物理學魅力與中學物理教學范文
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1.物理學彰顯出科學給人類帶來認識能力的不斷提高。目前人類可以把宇宙飛船開進太空，去探尋更多、更深、更遠的領(lǐng)域，人這無不彰顯出人類認識能力的提高。而人類能把宇宙飛船開入太空的基礎(chǔ)就是牛頓的萬有引力定律和空氣動力學知識，都屬于物理學知識。到了20世紀90年代，物理學領(lǐng)域的納米技術(shù)開始發(fā)展起來，人類便可以根據(jù)需要對原子或原子團進行重新排列，制造出納米材料，使人類文明有了質(zhì)的提高。物理學的發(fā)展彰顯出科學給人類帶來認識能力的不斷提高也是物理學魅力的有力體現(xiàn)，在人類社會中表現(xiàn)出巨大意義。
2.物理學使人們能揭示出物質(zhì)本質(zhì)的奇妙特征。物理學研究的是物質(zhì)的結(jié)構(gòu)和相互作用、運動規(guī)律的自熱科學，它的研究對象可以小到原子、粒子，也可以大到整個宇宙，物理學的研究對象及物化成果使人們了解到物質(zhì)的本質(zhì)特性，認識到物質(zhì)許多奇妙的特征。另外，物理學是重要的基礎(chǔ)科學，物理學是一門基礎(chǔ)的科學體現(xiàn)在它的研究對象上。從人類社會的第一次工業(yè)革命到第三次工業(yè)革命，再到今天的信息時代，無一不體現(xiàn)出物理學作為一門基礎(chǔ)科學的地位。
3.物理學的最大魅力在于魅力需要人們?nèi)ヌ剿魅グl(fā)現(xiàn)。物理學魅力除體現(xiàn)在它的學科性質(zhì)和發(fā)展史上外，物理學最大的魅力在于需要人們?nèi)ヌ剿?，也就是說物理學的真正魅力在于物理學的探索性，人們在探索物理學知識和探索物理學魅力的過程中所獲得的知識情感體驗才是物理學最根本的魅力所在。物理學的理論具有簡潔性、抽象性等特征，連同他結(jié)論的奇異性可以把人們帶入一種奇妙的境界。物理學理論的簡潔性、抽象性和物理學結(jié)論的奇異性，能讓人們在研習物理知識和實踐物理理論的過程中產(chǎn)生一種心曠神怡的美妙感覺［2］。
二、物理學魅力在中學物理教學中的作用
1.能激發(fā)中學生學習物理的熱情，提高教學效率。從心理學角度和社會角度分析，沒有人愿意去學習那些沒有用的知識，也沒有人愿意去鉆研那些枯燥無味的知識，然而物理學的理論的簡潔性、抽象性特征，結(jié)合其結(jié)論的奇異性可以把中學生引入一種奇妙的境界，讓學生在學習中體驗到學習的樂趣，使學生愿意主動地鉆研習物理知識。所以，物理學魅力有激發(fā)學生學習熱情的作用。
2.能增強學生社會責任感，有助于中學生樹立遠大的目標。在物理學發(fā)展史上留下印跡的人物，都是為物理學發(fā)展作出巨大貢獻的人，中學生在研習物理知識的時候，能受到他們精神的影響［3］。人們的內(nèi)心都有成為有用的人的愿望，只是缺少引發(fā)它的條件因素。中學物理教學中，教師可以引導學生欣賞物理學魅力，讓學生樹立遠大的理想，立志做一個能為社會作貢獻的有用人才
三、如何打造物理魅力課堂
物理學是一門具有巨大魅力的自然科學，物理學魅力對中學物理教學和中學生的發(fā)展有重要意義。那么，中學物理教學中如何發(fā)揮物理學魅力的作用呢？筆者基于多年的物理教學經(jīng)驗，在分析相關(guān)資料的前提下，提出在中學物理教學中很好地發(fā)揮物理魅力作用的建議。
1.將物理學發(fā)展史引入中學物理課堂教學。每一個物理知識和物理概念、定律都有一定的歷史故事，中學物理教師要充分利用物理發(fā)展故事的教學資源，激發(fā)學生的學習興趣。比如在學習萬有引力知識的教學設(shè)計中，教師可以把其歷史故事作為導入的背景，從而實現(xiàn)物理知識與物理歷史的結(jié)合。
2.開展探究性學習，讓學生自己探究發(fā)現(xiàn)物理魅力所在。探究性學習是現(xiàn)代教學的新方法，是新課程標準下教學的重要方法之一。在中學物理教學中，探究性學習更有必要。物理學魅力除體現(xiàn)在它的學科性質(zhì)和發(fā)展史上外，其最大的魅力在于需要人們?nèi)ヌ剿?，人們在探索物理學知識和探索物理學魅力的過程中所獲得的知識情感體驗才是物理學最根本的的魅力所在。中學生只有自己探索發(fā)現(xiàn)物理的魅力，才能切實受到物理魅力的鼓舞，物理魅力才能影響學生，發(fā)揮作用。
作者：金科單位：務(wù)川縣硯山中學
