淺談大學(xué)生就業(yè)幫扶案例范文
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摘要：本文是筆者在幫扶就業(yè)困難學(xué)生實(shí)現(xiàn)就業(yè)的一個(gè)案例，該案例具有一定的典型性，因此在此對(duì)其總結(jié)，從而旨在為類似情況提供借鑒作用。
關(guān)鍵詞：就業(yè)困難；轉(zhuǎn)變觀念；就業(yè)與擇業(yè)
一、案例簡介
筆者所帶我校2017屆法學(xué)專業(yè)畢業(yè)生李某在司考失敗后多次參加就業(yè)招聘，但由于長期在工作與考研間猶豫不定，缺乏就業(yè)準(zhǔn)備，因而在臨近畢業(yè)前尚未找到合適的工作。面對(duì)屢次應(yīng)聘失利，該生有點(diǎn)自暴自棄。作為輔導(dǎo)員老師的我在了解到他的情況后，主動(dòng)聯(lián)系了該學(xué)生，了解他的具體情況，并幫助其解決就業(yè)中的困難，順利實(shí)現(xiàn)就業(yè)。
二、事件處理
（一）了解該生的具體情況
在聯(lián)系到該生后，我首先并未直接談及就業(yè)問題，而是對(duì)其最近的生活狀況、學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行了詢問，避免直接談及就業(yè)問題而使其產(chǎn)生抵觸性心理。在經(jīng)過一些初步的交談后，我逐漸將談話的話題引入到就業(yè)方面。最開始，該生尚有一些猶豫，在經(jīng)過一番勸導(dǎo)后，該生談及了最近幾次參與就業(yè)招聘與用人單位面試的狀況。經(jīng)過了解，該生未能順利實(shí)現(xiàn)就業(yè)的原因主要有以下幾個(gè)方面：1．許多用人單位將通過司法考試作為招聘與面試的前提性要求，而該生由于未通過司法考試，因而可以選擇的用人單位相對(duì)有限；2．由于法學(xué)本科畢業(yè)生近幾年出現(xiàn)了供大于求的局面，一些條件較好的用人單位要求應(yīng)聘者要具有碩士研究生以上學(xué)歷，李某由于僅為本科學(xué)歷，無法達(dá)到用人單位的條件；3．該生長期在面臨考研與就業(yè)的選擇時(shí)猶豫不決，由于身邊許多同學(xué)選擇了考研，致使其心里一直在猶豫，難以取舍，從而在尋找工作前未做好充分的準(zhǔn)備工作，喪失了一些較好的就業(yè)機(jī)會(huì)；4．前幾次面試的失敗使其產(chǎn)生了心理上的挫折感，因而該生對(duì)面試產(chǎn)生了畏懼心理，在接下來尋找工作過程中未能及時(shí)調(diào)整好自己的心態(tài)，未能找到理想的工作。
（二）進(jìn)行心理疏導(dǎo)，引導(dǎo)其樹立正確的就業(yè)觀
在了解了他的具體情況后，經(jīng)過一番考慮，我首先對(duì)其進(jìn)行了心理上的疏導(dǎo)，希望能引導(dǎo)他樹立正確的就業(yè)觀。觀念上的轉(zhuǎn)變是第一位的。誠然，現(xiàn)在法學(xué)專業(yè)學(xué)生在就業(yè)市場上面臨著很大的競爭壓力，但是遭受壓力時(shí)要善于將壓力轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，以爭取在人群中脫穎而出。雖然該生面臨著學(xué)歷和司法考試方面的劣勢(shì)，但是這種劣勢(shì)是相對(duì)的。在認(rèn)識(shí)到自己不足的同時(shí)要發(fā)現(xiàn)自己的長處。雖然平時(shí)老師們更多的主張同學(xué)們之間要善于取長補(bǔ)短，但就業(yè)時(shí)面對(duì)競爭同時(shí)也要揚(yáng)長避短。無論是考研還是工作都只是一個(gè)階段性的選擇，并不能從根本上決定人一生的未來。面對(duì)激烈的就業(yè)環(huán)境，應(yīng)當(dāng)樹立正確的就業(yè)觀，先就業(yè)后擇業(yè)，仰望星空的同時(shí)需要勇敢地邁出堅(jiān)實(shí)的第一步。初次步入社會(huì)的過程中，學(xué)生難免會(huì)遇到困難，但這些困難都只是暫時(shí)性的，最終都可以在老師與同學(xué)們的幫助下通過自己的努力加以克服。該生應(yīng)當(dāng)及時(shí)地調(diào)整好自己的心態(tài)，以積極的心態(tài)應(yīng)對(duì)就業(yè)中的挫折，以認(rèn)真的態(tài)度總結(jié)過去的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，為下一步的發(fā)展做好準(zhǔn)備。
（三）建議其申請(qǐng)就業(yè)補(bǔ)貼，減小經(jīng)濟(jì)壓力
在對(duì)其進(jìn)行心理疏導(dǎo)的同時(shí)，我也希望能給予其一些現(xiàn)實(shí)性的幫助。也正是在這個(gè)階段，該生所在年級(jí)正在進(jìn)行就業(yè)補(bǔ)貼的評(píng)定活動(dòng)。考慮到該生家庭經(jīng)濟(jì)條件存在一定困難，因此我建議其向?qū)W院提出申請(qǐng)，減小自己在就業(yè)中的經(jīng)濟(jì)壓力。該生在考慮后向?qū)W院提出了就業(yè)補(bǔ)貼的申請(qǐng)并通過了評(píng)定，這不僅為其自己減小了經(jīng)濟(jì)上的負(fù)擔(dān)，也同時(shí)為最終順利就業(yè)創(chuàng)造了有利條件。
（四）幫助其解決問題，提升就業(yè)能力
就其提到的面試經(jīng)驗(yàn)不足的問題，我首先給該生推薦了一些關(guān)于介紹如何面試的書目，希望他能夠通過閱讀書籍，學(xué)習(xí)前人的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出適合自己的面試技巧。與此同時(shí)，我也對(duì)其進(jìn)行了一次模擬性的面試，希望能夠通過實(shí)際的模擬來發(fā)現(xiàn)其具體存在的問題，從而針對(duì)性地解決問題。事后來看，模擬達(dá)到了一定的效果，該生發(fā)現(xiàn)了一些自己以前沒有注意到的問題，我也提出了一些個(gè)人的意見，希望能引導(dǎo)他樹立自信，以積極的心態(tài)應(yīng)對(duì)將來的面試。
（五）提供多方面的就業(yè)信息
為其提供參考此外，我建議該生多多關(guān)注學(xué)校和學(xué)院網(wǎng)站里的就業(yè)信息并關(guān)注年級(jí)QQ群里的招聘內(nèi)容。掌握及時(shí)有效的信息是順利就業(yè)的重要環(huán)節(jié)。最終該生通過年級(jí)QQ群里的招聘信聯(lián)系到了一家不錯(cuò)的用人單位，并最終順利實(shí)現(xiàn)了就業(yè)。
三、案例總結(jié)
如今，就業(yè)形勢(shì)愈發(fā)嚴(yán)峻，現(xiàn)實(shí)生活中類似李某的情況不在少數(shù)。就業(yè)問題不僅關(guān)系到學(xué)生自身將來的發(fā)展，也關(guān)系到學(xué)生家庭的穩(wěn)定。父母往往在子女身上寄托了一個(gè)家庭的希望，而來自家庭的希望常常會(huì)給缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生帶來壓力，影響其在就業(yè)過程中的發(fā)揮。輔導(dǎo)員老師應(yīng)當(dāng)充分關(guān)注學(xué)生在就業(yè)過程中的心理動(dòng)態(tài)，及時(shí)對(duì)其進(jìn)行心理上的疏導(dǎo)，幫助其釋放壓力，調(diào)整心態(tài)。就業(yè)是學(xué)生由學(xué)校邁入社會(huì)的第一道門檻，輔導(dǎo)員老師應(yīng)對(duì)于就業(yè)問題引起充分的重視。對(duì)于就業(yè)過程中出現(xiàn)困難的同學(xué)，應(yīng)當(dāng)及時(shí)地提供幫助。學(xué)生不能順利就業(yè)的原因是多樣的，對(duì)不同的學(xué)生，應(yīng)結(jié)合其自身情況進(jìn)行具體性的分析，從而給予其以切實(shí)可行的幫助。理想和現(xiàn)實(shí)間存在著諸多的沖突，作為老師，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念。雖然在本科的學(xué)習(xí)階段，同學(xué)們通過相關(guān)課程的學(xué)習(xí)對(duì)于就業(yè)觀、就業(yè)方式等內(nèi)容已有了一定的了解，但這種了解更多停留于書本階段，是抽象的而非具體的。作為輔導(dǎo)員應(yīng)著重引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念，面對(duì)復(fù)雜的就業(yè)環(huán)境更多的時(shí)候應(yīng)當(dāng)先就業(yè)后擇業(yè)，根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇適合自己的崗位。在進(jìn)行心理疏導(dǎo)的同時(shí)，老師同時(shí)應(yīng)及時(shí)向?qū)W生提供就業(yè)信息、幫助其了解國家的就業(yè)政策。信息的選擇是一項(xiàng)重要的工作。畢業(yè)階段，各種信息繁雜，學(xué)生在面對(duì)就業(yè)壓力的同時(shí)需要處理畢業(yè)論文等事項(xiàng)，面對(duì)諸多任務(wù)，學(xué)生不一定能有效、及時(shí)、全面地掌握各種就業(yè)信息和有關(guān)的國家政策，這就需要學(xué)校和老師投入更多的關(guān)注。
四、結(jié)語
面對(duì)如今激烈的就業(yè)環(huán)境，畢業(yè)生要想順利實(shí)現(xiàn)就業(yè)并非易事。就業(yè)過程中不僅需要學(xué)生自身的努力，同時(shí)也離不開老師和學(xué)校的有效幫助。高校輔導(dǎo)員老師不僅是學(xué)生四年大學(xué)中的引導(dǎo)者，同時(shí)也應(yīng)是其邁向社會(huì)過程中的指路人。
作者：慕春梅