網(wǎng)絡(luò)資源在語文學(xué)習(xí)中的運(yùn)用范文

本站小編為你精心準(zhǔn)備了網(wǎng)絡(luò)資源在語文學(xué)習(xí)中的運(yùn)用參考范文，愿這些范文能點(diǎn)燃您思維的火花，激發(fā)您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

《語文教學(xué)與研究雜志》2014年第二十一期

一.明確學(xué)生的上網(wǎng)任務(wù)

新課標(biāo)人教版初中語文每冊課本都有六次綜合性學(xué)習(xí)活動，每次活動的主題隨各單元課文主題的不同而不同，教師要根據(jù)不同的活動題目和主題布置給學(xué)生不同的搜集資料任務(wù)。《說不盡的橋》（八年級上）可布置學(xué)生下載各種形式的橋的圖片，打印出來帶到班上展示，并在網(wǎng)上查找相關(guān)資料，給有特色的橋建立小檔案，內(nèi)容包括：修建時(shí)間、地理位置、主要數(shù)據(jù)、作用與意義、建造者等，還可以附上關(guān)于“橋”的小故事。既鍛煉了學(xué)生上網(wǎng)搜集資料的能力，也鍛煉了學(xué)生整理資料的能力。有些方面資料的查閱，對中學(xué)生來說，還是有一定難度的，搞不好還會勞而無獲，教師可盡可能地提供相關(guān)網(wǎng)站的網(wǎng)址。如《到民間采風(fēng)去》（八年級下），推薦相關(guān)網(wǎng)址可查到“五五回陽九，沿著沙岸插楊柳；九九盡了九，冬去春來花草稠”、“一九二九莫伸手，三九四九水上走……”等科學(xué)準(zhǔn)確的農(nóng)諺。《背起行囊走四方》（八年級下）西部旅游網(wǎng)，中國旅游網(wǎng)，華夏旅游網(wǎng)。

二.借助網(wǎng)站，活動實(shí)踐

除了廣泛利用互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)無所不包的資源，筆者認(rèn)為要使綜合性學(xué)習(xí)課更加有質(zhì)量，還可以在學(xué)校的專題網(wǎng)站里開設(shè)欄目進(jìn)行探究活動實(shí)踐。如：開展綜合性學(xué)習(xí)活動《探索月球的奧秘》，活動前，我們在校園專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站下開設(shè)了一個(gè)欄目：“月球之旅”，成立了我們班自己的“旅行社”，各學(xué)習(xí)小組又確立了本組的“旅游”主題。有的是開發(fā)利用月球資源，有的是揭開月球的面紗等。在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生們開始借助網(wǎng)絡(luò)獲得了大量關(guān)于月球的信息，他們把這些信息加以篩選，存放在小組文件夾中。“旅客們”需要什么樣的“旅游產(chǎn)品”呢？我們又利用校園網(wǎng)進(jìn)行了問卷調(diào)查：你知道關(guān)于月球的來源有哪些嗎？你想了解月球上有哪些可利用資源嗎？你認(rèn)為在月球上能夠看到地球上的哪些景觀？你像知道“嫦娥奔月”的傳說故事嗎？你想體驗(yàn)在月球上的生活嗎？在進(jìn)行深入的調(diào)查后，各“旅行社”已經(jīng)獲得大量資料，大家開始編輯處理，有的成員分析統(tǒng)計(jì)結(jié)果：32%的“旅客”對月球上有哪些可利用資源感興趣，21%的“旅客”想弄清在月球上究竟能看到地球上哪些景觀，27%的“旅客”希望將來能在月球上定居，13%的“旅客”或夢想與嫦娥共舞，或想品嘗吳剛的桂花酒，還有7%的旅客希望長大后能做楊利偉、費(fèi)俊龍式的航天英雄。經(jīng)過編輯分析，學(xué)生們又各顯神通創(chuàng)作了精美的“月球之旅紀(jì)念冊”，并上傳到學(xué)校的專題網(wǎng)站上，有的是網(wǎng)頁型的，有的是小報(bào)式的，有的就是幻燈片。

三.交流，小結(jié)評價(jià)

信息獲取了，還要給學(xué)生們提供交流的平臺。在老師的指導(dǎo)下，“月球驛站”的成員們通過校園網(wǎng)的專題學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)上的“在線交流”和即時(shí)問卷統(tǒng)計(jì)的技能，實(shí)現(xiàn)了校園網(wǎng)上的，同時(shí)在網(wǎng)上散發(fā)“月球之旅紀(jì)念冊”。通過交流活動，學(xué)生對撰寫活動小結(jié)和體會更得心應(yīng)手，懂得了“探究創(chuàng)新”“相互交流”“團(tuán)結(jié)協(xié)作”的團(tuán)隊(duì)精神在綜合性活動實(shí)踐中是多么的可貴，這也正是新課標(biāo)對學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)所要達(dá)到的目標(biāo)要求之一。總之，在綜合性實(shí)踐活動的實(shí)施過程中要“積極利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等信息技術(shù)手段”，以拓展綜合實(shí)踐活動時(shí)空范圍、提升實(shí)踐活動的實(shí)施水平。實(shí)踐證明，利用網(wǎng)絡(luò)資源開展的綜合性學(xué)習(xí)實(shí)踐活動，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望。同時(shí)學(xué)生們在信息技術(shù)手段的運(yùn)用中，拓寬了語文學(xué)習(xí)的領(lǐng)域，開闊了視野，學(xué)會了自主、合作交流的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)了探究、創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)合作的團(tuán)隊(duì)精神。

作者：馮敏單位：江蘇蘇州教師