現(xiàn)代教育中的美術教課論述范文

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一、重視素描夯實學生的基本功

美術是一個非常講究動手能力的課程。而素描是美術的基礎。素描教學訓練要以培養(yǎng)學生對物象的認識能力、觀察能力、表現(xiàn)能力和審美能力為目的，即要達到基礎訓練所必須具備的各項要求，掌握好基礎知識和技能。同時，又應指導學生以客觀物象為依據，表現(xiàn)物象的真實，以寫實的手法表現(xiàn)對物象的真實感受。在素描基礎教學要嚴抓輪廓準確和注意整體兩個環(huán)節(jié)。要求輪廓準確是克服造型似是而非的主要辦法，造型似是而非是初學者最普遍的毛病。要求輪廓準確，可以培養(yǎng)學生在學習上嚴格的作風和求實的態(tài)度。這里所說的輪廓準確并不是說要在素描的第一階段就細摳輪廓。我認為第一階段打輪廓時能做到構圖恰當、比例準確、要點鮮明、形象明了，就應該說是輪廓準確了。

二、注重創(chuàng)新

創(chuàng)造和超越是美術的靈魂，沒有創(chuàng)造，就沒有美術，這是毋庸置疑的。要培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，就必須注重培養(yǎng)想象力，想象是創(chuàng)造的先導和母體。一方面，在教學過程中，教師應積極主動的引導學生欣賞優(yōu)秀作品，面對優(yōu)秀的美術作品，讓學生心中生出一種創(chuàng)作激情和作畫風格表現(xiàn)技法等優(yōu)秀方面進行學習，但同時也應當打破學生優(yōu)秀就沒有缺點的定勢思維。從而打破學生只是一味的對優(yōu)秀作品對優(yōu)秀作品的模仿。因此，教師在和學生一起欣賞作品時的講評要不僅要講出作品的美點還要講出作品的缺點。這樣才能創(chuàng)造出具有個性與思想的美術作品，也才能創(chuàng)造出具有創(chuàng)造性的作品。也只有這樣才能創(chuàng)造出真正優(yōu)秀的作品。

三、合理評價，獲得學生信賴

鼓勵者，夸獎、鼓動、激勵也。每個孩子都需要教師的信任與及時鼓勵。鼓勵既是教師對學生原有豐富知識的信任,又是對前面知識學習的肯定。教師的鼓勵也是促使學生繼續(xù)探究的潛在動力。學生不管是完成作品還是思考問題,總是希望得到教師的肯定。作為教師首先要對學生積極參與的態(tài)度表示贊賞，然后對具體的作品要做具體的分析，做出科學、合理的評價。這樣既保護了學生的學習熱情，又能幫助他們提高思考分析與實踐能力。合理的評價可以建立起學生對老師的信任感，同時也傳遞給學生一種信息——公正、公平的評價方法。評價的方式可以是多種的，可以采用學生自評或互評，再結合教師的點評，最后讓學生通過自己的努力來確立正確的審美理念。

四、重視師生合作

提到師生合作，教師首先要排除思想上習慣性的傳統(tǒng)障礙。以往教師常有這樣的想法，論閱歷、憑經驗、比能力，學生與老師根本不在相同或相近的起點上。師生雙方相差懸殊，怎么能夠合作呢?甚至教師會問：教學就是我來教，他來學。師生間需要合作什么呢?師生合作會讓那些認為得到教師信任的學生，思想與手腳得到較大限度地解放。完成任務的責任心會促使他們思維活躍，視野開闊，奮發(fā)進取，其聰明才智就能得到最大限度地展示，把教學的整體效益可以發(fā)揮到最佳。

作者：陳偉利單位：汝州市教師進修學校