現代教育技術對基礎會計的影響范文

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一、在講解含義的時候采用，使學生對關鍵詞一目了然

在基礎會計課程中，含義占了整本書的一半以上。如何讓學生對含義全盤掌握，以前我們可能更注重的是“說”，但現在我們可以運用現代化的教育手段來“看”。例如在新授“財產清查”這一含義時，學生普遍反映該含義太長，且不好記，很難一字一句把它背下來。我就在電腦上把這個含義打出來“，財產清查：是指企業、行政事業單位通過本單位各項財產物資、現金的實地盤點，以及對銀行存款、債權債務等往來款項的核對，查明某一時點的實際結存數與賬面余額數是否相符，即賬實是否相符。”同時用不同顏色突出關鍵詞。該含義的關鍵詞為“現金，盤點，銀行存款，核對，某一時點，賬存數，實存數，相符”。在上課的時候，我先點出這個含義，出來的是兩種不同顏色的文字。這樣，學生對這個含義中的關鍵詞可以比較直觀地掌握。然后，我再隱藏其他文字，只留關鍵詞，讓學生用自己的話來組織這個含義。實踐下來，大部分學生都能用自己的話把整個含義的要點完整地說出來，取得了預期的效果。通過運用現代化的教育手段，使學生能把冗長的含義抓重點記下來，既提高了效率，又加深了印象，學生們都反映很歡迎這樣的一種教學方式。

二、在講解憑證、賬簿時采用，可以加強學生對專業技能的掌握

眾所周知，基礎會計中的憑證、賬簿章節理論性強，可操作性也強，對學生專業技能的掌握起著至關重要的作用。傳統的教學只是停留在“教師講，學生學”的模式，學生只能憑教師所講授的內容來了解憑證、賬簿的登記步驟，難以直觀地掌握。如果通過現代化教育手段，其效果就大不一樣了。例如，為了講解好賬簿的登記這一章節，我花了兩個晚上做好了多媒體課件。運用了“Powerpoint”，對賬簿上數字的登入做了很多的預設動畫效果，有飛入、空投、打字機等，同時，還對每個數字的登記通過設置文本框，設定了先后順序，目的是把枯燥的賬簿登記工作變得有意思，讓學生能在興趣中學到新的知識。在實際上課時，我運用這一課件，對總賬的登記作了詳細的闡述。學生通過我演示的多媒體課件，知道了總賬登記的具體步驟，即先登記期初余額，然后登記本期發生額，而且對賬簿中各個數字的登記順序也有了清楚的了解，對各個數字的出處也一覽無余。在接下來的實踐操作中，學生們對專業技能的掌握更趨完善。

再如，在對外公開課講授“錯賬更正方法”一節時，我同樣采用現代教育技術，取得了事半功倍的效果。在這個課件中，我準備了大量的憑證、賬簿，運用文字和圖表相結合的方式，把每個表格中的數字都設置了文本框，動畫效果，并且還用到了超級鏈接，還用到了幻燈片具體切換方式，有盒狀展開、水平百葉窗、橫向棋盤式等，讓學生對三種錯賬更正的方法，特別是紅字更正法有一個全面的了解。如果用以前的教法，對這一節的內容用一節課的時間來完成是絕對不可能的。但通過運用現代教育技術，使這節課的容量大大增加。在一節課的時間里，我不僅完成了對三種方法適用范圍的介紹，還詳細講解了三種方法的具體做法。并且從學生的反映來看，他們沒有感到來不及接受，都對本節課的內容理解透徹了。在接下來的課堂練習中，學生大多都能正確地運用錯賬更正方法來更正錯賬，提高了他們的技能，為他們以后踏上社會奠定了基礎。從課堂反應來看，看到數字飛來飛去，增強了學生的興趣，活躍了課堂的氣氛，使整節課一氣呵成。在接下來的評課中，很多聽課老師都肯定了現代教育技術在會計學中的運用，紛紛覺得受益匪淺，使我更堅定了在以后的教學中多多運用現代教育技術的信心。

三、在課堂小結中采用，可以讓學生對整節課的內容進行鞏固

在以前的基礎會計教學中，我們往往會忽視課堂小結的重要性。有很多教師基本上是上到哪兒，就教到哪兒，鈴聲響了就結束，使整節課有頭無尾。還有一些教師認識到了課堂小結的重要性，但通過口頭表達，往往起不到較直觀的作用。我同樣嘗試采用現代教育技術，鞏固了學生對所學內容的掌握。還是舉一個“錯賬更正方法”這節課的例子。在講完了這節課的內容和學生課堂練習后，我要和學生一起來進行課堂的小結。我通過三種方法的適用范圍和學生開始總結，在電腦上顯示出了這樣的圖示：憑證未錯，純賬錯→文字、科目或數字錯→畫線更正法憑證錯，導致賬錯→證上文字或科目錯→紅字更正法憑證錯，導致賬錯→證上數字錯→多記→紅字更正法憑證錯，導致賬錯→證上數字錯→少記→補充登記法我一邊與學生一起回憶，一邊點鼠標，使文字一個一個地出來，既給了學生思考的時間，又加深了學生的記憶，同時，還清晰地把整節課的內容在電腦上直觀地顯示了出來，從而鞏固了學生的學習成果。

現代教育技術成為了連接教育、心理、教學、計算機、多媒體網絡的橋梁，它不僅包括教育思想和教育觀念的更新，而且課程內容、教材形式、教學手段、教學方法以及教學模式和教學理論都將產生深刻的變化。關于現代教育技術的使用，我們才剛剛開始，就已經顯示出了它極大的與眾不同的優越性。隨著深入和加強，它的更大更優越的作用必將得到更淋漓盡致的開發，這對于會計教學方法的改革，誰說不是一項有著重要意義的大事呢？

作者：沈嚴單位：常熟職業教育中心校