新課程下和諧音樂課堂構(gòu)建與探索范文
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摘要：本文從實(shí)踐層面上解析在新課程背景下，新型師生關(guān)系構(gòu)建和諧音樂課堂的方法。認(rèn)為，如師如友的師生關(guān)系，如兄如弟的生生關(guān)系，如癡如醉的音樂氛圍和如詩(shī)如畫的教室環(huán)境有利于構(gòu)建和諧的音樂課堂。
關(guān)鍵詞：和諧課堂；音樂教學(xué)
和諧的音樂課堂有利于學(xué)生身心協(xié)調(diào)發(fā)展。構(gòu)建“和諧音樂課堂”中，本人細(xì)心揣摩教學(xué)方法，嘗試運(yùn)用各種手段，努力培養(yǎng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生主動(dòng)、積極地進(jìn)入我的“和諧音樂課堂”，從而使其潛能得以發(fā)揮，能力得以鍛煉，個(gè)性得以發(fā)展。以下就是我對(duì)構(gòu)建“和諧音樂課堂”的探索和實(shí)踐的一點(diǎn)體會(huì)：
一、如師如友，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系
課堂中的師生關(guān)系是否和諧，是溝通學(xué)生和音樂的橋梁。新課程背景下的音樂教育，強(qiáng)調(diào)師生關(guān)系和諧，作為教師是音樂課堂的組織者和指導(dǎo)者，尊重學(xué)生的主體地位和人格是前提條件，學(xué)生在更有序、更親和、更有音樂氛圍和審美氣息的環(huán)境下學(xué)習(xí)會(huì)更有興趣。特別是當(dāng)前，我們要實(shí)施快樂教育，建設(shè)和諧課堂，為了讓音樂課堂充滿樂趣，我們應(yīng)該創(chuàng)造和諧、融洽的師生關(guān)系。孩子的心理特點(diǎn)告訴我們，他們“親師性”較強(qiáng)，即所謂的“親其師，信其道”，如果他們對(duì)某個(gè)老師有好感，他們便對(duì)這位老師的課堂感興趣并分外重視。因此，音樂老師應(yīng)該了解學(xué)生，和學(xué)生“打”成一片，既是老師，又是朋友，了解學(xué)生的興趣、愛好。在課堂中教師還應(yīng)滿足學(xué)生的“成功欲”。不同年齡，不同性別、不同性格差異的問(wèn)題，所表現(xiàn)出來(lái)的外在特征也不同，有的學(xué)生需要在外在表現(xiàn)中得到肯定，有的學(xué)生只需要老師一個(gè)眼神的肯定，老師就要在課堂里對(duì)學(xué)生察言觀色。
二、如兄如妹，構(gòu)建和諧的“生生”關(guān)系
現(xiàn)在的孩子大都是獨(dú)生子女，常常以“我”為中心，沒有形成良好的合作意識(shí)。可是，他們將來(lái)都要融入社會(huì)，在音樂課堂里，很多活動(dòng)是通過(guò)合作來(lái)完成的，合作是營(yíng)造和諧“生生”關(guān)系的有效途徑，因此，教師要引導(dǎo)他們進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體驗(yàn)合作的愉快。例如，我在《對(duì)鮮花》的教學(xué)中，設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)會(huì)歌曲之后，邀請(qǐng)學(xué)生對(duì)歌曲進(jìn)行創(chuàng)編，“我說(shuō)一個(gè)五，你對(duì)一個(gè)五，什么花呢開花白又香。”學(xué)生分組進(jìn)行討論，小組內(nèi)部進(jìn)行討論得出了他們自己創(chuàng)作的歌詞，可是，由于組與組之間沒有討論，所以遇到撞車現(xiàn)象，有兩組都創(chuàng)作成，“茉莉花開白又香”，后來(lái)有一組主動(dòng)說(shuō)，我們改唱：“海棠花開白又香”這樣主動(dòng)的謙讓，不僅體現(xiàn)了他們的團(tuán)結(jié)合作精神，也體現(xiàn)了他們互相謙讓的“生生和諧”。在音樂教學(xué)的實(shí)踐中，我們通常是精心設(shè)計(jì)好每堂課的教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生在不知不覺中去完成教學(xué)內(nèi)容，但有時(shí)候所受到的教學(xué)效果并非與我們的教學(xué)預(yù)計(jì)相符，有些時(shí)候，學(xué)生無(wú)意中追趕，這與課前設(shè)計(jì)的流程不能完全一樣，作為課堂里主導(dǎo)者，不僅要妥善處理這些課堂突發(fā)事件，也要照顧到“生生之間”的脆弱的心理。新課程背景下和諧音樂課堂構(gòu)建的探索黃美琴(江蘇省高郵市送橋鎮(zhèn)郭集小學(xué)225654)所以，音樂課要給學(xué)生充分的信心，和自由的創(chuàng)作空間，讓學(xué)生之間關(guān)系和諧，對(duì)于靦腆的孩子、對(duì)于一個(gè)平常表現(xiàn)平平的學(xué)生，往往一句不經(jīng)意稱贊的話，一個(gè)微笑、一個(gè)眼神、一個(gè)親切的小動(dòng)作，或者一個(gè)表演機(jī)會(huì)，都能點(diǎn)亮了學(xué)生心中自信心。讓“生生”關(guān)系融洽、和諧。
三、如癡如醉，營(yíng)造和諧的音樂氛圍
和諧的音樂氛圍是運(yùn)用恰當(dāng)科學(xué)和藝術(shù)的教學(xué)手段，讓學(xué)生在愉快的和諧氣氛中進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而提高課堂教學(xué)效率，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，使學(xué)生得到全面的發(fā)展。在音樂課堂教學(xué)中，創(chuàng)造和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，也是我所追求的。和諧的音樂氛圍對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣影響極大，例如：我教唱一年級(jí)歌表演《閃爍的小星》的活動(dòng)中，先和學(xué)生們把教室布置成一個(gè)星空的場(chǎng)景，學(xué)生們?cè)趯W(xué)唱時(shí)置身于星空的世界，對(duì)歌詞的理解也會(huì)更透徹，興趣也非常濃厚。每個(gè)孩子天生都是一個(gè)音樂家，他們都喜歡音樂游戲，在音樂中玩耍，在音樂中放聲歌唱……讓孩子們暢游在和諧的音樂教學(xué)氛圍中，能促使他們創(chuàng)造性地發(fā)展，主動(dòng)參與和自覺探究，提高學(xué)生素質(zhì)。營(yíng)造寬松和諧的音樂氛圍，也是現(xiàn)代課堂教學(xué)"以人為本"的學(xué)生觀的具體表現(xiàn)。
四、如詩(shī)如畫，創(chuàng)設(shè)和諧的教室環(huán)境
和諧的教室環(huán)境能夠給人美的享受，陶冶人的情操，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“讓教室的墻壁也說(shuō)話。”例如，在音樂教室的墻面設(shè)置：每周名家(介紹著名音樂家的生平，及主要音樂作品。)；超級(jí)男生、超級(jí)女生(每周由學(xué)生選出音樂課中表現(xiàn)突出的同學(xué)一名，可以是超級(jí)演唱星、超級(jí)舞蹈星、超級(jí)創(chuàng)新星、超級(jí)勇敢星等等可以直接是學(xué)生的照片。)；每周一歌(可以由教師推薦的兒歌，高年級(jí)，也可以是學(xué)生自己推薦出來(lái)健康的流行歌曲)讓學(xué)生在進(jìn)音樂室上課之前就或多或少的得到一點(diǎn)收獲，與學(xué)生語(yǔ)文、數(shù)學(xué)課堂里的教室有著不一樣的感受，讓學(xué)生身體和心靈一起飛翔，自由飛翔在那音樂的天空里…….教室里的各類打擊樂器的擺放，他們可以整齊美觀地放在專用的透明柜櫥里，讓學(xué)生一進(jìn)音樂教室就可以看到，并帶著好奇去主動(dòng)了解他們，擺放一盆鮮花，讓教室充滿溫馨，還可以根據(jù)每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容偶爾的改變一下教室的布置，例如，我在教《過(guò)新年》這一課時(shí)是這樣安排的，課前在音樂室里的玻璃上貼上窗花，墻壁上掛上中國(guó)結(jié)，教室里掛上幾個(gè)大紅燈籠，錄音機(jī)里還放著學(xué)生們熟悉的《happynewyear》的音樂，讓學(xué)生排隊(duì)進(jìn)教室時(shí)就感受到過(guò)新年的氣氛，學(xué)生在上課時(shí)就能很快進(jìn)入情境。和諧課堂是我不斷探索、追求的目標(biāo)，只有和諧的課堂，才有利于促進(jìn)學(xué)生自主、探究、合作學(xué)習(xí)，才有利于解放思想，拓展思路，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性，才有利于學(xué)生充分發(fā)揮各自特長(zhǎng)，展現(xiàn)自我。總之，為了學(xué)生全面健康地發(fā)展，我會(huì)不斷地努力使我的課堂變得更活潑、更自主、更和諧，使音樂這朵絢麗芬芳之花開在每個(gè)學(xué)生的心上，讓孩子們暢游在和諧的音樂課堂中。
作者：黃美琴 單位：江蘇省高郵市送橋鎮(zhèn)郭集小學(xué)
