現(xiàn)代教育的人文關(guān)懷與懲罰范文

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1懲罰與懲度避免矯枉過(guò)正

教育提倡民主平等的核心是尊重學(xué)生,而這種民主往往會(huì)被學(xué)生過(guò)度夸大和片面理解。有一部分學(xué)生在班級(jí)中不懂得體諒、謙讓與互助,以自我為中心,只要稍微吃點(diǎn)虧,就會(huì)覺(jué)得嚴(yán)重受傷、火冒三丈,有的學(xué)生在學(xué)習(xí)上怕苦怕累,缺乏毅力,被老師批評(píng)了幾句,就與老師頂撞。這種“尊重”不僅不是愛學(xué)生,反而是害學(xué)生。真正的愛學(xué)生,就是要為學(xué)生的一生負(fù)責(zé),真正的尊重學(xué)生,就是為學(xué)生的健康發(fā)展著想。老師懲罰學(xué)生,正是為了讓每個(gè)學(xué)生都能自覺(jué)自律,為了維護(hù)班級(jí)的民主和諧,它能幫助學(xué)生勇敢地面對(duì)現(xiàn)實(shí)、正視錯(cuò)誤、承擔(dān)責(zé)任、更好地融入集體和社會(huì)。因此,懲罰與民主平等不對(duì)立,而是維護(hù)民主平等的基礎(chǔ)。為此,我們應(yīng)該認(rèn)為:懲罰是一種負(fù)責(zé)任的教育方式、是一種必要的秩序教育、是另一種方式的關(guān)懷,我們可以稱之為“冷關(guān)懷”,是明理教育的必然要求。但懲罰教育更講究技術(shù)、講究方式方法,有時(shí)如果不小心,往往會(huì)闖進(jìn)體罰的禁區(qū)。所以必須科學(xué)地使用處罰。懲罰的基本原則:懲罰要適時(shí)適當(dāng)、要控制懲罰的程度,避免粗暴的批評(píng)、要把握懲罰的尺度,避免傷害學(xué)生的自尊心、要掌握懲罰的主動(dòng)權(quán)。

2民主的核心與教育的民主

民主一種政治制度,簡(jiǎn)單的說(shuō),是一種管理國(guó)家的方式;同時(shí),也是一種生活的方式。民主教育是我們?cè)诰唧w的教育過(guò)程中,對(duì)學(xué)生進(jìn)行一系列有關(guān)民主精神價(jià)值的教育——平等精神的教育、自由精神的教育、法治精神的教育、寬容精神的教育、紀(jì)律與法治精神的教育等公民意識(shí)的教育。教育學(xué)者李鎮(zhèn)西的書里說(shuō)過(guò)“:既然民主是一種生活態(tài)度,那么這種態(tài)度在日常的生活中,更多地表現(xiàn)為人與人之間的平等”。那么在我們教學(xué)過(guò)程中,這種平等就不應(yīng)該只是學(xué)生之間的平等,也表現(xiàn)為我們老師與學(xué)生之間的平等。比如,現(xiàn)在上課時(shí)很容易出現(xiàn)的一個(gè)問(wèn)題:教師在講臺(tái)上講著課,學(xué)生的手機(jī)響了,老師很惱火,又是批評(píng)又是處分。那么作為一名教育工作者,首先你也要保證在課堂上手機(jī)處于關(guān)機(jī)狀態(tài),我們有些老師自己不做,只要求學(xué)生,教師和學(xué)生不是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn),骨子里把自己看得比學(xué)生高,看成一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者。所以我們一定要強(qiáng)調(diào)一個(gè)觀點(diǎn)就是,師生之間是平等關(guān)系。在構(gòu)建和諧班集體氛圍的過(guò)程中,我們教師還應(yīng)該注意學(xué)生與學(xué)生之間的平等。經(jīng)常在班里會(huì)出現(xiàn)這樣的情況,對(duì)于一個(gè)班級(jí)的班干部,總有一些優(yōu)越感,總覺(jué)得他是班級(jí)的小領(lǐng)導(dǎo),老師的代言人。在這種情況下,學(xué)生之間的平等被打破了,班干部為全班同學(xué)服務(wù)的這種精神也被徹底扭曲了,或者說(shuō)班里有一些后進(jìn)生,自卑感很重,無(wú)論其他同學(xué)對(duì)他多么友好,他都表現(xiàn)出冷淡與孤傲,這些都不是真正的平等精神。作為教育工作者,這些情況是我們應(yīng)該讓班里學(xué)生避免的,我們應(yīng)該讓學(xué)生意識(shí)到:人與人在智慧、才能、學(xué)習(xí)成績(jī)、性格特點(diǎn)、家庭情況、班級(jí)分工等方面存在著客觀的差別,但是我們每一個(gè)學(xué)生的權(quán)利和尊嚴(yán)都是絕對(duì)平等的,平等只能在平等中培養(yǎng),幾天的教師怎樣對(duì)待學(xué)生,明天的學(xué)生就會(huì)怎么樣去對(duì)待別人。

3結(jié)語(yǔ)

現(xiàn)代教育觀念越來(lái)越崇尚人性化與人文關(guān)懷,民主管理等日益走進(jìn)我們的教育教學(xué)中。蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說(shuō)“:合理的懲罰制度不僅是合法的,而且也是必要的,這種合理的懲罰制度,有助于形成學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)的性格,能培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感,能鍛煉學(xué)生的意志和人格,能培養(yǎng)學(xué)生抵制引誘和戰(zhàn)勝引誘的能力”。在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中,在班級(jí)民主管理中,少而恰當(dāng)?shù)摹皯土P”有意想不到的教育效果,我認(rèn)為在教育過(guò)程中需要適當(dāng)?shù)膽土P。這種懲罰的基礎(chǔ)是民主平等,尊重學(xué)生。

作者：陳婧?jiǎn)挝唬荷綎|省輕工工程學(xué)校