現代教育英語教學的建議范文

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一、現代教育技術輔助下的課堂教學策略改革

(一)多媒體實物教具，直觀教學多媒體以省事、快捷、動靜結合的突出特點成為最常用的新教具，它可以使知識的教學形象化、直觀化和立體化，從而達到化繁為簡、化難為易的效果，也增強了課堂的動感，直接地提升教學效果。如在學習有關食物的名詞中，山區學生大多對“pizza(披薩)、hotdog(熱狗)、salad(撒拉)、hamburgers(漢堡包)”等西方美食沒有具體的認識或相關文化的了解，因此我會結合圖片去展示這些事物，并在內容學習中關注對西方文化的簡介和中西文化比較內容，這樣的學習就顯得直觀和豐富。

(二)互聯網豐富資源，拓展教學互聯網也是現代教育技術的主要內容，它直接帶動了教育的革命，網絡上的圖片、電子課件、專業音像和多彩視頻等資源，給老師的課堂教學生成和應變儲備資料，能有效輔助老師進行課堂的教學拓展，進而使課堂更加豐富，也有助于拓展教學，激活學生的學習潛能和激情。如教天氣這話題時，為了讓學生了解大量有關天氣和季節方面的知識，我制作了幾個分層遞進培養學生能力的相關動畫，使學生進行比較學習和分層學習。課尾，我還將電影《后天》和紀錄片《氣候變遷》中與本課相關的內容剪接起來，供學生拓展積累常識和知識遷移之用。

(三)語境化情境設置，過程教學新課改要求教學要重視培養語境去促使學生主動、積極進行口語交際和對話練習，以此促進英語運用和發音矯正。而且英語沒有生活化的使用情境，因此課堂上合理設置情境，提供口語訓練，不僅可以使學生的發散思維和靈活應變能力增強，還能讓學生在逼真的情境過程中加深對知識的理解與記憶，從而去提高教學效果。如“keephealth”的教學中，我在講課的時候會用圖片或音像去營造一個和“health”適應的教學氣氛，然后在課堂教學中設計學生自由以2人為一個小組的口語練習活動，主題是“健康”，啟發學生從運動方式與其帶來的益處等多角度進行口語對話，并要求他們盡量使用新單詞和語法，在練習的過程中鞏固所學。

(四)引導性精簡多練，成功教學由于初中生已經具備抽象思維和獨立思考的能力，因此在教學中我會采用“成功教學法”，注意教學的引導性和啟發性，注重結合習題或問題加以“精簡多練”和“先學后教”，引導學生進行主動地合作和探究，構建學生的學習自信心。我還會要求學生主動進行預習，培養勤思考和愛動腦的習慣，為優化英語課堂打好基礎。如在進行單元復習或小結類的綜合性課程中，我會首先引導學生主動查漏補缺，啟發學生采用“表格”或“樹狀圖”等具體化的方式去構建自己的知識系統，對于難點和重點知識結合多媒體精選試題去重點突破，從而啟發學生自主學習。

(五)趣味性寓教于樂，互動教學英語的語法學習和翻譯都有著與漢語截然不同的區別，而且研究表明課堂教學受到老師的情緒和課堂氣氛的極大影響。為了避免語言學科本身的文化隔膜和枯燥性，我會注意通過設計互動的內容去增加教學的趣味性，并在互動中碰撞思想的火花，注重快樂學習，進而提高學生的學習興趣。如學習句型“Wouldyouliketo…?”和“Whatdoyoulikebest?”時，我讓學生先進行分組，然后推選出最有代表性和趣味性的一次“野炊”或游玩“動物”的相關趣味經歷，并用新句型以短文的形式進行比賽演講，比較中英翻譯的區別，以各組長為評委小組，趣味且互動地完成了難點句型的高效學習。

(六)多樣化評價方式，發展教學初中生比較爭強好勝，喜歡被鼓勵和認可，所以我借助人性化、多樣化的評語對學生的表現和作業等進行評價。重視評價，豐富評價方式，不僅是對學生信心的鼓勵，而且培優揚長的評語還能激發學生的潛能，進而促使教學發展性的實現。如“Ihaveabigfamily”的寫作中，有個學生只寫了自己的爺爺奶奶，我知道他和父母相處時間不多，因而感情相對不深，那么我在評語就注意到了這點:“尊敬和愛戴老人，可見你是個好孩子。但是希望你也能多發現和寫出父母的好，下次繼續寫出這樣真實感人的作文。Comeon”。而有個學生幽默地續寫了自己全家人，我評價道:“真實幽默且全面，你可以拿給家人讀，他們肯定會開心且感動。你下次可以多用一些新句型和語法，看家人能否看懂，也可以讓家人看得見你英語水平的提高哦”。

二、運用現代教育技術的注意事項

(一)適度使用教育技術雖然便捷、豐富深受老師的歡迎。然而過度使用多媒體或死板地套用教學法，致使內容過繁或過于花哨，則會把效果變得適得其反。因此在使用的時間和量度上，需要老師注意合理和科學的分配。

(二)以人為本新課改雖然提倡教育技術滲入課堂教學，但是學生是課堂主體的課改理念也不應被忽略。教育技術只是輔助教具，因而在教學中需堅持以人為本的原則，重視學生在過程中的所得所思，而不應把教育技術變成教學的主體顯得喧賓奪主，還會和教學目的背道而馳。

(三)精做精用教育技術的實用要結合實際情況的需要“精選精用”，還要過關注學生在課堂教學中的“精彩”表現，進而達到預期的效果。

綜上所述，現代教育技術既給學生以視覺、聽覺和思想等的沖擊，還能營造趣味的課堂氣氛和逼真的情境。教師需在使用中以其引導性和分層遞進的技巧，增加教學的趣味性、互動性、生成性和發展性，從而使它對課堂效果達到切實高效的優化。

作者：陳文波單位：廣寧縣其鑒紀念中學