現(xiàn)代教育課堂教學(xué)效益的提升范文

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一、掌握多媒體技術(shù)裝備的類(lèi)型、工作原理與軟件應(yīng)用

1．教師應(yīng)對(duì)課堂多媒體裝備有一個(gè)完整的認(rèn)識(shí)。以計(jì)算機(jī)為平臺(tái)的多媒體，除要熟悉計(jì)算機(jī)里的應(yīng)用軟件外，對(duì)計(jì)算機(jī)的硬件組成、系統(tǒng)軟件的Ghost快速安裝、計(jì)算機(jī)與校園網(wǎng)絡(luò)的連接和IP設(shè)置、常用軟件的下載與安裝、投影機(jī)與視頻展示臺(tái)的互通連接與控制等，都要有一個(gè)最基本的清晰認(rèn)識(shí)。當(dāng)遇特殊事件時(shí)，需把多媒體設(shè)備從一個(gè)地方遷移至另一個(gè)地方，作為教師，應(yīng)能把計(jì)算機(jī)與其他多種媒體設(shè)備連接起來(lái)，實(shí)現(xiàn)運(yùn)用的應(yīng)急能力，它是教師的一項(xiàng)重要的技能。可以不會(huì)修理，但起碼的連接與規(guī)范使用是必須的。

2．現(xiàn)代教學(xué)對(duì)教師的信息技術(shù)素養(yǎng)的要求是越來(lái)越高。如何運(yùn)用多種實(shí)用的媒體制作工具（硬件或軟件），制作出與教學(xué)目標(biāo)相適應(yīng)的多媒體課件、教學(xué)素材，然后把制成的信息資源存放于校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，為將來(lái)使用時(shí)帶來(lái)方便，已成為我們教師必須擁有的一項(xiàng)技能。中國(guó)人常講一句話(huà)叫“百花爭(zhēng)放”，在我們可運(yùn)用的開(kāi)發(fā)課程資源的軟件門(mén)類(lèi)里，其品種是非常之多的且難易程度各不相同，但我們制作課件的目標(biāo)是實(shí)用，讓學(xué)生看了一目了然，能完整地表達(dá)課件要展現(xiàn)的復(fù)雜問(wèn)題。（1）程序語(yǔ)言類(lèi)的軟件開(kāi)發(fā)工具，學(xué)起來(lái)難，但使用起來(lái)效率高、靈活性大、容量小、移植性強(qiáng)等優(yōu)點(diǎn)，它可以實(shí)現(xiàn)畫(huà)面布局和動(dòng)畫(huà)、視頻、圖像、超鏈接、聲音等插入后的簡(jiǎn)單化設(shè)置，是比較好的開(kāi)發(fā)工具，由于其難以掌握，所以學(xué)習(xí)者少。（2）其他專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)的多媒體開(kāi)發(fā)工具如Authorware等工具學(xué)習(xí)制作起來(lái)也方便，功能性也相當(dāng)?shù)耐暾峭耆梢詫?shí)現(xiàn)你在課堂設(shè)計(jì)中所需的一切制作功能。（3）隨著人們對(duì)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識(shí)與提高，許多老師已經(jīng)熟練地在使用IE瀏覽器查閱教學(xué)資料與表達(dá)教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)中，運(yùn)用Frontpage軟件，制作以網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái)的教學(xué)用件，以滿(mǎn)足教學(xué)的需要，已成為一種趨勢(shì)。教師在制作網(wǎng)絡(luò)課件時(shí)，要把各種材料集中在課件里，并融合好，要掌握更為專(zhuān)業(yè)的動(dòng)畫(huà)制作、視頻與聲音的加工處理能力。以制作動(dòng)畫(huà)為代表的軟件有Flash3dMAX、圖像加工處理為代表的PS、視頻為代表的會(huì)聲會(huì)影等，只有熟練掌握它們，博采眾長(zhǎng)，運(yùn)用Frontpage來(lái)整合，就可以實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)課件素材與整個(gè)課件的最佳搭配。軟件熟悉了，多媒體硬件能正確操控了，那么教師對(duì)多媒體技術(shù)的認(rèn)識(shí)也就具有完整性。根據(jù)各種設(shè)備的特性與功效，在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時(shí)，才會(huì)有針對(duì)性加以運(yùn)用，發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，絕不能硬套、強(qiáng)求。理解了多媒體的視面元素、多媒體技術(shù)，為課堂教學(xué)的新要求、新變化提供了后續(xù)強(qiáng)勁的教學(xué)技術(shù)鋪墊。

二、結(jié)合多媒體技術(shù)，逐步改變教學(xué)方式與方法

首先，老師教與學(xué)生學(xué)的方式改變。以專(zhuān)用黑板為主要手段的教學(xué)，發(fā)展為運(yùn)用多媒體的輔助教學(xué)增加了學(xué)生在課堂上接受“知識(shí)元素”的多樣性，從視、聽(tīng)等多方位，進(jìn)行立體的學(xué)習(xí)，教師也轉(zhuǎn)變?yōu)槎嗑S方式教學(xué)，這種轉(zhuǎn)變解放了教師，受益了學(xué)生。教師從陳舊的全導(dǎo)性的、機(jī)械式的教學(xué)中，讓位于學(xué)習(xí)自主的探究性的學(xué)習(xí)，增大了學(xué)生學(xué)習(xí)的空間，提高了課堂的效率與質(zhì)量，更重要的是提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，提高了課堂的教學(xué)容量。功夫在前，也就是教師對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的把握與設(shè)計(jì)，運(yùn)用課件的形式或其他媒體形式，把教學(xué)內(nèi)容展現(xiàn)出來(lái)，壓縮了課堂上畫(huà)、現(xiàn)場(chǎng)制作與設(shè)計(jì)的時(shí)間。留出更多的時(shí)間，讓老師講解更多的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)習(xí)自主構(gòu)建的知識(shí)面會(huì)更廣。再次，有利于講清講透難而復(fù)雜的問(wèn)題，多媒體的教學(xué)其意義的重點(diǎn)之一，就是對(duì)難點(diǎn)講解時(shí)的突破，把抽象性的問(wèn)題圖形化、動(dòng)畫(huà)化、簡(jiǎn)單公式化，學(xué)生才會(huì)易懂。最后，提倡學(xué)生人手一PAD，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)化、自主化。老師所具備的知識(shí)是有限、教師的能力是千差萬(wàn)別的，網(wǎng)絡(luò)是知識(shí)的海洋。在老師講學(xué)中沒(méi)有說(shuō)透徹的地方，學(xué)生運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)，請(qǐng)同學(xué)或其他高人幫助，答案與解題方法的多樣性，學(xué)生通過(guò)自我思考，實(shí)現(xiàn)問(wèn)題的快速解決。通過(guò)這一過(guò)程，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力獲到發(fā)展，鍛煉了自己。教學(xué)課件、學(xué)件具有交互性，讓學(xué)生運(yùn)用PAD自我多次學(xué)習(xí)，這樣可以減輕老師的工作，避免生對(duì)師的心理障礙，提高了學(xué)生的熱情。

三、以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái)，建立各學(xué)科的課程資源庫(kù)

信息化時(shí)代的網(wǎng)絡(luò)發(fā)展，為新的學(xué)習(xí)方式打開(kāi)了一個(gè)窗口。現(xiàn)代人的生活學(xué)習(xí)方式從過(guò)去單一的學(xué)校、圖書(shū)館，變化為通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)搜索到“想學(xué)的東西”。這一種新的學(xué)習(xí)方式，是對(duì)傳統(tǒng)方式的補(bǔ)充，有賴(lài)于網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)資源的豐富。1．靜態(tài)的學(xué)習(xí)資源。學(xué)校是一個(gè)培養(yǎng)人與教學(xué)科研為一體的組織。不同的學(xué)校，有不同的教學(xué)特色與優(yōu)勢(shì)。我們要充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備，把一些好的課程，拍錄成電視片段，放在我們的學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，讓學(xué)生不受時(shí)空限制來(lái)學(xué)習(xí)，也可讓教師觀摩、研究。特別是把教學(xué)中用到的各種素材（課件、圖形、講義、教案、學(xué)案等）也放在教學(xué)平臺(tái)上，實(shí)現(xiàn)資料的共享，降低老師找尋或制作素材的難度。2.交互型的課程資源。兩個(gè)最主要的學(xué)習(xí)場(chǎng)所也即兩個(gè)學(xué)習(xí)課堂，就是學(xué)校和家庭?，F(xiàn)在學(xué)生也可以在規(guī)定的時(shí)間或時(shí)段，運(yùn)用電腦，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，登錄學(xué)校的視頻教室，實(shí)現(xiàn)互動(dòng)教學(xué)。老師在網(wǎng)絡(luò)教室直播講課后，學(xué)生可以實(shí)時(shí)提問(wèn)與獲得解答。為保證這一新的教學(xué)形式正常、有序地開(kāi)展，我們就應(yīng)讓老師在教育思想上重視、行動(dòng)上落實(shí)、學(xué)校制度上保障、學(xué)生意識(shí)上接受。

總之，信息化時(shí)代蘊(yùn)含著新要求，結(jié)合時(shí)代的發(fā)展特性，整個(gè)社會(huì)化大教育環(huán)境下的學(xué)校課堂教學(xué)的方法性，也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)。要充分運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)方法，服務(wù)于課堂教學(xué)，充分提高課堂上教師教的效率與學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。多媒體教學(xué)作為一種全新的教學(xué)手段，教師在注重其帶給教學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義之下，在具體的教學(xué)中還是要依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，認(rèn)真分析教材，明確教學(xué)目標(biāo)，運(yùn)用多媒體技術(shù)，把教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)設(shè)有利的學(xué)習(xí)情景，多方位刺激學(xué)習(xí)的感官，讓學(xué)生在有趣的學(xué)習(xí)中，思維得到發(fā)展，視野得到開(kāi)闊，提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。

作者：蔣志成單位：宜興市實(shí)驗(yàn)中學(xué)