探微現代教育技術的趣味范文

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一、靈活運用多媒體，變抽象為具體，讓課堂“動”起來

我們面對的是活生生的人，他們有思想、有感受，他們需要自由的空間，教師就是他們的合作者、引導者。我們都知道學生的形象思維還占主要地位，如果能“視聽結合、圖文并茂”不是更能調動孩子們的積極性嗎？比如我在教學物體的表面積時，采用了幻燈片教學，將透明物體的每個面一步步拆開，求出每個面的面積，又將每個面組合起來，就求出了它的表面積，整個教學過程無需多言，孩子們興致極高，學得相當快，有效的達到了教學目的。如果不是這樣，恐怕就會有相當一部分學生接受得很慢，甚至是一頭霧水，不知要走多少彎路。

二、現代教育技術能抓住學生的心理，激發他們的參與意識，全面提升他們的能力

教學效果的好壞，關鍵要看學生學到了多少。小學生活潑好動，如果能采用一種調動其積極性，讓他們愿意聽、愿意看、愿意學的教學方法，就會起到事半功倍的效果。所以我大膽地打破舊的教學模式，把音樂、美術與教學結合起來，讓學生從看到的、聽到的去發表自己的見解。例如我在講《靜夜思》時，伴著音樂展開畫面，當看到孩子們都聚精會神地盯著看，我感覺是時候了，于是又穿插了有感情的朗讀，一下子把他們帶到了一個遠離家鄉、無限思念親人的情境。教室里鴉雀無聲，似乎都體會到了作者孤獨、思念的心情。當放完以后，我讓同學們說一說自己的感受，一開始他們好像還沉浸在那種情境里，數秒鐘后，他們爭著發言，好多需要我講的話，都由他們說了出來，學生們能體會的這么深，是我是始料未及的。下課以后，還有的學生圍著我說他們的心情，甚至提出問題“他那么想念家鄉，為什么不回去呀”“李白家里還有什么人哪”等等，我深深地感覺到了他們求知的欲望，也看到了這一堂課給他們帶來的余音繞梁的效果。從另一個角度講，也培養學生廣泛的興趣愛好，全面提高他們的能力。這就是現代教育技術的功勞。

三、多媒體提高了學生的創新意識

創新是一個民族的靈魂，所以時代就賦予教師神圣的使命———培養學生的創新意識，恰恰多媒體的誕生，推動了這一目標的實現，它將教學內容轉化為妙趣橫生的學習活動，有效地對教學內容進行了拓展和延伸，融知識于情趣之中，提高了學生的興趣，讓他們有更多的空間去想象、創造，可以說能將孩子的創造力發揮到極致，這不正是我們想要的嗎？何樂而不為呢？

四、運用現代技術教育，可以對學生進行思想品德教育

兒童的品德不是先天或自發形成的，家庭、學校、社會都會影響他們，他們分辨是非的能力還差一些，作為教師有責任引導他們、幫助他們識別善惡、美丑，有人說教師又是心理醫生，是非常有道理的，我們要通過教育疏導學生的思想問題，這就要求我們不單單是知識的傳播者，更是孩子們健康成長的引導者。如何激發他們良好的道德情感，主動規范自己的行為呢？單調的講說不足以感染、觸動他們，要想使他們產生強烈的愛憎，我們可以利用計算機把生動的視聽教材與常規的教學手段巧妙地結合，設置形象具體的事例、有聲有色的情景，讓學生細細地分析，深深地體會，從而分辨是非，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，真正做到有聲可學、有形可仿，使他們由愛己、愛家、愛班、愛校升華到愛國，以媒傳知、以媒生情，這就是現代教育技術的優越性。

當然，不是所有的內容都適用于多媒體教學，我們必須清楚地認識到：多媒體只是一種教學工具，它必須與常規的教學手段有機地結合,才能起到良好的效果。

作者：杜玲單位：河北省衡水市珍寶街小學