小學數學教育的認知及建議范文

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一、“學什么”和“怎樣學”

教學生怎樣學“授之以魚，不如授之以漁”，在日常教學中教師除了教授《新課標》要求的內容以外，還應該教給學生學習方法，這也就是葉圣陶的“教是為了不用教”的思想。教給學生學習方法，讓他們有自主學習的能力才是教學的根本目的。學生有了這樣的技能，并且很好地應用，將會大大提高教學質量和效率。除了教給學生自主學習的能力，還要教會他們在遇到問題時善于總結歸納，不要死記硬背，這一點在數學教學中更為重要。比如在教學過程中，有些同學非常認真，講過的題目都能掌握，但是遇到同類型的題目還是不能夠自主解決，這就是因為沒有掌握正確的學習方法。小學階段應該使學生養成良好的數學學習習慣，教會他們善于總結，善于分析解題思路，能夠舉一反三，融會貫通，這樣學生在今后的學習生活中更有主動性，更善于理解，越學越投入。

二、把握核心理念，樹立正確的教學觀

1.正確對待教材教師不僅要研究如何教育學生，而且要對數學進行深度研究，以高標準要求自己，對教材進行深度分析和理解，要能夠準確地把握和駕馭教材內容，有了深厚的教學功底才能給學生提出的問題以滿意答復。教師職業的特殊性更是讓老師成為了學生的榜樣，博學的老師會讓學生積極主動地積累知識，養成良好的學習習慣。同時教師應該用批判的眼光審視教學內容，糾正錯誤的教學理念。

2.堅持正確教學觀樹立正確的教學觀念是教師教書育人應該具備的基本條件。教師應該清楚自己的教學目標是為了培養更多的人才，對學生進行素質教育，鍛煉邏輯思維，培養自主學習和思考的能力。而不是為了完成升學要求進行應試教育，把素質教育拋之腦后，這對人才的培養是十分不利的。每節課結束后都應該對本堂課的教學質量進行評估，學生在課堂上的活躍度及對知識的掌握程度都是這堂課教學質量的側面反映。教師應該對這堂課的缺陷和不足進行反思，對成功之處進行總結，從而提高教學質量，培養出更優秀的學生。

三、結語

現代小學數學教育對數學教師有很高的要求，需要教師有正確的教育觀，良好的總結習慣，以及有效的教育方式，應該多了解學生內心的想法，通過激勵和競爭的方式激發學生的學習積極性。講課時盡量注意用自己的語言表達來吸引學生，多開展學習活動。最主要的是培養學生自主學習的能力，在小學時期就讓他們養成良好的學習習慣，為今后的學習生活奠定堅實的基礎。

作者：張永單位：淮安市淮陰區王營鎮雙和小學