學生思想教育長效機制構建范文
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一、青少年學生思想行為熱點問題成因
1．網癮問題的成因
青少年的年齡、身心特點是其網絡成癮的主要原因。青少年正處于身心發育的不平衡期，他們有著強烈的求知欲和探索欲，但缺乏足夠的甄別能力;力圖實現自我價值，但方式簡單且不計后果;需要別人的理解、認同，但又難以如愿，這一切只有在網絡這個虛擬世界才得以實現，由于自控能力差，往往一觸網絡便不能自拔，以致成癮。家庭教育在青少年網絡成癮中的責任不容推卸。有些家庭，父母忙于工作，孩子感覺寂寞無聊，只有上網打發時間、尋找快樂。有的家長放任孩子的網絡行為;有的家長禁止孩子上網，而孩子因逆反心理偏要偷著上網。社會導引和監管不力也是青少年網絡成癮的重要原因之一。由于經濟利益的驅動，使得網吧在全國各地泛濫成災。執法部門的執法不嚴、監管不力又使許多黑網吧害人至今。
2．逆反問題的成因
青少年逆反心理的產生與青少年時期特殊的生理和心理發展緊密相連。青少年處于生理上發展超前和心理上發展滯后這一矛盾狀態之中。在心理的認知發展中，由于閱歷和經驗的不足，導致其認識的動搖性。他們的思維雖然具有一定的獨立性和較強的批判性，但認知事物往往比較片面、偏激，甚至極端化。對長者的教育往往從對立面去思考，把老師和家長的指點、督促、提醒看成是“管”、“卡”、“壓”，進而把自己放在對立面。青少年逆反問題形成的客觀因素主要來自家庭、學校、同輩群體和大眾傳播的影響。家長教育方式的簡單粗暴，在生活、學習等方面的期望值過高、要求過嚴，都會無形中在孩子心理上造成一種壓力。當這種壓力不斷積蓄，青少年又找不到良策排解時，便在情感上產生抵觸情緒。學校是青少年成長和社會化的主要平臺，學校教育指導思想偏離、施教內容老化、教育方法不當，也是青少年逆反心理形成的重要因素。同輩群體不良感染是青少年逆反問題產生的直接原因之一。青少年同輩群體最容易相互感染，不良交往是青少年心理發展的“腐化劑”，是青少年逆反心理萌發的“感染劑”。大眾傳媒等社會文化的影響對青少年逆反問題的產生起著巨大的誘因作用。由于大眾傳媒介紹一些國內外的時尚新奇現象，如朋克、嬉皮士和具有反叛精神的搖滾文化等，也影響著我國青少年逆反意識的形成。
3．早戀問題的成因
青春期性生理和性心理發育的提前，是青少年早戀問題的前提。一方面，由于物質生活水平的提高，青少年發育得更快，性成熟的時間提前，使青少年對異性產生了興趣。另一方面，青少年時期正是智力發育旺盛的時候，有著強烈的好奇心，在對異性神秘感的驅使下，一些青少年就不顧羞澀地追求異性，陷入早戀。社會精神垃圾對青少年早戀問題的發生起著推波助瀾作用。多種大眾傳媒中過多的言情色彩，過濃的纏綿性感，加上淫穢光碟和黃色網站的侵蝕，給青少年帶來了更加神秘的感覺，驅使他們渴望通過“戀愛”去體驗生活。談性色變的心理和青春期教育的缺失，是早戀問題產生的深層社會原因。現在學校青少年性教育的渠道不暢通，社會上的青少年性教育仍是一片空白，久而久之，使廣大青少年加重了神秘感，于是就去體驗、去早戀。家庭教養的缺失是早戀問題產生的基礎要素。特別是單親家庭、父母長期在外地工作的家庭，孩子為了尋求庇護，尋求溫暖，極易發展為早戀。
4．犯罪問題的成因
青少年的自身素質是決定其是否違法犯罪的關鍵［3］。一些青少年素質不高，如性格缺陷、心理幼稚、法制觀念缺乏，一旦自身生活需要和人格尊嚴得不到滿足，或者受到外因的誘發和刺激，就很容易走上犯罪道路。家庭教育的缺陷是青少年違法犯罪的基礎性原因。家庭因素主要有六種情況:一是父母文化程度不高，缺乏耐心細致的說服教育;二是沒有從早期教育入手，導致子女長期養成不良習性;三是父母對子女放任自流;四是父母離異后，孩子浪跡社會;五是父母自身行為不端直接影響孩子;六是家庭經濟原因。學校教育的偏頗是導致青少年違法犯罪的深層原因。如片面追求升學率，忽視對青少年正確人生觀的培養;對學生處分缺乏慎重考慮，處分后放棄教育;不重視法制教育等等。社會監管的失控是導致青少年違法犯罪的重要社會性原因。現在社會還存在文化市場的“黃色污染”、腐敗現象的“灰色污染”和用暴力聲張正義的“黑色污染”，特別是一些媒體不惜篇幅對犯罪動機、作案過程、偵破手段進行詳細的描述，這種宣傳模式也激發了青少年犯罪的潛意識［4］。
1．強化學校人本教育，夯實青少年成長的思想基礎
一要大力轉變教育理念，切實提升教風學風。學校轉變教育理念，就是要徹底改變片面追求升學率、重智育輕德育的狀況，以學風、教風建設為切入點，全面推進素質教育，全面提高青少年的思想道德素質和科學文化素養。學校要以優良的學風和教風培育人，要讓青少年養成愛學習、勤鉆研的良好習慣。并能用學校小環境影響社會大環境，推動全民學風的提升和民族素質的發展。二要大力進行法制教育，增強青少年法律意識［5］。其一，堅持法制教育從娃娃抓起，從小培養青少年的法制意識。可把一些法律常識以兒歌、故事等形式編入教材，從幼兒園開始就進行法制啟蒙教育。其二，系統開設法制教育課程，貫穿于學校教育的始終，形成從小學到大學的法制教育鏈。三要大力加強學校人本管理，努力提高管理效能。管理既是教育，也是服務［6］。在青少年的管理工作中，更多的是要加強服務、引導和關愛，要尊重每一位青少年，了解他們成長和發展的需求，滿足不同青少年的成長與發展需求。這種尊重式管理、服務式管理、民主式管理，既體現出了對青少年的人本關懷，又減輕了青少年的壓力，有利于其健康成長。四要加強心理健康教育，培養青少年良好的心理品質。第一，聘任心理輔導專業教師，設立心理咨詢室，公布心理咨詢熱線，提供“看病”的去處;第二，學校應建立心理輔導檔案，開設心理信箱，創辦心理園地，研究探討加強心理輔導的規律;第三，組織心理輔導專題講座，注重心理健康教育集體輔導;第四，心理咨詢教師應主動深入到青少年中去，搜集存在嚴重心理問題青少年基本信息，采取針對性的重點救治;第五，重點加強抑郁、神經質青少年的心理輔導。
2．注重家庭倫理教育，構建青少年成長的溫馨港灣
一要構建家庭倫理規范，凸顯父母示范效應。構建家庭倫理規范，形成相互尊重、相互寬容、平等交流、相互勉勵的家庭氛圍。家庭倫理規范的構建是個技術性很強的工程。要在揚棄傳統家庭倫理的基礎上，融進現代元素，創造出符合時代要求的新型家庭倫理規范。其一，要構建傳統與現代融合的家庭倫理規范。其二，要構建權利與義務并重的家庭倫理規范。二要加強家庭責任培育，強化特殊家庭的特殊關愛。其一，注重離異或重組家庭青少年的特殊關愛。離異家庭的家長應調節和控制情緒，不要在青少年面前流露對過去配偶的不滿;定期讓非監護方與青少年見面;調動親朋中的性別資源給青少年適當的影響，幫助其性別角色充分發展。重組家庭的夫婦多應關心和幫助青少年，幫助青少年正視現實;互敬互信，為青少年樹立榜樣;對雙方子女一視同仁;加強家庭成員的溝通，營造融洽的家庭氛圍。其二，注重父母服刑的青少年的特殊關愛。家庭其他長輩應多關愛他們，善于用愛心培養他們的自尊心;要信任他們，引導他們克服自卑心理;要定期帶他們探望其父母，滿足其思念之情;加強與他們所在學校的聯系，共同創造健康成長環境。其三，注重流動人口家庭青少年的特殊關愛。家長應勇敢面對陌生環境，為子女創造相對安定的生活學習環境;要處理好各種社會關系，為他們創設寬松的心理環境;父母與老師要多與他們交流，多了解其思想動態，鼓勵其積極向上。其四，注重留守家庭青少年的特殊關愛。應增強監護人責任意識，承擔留守青少年監護的責任;家長或委托監護人應重視對他們進行文化、道德、心理等多方面的教育，盡可能多與他們交流溝通，對其道德發展和精神需求給予充分關注。
3．加強社會綜合治理，為青少年健康成長保駕護航
一要大力凈化社會環境，為青少年健康成長提供優質土壤。其一，宣傳部門要通過大眾傳播工具，建立正確的輿論導向和文化導向，形成綜合治理的良好輿論氛圍。其二，文化部門要盡可能逐步增加各種文化設施，滿足青少年日益增長的精神文化需求，吸引廣大青少年參加健康有益的科技文化活動。其三，公安部門要進一步加強對文化市場的管理，嚴禁向青少年出售、出租或傳播淫穢、暴力、兇殺、恐怖等危害青少年健康成長的圖書、報刊和音像制品。其四，工會、共青團、婦聯等組織要積極發揮職能作用，組織青少年參加各種健康高雅的文化活動，指導青少年杜絕不良交往，減少不良的社會誘因。二要著力構建網絡保護法治體系，為青少年健康成長筑起一道“防火墻”。其一，完善網絡相關法律法規，使互聯網在法制軌道上健康發展。我國頒布了一系列保護網絡安全和預防網絡犯罪的法律法規，但這些法律法規遠遠不能滿足網絡發展的需要，為此，各相關部門應當攜手修訂和完善互聯網的法律法規。其二，依法加強網絡監管力度，整治互聯網低俗之風。網絡監管職能部門要建立嚴密長效的網上監管體系，落實好互聯網服務管理規定，嚴格準入制度，嚴厲打擊網絡淫穢色情行為，嚴格查處超范圍經營、接受未成年人上網等違法行為，強化網絡服務商的監管責任，斬斷色情網站賴以生存的利益鏈。其三，加強網絡法治人才隊伍建設，培養一支現代化的網絡執法隊伍。加強對網絡執法人員的計算機等高新技術培訓，盡快打造一支思想過硬、作風優良、技術精湛的網絡執法隊伍，提高執法水平。三要建立問題青少年防治幫扶機制，為問題青少年的轉化提供制度保障。公安機關要充分發揮自身在預防青少年犯罪中的主力軍作用，加強與其他方面的聯系，建立家庭、學校、社區、派出所“四位一體”的青少年幫扶監控體系，制定和落實問題青少年幫扶措施。對有違法犯罪經歷的青少年，要組織由家庭、社區和相關部門有針對性地實行責任制，包教育、包轉變。同時適時開展調查摸底，將有劣跡的青少年納入管理視線，做好預防工作［7］。四要整合社會資源，探索建立多邊互動社會管理體制。青少年教育是一項極其復雜的工作，家庭、學校、社區、各行各業都負有責任。為此，必須整合社會資源，形成互相聯系、互相配合，系統化、科學化的教育管理機制，依靠全社會的力量，形成巨大合力。同時，還要整合各種教育管理手段，多管齊下，綜合治理，真正形成學校、家庭、社會之間的多邊互動教育管理體系，為青少年健康成長提供保障。
作者：劉新庚劉建亞單位：中南大學湖南科技工業職業技術學院
