學(xué)生思想教育長效機(jī)制構(gòu)建范文

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一、青少年學(xué)生思想行為熱點(diǎn)問題成因

1．網(wǎng)癮問題的成因

青少年的年齡、身心特點(diǎn)是其網(wǎng)絡(luò)成癮的主要原因。青少年正處于身心發(fā)育的不平衡期，他們有著強(qiáng)烈的求知欲和探索欲，但缺乏足夠的甄別能力;力圖實現(xiàn)自我價值，但方式簡單且不計后果;需要別人的理解、認(rèn)同，但又難以如愿，這一切只有在網(wǎng)絡(luò)這個虛擬世界才得以實現(xiàn)，由于自控能力差，往往一觸網(wǎng)絡(luò)便不能自拔，以致成癮。家庭教育在青少年網(wǎng)絡(luò)成癮中的責(zé)任不容推卸。有些家庭，父母忙于工作，孩子感覺寂寞無聊，只有上網(wǎng)打發(fā)時間、尋找快樂。有的家長放任孩子的網(wǎng)絡(luò)行為;有的家長禁止孩子上網(wǎng)，而孩子因逆反心理偏要偷著上網(wǎng)。社會導(dǎo)引和監(jiān)管不力也是青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的重要原因之一。由于經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)動，使得網(wǎng)吧在全國各地泛濫成災(zāi)。執(zhí)法部門的執(zhí)法不嚴(yán)、監(jiān)管不力又使許多黑網(wǎng)吧害人至今。

2．逆反問題的成因

青少年逆反心理的產(chǎn)生與青少年時期特殊的生理和心理發(fā)展緊密相連。青少年處于生理上發(fā)展超前和心理上發(fā)展滯后這一矛盾狀態(tài)之中。在心理的認(rèn)知發(fā)展中，由于閱歷和經(jīng)驗的不足，導(dǎo)致其認(rèn)識的動搖性。他們的思維雖然具有一定的獨(dú)立性和較強(qiáng)的批判性，但認(rèn)知事物往往比較片面、偏激，甚至極端化。對長者的教育往往從對立面去思考，把老師和家長的指點(diǎn)、督促、提醒看成是“管”、“卡”、“壓”，進(jìn)而把自己放在對立面。青少年逆反問題形成的客觀因素主要來自家庭、學(xué)校、同輩群體和大眾傳播的影響。家長教育方式的簡單粗暴，在生活、學(xué)習(xí)等方面的期望值過高、要求過嚴(yán)，都會無形中在孩子心理上造成一種壓力。當(dāng)這種壓力不斷積蓄，青少年又找不到良策排解時，便在情感上產(chǎn)生抵觸情緒。學(xué)校是青少年成長和社會化的主要平臺，學(xué)校教育指導(dǎo)思想偏離、施教內(nèi)容老化、教育方法不當(dāng)，也是青少年逆反心理形成的重要因素。同輩群體不良感染是青少年逆反問題產(chǎn)生的直接原因之一。青少年同輩群體最容易相互感染，不良交往是青少年心理發(fā)展的“腐化劑”，是青少年逆反心理萌發(fā)的“感染劑”。大眾傳媒等社會文化的影響對青少年逆反問題的產(chǎn)生起著巨大的誘因作用。由于大眾傳媒介紹一些國內(nèi)外的時尚新奇現(xiàn)象，如朋克、嬉皮士和具有反叛精神的搖滾文化等，也影響著我國青少年逆反意識的形成。

3．早戀問題的成因

青春期性生理和性心理發(fā)育的提前，是青少年早戀問題的前提。一方面，由于物質(zhì)生活水平的提高，青少年發(fā)育得更快，性成熟的時間提前，使青少年對異性產(chǎn)生了興趣。另一方面，青少年時期正是智力發(fā)育旺盛的時候，有著強(qiáng)烈的好奇心，在對異性神秘感的驅(qū)使下，一些青少年就不顧羞澀地追求異性，陷入早戀。社會精神垃圾對青少年早戀問題的發(fā)生起著推波助瀾作用。多種大眾傳媒中過多的言情色彩，過濃的纏綿性感，加上淫穢光碟和黃色網(wǎng)站的侵蝕，給青少年帶來了更加神秘的感覺，驅(qū)使他們渴望通過“戀愛”去體驗生活。談性色變的心理和青春期教育的缺失，是早戀問題產(chǎn)生的深層社會原因。現(xiàn)在學(xué)校青少年性教育的渠道不暢通，社會上的青少年性教育仍是一片空白，久而久之，使廣大青少年加重了神秘感，于是就去體驗、去早戀。家庭教養(yǎng)的缺失是早戀問題產(chǎn)生的基礎(chǔ)要素。特別是單親家庭、父母長期在外地工作的家庭，孩子為了尋求庇護(hù)，尋求溫暖，極易發(fā)展為早戀。

4．犯罪問題的成因

青少年的自身素質(zhì)是決定其是否違法犯罪的關(guān)鍵［3］。一些青少年素質(zhì)不高，如性格缺陷、心理幼稚、法制觀念缺乏，一旦自身生活需要和人格尊嚴(yán)得不到滿足，或者受到外因的誘發(fā)和刺激，就很容易走上犯罪道路。家庭教育的缺陷是青少年違法犯罪的基礎(chǔ)性原因。家庭因素主要有六種情況:一是父母文化程度不高，缺乏耐心細(xì)致的說服教育;二是沒有從早期教育入手，導(dǎo)致子女長期養(yǎng)成不良習(xí)性;三是父母對子女放任自流;四是父母離異后，孩子浪跡社會;五是父母自身行為不端直接影響孩子;六是家庭經(jīng)濟(jì)原因。學(xué)校教育的偏頗是導(dǎo)致青少年違法犯罪的深層原因。如片面追求升學(xué)率，忽視對青少年正確人生觀的培養(yǎng);對學(xué)生處分缺乏慎重考慮，處分后放棄教育;不重視法制教育等等。社會監(jiān)管的失控是導(dǎo)致青少年違法犯罪的重要社會性原因。現(xiàn)在社會還存在文化市場的“黃色污染”、腐敗現(xiàn)象的“灰色污染”和用暴力聲張正義的“黑色污染”，特別是一些媒體不惜篇幅對犯罪動機(jī)、作案過程、偵破手段進(jìn)行詳細(xì)的描述，這種宣傳模式也激發(fā)了青少年犯罪的潛意識［4］。

二、構(gòu)建青少年學(xué)生思想教育工作的長效機(jī)制

1．強(qiáng)化學(xué)校人本教育，夯實青少年成長的思想基礎(chǔ)

一要大力轉(zhuǎn)變教育理念，切實提升教風(fēng)學(xué)風(fēng)。學(xué)校轉(zhuǎn)變教育理念，就是要徹底改變片面追求升學(xué)率、重智育輕德育的狀況，以學(xué)風(fēng)、教風(fēng)建設(shè)為切入點(diǎn)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高青少年的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素養(yǎng)。學(xué)校要以優(yōu)良的學(xué)風(fēng)和教風(fēng)培育人，要讓青少年養(yǎng)成愛學(xué)習(xí)、勤鉆研的良好習(xí)慣。并能用學(xué)校小環(huán)境影響社會大環(huán)境，推動全民學(xué)風(fēng)的提升和民族素質(zhì)的發(fā)展。二要大力進(jìn)行法制教育，增強(qiáng)青少年法律意識［5］。其一，堅持法制教育從娃娃抓起，從小培養(yǎng)青少年的法制意識。可把一些法律常識以兒歌、故事等形式編入教材，從幼兒園開始就進(jìn)行法制啟蒙教育。其二，系統(tǒng)開設(shè)法制教育課程，貫穿于學(xué)校教育的始終，形成從小學(xué)到大學(xué)的法制教育鏈。三要大力加強(qiáng)學(xué)校人本管理，努力提高管理效能。管理既是教育，也是服務(wù)［6］。在青少年的管理工作中，更多的是要加強(qiáng)服務(wù)、引導(dǎo)和關(guān)愛，要尊重每一位青少年，了解他們成長和發(fā)展的需求，滿足不同青少年的成長與發(fā)展需求。這種尊重式管理、服務(wù)式管理、民主式管理，既體現(xiàn)出了對青少年的人本關(guān)懷，又減輕了青少年的壓力，有利于其健康成長。四要加強(qiáng)心理健康教育，培養(yǎng)青少年良好的心理品質(zhì)。第一，聘任心理輔導(dǎo)專業(yè)教師，設(shè)立心理咨詢室，公布心理咨詢熱線，提供“看病”的去處;第二，學(xué)校應(yīng)建立心理輔導(dǎo)檔案，開設(shè)心理信箱，創(chuàng)辦心理園地，研究探討加強(qiáng)心理輔導(dǎo)的規(guī)律;第三，組織心理輔導(dǎo)專題講座，注重心理健康教育集體輔導(dǎo);第四，心理咨詢教師應(yīng)主動深入到青少年中去，搜集存在嚴(yán)重心理問題青少年基本信息，采取針對性的重點(diǎn)救治;第五，重點(diǎn)加強(qiáng)抑郁、神經(jīng)質(zhì)青少年的心理輔導(dǎo)。

2．注重家庭倫理教育，構(gòu)建青少年成長的溫馨港灣

一要構(gòu)建家庭倫理規(guī)范，凸顯父母示范效應(yīng)。構(gòu)建家庭倫理規(guī)范，形成相互尊重、相互寬容、平等交流、相互勉勵的家庭氛圍。家庭倫理規(guī)范的構(gòu)建是個技術(shù)性很強(qiáng)的工程。要在揚(yáng)棄傳統(tǒng)家庭倫理的基礎(chǔ)上，融進(jìn)現(xiàn)代元素，創(chuàng)造出符合時代要求的新型家庭倫理規(guī)范。其一，要構(gòu)建傳統(tǒng)與現(xiàn)代融合的家庭倫理規(guī)范。其二，要構(gòu)建權(quán)利與義務(wù)并重的家庭倫理規(guī)范。二要加強(qiáng)家庭責(zé)任培育，強(qiáng)化特殊家庭的特殊關(guān)愛。其一，注重離異或重組家庭青少年的特殊關(guān)愛。離異家庭的家長應(yīng)調(diào)節(jié)和控制情緒，不要在青少年面前流露對過去配偶的不滿;定期讓非監(jiān)護(hù)方與青少年見面;調(diào)動親朋中的性別資源給青少年適當(dāng)?shù)挠绊懀瑤椭湫詣e角色充分發(fā)展。重組家庭的夫婦多應(yīng)關(guān)心和幫助青少年，幫助青少年正視現(xiàn)實;互敬互信，為青少年樹立榜樣;對雙方子女一視同仁;加強(qiáng)家庭成員的溝通，營造融洽的家庭氛圍。其二，注重父母服刑的青少年的特殊關(guān)愛。家庭其他長輩應(yīng)多關(guān)愛他們，善于用愛心培養(yǎng)他們的自尊心;要信任他們，引導(dǎo)他們克服自卑心理;要定期帶他們探望其父母，滿足其思念之情;加強(qiáng)與他們所在學(xué)校的聯(lián)系，共同創(chuàng)造健康成長環(huán)境。其三，注重流動人口家庭青少年的特殊關(guān)愛。家長應(yīng)勇敢面對陌生環(huán)境，為子女創(chuàng)造相對安定的生活學(xué)習(xí)環(huán)境;要處理好各種社會關(guān)系，為他們創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境;父母與老師要多與他們交流，多了解其思想動態(tài)，鼓勵其積極向上。其四，注重留守家庭青少年的特殊關(guān)愛。應(yīng)增強(qiáng)監(jiān)護(hù)人責(zé)任意識，承擔(dān)留守青少年監(jiān)護(hù)的責(zé)任;家長或委托監(jiān)護(hù)人應(yīng)重視對他們進(jìn)行文化、道德、心理等多方面的教育，盡可能多與他們交流溝通，對其道德發(fā)展和精神需求給予充分關(guān)注。

3．加強(qiáng)社會綜合治理，為青少年健康成長保駕護(hù)航

一要大力凈化社會環(huán)境，為青少年健康成長提供優(yōu)質(zhì)土壤。其一，宣傳部門要通過大眾傳播工具，建立正確的輿論導(dǎo)向和文化導(dǎo)向，形成綜合治理的良好輿論氛圍。其二，文化部門要盡可能逐步增加各種文化設(shè)施，滿足青少年日益增長的精神文化需求，吸引廣大青少年參加健康有益的科技文化活動。其三，公安部門要進(jìn)一步加強(qiáng)對文化市場的管理，嚴(yán)禁向青少年出售、出租或傳播淫穢、暴力、兇殺、恐怖等危害青少年健康成長的圖書、報刊和音像制品。其四，工會、共青團(tuán)、婦聯(lián)等組織要積極發(fā)揮職能作用，組織青少年參加各種健康高雅的文化活動，指導(dǎo)青少年杜絕不良交往，減少不良的社會誘因。二要著力構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)保護(hù)法治體系，為青少年健康成長筑起一道“防火墻”。其一，完善網(wǎng)絡(luò)相關(guān)法律法規(guī)，使互聯(lián)網(wǎng)在法制軌道上健康發(fā)展。我國頒布了一系列保護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全和預(yù)防網(wǎng)絡(luò)犯罪的法律法規(guī)，但這些法律法規(guī)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的需要，為此，各相關(guān)部門應(yīng)當(dāng)攜手修訂和完善互聯(lián)網(wǎng)的法律法規(guī)。其二，依法加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管力度，整治互聯(lián)網(wǎng)低俗之風(fēng)。網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管職能部門要建立嚴(yán)密長效的網(wǎng)上監(jiān)管體系，落實好互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)管理規(guī)定，嚴(yán)格準(zhǔn)入制度，嚴(yán)厲打擊網(wǎng)絡(luò)淫穢色情行為，嚴(yán)格查處超范圍經(jīng)營、接受未成年人上網(wǎng)等違法行為，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)服務(wù)商的監(jiān)管責(zé)任，斬斷色情網(wǎng)站賴以生存的利益鏈。其三，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)法治人才隊伍建設(shè)，培養(yǎng)一支現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)執(zhí)法隊伍。加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)執(zhí)法人員的計算機(jī)等高新技術(shù)培訓(xùn)，盡快打造一支思想過硬、作風(fēng)優(yōu)良、技術(shù)精湛的網(wǎng)絡(luò)執(zhí)法隊伍，提高執(zhí)法水平。三要建立問題青少年防治幫扶機(jī)制，為問題青少年的轉(zhuǎn)化提供制度保障。公安機(jī)關(guān)要充分發(fā)揮自身在預(yù)防青少年犯罪中的主力軍作用，加強(qiáng)與其他方面的聯(lián)系，建立家庭、學(xué)校、社區(qū)、派出所“四位一體”的青少年幫扶監(jiān)控體系，制定和落實問題青少年幫扶措施。對有違法犯罪經(jīng)歷的青少年，要組織由家庭、社區(qū)和相關(guān)部門有針對性地實行責(zé)任制，包教育、包轉(zhuǎn)變。同時適時開展調(diào)查摸底，將有劣跡的青少年納入管理視線，做好預(yù)防工作［7］。四要整合社會資源，探索建立多邊互動社會管理體制。青少年教育是一項極其復(fù)雜的工作，家庭、學(xué)校、社區(qū)、各行各業(yè)都負(fù)有責(zé)任。為此，必須整合社會資源，形成互相聯(lián)系、互相配合，系統(tǒng)化、科學(xué)化的教育管理機(jī)制，依靠全社會的力量，形成巨大合力。同時，還要整合各種教育管理手段，多管齊下，綜合治理，真正形成學(xué)校、家庭、社會之間的多邊互動教育管理體系，為青少年健康成長提供保障。

作者：劉新庚劉建亞單位：中南大學(xué)湖南科技工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院