成人高校思政課教學(xué)實(shí)效性研究范文
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《南京工程學(xué)院學(xué)報(bào)》2017年第3期
【摘要】成人高校思想政治教育伴隨著中國(guó)特色社會(huì)主義的建設(shè)和發(fā)展，得到快速發(fā)展，成為我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要助力。時(shí)值中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)進(jìn)入新時(shí)代，黨中央對(duì)思政課發(fā)展提出新方向和新要求，文章以此為依據(jù)，分析了思政課教學(xué)出現(xiàn)的新情況和新問(wèn)題，探討在新時(shí)代背景下如何改進(jìn)思想政治教育教學(xué)理念、方式和模式，以增強(qiáng)新時(shí)代成人高校思政課教學(xué)實(shí)效性，達(dá)到新目標(biāo)新要求，以人民為中心，為國(guó)民提供高質(zhì)量的思想政治教育教學(xué)。
【關(guān)鍵詞】成人高校；思想政治理論課；教學(xué)實(shí)效性
時(shí)值新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想形成，中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)進(jìn)入新的時(shí)代，黨中央提出“優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)”的新要求和新部署，尤其重視思政課作為理想信念教育主渠道的重要作用，這也對(duì)新時(shí)代成人高校思想政治理論課教學(xué)指明了方向。作為一名在教學(xué)一線工作的思想政治理論課專職教師，學(xué)習(xí)報(bào)告和新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想等文件精神，基于成人思想政治教育更基礎(chǔ)、更復(fù)雜和更艱巨的現(xiàn)狀，我個(gè)人的一點(diǎn)體會(huì)就是：必須創(chuàng)新成人思政教育教學(xué)的內(nèi)容和形式，增強(qiáng)教育教學(xué)實(shí)效性，“進(jìn)一步增強(qiáng)理論認(rèn)同、政治認(rèn)同、情感認(rèn)同”，［1］思政課教學(xué)內(nèi)容做到“入腦、入耳、入心”，使學(xué)生“真聽(tīng)、真懂、真信、真用”，促進(jìn)成人教育良性發(fā)展，以人民為中心，提高整個(gè)國(guó)民素質(zhì)，辦好人民滿意的高質(zhì)量教育。
一、新時(shí)代成人高校思政課教學(xué)的新方向與新要求
報(bào)告中所述：“建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程，必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置，深化教育改革，加快教育現(xiàn)代化，辦好人民滿意的教育?！保?］我國(guó)高等教育無(wú)論是普通高等教育還是成人高等教育，首先必須為堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的總?cè)蝿?wù)服務(wù)，致力于實(shí)現(xiàn)建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化教育強(qiáng)國(guó)的新目標(biāo)；以人的素質(zhì)的全面提升為教育最高價(jià)值目標(biāo)，為國(guó)家強(qiáng)盛和社會(huì)主義現(xiàn)代化的重要標(biāo)志。在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上的講話中指出：“教育強(qiáng)，則國(guó)家強(qiáng)。高等教育發(fā)展水平是一個(gè)國(guó)家發(fā)展水平和發(fā)展?jié)摿Φ闹匾獦?biāo)志。實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，教育的地位和作用不可忽視?！逼浯?，必須堅(jiān)持以人民為中心的發(fā)展思想，致力于為人民供給更優(yōu)質(zhì)高等教育資源的新使命；教育既是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的基石，也是民生之首。在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上的講話中指出：“我們對(duì)高等教育的需要比以往任何時(shí)候都更加迫切，對(duì)科學(xué)知識(shí)和卓越人才的渴求比以往任何時(shí)候都更加強(qiáng)烈?！保?］解決高等教育的主要矛盾，其根本路徑就是從過(guò)去外延式的發(fā)展，轉(zhuǎn)變?yōu)閮?nèi)涵式的發(fā)展。必須把人民日益增長(zhǎng)的對(duì)更優(yōu)質(zhì)高等教育資源的需求作為高等教育發(fā)展的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，認(rèn)真落實(shí)內(nèi)涵式發(fā)展，采取切實(shí)措施，激活各種教學(xué)資源。激活教學(xué)內(nèi)容，重新整合教學(xué)內(nèi)容，避免交叉重復(fù)，增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性、實(shí)效性、時(shí)代感和開(kāi)放性，使教學(xué)充滿生機(jī)和活力。激活教材，使教材由“呆板”、單一變?yōu)椤爸鬏o相補(bǔ)”而充滿“活力”。最后，必須堅(jiān)定“四個(gè)自信”，堅(jiān)定不移走中國(guó)特色社會(huì)主義教育發(fā)展之路。必須立足實(shí)踐上的新作為，做實(shí)新時(shí)代高等教育事業(yè)發(fā)展。我國(guó)高等教育事業(yè)需“強(qiáng)調(diào)堅(jiān)定道路自信、理論自信、制度自信、文化自信”。發(fā)展高等教育，必須堅(jiān)持育人為本，認(rèn)真落實(shí)立德樹(shù)人的這個(gè)根本任務(wù)；發(fā)展高等教育，必須堅(jiān)持深化教育綜合改革，開(kāi)足創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)這個(gè)引擎；發(fā)展高等教育，必須堅(jiān)持推進(jìn)素質(zhì)教育、促進(jìn)教育公平這個(gè)本質(zhì)要求；發(fā)展高等教育，必須提高教育質(zhì)量，為人民供給更優(yōu)質(zhì)高等教育資源。就是面向堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的總?cè)蝿?wù)，大力推進(jìn)高等教育現(xiàn)代化，建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)；就是面向?yàn)槿嗣裉峁└鼉?yōu)質(zhì)教育資源，著力解決高等教育的主要矛盾；就是面向中國(guó)特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路，充分彰顯中國(guó)高等教育的本質(zhì)和特色。
二、新時(shí)代成人高校思政課教學(xué)實(shí)效性現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題
思想政治素質(zhì)是我國(guó)公民的重要素質(zhì)之一，也是我國(guó)社會(huì)對(duì)公民的基本要求。我國(guó)成人教育以培養(yǎng)人的專業(yè)技能，提升公民素質(zhì)為目標(biāo)，因此，思想政治理論課成為我國(guó)成人高校的重要課程，也是成人高校進(jìn)行理想信念教育的主渠道和主陣地。但是，伴隨著改革開(kāi)放，社會(huì)思潮和互聯(lián)網(wǎng)的興起，成人學(xué)生本身功利性日益增強(qiáng)，只重視專業(yè)技能的學(xué)習(xí)，普遍對(duì)思政課興趣不高。同時(shí)，成人高校的思想政治教育課程由于各種文化思潮的興起，教育教學(xué)手段的落后，使得思政課的主陣地和主渠道地位下降，教學(xué)設(shè)計(jì)和課程考核不嚴(yán)格，形成思政課的粗放式發(fā)展。經(jīng)實(shí)踐情況反映為一種國(guó)家社會(huì)很重視，但是在具體教育教學(xué)過(guò)程中，對(duì)成人學(xué)生影響效果甚微的實(shí)效性下降的現(xiàn)實(shí)狀態(tài)，這種狀態(tài)主要表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：
1思想意識(shí)上，對(duì)思想政治理論課不重視這一方面主要表現(xiàn)為教與學(xué)的兩個(gè)主體上。在教的主體上，成人高校的思想政治理論課屬于基礎(chǔ)課程，成人高校學(xué)制和學(xué)期較短，思政課課時(shí)量不夠，甚至還有壓縮思政課課時(shí)的情況發(fā)生，這就導(dǎo)致在學(xué)校教學(xué)安排和教學(xué)過(guò)程中，只能講授理論知識(shí)，不能夠開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)運(yùn)用能力；再加之近些年來(lái)，成人教育招生質(zhì)量下降，學(xué)生學(xué)習(xí)和接受能力較差，思想政治理論課要求較高，教學(xué)觀念陳舊，教學(xué)方法落后，教材內(nèi)容針對(duì)性較差，教學(xué)考察不嚴(yán)格，許多院校都采取開(kāi)卷考試的形式。這就造成在思政課教育教學(xué)過(guò)程中，學(xué)校和教師在思想意識(shí)層面上對(duì)思政課不重視。而在學(xué)的主體上，成人高等學(xué)歷教育教學(xué)基本上就是函授和業(yè)余兩種形式，這就使得成人學(xué)生在校接受系統(tǒng)的理想信念教育相對(duì)較少，導(dǎo)致成人高校的思想政治教育相對(duì)于普通院校在教學(xué)和管理上相對(duì)粗放一些，許多成人高校專職教師數(shù)量和學(xué)生人數(shù)比例嚴(yán)重不符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)質(zhì)量不夠精細(xì)。同時(shí)，成人教育學(xué)生多來(lái)自社會(huì)中失學(xué)或在崗人員，他們?cè)械奈幕A(chǔ)較差，個(gè)人背景方面存在較大個(gè)體差異，再加之，現(xiàn)今社會(huì)多元化思潮興起，沖擊了主流價(jià)值理念，這也直接或間接地影響青年學(xué)生。成人學(xué)生相較于其他的大學(xué)生，處于更開(kāi)放的教育環(huán)境，受到不良的思想和文化的沖擊和影響更大，這也就使得許多學(xué)生學(xué)習(xí)的功利性越來(lái)越強(qiáng)，由于專業(yè)課程直接關(guān)系到今后就業(yè)的方向，導(dǎo)致學(xué)生在思想意識(shí)上重視專業(yè)課，忽略了思想政治理論學(xué)科的學(xué)習(xí)。以上這些現(xiàn)象發(fā)生正是源于學(xué)校對(duì)思想政治理論課教學(xué)理念的不重視，教師對(duì)教學(xué)目標(biāo)設(shè)定的不明確，學(xué)生在思想意識(shí)上對(duì)思想政治課程不重視所導(dǎo)致的。
2成人思政課教材使用上實(shí)效性降低當(dāng)前成人高校進(jìn)行思想政治教學(xué)所使用的教材，是按照“05方案”要求，由和教育部組織編寫的統(tǒng)一教材，統(tǒng)編教材是根據(jù)中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展和建設(shè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，形成的馬克思主義中國(guó)化理論研究和中國(guó)特色社會(huì)主義實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的最新總結(jié)，具有權(quán)威性和科學(xué)性，是教師進(jìn)行教學(xué)的重要依據(jù)。但在具體教學(xué)實(shí)踐中，一些教師課堂教學(xué)沒(méi)有按照教材的框架和邏輯脈絡(luò)去授課，而是將教材放在一邊，按照自己的理論研究脈絡(luò)去講課，并沒(méi)有以學(xué)生為中心，因材施教，將課堂變成了講壇，不是傳道授業(yè)而是去學(xué)術(shù)探討；還有一些教師在沒(méi)有吃透教材的情況下，就去講授教材內(nèi)容，使得授課內(nèi)容針對(duì)性不強(qiáng)，難以形成理論認(rèn)同、價(jià)值認(rèn)同和情感認(rèn)同，最終造成思政課教學(xué)過(guò)程學(xué)風(fēng)浮躁和實(shí)效性低。
3思想政治理論課教學(xué)方式陳舊成人思政課教學(xué)一直以來(lái)都是采取課堂教師講授的方式進(jìn)行理論教學(xué)的，也就是思想政治教育只在課堂開(kāi)展，教師講授，學(xué)生聽(tīng)講，表現(xiàn)為一種完全填鴨式的理論教學(xué)過(guò)程，基本上是教師一本教科書、一塊黑板、一支粉筆、一張嘴，教師只負(fù)責(zé)講，學(xué)生只負(fù)責(zé)聽(tīng)。同時(shí)，受限于教師的專業(yè)功底和教學(xué)技藝的水平，許多教師的教學(xué)案例、語(yǔ)言等多相對(duì)匱乏和單一，這使得學(xué)生在課堂教學(xué)的過(guò)程中完全處于被動(dòng)狀態(tài)，再加之學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，難于接受和理解講授的理論內(nèi)容，也就難以達(dá)到思政課較高的要求，積極主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中，這也使得許多成人高校思政課期末考核不得不降低標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)展開(kāi)卷考試的形式?？梢?jiàn)，教學(xué)方式方法的陳舊直接影響教學(xué)過(guò)程，難以做到以學(xué)生為中心，提高教學(xué)質(zhì)量。
三、新時(shí)代成人高校思政課教學(xué)實(shí)效性發(fā)展之路的探討
1提高對(duì)思想政治理論課教學(xué)重要性的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)思想政治教育系統(tǒng)效應(yīng)思想政治素質(zhì)對(duì)人的全面而自由的發(fā)展有著非常重要的助力。對(duì)于已經(jīng)步入社會(huì)的成人學(xué)生更是重要，它直接關(guān)系到成人學(xué)生的未來(lái)職業(yè)發(fā)展，也關(guān)系到社會(huì)各行各業(yè)的建設(shè)發(fā)展和社會(huì)整體素質(zhì)水平的提升。這就需要根據(jù)的部署，首先以新理念新思想為引領(lǐng)，以全面深化改革為動(dòng)力，提高對(duì)思想政治理論課教學(xué)重要性的認(rèn)識(shí)，完善成人思想政治教育課程體系和培訓(xùn)體系，加快成人高校內(nèi)涵式發(fā)展，營(yíng)造更好的教育教學(xué)環(huán)境，平衡好專業(yè)教育和思想政治教育的比例，設(shè)置符合成人高校思想政治理論課教學(xué)特點(diǎn)的教學(xué)目標(biāo)和計(jì)劃，共同培育一批創(chuàng)新型、應(yīng)用型和復(fù)合型的人才，優(yōu)化成人學(xué)生培養(yǎng)的機(jī)制，增強(qiáng)成人學(xué)生對(duì)社會(huì)的認(rèn)同、政治的認(rèn)同和情感的認(rèn)同，提升成人學(xué)生服務(wù)國(guó)家和區(qū)域經(jīng)濟(jì)的專業(yè)技藝和參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的能力。其次，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)成人高校思政課教學(xué)的實(shí)效性，營(yíng)造更好的教育環(huán)境，做到與時(shí)俱進(jìn)，增強(qiáng)思想政治教育的系統(tǒng)效應(yīng)。如果成人高校思想政治教育教學(xué)理念、目標(biāo)和方式陳舊落后、跟不上新技術(shù)發(fā)展的速度，那整個(gè)的教學(xué)工作就是無(wú)效的，或者毫無(wú)特色的，受眾是一定會(huì)排斥的。尤其是在當(dāng)今“互聯(lián)網(wǎng)＋”的時(shí)代，“打造符合國(guó)情實(shí)際的網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、個(gè)性化、終身化教育體系，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源共建共享，以教育信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化”。［4］思想政治教育教學(xué)必須營(yíng)造良好教學(xué)環(huán)境，更新觀念，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教育體系建設(shè)，形成現(xiàn)實(shí)虛擬聯(lián)動(dòng)，課上課外互動(dòng)，發(fā)揮互動(dòng)體系效應(yīng)，提升互聯(lián)網(wǎng)及大數(shù)據(jù)技術(shù)的運(yùn)用能力，增強(qiáng)思政課的實(shí)效性，彰顯終身學(xué)習(xí)的理念。
2拓展思政課教學(xué)方式的新渠道，創(chuàng)造思想政治理論教學(xué)新模式從教學(xué)手段上來(lái)看，思想政治理論課教學(xué)的主要方式仍是面對(duì)面的教育方式，依然需要按照課程設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行理論的講解。但在互聯(lián)網(wǎng)如此發(fā)達(dá)的今天，信息及信息技術(shù)廣泛的應(yīng)用，思政課的教學(xué)方式只是采取單項(xiàng)的說(shuō)教模式，是不能對(duì)成人學(xué)生達(dá)到引導(dǎo)和教育的，是不能達(dá)到對(duì)不良思潮和思想進(jìn)行抵制的效果，應(yīng)該主動(dòng)變化，更新和擴(kuò)展教學(xué)方法和載體，開(kāi)展更為主動(dòng)和開(kāi)放式的思政課教學(xué)，主動(dòng)學(xué)習(xí)信息技術(shù)，積極運(yùn)用自媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，進(jìn)行多感官和多渠道的信息傳輸和價(jià)值引導(dǎo)，提升學(xué)生自我教育，主動(dòng)參與和自我管理的能力，增強(qiáng)抵御不良信息和提高思想認(rèn)知的能力，形成社會(huì)主流的價(jià)值理想信念。正如美國(guó)學(xué)者尼葛洛龐帝在《數(shù)字化生存》中指出，“信息社會(huì)，最大的鴻溝將橫亙于兩代人之間。當(dāng)孩子們霸占了全球信息資源時(shí)，需要努力學(xué)習(xí)，迎頭趕上的是成年人，對(duì)教育者來(lái)說(shuō)更是如此。”［5］因此，在課堂教學(xué)上，教師應(yīng)該采取信息技術(shù)手段，多將如4G網(wǎng)絡(luò)動(dòng)畫、視頻等多媒體信息元素運(yùn)用到課堂教學(xué)中，達(dá)到由傳統(tǒng)黑板課本教學(xué)方式至多媒體立體教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，進(jìn)行更為立體和形象的教學(xué)，牢牢抓住學(xué)生的多種感官，增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行參與和思考，使得思政課教學(xué)內(nèi)容能引起學(xué)生的理論認(rèn)同和情感認(rèn)同，課堂教學(xué)變得有效生動(dòng)和形象。從教學(xué)模式上來(lái)看，增強(qiáng)思政課教學(xué)的實(shí)效性，應(yīng)改進(jìn)原有一本教材、一間教室、一名教師的標(biāo)準(zhǔn)傳統(tǒng)教學(xué)模式，嘗試一個(gè)終端、一個(gè)網(wǎng)絡(luò)、一些學(xué)生的新型教學(xué)模式，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源和大數(shù)據(jù)平臺(tái)資源，打破原有教學(xué)模式的單向性和載體單一性的束縛，形成現(xiàn)實(shí)與虛擬聯(lián)動(dòng)，課內(nèi)課外互動(dòng)的新型思政課教學(xué)模式。在課堂內(nèi)，思政課教師可以利用網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)（如超星學(xué)習(xí)通、微信），建立班級(jí)群組，利用論壇二維碼等開(kāi)展教學(xué)和問(wèn)題的互動(dòng)與交流，進(jìn)行課堂互動(dòng)。保證班級(jí)所有學(xué)生都能參與到整個(gè)教學(xué)的過(guò)程中，幫助師生跳出時(shí)空限制，形成現(xiàn)實(shí)和虛擬的聯(lián)動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和參與度，這既有利于學(xué)生掌握和理解知識(shí)點(diǎn)，而且還幫助教師掌控課堂狀態(tài)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在課外，思政課教學(xué)必須進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，這是課堂教學(xué)最有利的補(bǔ)充，也是課內(nèi)課外互濟(jì)的關(guān)鍵，尤其是對(duì)于成人高校學(xué)生，更不能扼殺實(shí)踐學(xué)時(shí)，應(yīng)該加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中的比例，實(shí)踐教學(xué)可以鍛煉組織能力、溝通能力等，彰顯自我個(gè)性和職業(yè)特長(zhǎng)，極大提升思政課教學(xué)的系統(tǒng)效應(yīng)。所以在進(jìn)行實(shí)踐課時(shí)，思政課教師應(yīng)開(kāi)展多樣性的活動(dòng)，如辯論賽、情景劇等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，活動(dòng)之后，一定要有正確的總結(jié)和評(píng)價(jià)，教師指出優(yōu)缺點(diǎn)，要特別注意肯定參與了活動(dòng)的學(xué)生；實(shí)踐考核分?jǐn)?shù)，應(yīng)由師生民主評(píng)議，共同形成結(jié)論。
3密切聯(lián)系成人高校學(xué)生的專業(yè)和職業(yè)，增強(qiáng)教育實(shí)效成人高校的思政課教學(xué)設(shè)計(jì)，首先要緊密聯(lián)系成人教育學(xué)生的特點(diǎn)和訴求，進(jìn)行課程設(shè)計(jì)和安排，以增強(qiáng)思政課教育的實(shí)效性。只有課程設(shè)計(jì)合理，符合受教育者的需求，才能讓學(xué)生滿意，才能得到學(xué)生對(duì)思想政治理論的認(rèn)同。再加之，成人高校學(xué)生與普通高校的學(xué)生有著很大的個(gè)體性差異。根據(jù)以學(xué)生為中心的原則，要想提供高質(zhì)量的讓人民滿意的教育，就需要依據(jù)成人高校學(xué)生突出的職業(yè)性和專業(yè)性特點(diǎn)，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，將理論與時(shí)政相結(jié)合，使學(xué)生能在歷史的基礎(chǔ)上對(duì)時(shí)政焦點(diǎn)問(wèn)題做出理性的分析，注重多學(xué)科的融合，尤其是需要將思政課與專業(yè)課融合，修訂和完善針對(duì)成人思政課理論教材，著重探索現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)生面對(duì)的思想和理論困惑，緊密聯(lián)系學(xué)生身邊發(fā)生的案例，教師進(jìn)行啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言，梳理知識(shí)體系，加深學(xué)生對(duì)于相關(guān)理論的認(rèn)識(shí)與理解。對(duì)每一門專業(yè)課程都要求學(xué)生在思政理論的基礎(chǔ)上去提出問(wèn)題，進(jìn)行相關(guān)的學(xué)習(xí)研究，進(jìn)而達(dá)到多學(xué)科的融合，多領(lǐng)域的思考，來(lái)加強(qiáng)德育教育和核心價(jià)值觀的滲透，達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的效果。其次，新時(shí)代成人高校學(xué)生課程需求標(biāo)準(zhǔn)提升，要求思政課的主體地位得到凸顯。在學(xué)校層面上，成人高校需要轉(zhuǎn)變觀念和思想，對(duì)思政課的作用和效果有一個(gè)重新的認(rèn)識(shí)，在學(xué)風(fēng)建設(shè)、教學(xué)過(guò)程設(shè)置和教師隊(duì)伍建設(shè)上都要與其他專業(yè)課一視同仁，增強(qiáng)對(duì)思政課主體地位的認(rèn)識(shí)，不削減思政課課時(shí)、不設(shè)置超過(guò)100人大課堂、不刪減思政課教學(xué)實(shí)踐經(jīng)費(fèi)，并設(shè)置和開(kāi)設(shè)特設(shè)課程和個(gè)性專題，如歷史與地圖———的大格局、大國(guó)崛起等課程。在學(xué)生層面，成人學(xué)員最大特點(diǎn)就是他們擁有豐富的生活經(jīng)驗(yàn)和職場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)遵循成人學(xué)員的學(xué)習(xí)周期和特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)。因此，思政課教學(xué)應(yīng)強(qiáng)調(diào)“授人以漁”的教學(xué)方式和教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，改進(jìn)思想政治教學(xué)方式和考核方式，增加實(shí)踐考核分?jǐn)?shù)，共享共建網(wǎng)絡(luò)資源，加強(qiáng)教師對(duì)學(xué)生的課題指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生組成小組，協(xié)作學(xué)習(xí)，在突出課程考核實(shí)踐性的基礎(chǔ)上，開(kāi)展教學(xué)效果評(píng)價(jià)，完成考核。最后，加強(qiáng)和改進(jìn)思政課教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度，切實(shí)將教學(xué)效果質(zhì)量監(jiān)督落到實(shí)處。真正要實(shí)現(xiàn)思政課教學(xué)的高質(zhì)量，不只是學(xué)生出勤了，抬頭聽(tīng)課了，達(dá)到入腦和入耳就可以了，而是要達(dá)到學(xué)生認(rèn)可馬克思主義理論、中國(guó)特色社會(huì)主義理論，引起思想上、情緒上的共鳴，要做到入心的思政課才是新時(shí)代學(xué)生所需要的，才是國(guó)家社會(huì)所要求的。
由此看來(lái)，新時(shí)代思想政治理論課教育教學(xué)的高質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和要求，是學(xué)生、教師、社會(huì)和國(guó)家共同的追求和目標(biāo)。成人高校思政課必須加強(qiáng)和完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度，增強(qiáng)教育教學(xué)的實(shí)效性。在教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程中，成人高校應(yīng)充分利用本單位和本區(qū)域的優(yōu)質(zhì)資源，多與一流大學(xué)和一流教學(xué)資源合作，聘請(qǐng)優(yōu)質(zhì)大學(xué)和教學(xué)資源的專職教學(xué)督導(dǎo)員和資深思政課教師，設(shè)計(jì)日常教學(xué)活動(dòng)規(guī)定制度，檢查教師課堂教學(xué)情況和水平，課后給予教師建議和意見(jiàn)。同時(shí)，加強(qiáng)思政專職教師隊(duì)伍建設(shè)，成人各高校根據(jù)自身情況，定期召開(kāi)教育工作會(huì)議，研討教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題，加強(qiáng)思政課教師理想信念教育和專業(yè)技藝培訓(xùn)，成人高校進(jìn)行系統(tǒng)制度體系構(gòu)建，完善教案課件檢查制度、課堂教學(xué)監(jiān)督制度、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度、學(xué)生教育評(píng)議制度，對(duì)教師進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，提升思政課教師職業(yè)榮譽(yù)感和責(zé)任感，以增強(qiáng)思政課教學(xué)的整體教學(xué)實(shí)效，促進(jìn)成人教育良性發(fā)展，以人民為中心，提高整個(gè)國(guó)民素質(zhì)，辦好人民滿意的高質(zhì)量教育。
【參考文獻(xiàn)】
［1］中辦國(guó)辦印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校宣傳思想工作的意見(jiàn)》［N］．中國(guó)教育報(bào)，20150120．
［2］編寫組．黨的報(bào)告輔導(dǎo)讀本［M］．北京：人民出版社，2017．
［3］．把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，開(kāi)創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面［N］．人民日?qǐng)?bào)，20161209．
［4］陳寶生．職業(yè)教育要與高等教育共同培養(yǎng)技能型人才［N］．人民日?qǐng)?bào)，20180108．
［5］［美］尼葛洛龐帝．?dāng)?shù)字化生存［M］．胡泳，譯．?？冢汉Ｄ铣霭嫔纾?997.
作者：許洋毓 單位：哈爾濱商業(yè)大學(xué)
