高校輔導(dǎo)員意識(shí)形態(tài)工作能力提升途徑范文

本站小編為你精心準(zhǔn)備了高校輔導(dǎo)員意識(shí)形態(tài)工作能力提升途徑參考范文，愿這些范文能點(diǎn)燃您思維的火花，激發(fā)您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

【摘要】輔導(dǎo)員意識(shí)形態(tài)工作能力的提升任重道遠(yuǎn)。輔導(dǎo)員應(yīng)該提高自身素質(zhì)，主動(dòng)掌握意識(shí)形態(tài)話語權(quán)；堅(jiān)定信念，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，在實(shí)際工作中提高意識(shí)形態(tài)能力；創(chuàng)新工作方法，充分利用新媒體進(jìn)行意識(shí)形態(tài)宣傳工作；最后，高校應(yīng)該重視輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)。

【關(guān)鍵詞】高校輔導(dǎo)員；意識(shí)形態(tài)工作能力；提升路徑

一、高校輔導(dǎo)員意識(shí)形態(tài)工作能力的重要性

意識(shí)形態(tài)工作是黨和國(guó)家一項(xiàng)極端重要的工作，關(guān)系到黨和國(guó)家的安全。正如所說：“能否做好意識(shí)形態(tài)工作，事關(guān)黨的前途和命運(yùn)，事關(guān)國(guó)家長(zhǎng)治久安，事關(guān)民族凝聚力和向心力”，強(qiáng)調(diào)了意識(shí)形態(tài)工作的重要性。而高校作為意識(shí)形態(tài)工作的前沿陣地，肩負(fù)著培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人的重大使命，必須牢牢把握意識(shí)形態(tài)工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。輔導(dǎo)員是開展大學(xué)生思想政治教育工作的骨干力量，工作職責(zé)包括對(duì)大學(xué)生的思想引領(lǐng)和行為指導(dǎo)，思想政治教育的本質(zhì)就是社會(huì)主導(dǎo)意識(shí)形態(tài)的灌輸和教化。2015年1月，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校宣傳思想工作的意見》指出，要從戰(zhàn)略和全局的高度，充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)高校宣傳思想工作的極端重要性和現(xiàn)實(shí)緊迫性，統(tǒng)籌推進(jìn)包括輔導(dǎo)員在內(nèi)的多支宣傳思想工作骨干隊(duì)伍建設(shè)。加強(qiáng)輔導(dǎo)員意識(shí)形態(tài)工作能力培養(yǎng)不僅是我國(guó)高校贏得意識(shí)形態(tài)主動(dòng)權(quán)的必要手段，也是高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍能力建設(shè)的應(yīng)有之義。當(dāng)前，我國(guó)意識(shí)形態(tài)方面面臨著來自國(guó)內(nèi)外的風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)。隨著我國(guó)綜合國(guó)力和在國(guó)際上的影響日益擴(kuò)大，西方國(guó)家在“中國(guó)威脅論”的影響下，對(duì)我國(guó)采取“和平演變”的趨勢(shì)有增無減。他們適時(shí)拋出各種論調(diào)，各種社會(huì)思潮你方唱罷我登場(chǎng)，其影響在媒體的透視鏡下被無限放大，取得嘩眾取寵的效果，在社會(huì)上尤其是高校形成了不可小覷的影響力，給一些不明就里的人造成思想困惑。國(guó)內(nèi)方面，我國(guó)在經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型期存在的各種社會(huì)問題交織在一起，腐敗問題、信仰缺失、道德危機(jī)等問題的存在混淆了一些人的視聽，模糊了判斷，在一定程度削弱了主流意識(shí)形態(tài)對(duì)學(xué)生的感染力和影響力。面對(duì)國(guó)內(nèi)外雙重風(fēng)險(xiǎn)，我們唯有直面現(xiàn)實(shí)、勇于應(yīng)對(duì)，提高自身的能力和水平，積極引導(dǎo)輿論，發(fā)揮正向功能，采取多種形式搶占輿論制高點(diǎn)，積極主動(dòng)傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀才是解決問題的良策。高校輔導(dǎo)員群體承擔(dān)著學(xué)生思想理論教育和價(jià)值引領(lǐng)的重要職責(zé)，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生開展中國(guó)特色社會(huì)主義、中國(guó)夢(mèng)宣傳教育和社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。要做好這些工作，輔導(dǎo)員必須具備相應(yīng)的意識(shí)形態(tài)工作能力，才能擔(dān)當(dāng)此重任。

二、提高自身素質(zhì)，掌握意識(shí)形態(tài)話語權(quán)

思想工作離不開工作者的思想，一個(gè)思想教育工作者自身應(yīng)該具備怎樣的思想基礎(chǔ)，在開展工作前就應(yīng)當(dāng)被關(guān)注、被要求。做好意識(shí)形態(tài)工作，必須具備意識(shí)形態(tài)研判能力、社會(huì)思潮分析能力、馬克思主義教育傳播能力、用社會(huì)主義核心價(jià)值觀凝聚人心的能力以及統(tǒng)籌意識(shí)形態(tài)工作與日常事務(wù)性工作的能力，輔導(dǎo)員要掌握意識(shí)形態(tài)話語權(quán)才能做好意識(shí)形態(tài)工作。意識(shí)形態(tài)話語權(quán)指的是統(tǒng)治者借由語言文字所表達(dá)的執(zhí)政理念、政策、法規(guī)能被聽眾（被統(tǒng)治者）所接受、所認(rèn)可、所遵從、所信奉。要讓輔導(dǎo)員遇到意識(shí)形態(tài)問題要能講、敢講和會(huì)講。所以，成為一名合格的高校輔導(dǎo)員，需要具備以下三個(gè)條件。第一，從教育者的維度來看，高校輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)研究，提高自身理論水平，自覺掌握意識(shí)形態(tài)理論和工作方法、意識(shí)形態(tài)的發(fā)展規(guī)律和工作范疇等方面的知識(shí)，增強(qiáng)自身看問題的觀察力、判斷力和說服力，夯實(shí)其在工作中引導(dǎo)大學(xué)生堅(jiān)決抵制各種錯(cuò)誤思潮和落后思想文化侵襲的話語權(quán)。第二，從教育內(nèi)容的維度來看，一方面，需要輔導(dǎo)員在工作中強(qiáng)化主流意識(shí)認(rèn)同，具有“陣地意識(shí)”，時(shí)刻清醒地認(rèn)識(shí)到意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域是敵對(duì)勢(shì)力同我們激烈爭(zhēng)奪的重要陣地，需要積極尋求應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的策略和途徑，旗幟鮮明地捍衛(wèi)馬克思主義的主導(dǎo)地位。另一方面，需要輔導(dǎo)員實(shí)事求是從學(xué)生的客觀實(shí)際出發(fā)，讓意識(shí)形態(tài)的宣傳工作“接地氣”，讓學(xué)生愛聽，滿足大學(xué)生成才成長(zhǎng)的需求，這樣才能達(dá)到入腦入心的目的。作為一名年輕的思想政治課教師，南京航空航天大學(xué)徐川老師從親身經(jīng)歷出發(fā)，采用講故事的方式與學(xué)生講道理，用學(xué)生們能接受的話語進(jìn)行談心交心，啟發(fā)學(xué)生積極思考，達(dá)到了良好的教育效果。第三，從受教育者的維度來看，當(dāng)前，在校大學(xué)生基本都屬于“90”后，受時(shí)代背景、社會(huì)發(fā)展等因素的影響，形成了鮮明的群體特質(zhì)，他們更務(wù)實(shí)，在價(jià)值觀取向多元化的背景下，大學(xué)生在意識(shí)形態(tài)問題方面也表現(xiàn)出多元的特點(diǎn)，一些非馬克思主義思潮如新自由主義、、民粹主義、民主社會(huì)主義等也有一定市場(chǎng)。因此，輔導(dǎo)員在做意識(shí)形態(tài)工作時(shí)，要充分考慮到這一特點(diǎn)，要有聽眾意識(shí)，在工作內(nèi)容指向、價(jià)值訴求上要貼近大學(xué)生實(shí)際，把主流意識(shí)形態(tài)的抽象的話轉(zhuǎn)變成具體實(shí)在的大學(xué)生可以聽得懂的、容易接受的話。

三、堅(jiān)定信念、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)輔導(dǎo)員工作內(nèi)容

除了思想政治教育還包括班級(jí)管理和輔導(dǎo)咨詢等內(nèi)容，這就要求輔導(dǎo)員自身具備堅(jiān)定的政治信仰，重視業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，在實(shí)際工作中提高自身的意識(shí)形態(tài)工作能力。《高等學(xué)校輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)（暫行）》從思想政治教育、黨團(tuán)和班級(jí)建設(shè)等9個(gè)方面明確了輔導(dǎo)員的職業(yè)能力。而在實(shí)際工作中，輔導(dǎo)員往往將主要精力放在了“保安全、促穩(wěn)定、抓就業(yè)”等事務(wù)性的工作中，由于其工作的敏感性和復(fù)雜性，再加上大學(xué)生個(gè)性需求不斷增強(qiáng)，輔導(dǎo)員對(duì)思想教育工作尤其是意識(shí)形態(tài)工作不會(huì)抓、不敢抓，導(dǎo)致輔導(dǎo)員意識(shí)形態(tài)工作出現(xiàn)弱化的局面，不利于學(xué)生思想政治教育的深入開展。而糾正這一趨向，首先需要輔導(dǎo)員堅(jiān)定自身的信仰。輔導(dǎo)員隊(duì)伍作為意識(shí)形態(tài)工作的重要隊(duì)伍之一，具有其他教師無可代替的優(yōu)勢(shì)，理應(yīng)承擔(dān)起這一重大歷史使命，牢記自己工作職責(zé)，堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義的道路自信、理論自信、制度自信和文化自信。打鐵還需自身硬，輔導(dǎo)員需要堅(jiān)定的信仰與豐沛的理論知識(shí)儲(chǔ)備，這樣才能遇到問題心不慌，自覺引導(dǎo)學(xué)生在思想上增進(jìn)“四個(gè)自信”，在行為上踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

四、創(chuàng)新工作方法，充分利用新興媒體

當(dāng)前，高校意識(shí)形態(tài)工作環(huán)境發(fā)生了很大的變化，互聯(lián)網(wǎng)傳播逐漸成為影響大學(xué)生意識(shí)形態(tài)認(rèn)同的主要方式，需要輔導(dǎo)員與時(shí)俱進(jìn)，更新工作方法，充分利用新興媒體，保持意識(shí)形態(tài)工作的活力。盡管很多輔導(dǎo)員開始主動(dòng)利用網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育工作，但是存在許多不足，比如對(duì)傳統(tǒng)媒體傳播內(nèi)容的簡(jiǎn)單重復(fù)，導(dǎo)致對(duì)學(xué)生沒有吸引力，受眾少、影響小、傳播效率低，從而影響傳播效果。輔導(dǎo)員要充分利用“兩微一端”（微博、微信、手機(jī)客戶端），努力實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)媒體和新興媒體融合，形成全方位、立體化的傳播束，共同做好意識(shí)形態(tài)宣傳工作。發(fā)揮新興媒體的開放性、生動(dòng)性、直觀性、互動(dòng)性等優(yōu)勢(shì)，充分利用圖片、聲音、視頻等元素，加強(qiáng)創(chuàng)意，拉近與學(xué)生的距離，在為大學(xué)生提供信息的同時(shí)，潛移默化地實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的思想引領(lǐng)。另外，輔導(dǎo)員應(yīng)該走進(jìn)學(xué)生的日常生活，聚焦學(xué)生關(guān)注的問題，和學(xué)生打成一片，成為大學(xué)生的知心朋友，把解決學(xué)生的思想問題和解決實(shí)際問題結(jié)合起來，政治理論教育和實(shí)踐結(jié)合起來，緊密結(jié)合學(xué)生的日常生活做好大學(xué)生意識(shí)形態(tài)工作。輔導(dǎo)員要時(shí)刻提醒自身，在教育內(nèi)容上，失去生活基礎(chǔ)的理論是假理論、空理論，注定要被生活所拋棄；在教育形式上，切忌簡(jiǎn)單說教與盲目打壓，要言之有理、論之有據(jù)，用打不倒的事實(shí)作為理論最好的注腳。

五、重視輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)

輔導(dǎo)員作為意識(shí)形態(tài)工作的主力軍之一，由于工作壓力大、事務(wù)雜、投入多，普遍缺乏歸屬感和成就感，再加上有的高校對(duì)輔導(dǎo)員定位不明確，導(dǎo)致輔導(dǎo)員隊(duì)伍流動(dòng)性大，且造成輔導(dǎo)員隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)不合理的現(xiàn)象，這極不利于意識(shí)形態(tài)工作的深入開展。因此，高校領(lǐng)導(dǎo)需要深入了解輔導(dǎo)員工作情況，幫助解決工作生活中遇到的困難，建立經(jīng)常性的聯(lián)系制度并且提供保障，建立健全輔導(dǎo)員人才選拔機(jī)制和評(píng)價(jià)機(jī)制，真正讓人才有發(fā)展的空間、辦事的平臺(tái)，提高輔導(dǎo)員綜合素質(zhì)和工作能力，為意識(shí)形態(tài)工作持續(xù)發(fā)展提供有力支撐。

參考文獻(xiàn)：

[1]蔡中宏，蘇星鴻：《新媒體時(shí)代高校意識(shí)形態(tài)管理長(zhǎng)效機(jī)制的構(gòu)建》，《云夢(mèng)學(xué)刊》2017年第4期。

[2]：《在全國(guó)宣傳思想工作會(huì)議上的講話》，《人民日?qǐng)?bào)》2013年8月20日。

[3]陳萬柏，張耀燦：《思想政治教育學(xué)原理》，高等教育出版社2015年版。

[4]林保華：《新常態(tài)下高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍發(fā)展策略研究》，《南昌師范學(xué)院學(xué)報(bào)》2015年第6期。

[5]白永生，李俊俊：《高校輔導(dǎo)員應(yīng)具備的意識(shí)形態(tài)工作能力》，《教育與職業(yè)》2015年第32期。

[6]龔海宏，沙苗苗：《高校輔導(dǎo)員專業(yè)化的路徑分析》，《湖北第二師范學(xué)院學(xué)報(bào)》2009年第6期。

[7]李宏偉：《意識(shí)形態(tài)話語權(quán)的四個(gè)基點(diǎn)》，《理論月刊》2016年第1期。

[8]畢志倫：《對(duì)媒體領(lǐng)導(dǎo)能力是黨的重要執(zhí)政能力》，《城市黨報(bào)研究》2015年第2期。

作者：張霍君