高中美術(shù)教學(xué)的積極性范文

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一、課堂教學(xué)組織形式的研究

相對于以往的授課模式，新的教學(xué)組織形式旨在引導(dǎo)學(xué)生主體參與高中美術(shù)教學(xué)。在教學(xué)組織形式方面，教師可以依據(jù)課程性質(zhì)、班級具體情況和教學(xué)允許的情況適當(dāng)?shù)剡x擇新的教學(xué)組織形式。如小組合作，在對班級結(jié)構(gòu)不容易實施變更及空間有限的情況下，根據(jù)臨近原則和課堂性質(zhì)對學(xué)生進(jìn)行分組，將學(xué)生分成兩人至多人不等的小組。

二、有效的課堂教學(xué)活動研究

第一，課堂教學(xué)活動要激發(fā)學(xué)生興趣。激發(fā)學(xué)生興趣是教學(xué)論中的一個老話題，過去的教學(xué)由于受教師本位與知識本位的限制，多限于學(xué)生的聽講興趣方面，沒有以學(xué)生的發(fā)展為本位。而學(xué)生的聽講興趣并不等同于學(xué)生主體參與教學(xué)的興趣。只有當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣轉(zhuǎn)化為學(xué)生主體參與教學(xué)的興趣時，學(xué)生才會積極主動地學(xué)習(xí)。第二，在課堂教學(xué)活動設(shè)計方面要注意對學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的誘導(dǎo)、激發(fā)。《論語•述而》中有言：“不憤不啟，不悱不發(fā)。”宋學(xué)家朱熹曾對這兩句話中的“憤”“悱”作出了詳細(xì)的說明：“憤者，心求通而未得之狀也；悱者，口欲言而未能之貌也。”可見教學(xué)中學(xué)生動機(jī)的誘導(dǎo)和激發(fā)是非常重要的。關(guān)注學(xué)生主體參與教學(xué)，就要求教師把精力放在教學(xué)的認(rèn)知方面，通過組織選擇、有效的教學(xué)方法，誘導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。

三、高中美術(shù)教學(xué)中的積極性引導(dǎo)的思考

1.因材施教，杜絕盲目性和生搬硬套促進(jìn)學(xué)生多元發(fā)展是教學(xué)的最終目標(biāo)。美術(shù)學(xué)科的特點決定了教師設(shè)計教學(xué)必須做到有機(jī)結(jié)合、自然滲透，絕不牽強(qiáng)附會，如果眉毛胡子一把抓，結(jié)果只能是“四不像”。同時，對于同樣的教學(xué)內(nèi)容，教師應(yīng)該針對不同學(xué)生的智能特點，運用適合不同學(xué)生接受能力的教育方法和手段開展教學(xué)，從而促進(jìn)每位學(xué)生多元發(fā)展。

2.教師要自覺提高自己的綜合素質(zhì)首先，教師要更新教學(xué)觀念，如果教學(xué)觀念不更新，教學(xué)方式不轉(zhuǎn)變，課程改革將流于形式、事倍功半甚至勞而無功。其次，教師要不間斷學(xué)習(xí)，要多參加各種培訓(xùn)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)各學(xué)科知識，以滿足教學(xué)的需要。教師要一面教、一面學(xué)，只有不斷學(xué)習(xí)，提高自身的學(xué)術(shù)水平和教學(xué)水平，才能滿足教學(xué)相長的需要。

作者：高建云單位：山東省臨沂市第七中學(xué)