高校思想政治教育工作實現路徑范文

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《遼寧教育行政學院學報》2017年第6期

摘要：當前，在社會的主流思維中就包括互聯網思維，大學生可以通過此平臺獲得有效信息、互相交流感情以及學習專業知識，這也為高校思想政治教育工作贏得教育學生的主動權提供了嶄新的視角。在互聯網思維融入高校思想政治教育工作模式的過程中，高校也面臨著難得的機遇與更多的挑戰，因此要實現高校思想政治教育工作和“互聯網＋”的有效結合，必須通過互聯網思維來實現其有效性，提升高校思想政治教育工作的科學性以及教育工作者的參與性，讓高校的思想政治工作能夠適應時代的特點和要求，最終推動其邁向現代化。

關鍵詞：互聯網思維；高校；思想政治教育；實現路徑

1引言

“互聯網＋”這個概念在2015年被首次提出，當時認為互聯網發展的新趨勢就是“互聯網＋”模式，這種模式使互聯網迅速影響到人們的生活方式等各個方面，甚至滲透到社會的各個領域。根據調查，對于互聯網使用的主體，大學生已經占據到絕大部分，在網絡環境下生活已成為他們的常態。高校身處互聯網發展的最前端，同時也是傳播思想政治教育的重要場所，但是當前傳統思想政治教育模式的弊端逐漸顯現，已無法適應當今時展的要求。因此高校必須努力尋求“互聯網＋”時代下思想政治教育的實現路徑，以不斷適應時代的要求。如何創新思想政治教育模式，更好的發揮互聯網技術的優勢，是當下每個思想政治教育工作者需要解決的最為重要的問題。

2網絡與高校思想政治教育的關系

首先，網絡與高校學生主體的關系。作為互聯網的核心使用人群，高校大學生可以通過網絡擴展自己的知識面，改進自己的學習方式，充實自己的業余生活，因此大學生已成為建設網絡環境的重要參與者。但是，高校學生的行為等方面在充分享受網絡帶來的便利的同時，也不同程度的受到網絡的消極影響，比如網絡上盛行的拜金、享樂主義等。因此高校要加強對大學生的思想政治教育，幫助他們樹立正確的道德意識及法律觀念，防止他們在網絡中迷失自我。其次，網絡與高校思想政治教育的關系。網絡與髙校思想政治教育的關系在隨著互聯網技術的逐漸發展完善而變得越來越密切。一方面，互聯網技術使高校思想政治教育擴大了受眾的覆蓋面，不僅僅局限于課堂和校園，從而增強了教育的效果，加速了思想政治教育的傳播；另一方面，在營造健康網絡環境的過程中，思想政治教育起到了提供堅定的理論支撐的作用，加速了高校思想政治教育知識價值的傳播。通過向學生宣傳正確的政治思想為學生指明方向，幫助他們克服政治上、思想上的困惑，從而明確人生理想與目標。綜上所述，隨著互聯網教育的不斷普及與應用，高校思想政治教育已無法孤立進行，如果脫離了網絡這一重要環境。

3高校傳統思想政治工作存在的弊端

3．1傳統思想政治教育內容枯燥，缺乏與時代特征的結合

首先在教學內容上，教師只是單純的講解課本里的內容，相關知識未能根據時代要求及時做出調整，同時有些教材內容不符合學生的年齡階段特點。其次教師過分主張學生對所學知識內容的字面記憶，期末考試大部分以試卷的形式進行考核，這樣會導致學生的操作能力差，實踐技能得不到提高，同時也未能加深對所學內容的理解與認同?；谝陨显蚋咝Ｋ枷胝谓逃偸菐Ыo人枯燥、乏味的印象。如今的大學生對相關言論的辨別能力較弱，不能很好的明辨是非，再加上西方的不良思想也通過互聯網渠道傳播到大學生群體中，大學生容易受其影響而產生一些偏激行為。

3．2傳統思想政治教育手段單一，缺乏互聯網新媒介的無縫介入

當前，大學生獲取新知識來源的途徑不斷擴展，這源于互聯網社交工具的普及?；ヂ摼W使得大學生從單一傳授的教學模式中脫離出來，逐漸改變著他們傳統的學習習慣。雖然互聯網新媒介的應用日益廣泛，但是有些教師對于新型互聯網技術和工具的掌握、應用能力較差，不能有效地獲取和利用信息，無法實現與學生在線上進行討論和評價，在線下進行交流和互動的目的。在進行思想政治教育的過程中，正確的模式應該是教師與學生雙向平等交流，而傳統的思想政治教育在教學過程中卻是僅僅依靠灌輸的方式向學生傳達知識，教師僅僅以課堂講授為主，這樣的方式難以對學生的實踐能力以及綜合素質進行考核。

3．3傳統思想政治教育工作者的權威性和主導性受到沖擊

在傳統的思想政治教育中，教師對知識點進行講解，學生積極向教師請教，在這樣的情況下教師成為課堂的主導者，對于學生來說擁有極高的威望，是站在傳授知識的制高點上的。然而在互聯網時代，學生獲取知識的唯一來源已不再是教師、書本和課堂。因為在同樣的時間內學生通過互聯網接收到的知識要比傳統課堂多出幾倍甚至幾十倍，他們對知識的理解也會更加深刻和全面，這都源于互聯網在收集信息的速度、范圍等方面的優勢。因此對于高校思想政治教育工作者來說，依靠其自身多年積累的經驗來傳授知識的優勢已不再明顯。很多教育工作者缺少利用網絡技術來收集和分析的素養，這將會嚴重影響到思想政治工作的進度和效果。

4“互聯網＋”背景下高校思想政治教育工作的實現路徑

為了更好的利用互聯網技術的成果，掌握大學生思想政治教育工作的特點，要求我們既要創新理念，同時也要創新互聯網思維下思想政治教育工作的實現路徑。

4．1豐富思想政治教育工作內容

思想政治教育工作的內容應隨著時代的發展而不斷完善，高校應充分利用互聯網思維和技術的優勢，擺脫思想政治課教學模式單一的局面，使其向多元化轉變；擺脫傳統的課堂講授模式，使其向網絡化模式轉變，從而建立完善的網絡教學體系，保證思想政治教育工作內容向全面化、多樣化發展。教師可利用互聯網并結合時代主題，拓展相關知識領域，提高學生的學習興趣。同時要做到與時俱進，將科學發展觀等黨的最新理論成果引入課堂，也可憑借網絡新媒體開展多種活動，比如社區調研、主題團日等，從而幫助學生建立對如今時政熱點的辨別能力及敏感度，即通過寓教于學的方式保證思想政治教育資源的豐富性，提高思想政治教育工作的有效性。

4．2創新思想政治教育手段

目前的大學生大多追求時尚、新穎的生活方式，為了滿足其心理需求，提高其學習興趣，教師可利用與所講知識內容相關的各種APP以及互聯網設備，采用例如慕課、微課以及網絡課程等形式讓學生沒有時間和地點限制的進行在線學習。同時當今時代的“微媒體”具有其他網絡媒體無法比擬的優勢，以微信、微博、QQ、twitter等為代表。思想政治教育工作者應借助“微媒體”進行思想政治教育，讓思想政治教育得以普及和宣傳。在課堂上，教師可以將“微媒體”作為輔助工具開展信息的及時共享等活動，完成傳統教學不能實現的多種功能?！拔⒚襟w”在課外同樣可以成為老師與學生之間答疑解惑以及交流互動的平臺。這種雙向交流的互動模式可以充分調動大學生的主觀能動性。此外，將思想政治教育的信息傳播到課堂之外的另一種有效方式是通過開展學生喜聞樂見的校園活動。具體來說，可以以BBS和貼吧等媒介構建信息交流平臺，讓對該話題感興趣的成員加入，及時跟帖及時發表相關評論，從而起到對學生言論進行有效指引的積極作用。因此，只有將課上與課外、線上與線下的教育形式結合起來，充分發揮互聯網在教育領域的各種優勢，才能有效提高大學生的整體素質。

4．3提高思想政治教育工作者素質

在互聯網時代學校需要“多面手”，即思想政治教育工作者在具備思想政治理論等學科知識的基礎上，還應具備能夠很好駕馭新媒介技術的能力，以便更好的應對網絡思想政治教育中出現的各種復雜問題。從學校層面出發，可以進行一些關于互聯網技術的培訓，提高思想政治教育工作者對于新媒體的熟練操作，提高其自身技術水平。隨著互聯網應用的逐漸深入，高校思想政治教育工作者應提高信息檢索、數據分析等方面的技能，加強自身對于網絡新媒介的駕馭能力。同時為了達到引導大學生的目的，還應建立完備的輿論監督機制以及高效率的工作機制，做到遇見問題及時匯報及時解決，發揮意見領袖的積極作用，也可以適當采取負強化機制，對于那些對信息自私保守、蓄意阻礙交流通暢的行為給予嚴懲。

4．4優化思想政治教育環境

當前大量的社會問題都由學校來負責，而這些問題本來應由公眾或家庭負責。社會、家庭雖不是專門的教育場所，在教育方面其作用也不容忽視。具體來說，在大學生教育中家庭承擔著道德的啟蒙、習慣的養成等強化教育的責任，社會則影響到大學生樹立正確的世界觀與價值觀。在互聯網發展逐漸成熟的今天，建立一個家庭、社會以及學校合作的教育環境是非常容易的，通過建立一個群或者開通一個微博，就可以實現他們之間的有效溝通。互聯網為高校思想政治教育的發展帶來了契機，但是目前很多高校依然沒有很好的利用好網絡這一平臺，其原因就包括硬件投入不足，既涉及到人力也涉及到物力。所以高校要搶抓機遇，為思想政治教育工作提供充足的網絡設備以滿足工作需要，提供網絡服務平臺，加強學生機房的建設，滿足大學生上網的需求。

5總結

“互聯網＋”時代必須將高校思想政治教育與互聯網結合，實現兩者的疊加，搶抓新契機創造出健康的高校思想政治教育環境，以增強高校思想政治工作的實效性。而對于思想政治教育工作者來說，他們需要不斷開拓創新、不斷學習新理論新知識，打破阻礙思想政治教育發展的桎梏，利用互聯網技術變革思想政治教育內容，創新思想政治教育手段，提高思想政治教育工作者素質，優化思想政治教育的環境，這樣才能很好的適應時代的發展，使高校思想政治教育走向現代化。

參考文獻

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作者：王馨瑋 單位：河北北方學院經濟管理學院