英語課程學生語言素養的提高策略范文

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《考試與評價雜志》2015年第一期

一、利用課程基地互動平臺，培養學生英語語言素養

外語課程基地的建設，其重要意義和創新之處就是為高中生提供了互動交流的基地和平臺，以供給高中生在教師的引導下進行自由的互動，進而使其英語語言素養得以培養和提高。外語課程基地的互動平臺，是高中生更好的進行學習和應用英語的廣闊空間，高中生可以在外語課程基地進行自主的學習和自主的研究發現，高中英語教師在日常的英語教學中，應當充分完全的使用課程基地所提供和研究的互動平臺，使學生在這個平臺上能夠暢所欲言、自由發揮。外語課程基地中各個職能部門的相互配合以及相互滲透，能夠使學生在外語基地中的自由互動平臺上學會如何進行與他人的合作學習、自主研究發現，進而在這個過程中使自己所學習到的英語知識得到使用。高中英語教師和學校應當應用課程基地進行教學活動的開展，以培養學生相關英語能力以及語言素養。

例如，在進行牛津版高中英語第八冊Unit4Filmsandfilmevents的教學時，教師可以充分的利用課程基地的互動平臺，允許學生自由的進行交流，交換關于電影以及電影事件的見聞和看法，提高學生的英語語言素養和語言運用能力。

二、開展課程基地教學活動，提升學生英語運用水平

課程教學活動的開展是提高高中生英語運用水平以及英語素養的重要方式，學生能夠在活動開展的過程中得到有效的鍛煉，并運用所學進行活動參與，提高自身英語水平。外語課程基地為高中生的英語學習提供了充足的物質條件，滿足高中生學習與運用英語的需要，使之能夠得到有效的知識鞏固和廣泛交往的機會。課程基地所建設和開展的話劇社以及閱讀社是為高中生提供的教學活動的參與平臺，高中生不僅可以通過參與教學活動參加相應英語學習社團進行學習，還可以收獲人際關系。教師在外語課程基地進行教學活動的開展有助于學生使用課程基地同聲傳譯室進行學習，還能夠優化高中英語課堂的教學模式等等，使自身的教學水平得到進步和提高。外語課程基地能夠使高中生擁有真正使用英語進行交流和溝通的機會，而不是像以往學習過后僅僅將知識存儲在記憶之中而缺乏真正運用的機會。

例如，在進行牛津版高中英語第九冊Unit1Othercountries,othercultures的教學時，教師可以將這個話題作為課程基地教學活動的開展主題，同學生共同探討全世界不同地區的風土人情，同時利用課程基地的基礎設施進行文化了解，增加學生見聞，提高英語語言素養。總而言之，英語課程基地的建設和發展是能夠提升整個地區英語教學質量的重要改革手段，是使高中生的英語水平得以大幅度提升的有效教學平臺。教學科研活動的積極

開展以及自主探究學習平臺的建設都能夠使學生的英語運用能力得到很大的進步。學校與高中英語教師應當充分的利用英語課程基地，以提高學校教學水平以及質量的提高，推動整個英語學科的進步與發展，實現英語學科的不斷前進，提高學生的英語語言素養以及學習能力水平。

作者：張婷單位：江蘇省清江中學