體育教師繼續教育問題探討范文

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任何一項活動的成功開展都離不開完善的制度，高校體育教師的繼續教育更需要有嚴格完善的制度保障，才能達到其提高師資水平，提高人才培養質量的初衷。各高校通常就教師何種條件和情況下可以繼續教育以及培訓費用方面有明確的規定，并且能夠嚴格執行，但對于教師培訓進修的質量卻沒有嚴格的管理和要求，這就導致許多教師把進修學習看成了休假，脫離了繼續教育的初衷。

1時間因素

培訓時間是教師繼續教育開展的重要因素之一，時間是否合適直接影響參訓體育教師的參與熱情和情緒。在對培訓課時長短的調查中發現，46.2%受訓教師參加的是3個月以下的短期培訓，而一年以上的培訓雖然所占比例不小，但主要是為提高學歷而進行的在職攻讀學位的培訓。在訪談中教師普遍希望增加培訓時間和機會，短期的集中培訓讓他們感覺時間緊張和倉促，不能和授課老師進行更多的交流和學習。知識都是被硬塞，沒時間消化吸收。怎樣為教師提供更充裕的時間來進行繼續教育,提高和完善教師的自身素質與學校教師的整體素質,促進教師專業化發展是擺在主管領導與師資管理層的重要課題。

2繼續教育內容

課程是教育的核心，體育教師培訓的課程設置是體育教師培訓的關鍵所在。調查結果表明，體育教師已接受培訓的課程按投票百分比大小排在前三位的分別是:專項技術；新理念、新教法和新教育技能；現代教育理論與實踐。對培訓體育教師希望接受的培訓課程排在前三位的是專項技術；新理念、新教法和新教育技能；專項理論、裁判。從兩者的結果對比可以看出，培訓教師非常注重專業技術和理論水平的提高，希望通過培訓能進一步提高自己的業務水平和教學水平。

3教師個人因素

培訓效果、培訓質量與受訓體育教師自身有著密切聯系，參訓體育教師對體育教師培訓認識不足，態度不端正，抱著完成任務，拿到學分的心態參加培訓，不能積極投入到培訓中，勢必會影響培訓效果，有礙培訓目標的達成。有教師認為所謂培訓、進修,就是學校出錢發工資,還不用上班,去辦自己的事。要么利用這一機會撰寫論文,在培訓學校拉拉關系,以便在該校學報上刊錄自己的文章,提高自己晉升職稱的資本。要么利用培訓的機會,聯系更理想的學校或單位。培訓動機的偏差勢必會直接影響到繼續教育的質量。

4.結論與建議

4.1盡快完善體育老師教師遠程培訓網絡,鼓勵重點高校體育院系編制體育教師培訓課件。利用現代信息技術進行培訓,保證廣大體育教師可以不受時間、空間及教學媒體局限,自由選擇學習內容,進行知識更新和創新。

4.2接受培訓體育教師的重點高校,要加強對培訓工作各環節的科學管理。首先要加強對學員入學資格審核。其次,加強培訓過程檢查,實行嚴格、客觀的評估考核,確保培訓質量,避免培訓工作變成以贏利為目的的商業行為。

4.3改進考核方式，構建繼續教育全程評價體系。加強繼續教育考核評價和教師工作考核評價的一致性。

作者：張良玉單位：新鄉學院