現代高職美術教育分析范文

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《河北畫報》2016年第9期

摘要：隨著我國教育事業的發展，傳統的高職美術教育模式已不能跟上時代的腳步，不能適應社會需求。所以，現代高職美術教育的實用性受到重視。現代高職美術教育是根據社會經濟需要和實際情況，不斷發展和完善教學模式，開拓人才市場，培養實用型人才，真正實現高職教育的價值。本文針對現代高職美術教育的實用性和意義展開分析討論。

關鍵詞：現代高職；美術教育；實用性；意義

高職教育屬于高等教育，但與其他學校不同的是，高職教育更注重培養學生的實踐能力和應用能力。高職院校美術教學應該偏重于學生的審美能力以及專業的創新能力發展，在高職美術學習中不斷激發自己的思維能力。在高職美術教學中，教師應該根據學生的基礎和實際情況，有目標地設計教學計劃，利用新穎、完善的教學方式提高學生的美術藝術水平，這是高職美術教學的真正意義。

一、高職美術教育的現狀分析

雖然近年來高職教育不斷改革、完善，但是就目前的狀況來看，高職美術教育并不如普通高校美術教學的模式成熟，很多高職學校還在延續傳統高職美術教育模式，沒有根據自身特點形成特定體系。現代高職教育的目的是為了培養具有一技之長的技術人才和具有實際操作能力的基層技術人員，但是我國高職學校還沒有真正將美術教育與經濟、社會、技術等結合起來，還存在嚴重的專業師資力量不足、教學經驗不豐富、學科定位不準確、與市場脫軌等問題，影響我國高職美術教育事業的發展和進步。

二、高職美術教育的實用性分析

市場需要的是具有一技之長的技術工人和具有實際操作能力的基層工作人員，而不是只會紙上談兵的設計人員或者畫家。因此，現代高職美術教育以藝術設計為主要專業，盡最大可能迎合市場需求。高職教育具有一定的實用性，高職美術教育也不例外。高職藝術設計專業就其他普通高等院校的美術教學不同，是根據自身專業定位設置的專業美術課程。教學內容都是根據藝術設計的實際技能開展的，而且基礎教學在整個教學計劃中的地位、作用也不同。高職美術教育會根據專業的自身情況設計一套合理、有效的實用性美術教學計劃。在美術課程設計上注重理論教學，加強培養學生的動手能力和實踐能力，以施工操作技能培養為基礎，不斷加強對施工技術能力的訓練。根據社會市場經濟的需求，提高學生的設計市場意識和經濟意識，熟練掌握和運用計算機設計的輔助功能。以校內實驗室教學為依托，不斷訓練學生在學習中實踐，在實踐中學習，加強與理論之間的聯系，使學生成為一名合格、優秀、具有創新意識的藝術設計人才，更好地適應社會及市場需要。高職美術專業設計原則是“經濟、實用、發展、美觀”，高職院校的美術教學只有嚴格遵守教學理念，不斷革新教學方法，突破陳舊的教學模式，與時俱進，轉變傳統的教學模式，積極構建提高學生藝術鑒賞體系和繪畫技能、與社會市場經濟相適應的現代高職美術教育體系。高職院校美術教育教學模式改革也要同步進行，首先，準確定位人才培養方向和方式。目前，高職美術教學模式存在專業理論和實踐性結合不密切的問題，高職院校要針對這種問題找準定位，不斷進行調整和完善。例如，高職美術色彩教學中的色彩設計應該注重理性思維、發散思維、逆向思維模式的聯合運用，以增加作品的創新性，增加作品感情、意念的表現結果。而且，在設計色彩中要多角度、多方位地觀察，表達時可以運用多元化的方式展現，注重技巧的靈活多變性、創造性、超前性。確保高職學生美術思維創造力的提高，通過設計突顯學生獨特的想象力，逐漸豐富藝術素養。

三、高職美術教育的現實意義

1.提高高職學生的藝術能力和修養

高職美術是一門綜合性極高課程，它將感性與理性、藝術與科學、動手與動腦、智力與非智力等各方面的能力多樣性、全面化地集合起來，對于促進學生的思想、道德發展有著重要作用。因此，現代高職院校的美術教育可以有效培養學生的良好道德修養和豐富的思想感情。健康、文明的美術教育可以提高學生的審美能力、鑒賞能力、思維能力，增加學生的思想感悟，加強學生的自尊心、自信心、愛國主義精神。同樣，健康、文明的美術教育不僅是一項單純的技能教育，而且是啟迪人、感染人的思想和智慧的偉大工程。

2.提高高職學生的美術創造意識

高效的高職美術教學可以有效提高學生的獨立思考能力，可以幫助學生增強全面思考、計劃、實施的能力，提高思維和創造力的可行性和可靠性。尤其是對于高職學院學生來講，美術教育可以培養他們敏銳的感知能力、豐富的想象能力、準確的判斷能力、大膽的創造能力，畢業后可以更好地適應工作單位和社會，發掘創新潛力。

總而言之，現代高職美術教育要打破傳統的高職美術教學模式，不斷加強培養學生的創造力、思維能力，與實踐操作、動手能力相結合，將高職美術教學的定位和計劃與社會市場需要結合，增加高職美術教育的實用性，不斷提高學生的審美能力、藝術修養、創新意識和能力，實現現代高職美術教育的意義和價值，促進高職學生全面發展。

參考文獻：

[1]黃宇.淺析我國高職美術教學中關于學生創新和實踐能力的培養[J].青年文學家，2013

[2]胡勝男.藝術素養在高職美術教學中的培養策略分析[J].美術教育研究，2015.09

作者：劉大喜 單位：吉林省松原職業技術學院