職業(yè)教育資源共享的重要性范文

本站小編為你精心準(zhǔn)備了職業(yè)教育資源共享的重要性參考范文，愿這些范文能點(diǎn)燃您思維的火花，激發(fā)您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

21世紀(jì)是科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的時(shí)代，計(jì)算機(jī)技術(shù)在各行各業(yè)得到了廣泛的應(yīng)用。目前的計(jì)算機(jī)技術(shù)分類較多，但多數(shù)都是“可視化的”，操作步驟也較多，中職的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力都比較差，讓學(xué)生在課堂上完全掌握教師講授的所有操作步驟，是不現(xiàn)實(shí)的。如何在課堂教學(xué)中對(duì)不同水平的學(xué)生分層次教學(xué)，如何讓學(xué)生在課余時(shí)間充分學(xué)習(xí)，并練習(xí)當(dāng)天的教學(xué)內(nèi)容呢？與它們相似的還有美術(shù)專業(yè)、船舶專業(yè)、烹飪專業(yè)、美容美發(fā)專業(yè)等等。因此通過(guò)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，開發(fā)實(shí)訓(xùn)仿真軟件，建立依托現(xiàn)代信息技術(shù)和仿真技術(shù)的數(shù)字化教學(xué)資源就顯得尤為重要。我們可以將計(jì)算機(jī)專業(yè)教師操作軟件的詳細(xì)步驟、美術(shù)專業(yè)教師繪畫的詳細(xì)步驟、烹飪專業(yè)教師的雕刻手法制作成視頻式的課件，方便學(xué)生隨時(shí)學(xué)習(xí)，反復(fù)地學(xué)習(xí)。而對(duì)于像船舶專業(yè)那樣需要特殊環(huán)境，特殊儀器的專業(yè)，就需要制成仿真軟件，讓學(xué)生通過(guò)仿真軟件實(shí)現(xiàn)航海等操作。

教育資源短缺已經(jīng)成為制約職業(yè)教育發(fā)展的一個(gè)重要因素。面對(duì)當(dāng)前我國(guó)職業(yè)教育發(fā)展的大好機(jī)遇和嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，如何促進(jìn)職業(yè)教育健康、持續(xù)的發(fā)展，其中非常重要的一點(diǎn)就是要實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育資源的有效整合，實(shí)現(xiàn)教育資源的共享。教育資源共享是指在一定的區(qū)域內(nèi)，各教育部門對(duì)其擁有的資源打破現(xiàn)有界限，實(shí)行共享。例如可以在省內(nèi)（或全國(guó)范圍內(nèi)）建立一個(gè)“職業(yè)教育信息網(wǎng)”，可以將省內(nèi)（或全國(guó)范圍內(nèi)）的各所職業(yè)學(xué)校共同創(chuàng)建的公共課教學(xué)資源、專業(yè)教學(xué)資源、多媒體教學(xué)課件、專業(yè)課程、精品課程以及管理制度等上傳到“職業(yè)教育信息網(wǎng)”上，這樣即可以實(shí)現(xiàn)各地區(qū)、各學(xué)校之間的參考學(xué)習(xí)，也方便學(xué)生隨時(shí)學(xué)習(xí)相關(guān)的操作技能。

無(wú)論是制作專業(yè)教學(xué)資源，還是多媒體教學(xué)課件、精品課程等，都需要依托優(yōu)秀的教材。然而，目前中等職業(yè)教育的書籍層出不窮，但是大多數(shù)教材普遍關(guān)注的是理論知識(shí)的構(gòu)筑，忽略了中等職業(yè)教育學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，缺少如何運(yùn)用相關(guān)知識(shí)的案例分析，這在很大程度上加大了教師備課的難度，學(xué)生也無(wú)法學(xué)到相關(guān)專業(yè)的實(shí)際操作技巧。因此，越來(lái)越多的教師開始自主編寫各種課程的系列教材，但是這些教材存在著各種各樣的問(wèn)題。這就需要在政府的支持下，成立一個(gè)由各地職業(yè)院校組成的利益聯(lián)合體，合作共贏，共同協(xié)商解決共享中存在的問(wèn)題，共同協(xié)商解決發(fā)展中存在的問(wèn)題；需要在政府的引導(dǎo)下組織職業(yè)教育領(lǐng)域中實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)相對(duì)突出的教師群體共同合作完成一套具有創(chuàng)新性的以實(shí)際操作為主的中等職業(yè)教育教材。并在這些教材的基礎(chǔ)上，由相關(guān)專業(yè)教師和計(jì)算機(jī)技術(shù)人員共同制作實(shí)訓(xùn)仿真軟件、多媒體教學(xué)課件、精品課程等教學(xué)資源。在合作中，由專業(yè)教師提供專業(yè)操作過(guò)程，例如由專業(yè)教師提供工業(yè)產(chǎn)品的制作過(guò)程，然后由計(jì)算機(jī)技術(shù)人員通過(guò)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，開發(fā)實(shí)訓(xùn)仿真軟件，制作系統(tǒng)的多媒體課件等等。

這種以信息技術(shù)為核心的新型教學(xué)手段，不僅可以把學(xué)生的聽覺(jué)、視覺(jué)、觸覺(jué)一起調(diào)動(dòng)起來(lái)，而且節(jié)省時(shí)間、節(jié)省資源，提高了課堂效率，容易取得較好的教學(xué)效果。例如，學(xué)生在真正制作工業(yè)產(chǎn)品鑄件前，可以多次使用仿真軟件練習(xí)操作方法，當(dāng)熟練了操作步驟之后再到真實(shí)的機(jī)床去操作，這樣即達(dá)到了多次練習(xí)的目的，也為國(guó)家節(jié)省了很多資源和資金。另外，還可以在“職業(yè)教育信息網(wǎng)”上建立論壇，該論壇主要用于教師之間、學(xué)生之間、師生之間的學(xué)術(shù)交流，并形成制度和管理辦法，對(duì)所有的成員進(jìn)行約束與管理。

總之，根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)的內(nèi)容、環(huán)境和過(guò)程來(lái)編寫教材，然后再根據(jù)這些教材制作實(shí)訓(xùn)仿真軟件、系統(tǒng)的多媒體課件、精品課程等，最后再利用實(shí)訓(xùn)仿真軟件、系統(tǒng)的多媒體課件實(shí)施教學(xué)。這種創(chuàng)新的專業(yè)教學(xué)環(huán)境，真正做到了專業(yè)教學(xué)模式與企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)際對(duì)接，增強(qiáng)了教學(xué)環(huán)境的實(shí)際操作性，建立了規(guī)范的、具有中職專業(yè)特色的適應(yīng)現(xiàn)代化生產(chǎn)技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)和崗位能力變化需求的人才培養(yǎng)模式，使職業(yè)教育在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、培養(yǎng)模式、評(píng)價(jià)模式等方面都處于領(lǐng)先水平。因此，建立基于網(wǎng)絡(luò)的中等職業(yè)教育的資源共享是相當(dāng)必要的。

作者：劉霄宇王洪俠單位：遼寧省鞍山市現(xiàn)代服務(wù)學(xué)校鞍山市信息工程學(xué)校遼寧省鞍山市現(xiàn)代服務(wù)學(xué)校