高校思政課特點探析范文
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【摘要】高校思政課是對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主渠道、主陣地，是學(xué)生政治社會化的重要過程。本文主要采用文獻(xiàn)研究和調(diào)查研究方法，從教育對象、師資隊伍、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求、教學(xué)時間五個方面對其特點進(jìn)行了描述。
【關(guān)鍵詞】思政課；特點；政治
社會化青年興則國興，青年強則國強。青年是時代的弄潮兒，高校是對青年進(jìn)行思想政治理論教育的重鎮(zhèn)，是政治社會化的重要場所。高校思政課作為在校大學(xué)生的必修課程，旨在對大學(xué)生進(jìn)行馬克思主義科學(xué)理論教育，塑造大學(xué)生靈魂，引導(dǎo)學(xué)生堅定崇高的理想信念，樹立正確的世界觀人生觀價值觀道德觀法治觀。因此，思政課不同于其他課程，有其鮮明的特點，本文主要從以下五個方面來闡述其特點：
1.教育對象
從教育對象講，高校思政課教育群體具有單純性特點。高校思政課針對的群體主要是在校大學(xué)生，現(xiàn)階段主要是“90”后，他們愛好廣泛，追求個性，生活在信息爆炸的互聯(lián)網(wǎng)時代。調(diào)查發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生對思政課不重視，遲到、睡覺、玩手機、聊天、看課外書等失范行為屢屢發(fā)生。因此，思政課教師要了解受教育對象的群體特征及心理，不可小覷朋輩群體、小群體的力量，做到有的放矢，因材施教。
2.師資隊伍
就師資隊伍來講，高校思政課教師的政治素養(yǎng)十分重要，要求必須是黨員，同時對紀(jì)律性也有要求，即又“紅”又“專”。思政課教師必須具有深厚的馬克思主義理論修養(yǎng)，同時作為一名共產(chǎn)黨人，要堅定馬克思主義政治信仰，真學(xué)真用，把課堂變成真正宣傳和政治教育的陣地，思政課教師不僅要傳播知識，更要傳遞正能量和新時代精神。學(xué)術(shù)無國界，課堂有紀(jì)律。在課堂上，學(xué)生可以暢所欲言發(fā)表自己的觀點，而思政課教師必須嚴(yán)格與黨中央保持高度一致，以科學(xué)的理論，正確的輿論導(dǎo)向和堅定的信仰，高尚的道德情操塑造和感染學(xué)生。由于教師的言談舉止會潛移默化地影響青年一代人的認(rèn)知，思維、判斷力及行為，因此高校思政課教師在教室等公共場合尤其要注意自己的行為、言辭。總之，思政課教師要處理好師生關(guān)系，同事關(guān)系，以及與其他部門建立的各種關(guān)系，在“大思政”的工作理念下，在多個角色叢中扮演好自己的角色。
3.教學(xué)內(nèi)容
在教學(xué)內(nèi)容上，高校思政課突出政治性、思想性、時代性與實踐性。政治性是高校思政課的靈魂。高校思政課是對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主渠道主陣地，旨在培養(yǎng)大學(xué)生堅定的政治立場及社會主義可靠建設(shè)者、合格接班人；具有極強的政治理論性和導(dǎo)向性，以馬克思主義理論素養(yǎng)為核心，從道德、法律、歷史、政治、社會、經(jīng)濟(jì)、心理、時事等各方面全方位對大學(xué)生進(jìn)行教育和塑造。思想性貫穿教學(xué)過程的始終。高校思政課既要求理論深度，又要求知識的廣博度。高校思政課的內(nèi)容學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)生涯中大多都接觸過，那么大學(xué)時期主要在于探究原因，從“為什么”角度解答疑惑，以馬克思主義哲學(xué)為出發(fā)點，培養(yǎng)大學(xué)生思考、分析和解決問題的思維能力。時代性指高校思政課要與時俱進(jìn)。時代在變化，科技在進(jìn)步，社會的發(fā)展日新月異，新的社會現(xiàn)象和社會問題不斷涌現(xiàn)，馬克思主義中國化的理論成果不斷推陳出新。高校思政課的課本也隨著時事動態(tài)不斷更新，要求思政課教師更新知識，與時俱進(jìn)。實踐性是馬克思主義最重要的理論品格。高校思政課特別重視實踐性，一切從實際出發(fā)，理論聯(lián)系實際，學(xué)以致用是其魅力所在。不僅在教學(xué)中采用去紅色教育基地實地參觀學(xué)習(xí)，讓學(xué)生分組討論、探索、展示一些內(nèi)容或社會熱點內(nèi)容，而且鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生在課外開展調(diào)查研究，撰寫研究報告，鍛煉學(xué)生的實踐能力和綜合素質(zhì)。
4.教學(xué)要求
在教學(xué)要求上，高校思政課要求邏輯性、趣味性與情感性并存。高校思政課以馬克思主義哲學(xué)為基礎(chǔ)，通過歷史發(fā)展脈絡(luò)、國家大政方針、社會主義建設(shè)基本規(guī)律等知識的學(xué)習(xí)來培養(yǎng)學(xué)生的邏輯性及思辨能力。同時思政課是理論性較強的課程，要求教師不能照本宣科、空談理論，應(yīng)該結(jié)合時事動態(tài)，多講中國故事，以具體的案例，提問題、社會實踐等多種方式創(chuàng)新教學(xué)，加強知識的趣味性、靈動性，吸引學(xué)生的注意力、興趣點。再者，思政課教師要用情感感染學(xué)生，通過自己真學(xué)真用，自己的語言魅力、人格魅力，自己的人生閱歷、個人情感，以及與學(xué)生思想情感的碰撞，以理服人，以情感人。
5.教學(xué)時間
在教學(xué)時間上，高校思政課授課時間短暫。一般而言，在大一至大二的四個學(xué)期，高校思政課分別開設(shè)的課程依次是《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》，《思想與中國特色社會主義理論體系》，《馬克思主義基本原理》及《中國近代史綱要》。而《形勢與政策》課更是無課本，隨機講授內(nèi)容，甚至一學(xué)期只上一次課，管理制度非常不正規(guī)。
總之，課程內(nèi)容多而上課時間少，導(dǎo)致很多知識點沒有涉及或者無法精講，教師的解讀及學(xué)生的認(rèn)知都浮于表面。學(xué)生主要以死記硬背形式，應(yīng)付考試。綜上所述，本文主要從五個方面分別論述了高校思政課教學(xué)的特點。目前國家高度重視大學(xué)生思想政治教育，也出臺了一系列相關(guān)政策文件及措施，但思政課教學(xué)實踐及改革仍然面臨不少問題和挑戰(zhàn)。隨著翻轉(zhuǎn)課堂、MOOC課時代的來臨，思政課也需要在互聯(lián)+教育的社會大背景下，在“大思政”的理念下不斷創(chuàng)新，走向新高度。受社會學(xué)家布迪厄關(guān)系論的思維方式啟發(fā)，我們在研究思政課特點時候，還應(yīng)該注意各個學(xué)校在思政課教學(xué)上的不同以及各個學(xué)校在教育場域中的位置，這樣對于全面認(rèn)識、分析和研究思政課有至關(guān)重要。
參考文獻(xiàn)：
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[2]雷翔宇.在高校大學(xué)生群體中鞏固馬克思主義思想指導(dǎo)地位[J].河北企業(yè),2016,(12).
作者:郭超妮;李艷;雷翔宇
