論學前教育提升藝術(shù)素養(yǎng)的意義范文

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一、做事：體現(xiàn)人生價值

在領(lǐng)悟完美人生的基礎(chǔ)上，還要體現(xiàn)人生的價值。鐘啟泉說：“教育是奠定‘學生發(fā)展’與‘人格成長’的基礎(chǔ)。”學校的教育在于全方位的滲透與培養(yǎng)。學前教育專業(yè)學生的人格成長，要求是全方位的，要成為技能型人才，自身素養(yǎng)的提升要放在首位。秦文君說：“教育應(yīng)是一扇門，推開它，滿是陽光和鮮花，它能給小孩子帶來自信、快樂。”學前教育專業(yè)學生要從事學前教育工作，工作對象是3—6歲的兒童。快樂、天真、玩耍是兒童的天性；趣味性、游戲性、藝術(shù)性是伴隨學前教育工作內(nèi)容的主線。要寓教于樂，要把陽光和鮮花帶給孩子，要有任務(wù)、有職責、有擔當，把學到的本領(lǐng)應(yīng)用到學前教育工作中，實現(xiàn)對學前兒童成長的培養(yǎng)與塑造，傳承文明與知識，推動學前教育事業(yè)的發(fā)展。用每一個學前教育工作者的知識、才華和能力的凝聚發(fā)展幼教工作，建設(shè)國家，那么國家就會更強大。

二、做法：挖掘藝術(shù)教學中的方法與途徑

我們的教學不僅采取常規(guī)的教學方法，還要有前沿的教育理念、合理的教學模式、科學的教學手段等。美術(shù)教學、舞蹈教學、音樂教學等學科都是學前教育專業(yè)所開設(shè)的基礎(chǔ)課程，是重要的學科，深受學生喜愛。不同學科體現(xiàn)不同角度，具有不同功能。要在教學中利用多種形式去挖掘其藝術(shù)美，發(fā)揮每個學科的內(nèi)在源泉與力量；同時還要學習和運用如柯達伊、蒙臺梭利、鈴木、奧爾夫、達爾克羅茲等大家的教育思想和教學方法，利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)平臺等多種渠道，多元化地培養(yǎng)學生的藝術(shù)素養(yǎng)。

對學前教育專業(yè)學生做問卷調(diào)查，對畢業(yè)實習生跟蹤調(diào)查，到學校、幼稚園、早教中心等地觀摩與走訪，通過實地考察做數(shù)據(jù)分析，寫調(diào)研報告，提出整改方案，做研究課題等。結(jié)合職業(yè)院校學前教育、早教等專業(yè)的辦學經(jīng)驗，更新觀念，思考與分析，改革與創(chuàng)新，提出有效的整改措施來促進教學。實訓與調(diào)研是今后工作的重要內(nèi)容之一，避免關(guān)門教學，注重社會實踐與信息反饋，注重實訓基地的建設(shè)，加強對電鋼琴教室、蒙臺梭利教室、音樂教室、舞蹈教室、鋼琴琴房教室、手工實訓室等相關(guān)設(shè)施的配套建設(shè)。通過學習、借鑒、調(diào)查、分析，及時發(fā)現(xiàn)問題并予以解決，工作就會更有的放矢。

三、拓展提升素養(yǎng)的潛能力量

要提升學前教育專業(yè)學生素養(yǎng)，使其知識豐富，就要拓寬其能力發(fā)展空間，多學、多聽、多看、多做。學習貝多芬、肖邦、米開朗琪羅等名家的輝煌作品；聽高雅音樂；看經(jīng)典電影；做能提高自身潛能的實踐活動。例如欣賞美妙的歌聲、優(yōu)雅的古琴、浪漫的六弦琴、悅耳的鋼琴、柔美的長笛、流水的古箏、典雅的室內(nèi)樂、激情的交響樂，做形象的折紙，快速勾畫簡筆畫，剪惟妙惟肖的窗花，制作生動的玩具，練習幽靜的瑜伽肢體動作，創(chuàng)編少兒舞蹈，感受豪放的民族風，看各民族富有韻味的舞蹈，享受邊彈奏邊演唱兒歌的愜意等。在設(shè)計健美操的動作和隊形等形式中發(fā)現(xiàn)藝術(shù)美；在欣賞如樂曲《高山流水》，電影《紅高粱》《泰坦尼克號》，歐洲古典建筑造型藝術(shù)，各地風土人情和多元文化中汲取營養(yǎng)，獲取知識能量；在視、聞、賞、閱中發(fā)現(xiàn)美的因素，不斷發(fā)展與提升人格魅力，加強文化意識，展示年輕人的精神面貌，表現(xiàn)獨特的藝術(shù)品位與風采。

結(jié)語

生活是不斷提升大學生藝術(shù)素質(zhì)的源泉，生活中的每一個細節(jié)都是一股清泉，透著芬芳，滋潤著心田，塑造著人生。學前教育專業(yè)學生要熱愛生活，學好專業(yè)，發(fā)揮學前教育專業(yè)的職能，傳播知識與文明，為促進社會進步與發(fā)展做貢獻。

作者：周宏單位：河北外國語職業(yè)學院