會計人員繼續(xù)教育的新舉措范文
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1.會計人員對繼續(xù)教育的認識不足會計行業(yè)的相關(guān)人員對于會計人員繼續(xù)教育的認識不足，是造成會計人員素質(zhì)低下的一個重要原因。首先，一些企業(yè)的管理者對于會計人員的繼續(xù)教育活動不重視，管理思想落后，沒有認識到會計人員繼續(xù)教育的重要性與必要性，認為會計工作就是簡單的記賬與算賬。利用企業(yè)資金對會計人員進行繼續(xù)教育是不值得的事情，沒有將會計人員繼續(xù)教育的資金作為企業(yè)的長遠性投資，不愿意安排會計人員進行繼續(xù)教育活動。其次，一些會計人員本身也沒有對繼續(xù)教育活動重視，認為學(xué)習(xí)是一件浪費時間與精力的事情，不能直接促進其加薪與升職。還有一些會計人員只對現(xiàn)階段工作可以用到的東西進行學(xué)習(xí)，對于與現(xiàn)階段工作無關(guān)的東西不愿意學(xué)習(xí)。
2.會計人員繼續(xù)教育的針對性不足我國的會計人員繼續(xù)教育的相關(guān)規(guī)定中，明確指出會計人員的繼續(xù)教育活動要分級別展開，主要分為高級會計人員、中級會計人員與初級會計人員繼續(xù)教育這三個級別。但是，在實際的會計人員繼續(xù)教育的過程當中，許多企業(yè)或者培訓(xùn)機構(gòu)為了實現(xiàn)自己的經(jīng)濟利益，節(jié)約培訓(xùn)成本，往往將所有級別的會計人員集中在一起進行統(tǒng)一教育，運用同樣的教育素材。這就使得其繼續(xù)教育內(nèi)容對于一些會計人員來說過于簡單無用，對于一些會計人員則過于困難，造成繼續(xù)教育收效甚微。
二、會計人員繼續(xù)教育的新方法新舉措
1.加強會計人員繼續(xù)教育的宣傳力度會計人員的綜合素質(zhì)對于其所工作的企業(yè)與單位的發(fā)展有重要影響，而會計人員繼續(xù)教育活動對于提高會計人員的綜合素質(zhì)有促進作用。所以，無論是企業(yè)單位還是會計人員繼續(xù)教育機構(gòu)都應(yīng)當加強會計人員繼續(xù)教育的宣傳力度。企業(yè)單位應(yīng)當提高企業(yè)文化內(nèi)涵，將不斷提高終身學(xué)習(xí)的理念融入到企業(yè)當中，利用各種形式對會計人員繼續(xù)教育的重要性進行宣傳，使會計人員了解繼續(xù)教育的重要性。其次，會計人員繼續(xù)教育機構(gòu)也應(yīng)當加強宣傳力度，利用傳單或者講座的形式使企業(yè)的管理者與會計人員認識到會計人員繼續(xù)教育開展的必要性，鼓勵更多的人參與到會計人員繼續(xù)教育當中來。
2.增強會計人員繼續(xù)教育的針對性會計人員繼續(xù)教育內(nèi)容針對性的高低對于其教育成效的高低有直接影響。因此，會計人員繼續(xù)教育機構(gòu)要明確繼續(xù)教育的目標，以提高會計人員的綜合素質(zhì)為核心，進行專業(yè)知識與職業(yè)道德準則的傳播。在進行會計人員繼續(xù)教育工作之時，要從會計人員的實際能力出發(fā)，將會計人員分為高級、中級與初級這三個不同的能力層次，將最有用的專業(yè)內(nèi)容進行傳遞。比如說會計理論與實務(wù)、會計法規(guī)制度、財務(wù)法規(guī)制度與會計職業(yè)道德規(guī)范等等。
3.加強會計人員繼續(xù)教育的多樣性傳統(tǒng)的會計人員繼續(xù)教育方式使得會計人員產(chǎn)生厭煩的情緒，不愿意參與到會計人員繼續(xù)教育的活動當中去。因此，相關(guān)機構(gòu)要對會計人員繼續(xù)教育的教學(xué)方法進行改革。鑒于進行繼續(xù)教育的會計人員都是具有從業(yè)資格或者從業(yè)經(jīng)驗的在職人員，所以，互動教學(xué)模式是一個很好的選擇。會計人員一起對日常工作實踐中遇到的問題進行探究，共同探討解決的方案。教師也可以將會計業(yè)務(wù)的處理實踐作為案例進行講解，提高會計人員繼續(xù)教育的實踐性。這樣，會計人員可以在一個相對寬松與自由的環(huán)境下進行會計專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，打破傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式，將更多的精力投入到繼續(xù)教育當中來。
作者：周冰單位：包鋼計劃財務(wù)部