建筑電氣教學(xué)體系的改革范文

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1不斷加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)

由于本專業(yè)的實(shí)驗(yàn)規(guī)模大，在實(shí)現(xiàn)資源共享的基礎(chǔ)上，擴(kuò)大專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，以保證教學(xué)效果。天津城建大學(xué)實(shí)驗(yàn)室作為天津市建筑電氣與智能化實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，由三部分組成，即專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室、專業(yè)實(shí)驗(yàn)室和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室。專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)是在整合現(xiàn)有資源的基礎(chǔ)上，將電機(jī)拖動(dòng)、電力電子、建筑設(shè)備電氣控制、單片機(jī)等實(shí)驗(yàn)室進(jìn)一步完善，改進(jìn)功能?？蔀楸緦I(yè)及相關(guān)專業(yè)的基礎(chǔ)課開(kāi)設(shè)實(shí)驗(yàn)課程，使學(xué)生加深對(duì)課程的理解與掌握。加強(qiáng)和改建專業(yè)實(shí)驗(yàn)室包括建筑電氣實(shí)驗(yàn)室和智能化實(shí)驗(yàn)室。將現(xiàn)有設(shè)備重新組合，使其發(fā)揮最大效益。建筑電氣實(shí)驗(yàn)室包括供配電、電梯控制、繼電保護(hù)、照明等實(shí)驗(yàn)室。智能化實(shí)驗(yàn)室包括樓宇設(shè)備控制實(shí)驗(yàn)室、安防與消防控制實(shí)驗(yàn)室、綜合布線實(shí)驗(yàn)室等。專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的應(yīng)具備的功能是使學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步掌握專業(yè)知識(shí)，并能靈活運(yùn)用。完善專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，使其能夠符合專業(yè)發(fā)展需求，跟上先進(jìn)技術(shù)的發(fā)展步伐。隨著能源危機(jī)日益臨近，新能源已經(jīng)成為今后世界上的主要能源之一，新能源中太陽(yáng)能發(fā)電和風(fēng)力發(fā)電目前應(yīng)用比較廣泛，也成為各學(xué)校學(xué)生爭(zhēng)相學(xué)習(xí)的方向之一，應(yīng)加強(qiáng)新能源實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)。

重點(diǎn)建設(shè)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，使該實(shí)驗(yàn)室成為本科生的創(chuàng)新平臺(tái)、培養(yǎng)卓越工程師的實(shí)踐平臺(tái)、研究生研究開(kāi)發(fā)的平臺(tái)、教師的科研平臺(tái)、以及本行業(yè)的技術(shù)人員進(jìn)行技術(shù)再培訓(xùn)的社會(huì)服務(wù)平臺(tái)等。該創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室包括系統(tǒng)仿真、系統(tǒng)集成與開(kāi)發(fā)、智能化系統(tǒng)檢測(cè)等功能。通過(guò)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)學(xué)生的科研和工程實(shí)踐能力，并吸收學(xué)生直接參加所承擔(dān)的科研課題，近幾年來(lái)，大力加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)改革，結(jié)合工程技術(shù)和社會(huì)發(fā)展不斷更新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，增加有利于學(xué)生“知識(shí)、能力、素質(zhì)”協(xié)調(diào)發(fā)展的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和內(nèi)容。根據(jù)不同課程特點(diǎn)，我們?cè)趯?shí)驗(yàn)教學(xué)中，注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的工程性、實(shí)用性、多樣性和先進(jìn)性，即要求從工程實(shí)際出發(fā)，選擇不同的應(yīng)用課題，將培養(yǎng)學(xué)生分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力作為實(shí)驗(yàn)教學(xué)所要達(dá)到的基本目標(biāo)。

2在實(shí)踐教學(xué)中堅(jiān)持產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，注重工程能力培養(yǎng)

2．1解決人才培養(yǎng)“注重理論，缺乏工程實(shí)踐能力”的問(wèn)題建筑智能化類專業(yè)人才培養(yǎng)的特點(diǎn)是在通過(guò)一系列實(shí)踐環(huán)節(jié)來(lái)提高學(xué)生的工程應(yīng)用能力，各種實(shí)踐環(huán)節(jié)的內(nèi)容、任務(wù)要求直接關(guān)聯(lián)理論知識(shí)體系的構(gòu)建。理論知識(shí)和實(shí)踐能力培養(yǎng)均按照循序漸進(jìn)的原則，制定不同學(xué)習(xí)階段任務(wù)目標(biāo)和能力要求，從而構(gòu)建系統(tǒng)化、整體性的人才培養(yǎng)體系，并在教學(xué)大綱的制定及教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)施過(guò)程中，始終貫徹這一指導(dǎo)思想。從入學(xué)的專業(yè)啟蒙教育到專業(yè)基礎(chǔ)教育，再到工程應(yīng)用能力培養(yǎng)形成動(dòng)態(tài)的、漸進(jìn)式培養(yǎng)過(guò)程，使學(xué)生能夠從多層次、全方位的角度，接觸建筑智能化專業(yè)的知識(shí)領(lǐng)域和工程實(shí)踐，對(duì)當(dāng)前社會(huì)的需求和相關(guān)行業(yè)的發(fā)展有一個(gè)較為全面的認(rèn)識(shí)。

2．2加強(qiáng)服務(wù)地方的工程實(shí)踐能力教育實(shí)現(xiàn)“人才定制培養(yǎng)”建筑智能化類專業(yè)實(shí)踐性強(qiáng)，工程實(shí)踐能力在人才培養(yǎng)過(guò)程中尤其重要。因此，我們?cè)谌瞬排囵B(yǎng)方案的制定、課程體系的建設(shè)和課程內(nèi)容安排的過(guò)程中立足天津地方特色，開(kāi)展多層次、多形式、全方位的實(shí)踐教育，“以科研促教學(xué)，以教學(xué)帶科研”，將科研成果融入教學(xué)改革。通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生參加各類專業(yè)競(jìng)賽和教師科研來(lái)延伸實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。以建筑電氣和智能化系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、調(diào)試和施工的工程模式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際工作技能，縮短了用人單位的培養(yǎng)過(guò)程。從工程模式出發(fā)，根據(jù)學(xué)生自身特點(diǎn)和興趣，建立與不同類型相關(guān)企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才的個(gè)性化發(fā)展機(jī)制，做到因“才”施教，實(shí)現(xiàn)“培養(yǎng)方案動(dòng)態(tài)調(diào)整”。

2．3將企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)引入實(shí)踐教學(xué)課堂與企業(yè)在人才培訓(xùn)、技術(shù)合作和科研發(fā)展等建立實(shí)實(shí)在在的合作關(guān)系，成為互利互贏的基地。緊密依托行業(yè)或企業(yè)，加強(qiáng)建筑電氣與智能化專業(yè)實(shí)習(xí)基地建設(shè)，建立了穩(wěn)定的能滿足全體學(xué)生實(shí)踐教學(xué)要求的校外實(shí)習(xí)單位，并在這些單位中聘請(qǐng)多位校外兼職實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師和畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師。將企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)引入實(shí)踐教學(xué)課堂，在產(chǎn)學(xué)研的結(jié)合中實(shí)現(xiàn)實(shí)踐課堂對(duì)新技術(shù)模塊的吸收和應(yīng)用。本專業(yè)還與中力防雷、天津中環(huán)半導(dǎo)體等天津知名企業(yè)及設(shè)計(jì)院建立了長(zhǎng)期的戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)系，建立了相對(duì)穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地，為學(xué)生的專業(yè)實(shí)習(xí)提供了從實(shí)習(xí)內(nèi)容、實(shí)習(xí)場(chǎng)地和設(shè)施到專業(yè)指導(dǎo)教師等一系列服務(wù)。培養(yǎng)過(guò)程中通過(guò)與行業(yè)企業(yè)的密切合作，以實(shí)際工程為背景，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、工程素養(yǎng)和實(shí)踐能力。企業(yè)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)主要培養(yǎng)具有較強(qiáng)工程實(shí)踐能力和較寬專業(yè)知識(shí)面的、寬口徑復(fù)合型高級(jí)工程技術(shù)和管理人才和具備執(zhí)業(yè)注冊(cè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的建筑電氣與智能化專業(yè)高級(jí)工程技術(shù)人才。在實(shí)習(xí)過(guò)程中采用校企共管的方式，一是共同制定方案，在學(xué)生進(jìn)入企業(yè)之前，結(jié)合其具體崗位，校企雙方共同制定方案和考核標(biāo)準(zhǔn)，讓教師特別是企業(yè)兼職教師在教學(xué)指導(dǎo)與實(shí)施的主要環(huán)節(jié)上有章可循、有標(biāo)可依，共同參與學(xué)生實(shí)習(xí)的過(guò)程監(jiān)督和管理。二是加強(qiáng)過(guò)程監(jiān)控。建立了包括對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果和教師教學(xué)效果兩方面的評(píng)價(jià)體系;完善了日常指導(dǎo)和教學(xué)督導(dǎo)相結(jié)合的常規(guī)監(jiān)控制度，學(xué)院不定期組成督察小組奔赴學(xué)生實(shí)習(xí)單位，巡查學(xué)生情況和教師的指導(dǎo)情況，對(duì)教學(xué)過(guò)程和質(zhì)量過(guò)程進(jìn)行全程監(jiān)控。

3實(shí)踐交流學(xué)習(xí)討論網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)

建立智能樓宇電氣自動(dòng)化專業(yè)學(xué)生實(shí)踐交流學(xué)習(xí)討論網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，開(kāi)辟第二課堂。建立實(shí)踐交流學(xué)習(xí)討論網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)有以下幾個(gè)方面。

3．1網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源共享化實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心建有較為豐富的網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源，能滿足我校學(xué)生的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，另外還依托學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)和精品課程網(wǎng)，建立了實(shí)踐教學(xué)資源平臺(tái)，極大地豐富了實(shí)驗(yàn)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源，主要包括以下內(nèi)容:實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的總體概況、開(kāi)設(shè)課程和項(xiàng)目、教學(xué)大綱、多媒體課件、中心設(shè)備、師資隊(duì)伍、規(guī)章制度、實(shí)驗(yàn)室功能介紹、儀器設(shè)備環(huán)境和特色及發(fā)展規(guī)劃、校外實(shí)習(xí)單位及實(shí)習(xí)內(nèi)容介紹等信息。

3．2實(shí)驗(yàn)室信息化建立開(kāi)放式教學(xué)管理系統(tǒng)，對(duì)某些實(shí)驗(yàn)學(xué)生可以在網(wǎng)上自主選擇實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和實(shí)驗(yàn)時(shí)間，可以根據(jù)個(gè)人情況自主選擇校外實(shí)習(xí)單位，實(shí)現(xiàn)全開(kāi)放式教學(xué)?？梢约皶r(shí)查詢選課情況、考勤情況、課程成績(jī)等。設(shè)有實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，可以通過(guò)在線模擬幫助實(shí)驗(yàn)軟件，熟悉實(shí)驗(yàn)過(guò)程。還有留言板方便教師和學(xué)生進(jìn)行信息溝通，把教與學(xué)擴(kuò)展到課堂之外，加強(qiáng)了師生間的互動(dòng)。

4結(jié)束語(yǔ)

針對(duì)建筑電氣與智能化專業(yè)建立產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的卓越人才實(shí)踐教學(xué)體系，將社會(huì)需求、技術(shù)更新和實(shí)踐模式有機(jī)結(jié)合，實(shí)施有專業(yè)特色的實(shí)驗(yàn)教學(xué)組織模式，拓寬學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的空間，有效的培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和工程應(yīng)用能力。

作者：高瑞黃民德楊國(guó)慶郭福雁單位：天津城建大學(xué)控制與機(jī)械工程學(xué)院