建筑施工專業(yè)論文范文

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第1篇

本課程以建筑施工技術(shù)職業(yè)能力目標(biāo)為核心，以建筑工程施工工作過(guò)程為主線、以實(shí)踐項(xiàng)目為起點(diǎn)，通過(guò)實(shí)際工作任務(wù)、典型案例或虛擬項(xiàng)目創(chuàng)設(shè)工作情景，讓學(xué)生身臨其境地感受職業(yè)氛圍，在動(dòng)手實(shí)踐中，將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐技能，提高工作能力。在工作過(guò)程導(dǎo)向課程開發(fā)過(guò)程中，本課程內(nèi)容選擇土方工程、鋼筋混凝土工程、砌筑工程、結(jié)構(gòu)安裝工程、防水工程、裝飾工程、建筑節(jié)能工程等典型的工作任務(wù)進(jìn)行歸納，按照由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的認(rèn)知規(guī)律，以實(shí)踐項(xiàng)目的作業(yè)程序安排教學(xué)計(jì)劃。本課程總課時(shí)為72課時(shí)，4.5個(gè)學(xué)分，計(jì)劃16課時(shí)為課外學(xué)時(shí)，由學(xué)生課外自主完成相關(guān)任務(wù)。

2《建筑施工技術(shù)》課程標(biāo)準(zhǔn)框架和內(nèi)容

2.1課程標(biāo)準(zhǔn)的基本構(gòu)架

課程標(biāo)準(zhǔn)是課程教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)范和要求，是教學(xué)管理和課程評(píng)價(jià)的依據(jù)，是教材編寫、教學(xué)實(shí)施和考核的依據(jù)。包括以下六個(gè)方面：①課程定位。②課程教學(xué)目標(biāo)。③課程教學(xué)內(nèi)容。④考核方式與標(biāo)準(zhǔn)。⑤課程教學(xué)資源及使用要求。⑥課程實(shí)施建議及其它說(shuō)明。

2.2《建筑施工技術(shù)》課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容

2.2.1課程定位。

《建筑施工技術(shù)》課程是建筑工程專業(yè)的中層分立課程，具有綜合性、實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，主要培養(yǎng)面向建筑施工企業(yè)從事建筑工程施工工作的施工人員。在建筑工程施工工作過(guò)程中，能勝任施工員的崗位工作任務(wù)的能力，即要掌握建筑施工技術(shù)的基本原理、施工工藝流程、施工規(guī)范、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)具有施工管理方面的管理能力、溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、可持續(xù)發(fā)展能力等方法能力和社會(huì)能力。該課程是學(xué)生學(xué)習(xí)了《建筑構(gòu)造》、《建筑結(jié)構(gòu)》、《建筑材料》、《建筑工程測(cè)量》等課程后的一門專業(yè)課程，后續(xù)課程還有《建筑施工組織設(shè)計(jì)》、《建筑工程管理》等課程。

2.2.2課程目標(biāo)。

本課程按照實(shí)際的工作過(guò)程，設(shè)置13個(gè)學(xué)習(xí)情境，分別是土方工程施工方案的編制、砌體工程施工方案的編制、鋼筋工程施工方案的編制、模板工程施工方案的編制、混凝土工程施工方案的編制、腳手架工程施工方案的編制、防水工程施工方案的編制、裝飾工程施工方案的編制、結(jié)構(gòu)安裝工程施工方案的編制、五個(gè)不同項(xiàng)目垂直運(yùn)輸設(shè)備的選擇方案、樁基礎(chǔ)工程施工方案的編制、后張法預(yù)應(yīng)力施工、保溫工程施工方案的編制。其中土方工程施工、鋼筋混凝土工程施工為兩個(gè)最主要的學(xué)習(xí)情境，是課程的核心部分，主要包含土方開挖、基坑降水、基坑支護(hù)、土方回填、鋼筋工程、模板工程、混凝土工程等內(nèi)容，分解成若干的任務(wù)，每個(gè)工作任務(wù)都按照相應(yīng)建筑施工規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行。具體目標(biāo)如下：①能力目標(biāo)：a能識(shí)讀勘察報(bào)告、施工圖紙、施工合同等施工文件；b能記錄施工現(xiàn)場(chǎng)的質(zhì)量、安全方面資料；c能對(duì)進(jìn)場(chǎng)建筑材料進(jìn)行驗(yàn)收并將部分材料送到測(cè)試中心檢測(cè)；d能計(jì)算施工現(xiàn)場(chǎng)土方工程量，要能進(jìn)行典型大梁鋼筋翻樣；e能對(duì)施工質(zhì)量進(jìn)行指導(dǎo)、檢查驗(yàn)收，對(duì)施工現(xiàn)場(chǎng)的安全措施進(jìn)行指導(dǎo)、檢查；f能根據(jù)施工文件與國(guó)家施工規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)、操作規(guī)程編制施工技術(shù)方案；g能組織整個(gè)項(xiàng)目在施工現(xiàn)場(chǎng)的施工管理。②知識(shí)目標(biāo)（部分內(nèi)容）：a了解施工前準(zhǔn)備工作，包括立項(xiàng)、規(guī)劃、征地拆遷、斟察設(shè)計(jì)、招標(biāo)投標(biāo)、施工許可及施工工地周圍環(huán)境。b針對(duì)基坑開挖項(xiàng)目，掌握控制地下水位、穩(wěn)定邊坡的方法和支護(hù)結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)方法。c掌握地基處理方法，了解鋼筋混凝土預(yù)制樁的預(yù)制、儲(chǔ)運(yùn)和吊裝流程，以及錘擊法、砌磚等技術(shù)要領(lǐng)。d掌握預(yù)應(yīng)力混凝土工程特點(diǎn)和施工要領(lǐng)；熟悉先張法、后張法的操作程序和預(yù)應(yīng)力值的建立傳遞的原理，熟知建立張拉程序的依據(jù)和放張標(biāo)準(zhǔn)；了解預(yù)應(yīng)力筋張拉的臺(tái)座，錨（夾）具、張拉機(jī)具的構(gòu)造及使用方法。e了解土木施工中常用的起重機(jī)械；掌握混凝土結(jié)構(gòu)構(gòu)件的制作和儲(chǔ)運(yùn)程序及其安裝工藝。f了解常用腳手架的構(gòu)造和設(shè)計(jì)方法；了解腳手架使用安全技術(shù)。g熟悉卷材防水屋面構(gòu)造和各層作用；掌握卷材防水屋面、涂膜防水屋面和剛性防水屋面的施工要領(lǐng)；了解地下工程防水方案，卷材防水層、水泥砂漿防水層、冷膠料防水屋面的構(gòu)造、性能和做法；了解瀝青膠、冷底子油和冷膠料的配制。掌握普通防水混凝土的配制及施工要點(diǎn)。h了解抹灰的分類、組成、作用和做法；掌握裝飾抹灰面層的常用做法；了解油漆和涂料的種類及性能，了解油漆的施工要點(diǎn)；了解幕墻及金屬飾面。i了解土方工程、砌體工程、混凝土工程冬雨施工施工方法。j掌握建筑施工技術(shù)中部分的英文專業(yè)詞匯。③素質(zhì)目標(biāo)：a具備自我學(xué)習(xí)不斷提高的能力；b具備與人協(xié)作相互交流的能力；c具備對(duì)施工現(xiàn)場(chǎng)出現(xiàn)問(wèn)題后應(yīng)急解決問(wèn)題的初步能力；d具備科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，不弄虛作假；e具備廉潔奉公的職業(yè)道德。

2.2.3考核方式與標(biāo)準(zhǔn)。

①采用過(guò)程考核與結(jié)果考核相結(jié)合的考核模式，改進(jìn)考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)，在考核內(nèi)容中增加實(shí)踐項(xiàng)目。②評(píng)定成績(jī)時(shí)，要綜合考慮學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成率、日常抽查結(jié)果、匯報(bào)、答辯和考試情況，以便做出客觀判斷。③重點(diǎn)考核學(xué)生的實(shí)踐能力以及在動(dòng)手實(shí)踐的過(guò)程中對(duì)問(wèn)題的處理能力，適當(dāng)鼓勵(lì)運(yùn)用創(chuàng)新思維處理實(shí)際問(wèn)題的學(xué)生。④考核要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、團(tuán)隊(duì)合作能力、溝通能力的評(píng)價(jià)。⑤本課程的考核分為理論考核與實(shí)際操作（練習(xí)）、成果考核，分別占有60%、40%，其中綜合考核包含上課紀(jì)律、考勤、學(xué)習(xí)態(tài)度、日常工作等。

2.2.4課程教學(xué)資源。

結(jié)合課程教學(xué)內(nèi)容，充分利用實(shí)訓(xùn)資源，實(shí)現(xiàn)崗位資格證與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接，充分運(yùn)用專業(yè)群資源庫(kù)中與課程相關(guān)的學(xué)習(xí)資源、企業(yè)案例資源、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范等行業(yè)技術(shù)資料。①注重教學(xué)課件、微課的開發(fā)，拓展教學(xué)資源。②常用課程資源的開發(fā)和利用。借助多媒體設(shè)備開發(fā)電子教案，直觀地展示實(shí)踐操作過(guò)程，使得專業(yè)知識(shí)不再晦澀難懂，提高學(xué)生的領(lǐng)悟能力。筆者建議，應(yīng)該將常用課程內(nèi)容納入電子教案開發(fā)范疇，構(gòu)建多媒體信息資源庫(kù)，促進(jìn)多媒體資源共享，從而提高資源利用效率。③積極推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)課程的開發(fā)和利用。基于教育數(shù)字圖書館、電子論壇、教學(xué)網(wǎng)站、電子期刊等主流平臺(tái)，全方位開發(fā)網(wǎng)絡(luò)課程，實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段多元化，改變“教與學(xué)”單一化的信息傳播途徑，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源雙向傳遞，增進(jìn)師生、生生之間的交流與互動(dòng)。④產(chǎn)學(xué)研合作開發(fā)課程資源。充分利用各企業(yè)的資源，進(jìn)行校企合作，不斷更新課程教學(xué)內(nèi)容。⑤積極開拓課后教學(xué)環(huán)節(jié)，將課程教學(xué)組織與管理納入到教學(xué)資源建設(shè)中。

2.2.5課程實(shí)施建議及其它說(shuō)明

①教學(xué)建議。主講教師應(yīng)對(duì)本課程的內(nèi)容能夠整體把握，在課前應(yīng)對(duì)教授的學(xué)生做提前調(diào)研分析，掌握學(xué)情，做到心中有數(shù)，精心組織教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)方法，以學(xué)生為中心，體現(xiàn)教與學(xué)的溝通與和諧，實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)目標(biāo)。②教學(xué)方法。通過(guò)對(duì)本課程特點(diǎn)和與工作崗位任務(wù)分析，根據(jù)本課程的特點(diǎn)，建議以行動(dòng)導(dǎo)向方式為主，采用多種教學(xué)方法相結(jié)合的靈活方式，能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，在學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握技術(shù)、訓(xùn)練技能過(guò)程中始終明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)，將工作流程融入教學(xué)流程，通過(guò)采用案例、項(xiàng)目任務(wù)等方式，提高職業(yè)關(guān)鍵能力。

3結(jié)語(yǔ)

第2篇

關(guān)鍵詞：淺論 建筑施工 各專業(yè)協(xié)調(diào)配合 問(wèn)題探討 解決對(duì)策

中圖分類號(hào)：TU758 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2014）05（b）-0060-01

在建筑施工過(guò)程中，涉及到的施工工種很多，那么就在建筑建造過(guò)程中或多或少都會(huì)需要各專業(yè)工種之間進(jìn)行配合作業(yè)，盡管在建筑設(shè)計(jì)過(guò)程中，我們對(duì)于建筑的外形、實(shí)用功能、結(jié)構(gòu)形式等不論在設(shè)計(jì)還是施工方面的質(zhì)量控制，我們覺(jué)得都可以實(shí)現(xiàn)很好地保證，但是在實(shí)際施工過(guò)程中，各專業(yè)之間就需要進(jìn)行協(xié)調(diào)配合，最終結(jié)果有時(shí)候并不能如人意，因此在施工過(guò)程中，我們需要加強(qiáng)對(duì)各專業(yè)施工之間的協(xié)調(diào)配合管理，從而將建筑施工過(guò)程中的不利因素影響降到最低，使得整個(gè)作業(yè)施工過(guò)程中變得更加的合理科學(xué)，易管理。

1 建筑施工多專業(yè)管理過(guò)程中存在的問(wèn)題及其原因分析

在建筑施工過(guò)程中，各專業(yè)施工管理過(guò)程中肯定會(huì)存在一些施工交叉問(wèn)題，那么下面我簡(jiǎn)單對(duì)建筑施工過(guò)程中多專業(yè)管理過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，并對(duì)其發(fā)生原因進(jìn)行探討，從而不斷地優(yōu)化建筑施工管理。

1.1 從施工技術(shù)質(zhì)量方面

隨著我國(guó)科技技術(shù)的發(fā)展和進(jìn)步，科技技術(shù)不斷地應(yīng)用于建筑工程施工過(guò)程中，建筑施工工藝也不斷地提高和改善，建筑行業(yè)新工藝、新技術(shù)、新材料、新規(guī)范的出現(xiàn)，使得建筑產(chǎn)品越來(lái)越多、越來(lái)越人性化，越來(lái)越智能化，各個(gè)施工作業(yè)劃分也越來(lái)越精細(xì)。各個(gè)施工作業(yè)之間一方面要確保自己的施工進(jìn)度安排和施工質(zhì)量控制；另一方面由于建筑施工不是一個(gè)一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，而是一個(gè)連續(xù)的施工過(guò)程，因此在施工過(guò)程中，各個(gè)施工專業(yè)之間可能會(huì)存在一些交叉過(guò)程，比如在主體施工過(guò)程中，建筑安裝工程就緒配合土建施工完成，而在土建施工過(guò)程中，要避免對(duì)安裝工程的預(yù)埋管線造成破壞，因此在施工過(guò)程中，就需要做好交叉作業(yè)施工管理。一旦沒(méi)有全面考慮到各項(xiàng)施工作業(yè)的質(zhì)量控制和進(jìn)度安排，那么就很容易產(chǎn)生返工、誤工等問(wèn)題，因此，一方面會(huì)延誤了工期；另一方面也影響了工程質(zhì)量，增加了投資，給建筑施工管理帶來(lái)了很多問(wèn)題。

1.2 從施工管理方面

當(dāng)前建筑企業(yè)主要的施工形式是分包管理，那么在進(jìn)行專業(yè)分包劃分時(shí)，也很難實(shí)現(xiàn)名明確的劃分，主觀上各單位在利益的驅(qū)使下，希望相關(guān)單位承擔(dān)更多的工作，經(jīng)常會(huì)造成工序之間的退讓，那么最終就會(huì)造成施工工作的模糊，導(dǎo)致兩個(gè)施工單位之間都沒(méi)有進(jìn)行這項(xiàng)工作的完成。

在施工管理過(guò)程中，施工組織管理不健全，施工人員之間的責(zé)任不明確，或者是施工人員的質(zhì)量控制意識(shí)較差，在施工過(guò)程中，即使發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，也認(rèn)為這不會(huì)影響整體的工程建造，或者認(rèn)為這不是自己職責(zé)范圍內(nèi)的工作，自己不需要操心，施工人員的質(zhì)量控制意識(shí)非常薄弱，責(zé)任心也較差，因此，在施工過(guò)程中對(duì)于各個(gè)施工專業(yè)之間協(xié)調(diào)配合工作帶來(lái)了很大的困難。

在施工過(guò)程中，通常由于各個(gè)專業(yè)施工人員的技術(shù)水平各有所長(zhǎng)，那么綜合性技術(shù)人才缺乏，因此對(duì)于各自的施工可以保證，但是對(duì)于建筑整體的施工建造質(zhì)量就不能夠進(jìn)行很好地施工管理和控制，從而造成工序之間的施工管理混亂，影響建筑施工的進(jìn)度和質(zhì)量控制。

2 加強(qiáng)建筑施工各個(gè)專業(yè)之間的協(xié)調(diào)配合管理

在建筑施工各專業(yè)協(xié)調(diào)配合施工管理過(guò)程中，首先，各單位應(yīng)該對(duì)于各個(gè)專業(yè)施工之間的配合加強(qiáng)認(rèn)識(shí)，對(duì)各個(gè)專業(yè)施工配合管理的重要性充分認(rèn)識(shí)，在工程管理過(guò)程中，對(duì)于施工人員中實(shí)行崗位責(zé)任制和獎(jiǎng)懲制度。其次，在進(jìn)行責(zé)任劃分時(shí)，要明確的規(guī)定業(yè)務(wù)、監(jiān)理以及施工單位之間的責(zé)任，并且要求其嚴(yán)格執(zhí)行，通過(guò)獎(jiǎng)懲制度來(lái)實(shí)現(xiàn)職責(zé)的履行。最后，在施工過(guò)程中需要建立科學(xué)合理的管理模式，做好相關(guān)施工質(zhì)量的控制和監(jiān)督，對(duì)于施工過(guò)程中的材料也做好相應(yīng)的保管，確保各自負(fù)責(zé)的每一道施工工序都可以順利完成。下面針對(duì)建筑施工專業(yè)在施工技術(shù)質(zhì)量和施工管理方面存在的問(wèn)題，本文提出相應(yīng)的改進(jìn)措施來(lái)加強(qiáng)建筑施工各個(gè)專業(yè)之間的協(xié)調(diào)配合管理。

2.1 施工技術(shù)質(zhì)量方面

在施工技術(shù)質(zhì)量管理方面要從以下幾方面進(jìn)行有效低控制管理：第一，提高設(shè)計(jì)人員的專業(yè)技術(shù)水平，確保設(shè)計(jì)圖紙和實(shí)際施工圖紙相吻合，做好圖紙審核工作；第二，圖紙審核的技術(shù)交底圖樣也是比較重要的工作，可以不斷地對(duì)圖紙進(jìn)行優(yōu)化，從而提高建筑工程項(xiàng)目的建造質(zhì)量，同時(shí)也可以避免后期的更改，為各專業(yè)之間的交叉管理提供了安全保證。

2.2 管理協(xié)調(diào)方面

在管理協(xié)調(diào)方面要從以下幾方面進(jìn)行有效低控制管理：第一，業(yè)主和監(jiān)理單位之間必須要對(duì)項(xiàng)目管理人員進(jìn)行統(tǒng)一，方便日后的工作開展和實(shí)施有效地組織管理；第二，在管理過(guò)程中，必須建立崗位責(zé)任制度，明確權(quán)責(zé)，做好分工協(xié)作；第三，要根據(jù)具體的施工管理過(guò)程，建立適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)懲制度，提高員工的工作性，同時(shí)也可以有效地避免施工過(guò)程中存在的問(wèn)題。

2.3 組織協(xié)調(diào)方面

在組織協(xié)調(diào)方面要從以下幾方面進(jìn)行有效低控制管理：第一，建立健全的協(xié)調(diào)會(huì)議制度；第二，對(duì)于工程的施工工作做好落實(shí)管理，加強(qiáng)監(jiān)督檢查；第三，做好資料的保管，同時(shí)對(duì)于各項(xiàng)工作嚴(yán)格按照流程，相應(yīng)負(fù)責(zé)人做好簽字蓋章處理，在管理過(guò)程中要有理有據(jù)，一旦出現(xiàn)問(wèn)題可以追溯到責(zé)任人。

2.4 各細(xì)部工程協(xié)調(diào)施工管理

各個(gè)專業(yè)之間必須相互協(xié)調(diào)配合作業(yè)，注重結(jié)構(gòu)外表、功能和結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系，從而確保各細(xì)部工程協(xié)調(diào)施工管理。

3 結(jié)語(yǔ)

在建筑施工各專業(yè)之間協(xié)調(diào)配合施工過(guò)程中，企業(yè)以及項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人必須加強(qiáng)重視，通過(guò)在施工過(guò)程中建立完善的科學(xué)管理制度，通過(guò)采取有效的管理手段，從而不斷地優(yōu)化管理水平，保證建筑施工質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

[1] 秦晉衛(wèi).談建筑施工各專業(yè)之間協(xié)調(diào)配合問(wèn)題[J].山西建筑，2012，38（34）：284-285.

第3篇

1對(duì)學(xué)生的意義

建筑工程技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室的建立，是以能力培養(yǎng)為中心。為學(xué)生提供了極佳的學(xué)習(xí)環(huán)境和強(qiáng)有力的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)保障，學(xué)生可以按照建筑工程操作規(guī)范，在各崗位上完成輪崗實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生能身臨其境地了解建筑工程現(xiàn)場(chǎng)的各種設(shè)備，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)操能力。實(shí)訓(xùn)室側(cè)重于學(xué)生的基本操作技能的訓(xùn)練，以培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，分析、解決問(wèn)題的能力和實(shí)踐動(dòng)手能力。實(shí)訓(xùn)室配備的實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備，為學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神構(gòu)筑一個(gè)基礎(chǔ)扎實(shí)而又充滿活力的實(shí)踐平臺(tái)，在實(shí)訓(xùn)的過(guò)程中，學(xué)生既掌握了專業(yè)知識(shí)，又鍛煉了動(dòng)手能力，同時(shí)還培養(yǎng)學(xué)生要有良好的職業(yè)精神、職業(yè)道德、職業(yè)良知，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生決策能力、創(chuàng)新能力、分析能力、溝通能力等各方面都有了大幅度的提升。實(shí)訓(xùn)室的建立，使得學(xué)生能夠在上崗之前盡量接觸到實(shí)際的工作內(nèi)容，對(duì)學(xué)生更好就業(yè)具有積極意義。

2對(duì)學(xué)校的意義

實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)使得學(xué)校的師資面貌和辦學(xué)條件大為改善，吸引大批學(xué)生入學(xué)就讀，擴(kuò)大了生源；通過(guò)校企合作，教師可以接觸到企業(yè)最新的需求和動(dòng)態(tài)。實(shí)訓(xùn)室的建立，可以將理論課教學(xué)場(chǎng)所由教室向試驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)室、生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)過(guò)渡，有利于進(jìn)行理論和實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的整合，做到理論與實(shí)踐并重，優(yōu)化了人才培養(yǎng)方案，實(shí)現(xiàn)了校企無(wú)縫連接，為學(xué)生創(chuàng)造了廣闊的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，培養(yǎng)了社會(huì)需要的應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才，滿足了地區(qū)對(duì)于建筑專業(yè)技術(shù)人才的需求，塑造了學(xué)校良好形象，增強(qiáng)了市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。

3對(duì)企業(yè)的意義

實(shí)驗(yàn)室的建立，使得學(xué)生在校園就能感受到企業(yè)文化，體驗(yàn)學(xué)生與企業(yè)員工的雙重角色，走到工作崗位后，能迅速轉(zhuǎn)入崗位角色。由于學(xué)生在校期間就養(yǎng)成了良好的工作行為習(xí)慣，職業(yè)素質(zhì)較高，進(jìn)入企業(yè)很快就能適應(yīng)企業(yè)的管理，降低了企業(yè)人才培養(yǎng)的成本。

二建筑工程技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室的管理和使用

1制定規(guī)范嚴(yán)格的管理制度，建立長(zhǎng)效的監(jiān)督檢查和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制

規(guī)范的管理制度可以充分規(guī)范實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程的正常開展，保證現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)（實(shí)驗(yàn)）設(shè)備正常維護(hù)以及全面提升現(xiàn)有設(shè)備使用效率。在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)中需要從各個(gè)不同層面制定相應(yīng)的管理制度，建立和健全以崗位責(zé)任制為核心的各項(xiàng)規(guī)章制度，以便實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)安全、規(guī)范、有效地開展。為了將各個(gè)管理制度落實(shí)到實(shí)處還必須在院系層面建立、建全檢查監(jiān)督機(jī)制，設(shè)置相應(yīng)的管理機(jī)構(gòu)和職能部門，明確分工，對(duì)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的開展和實(shí)訓(xùn)設(shè)備的管理進(jìn)行檢查督導(dǎo)，確保學(xué)生各項(xiàng)技能的培養(yǎng)、考核落實(shí)到位。建立激勵(lì)機(jī)制，對(duì)實(shí)訓(xùn)效果明顯、效益突出人員，予以獎(jiǎng)勵(lì)，并納入當(dāng)年年度考核績(jī)效，充分調(diào)動(dòng)教師的積極性和主動(dòng)性。

2加強(qiáng)“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)，全面提高教師的實(shí)踐能力

結(jié)構(gòu)合理的高素質(zhì)教師隊(duì)伍是實(shí)現(xiàn)高職培養(yǎng)目標(biāo)，提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。目前，我國(guó)高職院校的專業(yè)課教師主要來(lái)源是高一級(jí)院校的畢業(yè)生，即從“學(xué)校”到“學(xué)校”，他們有扎實(shí)的專業(yè)理論水平，但缺乏生產(chǎn)一線的經(jīng)驗(yàn)，難以勝任實(shí)踐性、操作性的實(shí)訓(xùn)教學(xué)。所以，在高職師資隊(duì)伍建設(shè)中重點(diǎn)是培養(yǎng)和引進(jìn)高學(xué)歷、高職稱的“雙師型”教師。建議采取以下措施：選拔部分教師到相關(guān)企事業(yè)單位進(jìn)行有針對(duì)性的鍛煉和頂崗實(shí)習(xí)；聘請(qǐng)或引進(jìn)生產(chǎn)一線經(jīng)驗(yàn)豐富的高職稱管理人員、技術(shù)人員和能工巧匠承擔(dān)教學(xué)工作任務(wù)；通過(guò)“一對(duì)一”的幫帶加強(qiáng)對(duì)青年教師培養(yǎng)；加入建筑行業(yè)協(xié)會(huì)組織，加強(qiáng)與企業(yè)的合作，建立完善的產(chǎn)學(xué)研組織，鼓勵(lì)教師在不影響正常教學(xué)的情況下進(jìn)行產(chǎn)學(xué)研究和為企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)，從而全面提高整個(gè)教師隊(duì)伍的實(shí)踐能力。

3加強(qiáng)校企合作，建立特色實(shí)訓(xùn)室

高職院校要加強(qiáng)與企業(yè)的合作，與企業(yè)合建、共用實(shí)訓(xùn)室，如建材實(shí)訓(xùn)室建設(shè)就可以采取企業(yè)合建的方式，成立土木工程質(zhì)量檢測(cè)中心，為共建企業(yè)承擔(dān)檢測(cè)任務(wù)，企業(yè)可以為學(xué)校提供實(shí)訓(xùn)條件，安排專業(yè)技術(shù)人員進(jìn)入實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行授課，將實(shí)訓(xùn)基地作為企業(yè)的轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)基地，解決企業(yè)的培訓(xùn)要求。開展好項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)，建立良好的實(shí)訓(xùn)保障機(jī)制，確保資金、耗材、設(shè)備的到位良好，保證實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的開展。加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的管理，每一項(xiàng)實(shí)訓(xùn)必須有經(jīng)審核的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)規(guī)范，加強(qiáng)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)巡查和督導(dǎo)，建立科學(xué)的實(shí)訓(xùn)考評(píng)體系，確保實(shí)訓(xùn)效果。開展操作技能大賽，對(duì)學(xué)生開放部分試驗(yàn)室，廣泛調(diào)動(dòng)學(xué)生和指導(dǎo)教師的熱情和積極性，為教師教育教學(xué)改革提供平臺(tái)。

三結(jié)語(yǔ)