財務會計理論論文范文

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第1篇

高等職業教育應注重學生的動手能力和解決生產實際問題能力的形成，培養具有專業技術的應用型人才。據調查，目前有相當一部分成人高校或高職學校財務會計專業的學生，在畢業之后對一個中小型企業的完整帳務不能進行處理，甚至一些簡單的、常見業務也感覺無從下手。究其原因，與財務會計課程實踐性教學環節安排不好，針對性不強，實做業務太少有較大關系，要解決這個問題，本人認為，從課前見習，課中模擬實驗，課程結束之后的實習這三個環節上采取措施，加強實踐性教學。

一、課前見習《財務會計》課程安排在《會計學基礎》課程教學完成之后進行，《財務會計》課前見習既是理論付諸實施的過程，又是《會計學基礎》與《財務會計》課程聯系的橋梁，同時還可驗證和延伸《會計學基礎》的內容

見習內容的安排應盡量使見習單位核算內容與將學理論內容相吻合;時間約兩、三天即可，四十人左右的班據見習單位的具體情況可分組交叉進行;見習單位的老師現場講解核算程序、內容、方法、特點等，并出示相關帳、證、表;選擇的實習單位，既要有獨立核算單位，也要有集團公司下屬的非獨立核算的成本中心，既可以是商貿營銷公司，也可以是生產型企業或餐飲賓館等服務行業(如成發集團的條件就完全具備)，通過這樣的見習安排，既可鞏固前面所學知識，還為后讀課程的學習奠定良好的基礎。

二、模擬實驗《財務會計》應著重搞好兩個實驗即:單元模擬實驗和總體模擬實驗

1、單元模擬實驗是在某一單元(或某一章)教學內容完成之后，以單元的板塊形式在實驗室或計算機房(須事先購買商品化會計實驗軟件)進行的階段性實驗。該實驗在教學中的安排目的是分段掌握各會計要素的核算、報告方法。如貨幣資金核算，應收及預付款項核算，存貨核算，固定資產核算，所有者權益核算，會計報表編制等都可分別進行單元模擬實驗，或按企業銷中資金運動的過程安排單元模擬實驗。單元模擬實驗中的技能訓練比課堂作業更為復雜，而單元模擬實驗又使復雜的會計技術分散化、簡單化，便于學生掌握;同時將乏味的理論和操作規范變成看得見的實驗，既使學生得到感性認識，又可加深對理論知識的理解，并增強學生學習中的興趣。

2、總體(綜合)模擬實驗總體模擬實驗是指模仿一個企業某一會計的全部經濟業務，經過再設計和加工形成系統完整的會計原始資料，由學生充當企業財會人員，按照會計實務處理的規范所進行的仿真操作演練。同其他社會科學相比，財務會計實驗具有易進行環境假設和方便操作的優點，由于實驗資料是模擬代表性企業的經濟業務，所用憑證、帳表均與實際相同，業務全面、系統。這種總體(綜合)模擬實驗可彌補單元模擬實驗條塊分割、系統性差的不足，且不致產生校外實驗中由于實習單位生產特點不同、環境條件不同學生易受人為因素影響的問題。實驗過程易控制、出現的問題也方便解決，不論業務類型、內容，還是其繁簡程度都可以在指導教師的控制、引導下具有代表性和全面性。總體模擬實驗對于學生全面理解財務會計理論、掌握基本操作技能、熟悉會計處理過程都有重要作用。

三、校外實習會計專業實習是在《財務會計》課及模擬實驗完成之后，到單位的定點實習，時間約一個月

據會計年度的特點，專業實習最好安排在十月下旬到次年元月中旬，由于此時學生對企業核算的程序、內容、方法等基本上有所了解，也能獨立處理一般業務，此時安排校外實習對學生和實習單位都有好處，學生可將理論知識應用于實際工作，既能溫故知新、融匯貫通，同時因企業年終需辦憑證匯總、試算平衡、結轉、編制報表等業務，實做機會多、實用性、針對性強;實習單位的老師主要負責對學生操作指導和檢查，可從大量的事務性工作中解脫出來，完成技術含量高的(如調帳、財務分析等)業務。超級秘書網

目前企業財務會計采用無紙化操作的并不多，多數單位仍是手工做帳，或機帳手帳一起做，若實習單位實行了電算化，學生的上機操作能力如錄入憑證、修改憑證、理解電算化核算程序及其特點等將得到良好的鍛煉，并為電算化的學習奠定一定的基礎。以上三大實踐教學環節，與理論學習相輔相成、環環相扣、互相促動，可極大地提高學生的理論水平和實際操作能力，增強學生的自信心，一旦就業能很快上手，甚至讓用人單位感覺是一個熟手、能手，再也不會出現財會專業的畢業生不敢接帳簿的尷尬局面。當然，在教學課程的安排上也需要做一些小的調整，把目前高職校中第一學期學會計學基礎，第二學期學財務會計的時間安排，依次推后一學期，其他相關課程也做相應調整，以保證財務會計課是在每年年底結束，與會計年度同步，達到實習的最佳效果。

參考文獻

【1】《會計模擬實驗教程》(單項實驗)，主編:張富堂，東北財經大學出版社。

【2】《會計模擬實驗教程》(綜合實驗)，主編:劉雪清，王化中，東北財經大學出版社。

第2篇

(一)以培養實踐型人才

作為會計學碩士研究生的培育目標我國現在已經有超過近百個會計學碩士點，加之其余碩士點設立的會計學方向，可以看出，現今許多院校都具備培養會計學碩士研究生的能力。但這些院校應當設立出更加適應社會發展的人才培養目標。傳統的院校應以培養綜合實踐型會計人才為目標。而在會計學方面擁有重要地位及影響的綜合性院校及重點財經類院校，應當以分類的培養作為教學目標。既注重培養具有優秀潛力并能繼續攻讀博士學位的學術型碩士研究生，來從事會計學的研究與教學工作，也要注重培養綜合實踐型的碩士研究生，直接服務于社會企事業單位。會計學的碩士研究生培養目標，偏重培養綜合實踐型人才的主要原因有以下幾點:其一，會計學碩士研究生的就業導向發生了明顯的變化。一方面，從碩士研究生的從業意愿來看，據問卷調查的結果可以得出，將近九成的會計專業學生都希望成為實踐型人才，并且多數選擇在畢業后便開始工作。另一方面，隨著我國高等教育的水準不斷提升，高等院校對于師資隊伍的素質也有了更加嚴格的要求，所以一般的高等教學研究機構都并不十分樂于接受碩士畢業生。因此根據調查的結果，不難發現，碩士生畢業后，只有少數人會繼續攻讀博士學位，多數的學生都會傾向實務方面，而且，會計學博士的畢業生，也未必一定會選擇高校從事科研及教學工作。部分博士生還會放棄學術研究工作，進入金融行業或政府部門工作。另外，社會對于高級會計人才的素質及能力也有了更高層次的要求。實踐型的會計人才應當具備創造性、實用性、外向性及通用性等優勢。通用性主要指學生在畢業后，經過一段時間的實踐，能夠擔任各種行業與企事業單位會計工作。實用性主要指將所學知識在工作中加以運用的能力。創造性主要指能夠將所學知識進行更加靈活、多方面應用的能力。外向型主要指在現今的全球化經濟發展背景下，具備國際經濟交流必備知識、對國際通行會計理念指標有詳細的了解，并且具有一定的文化與語言溝通能力。受到生源與學制等多方因素的制約，本科的教育已經難以滿足這些需求，所以應當由研究生隊伍來進行補充與完善。

(二)設立體現專業特點并融合多學科的課程體制

研究生的課程體制是建立知識組織結構的關鍵點，而具有創新性的知識體制及結構是研究生創新工作的前提，所以在進行課程體制的設立時，首先需要建立起走在學科前方的研究生核心課程，其次是對有利于自學的選修課程進行具體規劃。另外，還要建設起有助于課程創新的教育模式。課程體系的設立需要以滿足專業知識需求為主，同時盡力與其他多個學科的知識進行融合。通過對于調查結果中知識需求內容方面的分析，反映出了的社會經濟背景對高級會計人才的新要求，就是需要綜合性實踐型的人才，不但對知識的深度有更高的要求，對知識的廣度的要求也有了進一步的提升。這是不論在高校教師組別或企業事務所組別都得到了共識的觀點。在對知識需求內容的調查中，企業組的需求值與教師組的需求值是基本持平的，代表企業事務所組與教師組的觀點基本一致。因此，應當加強對于實踐技能課程及專業財務知識的課程設立，而且設立的課程需要彰顯出專業的特色，并與多學科融合。因為碩士教育是以大學本科教育為基礎的進階教育，所以這部分學生在專業能力與自身素質上，本身就已經得到了一定程度的培養，也具備了較為扎實的會計基礎知識。在碩士的學習階段，主要就是針對以上總結出的社會能力及素質需求進行進一步的培養，科學的設立專門化的教育。由于會計學專業的碩士研究生培養方向主要定位是培養綜合性實踐型人才，所以碩士階段教育的主要目標就是向學生提供更加高級別，并且在實際工作過程中直接可用的會計技能及知識，使得畢業生未來能夠為會計專門領域提供更加精準、專業、有價值的服務。會計學專業可以分解的主要研究方向可分為以下幾類:財務會計、現代會計理論、審計與咨詢、會計電算化。課程體制主要分為專業必修課、公共必修課、專業選修課及相關專業選修課。在這些課程中可以適度削減公共必修課的學分比重，讓學生有更多空間對選修專業課程進行深造。將課程進一步細化后，相關專業選修課程方面，可以開設的主要課程有:組織行為學、管理科學與工程理論體系研究、現代管理理論與方法、國際商法、邏輯學及多元統計分析等。專業必修課可開設的主要課程有:現代審計理論、企業會計準則、會計理論、現代公司理財、財務分析及成本管理會計等。專業選修課方面，需要依據專業方向來進行選修課程開設，可開設的課程有:政府與非營利組織會計、國際會計、高級財務會計、會計職業道德、稅務籌劃及會計內部控制設計與評價等。針對公司理財的方向則可以設立公司管理、投資學、報表分析及資金管理等方面的課程。

(三)增設對于差異性顯著的能力及素質的培訓

通過對數據的詳細分析可以看出，在領導能力、判斷管理能力、書面表達能力、心理調節能力及決策能力等方面對會計人才素質重要程度進行調查時，企業事務所組別與高校教師組別有著十分明顯的差異，教師組別的平均值均普遍低于企業事務所組。因此，需要針對差異性明顯的環節設立相應的課程，以滿足教育及企業各方面的綜合需求。其一，是對于領導能力與管理能力的培訓。在對領導能力及管理能力進行討論時，應當明確了解，一個成功的領導者所應當具備的重要素質。這些素質包含:自身的事業熱情以及對熱情的傳遞，引導他人、幫助他人的有愿望，表里如一、公正、自我約束的人格，給人鼓勵與希望的能力，充滿好奇心，樂于學習新的事物，值得信賴，敢于承擔風險等等。為了對這些能力進行培養，在研究生的階段就應當給予學生充分的學習條件，讓學生能夠對領導能力與管理能力進行針對性的訓練，讓每一個學生都有主持專題活動與小組討論的機會，應當激勵每個學生多說，在任何討論活動中都不要只做傾聽者，應當更多表達出自己的見解，并對自己的觀念進行清晰的闡述。其二，是書面表達及語言方面的著重培養。要對學生的語言表達能力進行針對性的培養，讓學生樂于并且善于與外界進行交流與溝通。另外，要確保能夠在未來，用自己的思想去駕馭市場及企業，這也要求學生有高超的分析能力與嚴謹的邏輯思維能力。對于學生普遍存在的自我意識強、缺乏交流溝通能力及文字運用水平偏低等情況，要對學生的“心理學”“邏輯學”“寫作”“公共關系學”等方面的知識進行加強教學。這些綜合能力的強化可以在每門課程的學習過程中貫穿，而且平時要要求學生多寫一些分主題的研究向文章，最后進行綜合性考試、上交總結性論文。其三，是自我調節能力的培養。現今的研究生都面臨著來自多方面的心理壓力，比如學業方面的壓力、生活方面的壓力、交際方面的壓力以及就業方面的壓力等等，研究生的整體自我調節能力的培養對于其未來的工作業績以及在社會上的發展都有著至關重要的影響。想要有效加強學生自我調節能力的培養，可以從以下的幾個層面入手:第一，是樹立起學生的責任心。主要是引導學生對于個人的生活與學習都產生更加高層次的追求，并且更加明確研究生教育對于人生的價值以及含義，進而樹立起更加正面、積極的生活學習態度，維持熱情進取的個性。另外還要培養學生對惡劣環境的適應能力及轉變能力，讓學生能夠更加堅韌不拔、不怕苦難、敢于承擔。擁有這些良好的品質，學生必定會在今后的工作中獲得更好的發展。第二，要讓學生懂得從小的事情做起，現在的研究生普遍都具有好高騖遠的特點，自恃過高，所以很容易造成在社會上高不成低不就的局面，所以要給學生灌輸從小事做起的概念，特別是會計這樣需要良好思維習慣及細心度的工作，需要讓學生明白，做好生活中最基本的小事，養成良好的生活習慣，就是培養細心度及觀察力的最直接渠道。第三，是讓學生養成自主解決困難、分析問題，以及自我約束、自我重視、自我鼓勵及自我警醒的良好習慣。經常進行自我的檢查、反省，有助于學生更加明確的找到自己的不足之處并及時進行改正，學生養成了這種習慣，便能夠逐漸向嚴謹負責、積極進取、不怕困苦、熱情自信的良好心態，這對于學生克服自己的盲目、懶散、草率等不良品質有很大的幫助。除此之外，還要讓學生更加積極的投入到社會的實踐工作當中，這樣能夠幫助學生切身了解到行業及企業的工作概況、企業對于從業人員的要求以及自己的實際能力高低，對于這些方面有了更加詳細的了解，學生便能夠有更加清晰的自我認知，準確的找到自己的優勢與不足，找準自己在企業中以及社會上的定位。所以，學校應當將研究生實習基地的建設放到重要位置上，投入更多的資金與會計師事務所、企事業單位等相關單位簽訂實習的協議。定期選派學生隊伍，到基地去進行實踐，這樣有助于讓學生加強對社會概況的認知，并且能夠讓學生更加明確的掌握社會實踐工作中需要進行解決與研究的難題，這樣既有效培養了學生的社會認知及心理調節能力，也培養了學生分析思考問題、觀察事物及解決難題的能力。其四，是科研究新能力的培養。在創新能力方面，雖然企業事務所組的分值明顯低于教師組，但這并不代表不需要對創新能力進行著重培養，任何行業與企業的發展與改革都是在創新的基礎上開始的，只有擁有創新能力的人才，才能夠在工作遇到問題時進行多方面的考慮，這樣的人才解決問題的效率要比思維一成不變的人高出很多，碩士研究生現階段的主要走向分為兩類，實踐工作的走向與進一步深造的走向。各類院校可以采取因材施教的方式，依照人才自身的特點，為其安排更加適合自身的走向，才能夠讓學生發揮自身的優勢，獲得更好的發展。

二、結語

第3篇

財務管理對象復雜化。企業進行的生產經營方式中，企業財務管理貫穿整個生產經營過程，這個過程會產生資金管理。然而，在資本管理模式下，財務管理面逐漸擴大，它已經不再簡單的適應于當前企業生產經營活動。而是逐漸向生產經營方向發展，尤其是生產經營活動發展，活動領域隨著社會不斷發展，逐漸演化到能夠創造利潤的其他領域中，使得企業財務管理在當前操作水平中，資產管理已經超出原有意義上的資金管理。財務管理對象變化時，使整個企業風險逐漸增加。這主要因為當前企業財務管理形式選擇時，主要選擇財務管理作為核心，該核心開展的企業經營活動自然需要更多的投入，這樣才能保障產出效果。這可以直接決定企業生產進行多少，以及如何選擇經營模式、當存量不足時，整個資產經營效果會逐漸下降，這個時候需要進行資產重組，需要做好資產轉產以及出售工作，將剩余的資金投入到更具有創造價值的平臺上。這個過程中會涉及到資金籌集以及運用，這個籌集以及運用不僅是短期的運用，它是一種長期運用方式。在進入長期資金投資中，預測決算過程環節比較復雜。這些資金一旦流出了企業管轄范圍內，企業會相當一段時間對其失去管理，更無法開展主導性的資金管理。因此，進行長期投資中，資金管理情況會變得復雜。

二、財務會計問題的處理

（一）關于并購前利潤及并購日留存利潤。對于企業合并財務處理時，一般而言，權益合并主要有兩種形式。第一種是權益合并類型，第二種是購受法類型。在購受法類型下，企業自身活動經營利潤以及購受日后補兼獲得的利潤，這兩種利潤都能夠完全實現并且提升。在合法權益下，當合并的利潤需要滿足兼并企業整個年度利潤需求時，理當推行權益合并法。正是應為該法可以容易達到控制目的，可以輕易操控利潤。當前的財務部門沒有對企業的要求是不能使用權益合并法。但是這只是一種提倡，在現實運行中這種方式還是比較常見。同時，注冊會計師也表示了毫無保留之意。在市場中，有些上市企業在經營某種業務時，因為業務發展不理想，使得經營現狀難以改變，他們會大量的選擇外來資產，這樣可保障企業的整體利潤，可提升企業的年度利潤。這些情況最常出現在一些想要融資的企業，他們企業管理方式不善，管理水平較低。面對激烈的市場競爭，他們會選擇有效的置入資產方式，這個置入資產會給企業發展帶來更大的利潤，當這個資產本身的資質越高的，還要看權益指數，當這個指數不斷上升時，上市公司會獲得更多的利潤。

（二）關于基本會計報表。基本的會計報表主要指的是在進行企業制度改革之后，需要在那些不同經營方式的企業重新編制的會計報表進行審查。這個報表要反映出該企業在該三年內發展情況，其中會涉及到三年的財務實情、經營成果以及資金變動實際情況。一般而言，擬定上市企業在進行股份制管理中，應該確定了掛牌之后再進行主體確定，這個確定的過程環節都比較簡單。只要真實的呈現出企業發展狀態就可以，但是在這個執行的過程中，很多企業會進行假設，根據整合資產形式，再次進行改組，展現了企業在前三年發展數據，用這樣的方式來編制近一期的會計報表。但是這個過程中，主體會出現虛擬問題，但是它從來沒有正式執行過。如果企業經營模式發生改變之后，這些簡單的主體核實，就不會存在任何的控股關系。因此，進行報表審核時，需要從大規模上進行自行和展開，這個調整的范圍會比較廣，但如果企業采用共同改組或分立式改組模式，涉及大范圍的資產重組，或原企業核算主體較多和存在復雜的投資控股關系，那么基本會計報表應按那一種組織架構編制還有待研究。

三、財務管理的目標需清晰

眾所周知，企業財務管理預算，它是一種復雜的預算過程，它涉及到銷售、生產以及現金等各種流量的預算，這每一項指標都需要符合需求。基于銷售水平上進行編制預算時，它需要綜合考慮到時常運行規律，需要對整個經營銷售因素有所把握。明確了管理目標之后在執行管理工作，這個時候還需要做好權責分明工作。企業未來發展方向主要由最高權力機構基于討論之后開展，其中會涉及到在一定時間段內的目標規劃以及已經決策等。這些過程以及這些目標都會詳細羅列出來，做好約束機制執行工作。財務管理工作應該把握當前知識經濟發展方向，應該把握住隱形經濟特征。這樣才能滿足企業經營管理需求，從當前發展相關性上看，企業定期的發展應該形成一定的利益以及產值關系，這樣才能準確的反映出增值基本情況。并且基于該基礎上，進行綜合分析，從而更好的進行管理工作。整個成本經營核心應該逐漸轉移發展，將其轉移到產品最初的設計時期，這樣可以貫穿于整個經濟建設環節。把理財重心從籌集、運用資金轉移到招募人力資本、發揮人力資本潛能以及如何有效地進行人力資本、無形資本投資上來。投資方案的效益評價以方案是否能給企業帶來人力資源的積累以及各項技術的提高為標準。傳統的財務管理形式，主要是強化財務預算為主，并且在其中會堅持資金管理為核心進行管理。

四、結束語