高校體育論文范文

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第1篇

高校體育和社區體育雖然名目不同，然而二者之間卻有著十分緊密的聯系，高校體育與社區體育都是體育學科的一種，都是社會體育的組成部分。從高校體育和社區體育的分析來看，高校體育和社區體育在某種程度上來說都有需要有一定的體育環境基礎，高校體育需要有更多的體育項目、體育運動技術以及體育設備等等，需要全面、系統、科學的為社區體育服務，因此高校體育也是社區體育的一個重要部分，高校學生在校園學習期間，能夠更好的利用學校體育教學的知識來提高自身的體育技巧，從而掌握好體育健身的方式方法，對體育鍛煉重要性的認識也能有所提高，在未來進入到社會后，也可以更好的發展群眾體育，這也是促進社區體育發展的一項重要基礎。社區體育的發展也離不開高校體育，高校體育教育中的各項活動在未來都需要在社區體育環境下開展，高校體育作為社區體育的基礎，也為社區體育提供了更多的更優質的體育項目，對促進社區體育的發展也有著重要的作用。因此可以看出，為了更好的促進社區體育的完善發展，就需要通過高校體育的發展來帶動社區體育的不斷進步，這樣有利于社會體育教育觀念的形成，對社區、學校以及家庭等社會單位的體育活動開展也有著非常重要的意義。同時，高校體育和社區體育在體育項目和體育競技比賽中也有一定的共通性，高校體育在教學的過程中會以科學的、合理的方式來提高學生們的身心健康，高校體育教學的目的也是為了保證學生們能夠更好的認識到體育鍛煉的重要性，而社區體育的發展也需要人們對體育鍛煉的重要性有深刻的認識，高校體育教學中對學生們體育鍛煉重要性認識的培養也間接的帶動了社區體育的發展。由于體育項目的共通性，學生們在高校時期對體育活動的熱愛在未來也會帶到社區體育環境中，從而更好的促進社區體育的發展。而由于高校體育也是社區體育中的一個重要組成部分，社區體育發展進步的同時，也將會帶動更多的人們參與到體育鍛煉中，從而也是高校體育發展的一個重要條件，因此，社區體育和高校體育二者之間也存在著相輔相成的關系，從長遠來看，高校體育與社區體育的融合也將成為一個必然的過程，對我國體育事業的發展以及國民身體健康都將產生重要的意義。

2我國高校體育與社區體育之間發展脫節現狀及問題

2.1學校體育師資力量雄厚，但參與社區體育工作少

學校內體育教師及離退休的體育教師參與社區體育活動的比率很低，在職體育教師在課余時間里參與社會體育指導工作的比率極低，其參與積極性低于離退休人員。

2.2學校體育資源豐富，有效利用率低

大多數學校采取封閉管理。為了便于學校管理，體育場地通常6點以后就關門，無形中造成了學校體育場地設施資源的浪費，不能與社區形成優質體育資源互利共享的相應。

2.3社區體育發展水平的不均衡性

受制于我國現有經濟發展水平和城鄉一體化發展程度的不同，體育發展呈現出一定的不均衡性，主要表現在以下三個方面：一是社區體育設施、場地不均衡；二是社區體育活動經費不均衡；三是社區體育指導員和管理組織不均衡。

3高校體育資源與社區體育融合發展的對策

3.1抓好全民健身的宣傳工作

在大學體育與社區體育結合過程中，要特別抓好宣傳工作。一方面要注意大學體育政策的對外宣傳。另一方面要注意體育文化知識的宣傳，以打造有影響的大型比賽，還可在每學期舉辦一個“體育文化宣傳周”。同時，大學畢竟不同于社會，社區人員的大量進入對大學紀律管理提出了更高的要求。大學要制定各項規章制度，加強對所有進校人員的宣傳管理，預防負面影響的產生，保證大學體育與社區體育結合后形成互動式良性發展。

3.2高校體育實行對外開放政策

當今社會，一個國家的發展也需要對外開放，一個團體的發展需要對外開放，高校體育要樹立社會大體育的意識，不但要搞好校內的體育工作，還應為社區體育出謀獻策積極參與，為全體國民身體素質的提高盡一份力。高校體育的發展同樣需要主動走出去，大膽請進來的策略，高校應對社區居民中進行體育鍛煉的人群提供不影響教學條件下的寬松政策，鼓勵社區居民進校體育鍛煉，對進行體育場館鍛煉者進行合理的收費，通過多種途徑促使高校體育與社區體育的結合，在良好的體育文化氛圍中促使全民健身事業的發展。

3.3搭建社區體育與高校體育合作發展的組織管理機構

以社區居委會、社區內的學校體育負責人和居民代表三方構成社區體育委員會。在組織機構的管理人員上，除少數必要的專職人員外，多數可由業余或兼職人員擔任。在經費來源上，除少量的政府投入外，多數應由活動創收等市場渠道及企業的贊助來解決，組織機構的活動地點選擇為社區內較有影響力的體育場館，以定期和不定期的形式進行會議交流，對開放中的有關事宜進行決策和管理，從而加強了社區體育活動的組織性，使其向經常化、規范化方面發展，從無序、松散向有序、有計劃的趨勢發展。

3.4政府及相關部門參與宏觀調控

第2篇

1.1高校體育發展的積極意義

學校教育的重要組成部分就是高校體育,其能夠使學生的身心健康得以培養,適應了社會發展的需要,是國民體育發展的基礎所在,能夠使學生的道德品質以及個性化得到培養。使大學生的業余文化生活更加豐富多彩,有利于校園社會主義精神文明的建設,對社會的發展有著積極的促進作用。

1.2高校體育發展的狀態

現代社會中的競爭,歸根結底是教育的競爭。許多高校為了使學生能夠適應社會發展的需要,做出了使學生綜合素質全面提高的改革,但是現階段高校體育的現狀就是:學生的體能素質整體不高,肺活量指標有所降低,身體肥胖的學生顯著增多,教師的整體水平不高,教學設備不夠完善,學生對于體育鍛煉有著較為淡薄的意識。

1.3未來高校體育的發展趨勢

現代教育體制以及培養的目標都決定著高校體育進行改革的必要性。與社會化接軌,最終實現社會化是其改革的目的所在。因在高等學校中,學生的學習能力都比較成熟且穩定,是健身意識以及體育行為形成的最佳階段。高校體育為社會體育的發展奠定了基礎,實現其的社會化是未來發展的必然趨勢。

2高校體育與社會體育的關系

2.1高校體育與社會體育的不同點

(1)其在目的上就有很大的不同,社會體育是人民群眾自愿自主開展的身體活動,能夠達到強身健體、陶冶情操的目的。而高校體育是高等教育中一項重要的科目,需肩負使大學生身體素質加強,以及道德、意志加強,運動技能提高的責任,具有一定的組織性、計劃性以及目的性。

(2)兩者針對的對象不同。社會體育的對象是社會上不同層次、不同年齡、不同性別、不同職業、不同體質的人,而高校體育主要針對的就是在校大學生,其將身體素質不同學生的興趣愛好作為關注點。

(3)兩者之間有不同的參與方式,社會體育中,參與的人群可自由的支配時間,遵循自愿的原則,活動方式以及活動內容都以個人愛好為主。高校體育中學生主要都是以課堂為載體進行學習。

(4)兩者之間有不同的學習內容,社會體育中,可自由選擇運動的項目。在高校體育中,排除能夠自主選課外,不再有選擇項目的權力,對技術以及技能的學習過分強調,沒有靈活性。

(5)二者之間所處的地位也不相同,高校體育有教育的性質存在,且能夠向社會體育進行過度。高校體育是社會體育的一個重要組成部分。而社會體育的發展水平是體育發展規模以及發展水平的真實反映。二者無法相互取代。

2.2高校體育對社會體育的積極影響

高校體育在一定程度上能夠對社會體育的不足進行彌補,在社會體育中,因受到經濟以及社會發展不平衡的影響,發展社會體育的經費欠缺,指導員的數量以及素質普遍不高,體育場地以及器材不夠充足,使社會體育發展更加困難。但是在高校體育中,卻占據著社會體育缺少的資源,高校學生在經過專業化訓練后,能夠成為社會體育中優秀的指導員,彌補社會體育中指導員欠缺的不足,且高校體育中,有較大的體育場地以及較為豐富的器材設備,將其應用于社會體育中,就能夠使經費得到有效節約,有了更為充足的物質保障。而社會體育在一定程度上能夠推動高校體育的改革進步,原本單一枯燥的高校教學模式已經無法滿足學生的需求,許多高校采用了俱樂部以及體育協會的先進形式,使學生更愿意參與其中,對學生終身體育意識的形成有著積極的促進作用。

3高校體育向社會體育過渡形成終身體育

在高校體育中,需建立終身體育的思想。此方案在多年前就已被提出,但是因多種因素的限制,無法在高校體育中真正實行。現階段,一些高校仍在堅持以“三基”教育以及學生體質的增強為基礎,未有效重視并培養學生的體育習慣、體育思想以及體育能力,沒有使學生形成終身體育的思想,在學生畢業后,也就脫離了體育。所以,高校體育必須注重培養學生的終身體育觀點,摒棄傳統的舊觀念,使能夠適應現代體育思想以及社會發展的體育教育新體系得以建立。與此同時,還應使終身體育的思想加入到學生的教材體系中,使學生的體育意識得到培養并加強。一直以來,大多數高校體育教學中都本著重視實踐的教學方法,而忽略了教學理論的傳授,許多學生對于體育的認識都局限在跑步、打球等戶外活動中,而很少有學生能夠注重體育課的理論知識,學校對于理論知識的考核也未有重視。長此以往,導致了高校體育教學的失衡。高校應該對此加以重視,將理論知識的傳授同樣作為教學的重點,將理論教材的主線設為具有終身教育意義的內容,例如體育的基礎知識、體育鍛煉的原理以及方法、體育衛生以及保健等。此外,還需將學生對理論考試的態度加以轉化,使其更具科學化、規范化,達到使學生體育意識得到培養并提高的目的。使學生的體魄更加強壯、身心更加健康是終身體育的目的,所以,應將學生自我鍛煉能力的培養作為教學改革的目標,以知識的傳授、智力的開發以及能力的培養作為教學的重點,實施科學化、多樣化的教學方式,使學生的主動性得以充分的調動,自我設計、自我創造以及自我鍛煉的能力不斷加強。

4結語

第3篇

1.1、社會體育資源無法滿足大眾健身需求

在現代社會大眾物質生活水平不斷提高的背景之下，工作壓力也有所增大，由此也給社會大眾的身體健康造成了不良的影響。已有數據中顯示，大量人群正處于亞健康狀態當中，如何改變這一狀態，提高大眾的生活水平，已成為備受各方關注的熱點問題之一。最直接的表現就在于：越來越多的人開始轉變消費以及生活觀念，積極參與到健身運動當中，并帶動著社會大眾對體育活動設施需求量的增加。但當前的社會現狀卻在于：社會體育設施規劃與建設存在嚴重滯后的問題，能夠為大眾所使用的運動休閑場所非常有限，其與大眾參與鍛煉需求之間的矛盾不斷激化。

1.2、高校體育資源開發利用率較低

目前我國各類綜合院校的體育場館及配套設施建設已經日臻完善，完全具備了舉辦大型體育休閑活動及開展群眾日常健身的能力，同時高校所獨有的體育人才優勢也是其他社會體育資源不能比擬的。但是這些硬件和軟件資源僅僅滿足了在校學生的體育教學及鍛煉需求，沒有得到合理的統籌安排及開發利用，使得場館設施閑置，體育資源白白浪費。

2、社會體育指導在高校體育資源社會化利用中的價值

2.1、提供優質社會體育服務

高校為體育教學提供了必要的場所與平臺支持，無論是在體育設施的規模、數量、配備水平、還是種類上，都具有其他平臺所不可比擬的優勢。同時，由于高校體育教學的開展過程當中還能夠凸顯的獨有的學術性人文資源特色，因此在發展群眾體育方面有著非常重要的影響。為了能夠使高校體育資源的特色與優勢在社會體育指導中發揮價值，必須關注以下幾個方面的內容：（1）開放的程度：即需要通過擴大開放程度的方式，緩解社會體育工作中群眾體育設施不足的現實問題；（2）開放的形式：即需要在社會指導中通過體現高校體育資源特色以及優勢定位的方式，促進社會體育未來的可持續發展；（3）經營管理的模式：即體育場館需要自原來的公益性或事業性定位向著經營性轉變，在這一過程當中對管理體制進行改革，促進管理制度的完善，面向社會提供多元化的體育服務項目，促進管理人員工作水平的不斷提升，力求參與社會體育鍛煉的群眾能夠得到規范化的指導，促進服務的優質化發展，從而將高校體育資源社會化利用的優勢更好的發揮出來。

2.2、促進高校體育資源合理利用

在逐步實現高效體育資源社會化利用的過程當中，必須充分發揮高效體育資源的平臺優勢，從社會體育指導的角度入手，結合高校自身的實際情況，對一定時期內高校體育資源的社會化利用發展做出規劃，積極面向以高校為中心的，周邊一定區域內的企業、事業單位、以及社區大眾提供體育指導與服務。同時，高校還可以依托于豐富的體育資源，定期舉辦體育知識、運動保健、以及運動處方等多種類型的講座，在展開健康宣教的基礎之上，為大眾提供健身計劃方面的指導與服務。除此以外，還可以使社會體育指導教學更加的細化，從對大眾體質監測的角度入手，根據大眾不同的體質狀態，制定針對性的體育指導與服務方案，并將與大眾體質相關的監測數據錄入專門數據庫中，形成一個健全的健康服務體系，以達到提高高校輻射范圍內群眾體育活動開展質量與水平的目的。

2.3、加速社會體育可持續發展

高校有一支素質較高的體育健身指導隊伍，依托于這種得天獨厚的資源優勢，能夠使健康、科學的運動項目指導策略以及鍛煉方法在社會體育中得到大范圍的推廣與落實。同時，高校所擁有的高素質的體育工作者還能夠積極創新，結合實踐，研發并形成具有簡單可行以及形式創新特點的大眾健身方法，以針對性的健身策略來滿足社會范圍內不同層次、不同年齡階段、不同身體訴求、以及不同身體狀況人群的健身需求。除此以外，高校還可以充分發揮在體育科研資源方面的優勢，積極展開體育健身相關課題的研究，并配合群眾體質監測工作所得到的相關數據，將理論與實踐相互結合，把握社會體育鍛煉與大眾體質水平之間的對應關系，從而為實踐工作的開展提供指導，一方面有助于營造一個適合群眾鍛煉的體育環境，另一方面能夠提高社會大眾的體育素養水平，促進群眾體育發展戰略目標的達成。

3、對改進高校社會體育指導教學工作的幾點建議

3.1、完善社會體育指導教學師資隊伍

為了促進社會體育指導教學工作的進一步提升，高校必須從師資隊伍的角度入手，提高參與社會體育指導教學工作師資隊伍的整體素養與技能水平。除了需要全面提高教師的教學能力以外，還需要高校創造各種機會，集中組織教師參加業務方面的培訓工作，促進教師在參與社會體育指導教學中的實踐能力，在提高教學質量的同時，達到提高高校學生社會體育指導能力的目的。

3.2、突出社會體育指導的實用性

在高校體育教育專業教學活動的開展過程當中，相關教學內容的講授不能夠脫離實際單獨存在，而應當在教學中找準時機，將理論知識點與當前社會體育事業的發展動態與趨勢結合起來，從教學內容的完善以及課程綜合化的實施角度入手，對高校體育教育專業進行全面教學改革。除此以外，傳統意義上的體育項目課程必須與社會指導以及醫療保健等課程相互呼應，使學生理論知識學習面能夠多角度、寬視野的拓展開來。

3.3、理論與實踐并重發展

為了能夠將教學與實際結合起來，使學生的未來發展與社會的根本訴求相契合，就需要在體育教育專業教學活動中，重點關注提高學生整體素質水平的方式與方法，引導學生在掌握理論知識的基礎之上，對當前社會中體育視野的發展動態以及社會熱點有一個全面的認知。在此基礎之上，結合當前“全民健身”的發展理念，高校需要多面向學生提供參與社會體育活動的機會，將“請進來”與“走出去”相結合，邀請從事社會體育指導教學的專職人員的請進學校，為學生講授社會體育指導的相關知識，使學生能夠在理論學習的基礎之上，掌握社會體育指導的相關技能與方法。

4、結束語