財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教育論文范文

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第1篇

[關(guān)鍵詞]財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)；會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育；培養(yǎng)

近年來(lái)，隨著安然、世通等世紀(jì)財(cái)務(wù)舞弊事件的爆發(fā)，自詡是世界上財(cái)務(wù)監(jiān)管最為完善的美國(guó)無(wú)地自容。在追尋造成會(huì)計(jì)從業(yè)人員職業(yè)道德缺失原因的同時(shí)，我們是否應(yīng)該冷靜下來(lái)，思考一下，是什么原因?qū)е孪嚓P(guān)的會(huì)計(jì)從業(yè)者鋌而走險(xiǎn)，又怎樣才能防范于未然，從源頭上有效杜絕舞弊現(xiàn)象的出現(xiàn)？當(dāng)代社會(huì)分工越來(lái)越細(xì)，就業(yè)市場(chǎng)上對(duì)職業(yè)高中畢業(yè)生需求日益增大，對(duì)職業(yè)道德的要求也越來(lái)越高，但現(xiàn)實(shí)是很多職業(yè)高中還沒(méi)有重視這個(gè)需求，在學(xué)校看來(lái)，動(dòng)手能力強(qiáng)就是職業(yè)高中財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生與大學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)的最主要的優(yōu)勢(shì)，在教學(xué)時(shí)就把重心放在了專(zhuān)業(yè)技能的培訓(xùn)上面，卻往往忽視了學(xué)生在職業(yè)道德教育的培養(yǎng)。這便成了職業(yè)高中財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生日后就職的硬傷，要知道會(huì)計(jì)作為企業(yè)關(guān)鍵的一環(huán)，良好的職業(yè)道德才是就職的王道。

一、目前的問(wèn)題

（一）思想上不夠重視

當(dāng)前的職業(yè)高中教育重心大多放在學(xué)生的就業(yè)率和專(zhuān)業(yè)技能上，卻忽略了學(xué)生在職業(yè)道德方面的教育，尤其是財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)，由于思想上重視不足，在一定程度上導(dǎo)致了學(xué)生就業(yè)后職業(yè)素養(yǎng)不高的情況出現(xiàn)。有些學(xué)校只是將它作為道德課程的一個(gè)次要部分，當(dāng)成副科學(xué)習(xí)，而有些學(xué)校雖說(shuō)專(zhuān)業(yè)課程安排上把會(huì)計(jì)職業(yè)道德也納入其中，但只當(dāng)其是普通學(xué)科看待。在這種情況下，學(xué)校培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生有可能出現(xiàn)有才無(wú)德的情況，也就本末倒置了。筆者擔(dān)任班主任期間曾經(jīng)推薦一名財(cái)會(huì)知識(shí)方面、專(zhuān)業(yè)技能方面都挺優(yōu)秀的學(xué)生到某企業(yè)工作，該學(xué)生對(duì)業(yè)務(wù)熟悉也很快，得到企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。但沒(méi)多久他卻以無(wú)法適應(yīng)工作環(huán)境為由辭去了工作。后經(jīng)企業(yè)反饋信息得知，該學(xué)生在工作中總是拈輕怕重，遇到問(wèn)題繞著走，遇到一點(diǎn)小困難也要等別人幫忙解決，無(wú)形中給同事也帶去一定的壓力，當(dāng)同事好言相勸其應(yīng)該獨(dú)立完成工作的時(shí)候，他卻覺(jué)得很委屈，認(rèn)為同事幫忙完成是理所應(yīng)當(dāng)?shù)摹Ｓ纱丝梢?jiàn)，僅有優(yōu)秀的專(zhuān)業(yè)技能的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人才是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，良好的職業(yè)素養(yǎng)更是立足社會(huì)的關(guān)鍵所在。

（二）態(tài)度上不夠科學(xué)

職業(yè)高中財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的課程體系一直受知識(shí)學(xué)科性制約，大多以基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)課、實(shí)訓(xùn)課組成的學(xué)科為中心，按照這個(gè)順序，就業(yè)前的學(xué)期只是集中在實(shí)訓(xùn)上，理論教學(xué)基本結(jié)束，強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)道德變成了紙上談兵。在會(huì)計(jì)職業(yè)道德課程上，大多數(shù)的教師僅僅能做到完成教學(xué)任務(wù)，就是教材怎么寫(xiě)，教師就怎么講，學(xué)生也只是聽(tīng)而已。至于針對(duì)性地在會(huì)計(jì)職業(yè)道德方面進(jìn)行教育和培養(yǎng)，幾乎是沒(méi)有。這門(mén)課程的評(píng)價(jià)方式也相對(duì)單一，只需要期末進(jìn)行書(shū)面考試，一個(gè)分?jǐn)?shù)就可以完成學(xué)生在會(huì)計(jì)職業(yè)道德的評(píng)定。此舉也造成學(xué)生認(rèn)為這單單是一門(mén)考試的課程，及格了就可以達(dá)到企業(yè)用人的標(biāo)準(zhǔn)，自然也就忽略了開(kāi)設(shè)這門(mén)課程的真正用意。

二、會(huì)計(jì)職業(yè)道德的內(nèi)容

伴隨著社會(huì)分工的日益明細(xì)，職業(yè)道德得以慢慢形成和發(fā)展，此后才有了多種多樣的各行各業(yè)的職業(yè)道德。其中會(huì)計(jì)職業(yè)道德作為會(huì)計(jì)的職業(yè)行為準(zhǔn)則和規(guī)范，在《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作規(guī)范》中總結(jié)的主要內(nèi)容有八個(gè)方面：1）愛(ài)崗敬業(yè)。作為會(huì)計(jì)職業(yè)道德的基礎(chǔ)，要求會(huì)計(jì)人員正確認(rèn)識(shí)會(huì)計(jì)職業(yè)，樹(shù)立愛(ài)崗敬業(yè)的精神，熱愛(ài)會(huì)計(jì)工作，敬重社會(huì)職業(yè)。2）誠(chéng)實(shí)守信。要求會(huì)計(jì)人員做老實(shí)人，說(shuō)老實(shí)話(huà)，辦老實(shí)事，保守秘密，不為利益所誘惑。3）廉潔自律。要求會(huì)計(jì)人員樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，公私分明、不貪不占，自覺(jué)抵制行業(yè)不正之風(fēng)。4）客觀公正。要求會(huì)計(jì)人員端正態(tài)度，依法辦事，實(shí)事求是，保持應(yīng)有的獨(dú)立性。5）堅(jiān)持準(zhǔn)則。要求會(huì)計(jì)人員熟悉國(guó)家法律、法規(guī)、會(huì)計(jì)制度，堅(jiān)持按相關(guān)法規(guī)要求，進(jìn)行會(huì)計(jì)核算，實(shí)施會(huì)計(jì)監(jiān)督。6）提高技能。要求會(huì)計(jì)人員增強(qiáng)提高專(zhuān)業(yè)技能的自覺(jué)性和緊迫感，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，努力提高業(yè)務(wù)水平。7）參與管理。要求會(huì)計(jì)人員在做好本職工作的同時(shí)，全面熟悉本單位經(jīng)營(yíng)活動(dòng)和業(yè)務(wù)流程，主動(dòng)協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)決策，積極參與管理。8）強(qiáng)化服務(wù)。要求會(huì)計(jì)人員樹(shù)立服務(wù)意識(shí)，提高服務(wù)質(zhì)量，努力維護(hù)和提升會(huì)計(jì)職業(yè)的良好社會(huì)形象。從這些內(nèi)容我們不難發(fā)現(xiàn)，會(huì)計(jì)職業(yè)道德不是空泛而談，是有針對(duì)性的行業(yè)良心。會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生應(yīng)該自覺(jué)了解這些內(nèi)容，并在學(xué)習(xí)工作中以此為鑒，培養(yǎng)正確的會(huì)計(jì)職業(yè)道德思想。而作為教師，更應(yīng)該把相關(guān)的會(huì)計(jì)職業(yè)道德內(nèi)容融入到平時(shí)的教學(xué)中去，時(shí)刻提醒學(xué)生在行為方面規(guī)范化，為學(xué)生今后在工作崗位上經(jīng)得起考驗(yàn)打下基礎(chǔ)。

三、改進(jìn)的途徑

（一）提高認(rèn)識(shí)

我國(guó)著名的教育學(xué)家陶行知說(shuō)過(guò)：“道德是做人的根本。根本一壞，縱然你有一些學(xué)問(wèn)和本領(lǐng)，也無(wú)甚用處，并且，沒(méi)有道德的人，學(xué)問(wèn)和本領(lǐng)愈大，就能為非作惡愈大。”財(cái)務(wù)舞弊事件就是最有力的例證。因此學(xué)校應(yīng)重新定位會(huì)計(jì)職業(yè)道德，把它作為真正的主科進(jìn)行學(xué)習(xí)，評(píng)價(jià)方式也應(yīng)從書(shū)面考試的方式過(guò)渡到等第制的評(píng)價(jià)方式，評(píng)價(jià)結(jié)果采用等第方法表示，專(zhuān)業(yè)考試成績(jī)作為參考，綜合評(píng)分。這樣也有利于學(xué)生重視會(huì)計(jì)職業(yè)道德，而不是停留在以考試作為最終目標(biāo)的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)上。有條件的情況下也可開(kāi)一些講座，邀請(qǐng)企業(yè)的高層與學(xué)生互動(dòng)，讓學(xué)生切實(shí)了解企業(yè)的用工在職業(yè)素養(yǎng)方面的需求，對(duì)學(xué)生樹(shù)立正確的會(huì)計(jì)職業(yè)道德思想有一定的幫助。

（二）轉(zhuǎn)變態(tài)度

要形成良好的職業(yè)素養(yǎng)，就離不開(kāi)學(xué)校的悉心培養(yǎng)。首先從教師到學(xué)生都應(yīng)該轉(zhuǎn)變自身的態(tài)度，從教材中走出來(lái)。課堂上填鴨式教學(xué)會(huì)令學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性降低，教師可以在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行穿插教育，無(wú)論是理論課還是實(shí)訓(xùn)課，都可以通過(guò)分析學(xué)生身邊的各類(lèi)相關(guān)信息，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的會(huì)計(jì)職業(yè)方向。特別應(yīng)該與學(xué)生的實(shí)訓(xùn)結(jié)合起來(lái)，鼓勵(lì)學(xué)生自覺(jué)努力，不斷提升自身職業(yè)素養(yǎng)。也可以通過(guò)加強(qiáng)校企結(jié)合，建立長(zhǎng)期的合作關(guān)系，安排學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，同時(shí)接受企業(yè)的職業(yè)道德教育，這樣一來(lái)，學(xué)生應(yīng)該能夠更好地理解會(huì)計(jì)職業(yè)道德的內(nèi)容，在面對(duì)實(shí)際會(huì)計(jì)崗位的種種問(wèn)題時(shí)就可明辨是非，解決道德沖突的問(wèn)題。

當(dāng)前我國(guó)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益加劇，作為職業(yè)高中財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生要在社會(huì)上有一席之地，不僅專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能要過(guò)得硬，良好的職業(yè)素養(yǎng)也至關(guān)重要。尤其是用人企業(yè)對(duì)財(cái)會(huì)人員的要求也越來(lái)越高，學(xué)生必須不斷進(jìn)行自我增值，才能不被淘汰。學(xué)校也應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，致力于把學(xué)生培養(yǎng)成德才兼?zhèn)洌瑸槠髽I(yè)輸送優(yōu)秀的人才。

作者:潘湛明 單位:信宜市職業(yè)技術(shù)學(xué)校

[參考文獻(xiàn)]

第2篇

職業(yè)院校在辦學(xué)的范圍和高等院校在實(shí)驗(yàn)設(shè)備方面是不等同的，辦學(xué)范圍的大小直接影響了學(xué)校的師生數(shù)量，而且和高等院校的師資力量進(jìn)行比較，是比較薄弱的，專(zhuān)業(yè)的技術(shù)人才大量缺乏。從生源層面上來(lái)說(shuō)，中職院校的學(xué)生很多都是比較頑皮的學(xué)生，中考失利，在課堂教學(xué)中，學(xué)生容易開(kāi)小差，教學(xué)方式浮于表面，這些因素都是造成課堂教學(xué)質(zhì)量較低的關(guān)鍵因素。并且中職實(shí)驗(yàn)器材比較落后，不能有效把這些理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中。所以加強(qiáng)中職教育改革是促進(jìn)中職院校發(fā)展的關(guān)鍵因素。

二、中職財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程教學(xué)中存在的問(wèn)題

根據(jù)中等職業(yè)院校中課堂教學(xué)的實(shí)際情況，現(xiàn)在的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程教學(xué)中還存在很多方面的不足，這些不足都嚴(yán)重影響課堂的教學(xué)效果，不利于學(xué)生整體把握課本知識(shí)。通過(guò)仔細(xì)的分析和研究，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程教學(xué)中主要包含了以下幾方面的問(wèn)題：

1.教學(xué)方法陳舊

中職教育如今的課堂教學(xué)系統(tǒng)還是使用比較傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教學(xué)方法分為三個(gè)層面，也就是“老師講課，學(xué)生聽(tīng)課，學(xué)生做完課后習(xí)題”。這樣比較乏味的教學(xué)模式使很多學(xué)生不能全面掌握課本知識(shí)，對(duì)于老師的講解積極性不夠高，使學(xué)生不能準(zhǔn)確理解課本中的知識(shí)和內(nèi)容，還有《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程的學(xué)習(xí)難度較大，課本中包含了很多專(zhuān)業(yè)知識(shí)，專(zhuān)業(yè)說(shuō)法，知識(shí)之間的銜接性比較強(qiáng)，使很多學(xué)生不能跟隨課堂教學(xué)的腳步。

2.理論教學(xué)不夠穩(wěn)固

財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的理論教學(xué)在中等職業(yè)院校中主要設(shè)計(jì)了兩個(gè)學(xué)期，其中每個(gè)星期有七節(jié)理論課，并且《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》中的專(zhuān)業(yè)知識(shí)對(duì)于沒(méi)有了解和掌握會(huì)計(jì)知識(shí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是十分困難的，學(xué)生在課后只能通過(guò)加強(qiáng)記憶的方法來(lái)記住這些枯燥的理論知識(shí)點(diǎn)。針對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》的知識(shí)內(nèi)容比較抽象，而且隨著我國(guó)對(duì)會(huì)計(jì)的認(rèn)識(shí)地位不斷增加，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程隨著法律法規(guī)的變化也隨之變化著，學(xué)生不容易接受這些新的科目。

3.課程的操作性不強(qiáng)

財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的實(shí)際運(yùn)用性比較強(qiáng)，我們不但要掌握牢固的理論知識(shí)，還要注重把理論知識(shí)和實(shí)際生活結(jié)合起來(lái)，把理論知識(shí)融入實(shí)際生活中，現(xiàn)在的中職財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)踐課程教學(xué)包含兩個(gè)方面的因素：首先在師資力量方面不夠標(biāo)準(zhǔn)，很多老師以前都沒(méi)有接觸過(guò)會(huì)計(jì)這個(gè)行業(yè)，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)的時(shí)候，也不夠?qū)I(yè)；還有就是職業(yè)學(xué)校對(duì)于實(shí)踐課程的安排比較少，學(xué)生的基礎(chǔ)理論知識(shí)得不到完善。

4.考核標(biāo)準(zhǔn)不健全

財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程的考察制度主要有理論知識(shí)和實(shí)踐能力兩個(gè)方面。理論知識(shí)的考察主要是采取考試的方法，有的學(xué)生會(huì)使用臨時(shí)抱佛腳的辦法，甚至有的學(xué)生依靠照抄的手段來(lái)竊取別人的勞動(dòng)成果。很多學(xué)生都認(rèn)為自己考試的成績(jī)就可以決定對(duì)知識(shí)的掌握程度，但實(shí)際不是這樣的。在對(duì)實(shí)踐能力的考察方面，學(xué)校也沒(méi)有加強(qiáng)關(guān)注程度，實(shí)際操作能力是評(píng)價(jià)學(xué)生能否掌握理論知識(shí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，有些學(xué)生的理論知識(shí)很好，但是實(shí)際操作能力較差，實(shí)踐能力不能提升，也就影響了職業(yè)技術(shù)的專(zhuān)業(yè)能力。

三、中職財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程教學(xué)變革的解決方法

根據(jù)現(xiàn)在中職財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程教學(xué)中出現(xiàn)的不足，我們需要不斷加強(qiáng)對(duì)課程教學(xué)的變革，實(shí)行新的課程改革，提高財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程教學(xué)的實(shí)際效率，讓學(xué)生學(xué)到更多知識(shí)，為學(xué)生將來(lái)走上社會(huì)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所以在以后的中職財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程教學(xué)中要注意以下幾個(gè)方面：

1.使用新型的教學(xué)方法

教師要善于調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂中的熱情，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要作用，把財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程中的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和會(huì)計(jì)的實(shí)際案例進(jìn)行融合，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，而且把一些比較抽象的會(huì)計(jì)知識(shí)轉(zhuǎn)化的中職財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)改革探析蔡云飛（丹陽(yáng)市教師發(fā)展中心）摘要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)在人們生活中的地位也越來(lái)越重要。作為會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，擁有扎實(shí)的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)知識(shí)具體可感，學(xué)生也比較容易理解和掌握，并且要及時(shí)更新財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)觀念，在課堂中使用先進(jìn)的教學(xué)觀念來(lái)指引學(xué)生，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，幫助學(xué)生在《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》中找到信心。

2.防止大班上課，進(jìn)行小班教學(xué)

職校需要加強(qiáng)對(duì)于教學(xué)設(shè)備的投放，使用先進(jìn)的師資資源，進(jìn)行小班教學(xué)。通過(guò)有關(guān)調(diào)查發(fā)現(xiàn)：從教學(xué)效果來(lái)看，小班教學(xué)的效果要明顯優(yōu)于大班教學(xué)，中職學(xué)生大多數(shù)學(xué)習(xí)能力薄弱，大班教學(xué)的數(shù)量較多，老師不可能將每個(gè)學(xué)生都兼顧到位，但是在小班教學(xué)中，人數(shù)就遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于大班教學(xué)，老師可以兼顧各個(gè)學(xué)生，也容易掌握各個(gè)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)態(tài)和知識(shí)掌握程度，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)生之間也可以相互幫助。

作者：蔡云飛 單位：丹陽(yáng)市教師發(fā)展中心

3.制定符合新時(shí)期中職財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的教材，加強(qiáng)對(duì)于實(shí)踐課程的投入

學(xué)生學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)是為了更好地找尋合適的工作，但是中職財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程理論只有兩個(gè)學(xué)期，其中的實(shí)踐課就大量減少，實(shí)踐課程訓(xùn)練不夠充足。所以職校在安排財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的課程中需要增加實(shí)踐課程教學(xué)，把理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)融合到一起，這樣不但可以加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，也培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力。并且也需要聘用一些會(huì)計(jì)行業(yè)經(jīng)驗(yàn)比較充足的人員在實(shí)際訓(xùn)練的時(shí)候?qū)W(xué)生進(jìn)行正確指導(dǎo)。理論知識(shí)的安排也要符合實(shí)際，與畢業(yè)后的就業(yè)方向聯(lián)系在一起。

4.進(jìn)一步完善考察制度

第3篇

1.樹(shù)立師生和諧平等的民主教學(xué)觀念。

民主、自由、和諧的精神環(huán)境，是學(xué)生創(chuàng)新思維的形成不可或缺的條件。教學(xué)活動(dòng)是師生相互學(xué)習(xí)、共同發(fā)展的過(guò)程，教師和學(xué)生都是教學(xué)過(guò)程中的主要角色，在教學(xué)過(guò)程中，教師要改變居高臨下的習(xí)慣，真心實(shí)意地與學(xué)生平等交往，鼓勵(lì)學(xué)生自由思考、自主發(fā)現(xiàn)、自主質(zhì)疑，賦予學(xué)生發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解、表達(dá)個(gè)人思想的自由空間，使學(xué)生能夠積極地、全身心投入到創(chuàng)新性的學(xué)習(xí)過(guò)程中，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新潛能。

2.樹(shù)立主導(dǎo)和主體相兼顧的教學(xué)觀念。

教與學(xué)是一種雙邊活動(dòng)，在這個(gè)活動(dòng)中，教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體地位都不可忽視。離開(kāi)學(xué)生的主體地位，教師的主導(dǎo)作用就變成了以教師為中心；離開(kāi)教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生主體地位就變成了以學(xué)生為中心。只有把兩者有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，才能使教學(xué)達(dá)到最佳效果。教師的主導(dǎo)作用，應(yīng)著眼于引導(dǎo)，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、自我探索、自我提高的目的。

3.樹(shù)立教師終身學(xué)習(xí)的知識(shí)更新觀念。

時(shí)代是不斷發(fā)展的，知識(shí)是不斷更新的，二十一世紀(jì)的會(huì)計(jì)是核算型會(huì)計(jì)向管理型會(huì)計(jì)演化的世紀(jì)，會(huì)計(jì)教師必須不停的充電和學(xué)習(xí)，及時(shí)汲取會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)發(fā)展過(guò)程中的新思想、新理論、新成果，積極了解與會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)相關(guān)的前沿知識(shí)。只有保持教師自身知識(shí)的動(dòng)態(tài)性，才能在教學(xué)過(guò)程中幫助學(xué)生深入透徹把握理論實(shí)質(zhì)的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新性思考，才能有培養(yǎng)出創(chuàng)新意識(shí)的、國(guó)際型、高水準(zhǔn)的會(huì)計(jì)人才。

二、改革教學(xué)內(nèi)容，確保傳授知識(shí)的新穎性

教學(xué)內(nèi)容改革是實(shí)施創(chuàng)新教育的重點(diǎn)與難點(diǎn)。會(huì)計(jì)教學(xué)內(nèi)容要體現(xiàn)精、新、實(shí)用的特點(diǎn)。會(huì)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的改革要做到以下幾點(diǎn)。

1.精簡(jiǎn)課程內(nèi)容

理清各課程間的關(guān)系，刪除交叉重復(fù)與陳舊空洞內(nèi)容，使課程內(nèi)容具有自身特性和時(shí)代新意。

2.增加實(shí)踐性教學(xué)內(nèi)容

將抽象的理論與創(chuàng)新性實(shí)踐相結(jié)合,為學(xué)生思考、探索、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新創(chuàng)造有利的條件。

3.擴(kuò)充教學(xué)信息量

及時(shí)引入國(guó)內(nèi)外會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)發(fā)展過(guò)程中的新思想、新理論、新成果，拓寬學(xué)生知識(shí)視野，將一個(gè)豐富的、開(kāi)放的、非平衡態(tài)的、富有時(shí)代感的知識(shí)世界展現(xiàn)給學(xué)生。

4.革新實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容

逐步實(shí)現(xiàn)“會(huì)計(jì)核算+稅法+財(cái)務(wù)管理+審計(jì)”的“一體化”實(shí)訓(xùn)模式。

三、改革課堂教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維

在會(huì)計(jì)教學(xué)中，如果單純采用傳統(tǒng)的注入式教學(xué)法，學(xué)生會(huì)感到枯燥、乏味。如果多種方法相結(jié)合，則能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、獲取知識(shí)的意識(shí)，提高學(xué)生創(chuàng)新能力。可采用的教學(xué)方法主要有以下幾種:

1.啟發(fā)式教學(xué)方法。

教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)改變注入式、直敘式的教學(xué)方法，以引導(dǎo)啟發(fā)為主。所謂啟發(fā)式教學(xué)是指教師在授課過(guò)程中，應(yīng)該邊講邊向同學(xué)提問(wèn)題，以引導(dǎo)啟發(fā)的方式向同學(xué)傳授知識(shí)。通過(guò)一問(wèn)一答，使學(xué)生牢記本章的框架。同時(shí)，采用這種方式，可以讓同學(xué)參與進(jìn)課堂，活躍課堂氣氛；可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力；可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.討論式教學(xué)方法。

對(duì)富有啟發(fā)性和創(chuàng)造性的問(wèn)題進(jìn)行課堂討論，讓學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，成為課堂的主體，這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，又活躍了課堂氣氛，還能夠鞏固和加深學(xué)生已學(xué)知識(shí)的掌握。

3.邊教邊模擬式教學(xué)方法。

會(huì)計(jì)學(xué)是一門(mén)實(shí)踐性強(qiáng)的課程。在教學(xué)過(guò)程中要增加綜合性實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)。應(yīng)該安排一定的學(xué)時(shí)，讓學(xué)生親自動(dòng)手模擬整個(gè)做賬過(guò)程。通過(guò)學(xué)生手工模擬，理論實(shí)踐相結(jié)合，可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新性思維。

4.多種教學(xué)方法并舉。

教學(xué)中避免灌輸式的教學(xué)方法，暢導(dǎo)新的教學(xué)方法：使用“啟發(fā)式”引導(dǎo)學(xué)生思考，采取各種有效形式去調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)興趣、效率和效果；“互動(dòng)性”是改造傳統(tǒng)課堂教學(xué)的“龍眼”，師與生、教與學(xué)需要互動(dòng)；案例教學(xué)法就是一種很好的互動(dòng)式教學(xué)方法，在教學(xué)中要大力提倡；“自助式”是在一定的條件下學(xué)生自己或?qū)W生之間進(jìn)行學(xué)習(xí)的方式，增加學(xué)生自行分析、思考、動(dòng)手的機(jī)會(huì)，這樣可以使學(xué)生學(xué)得更靈活更透徹，課堂氣氛更生動(dòng)活潑。

四、運(yùn)用科學(xué)的創(chuàng)新教育手段

筆者到一線(xiàn)企業(yè)學(xué)習(xí)了解到，會(huì)計(jì)手工模擬技術(shù)要與計(jì)算機(jī)技術(shù)結(jié)合。現(xiàn)代高校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程體系中基本上都設(shè)置了《會(huì)計(jì)電算化》或《會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)》課程，在教學(xué)過(guò)程中介紹和實(shí)踐專(zhuān)業(yè)會(huì)計(jì)軟件的操作技術(shù)，把計(jì)算機(jī)技術(shù)運(yùn)用到了專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程中。在校外企事業(yè)單位的現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)、校內(nèi)的案例分析、畢業(yè)論文寫(xiě)作的過(guò)程中也要注重運(yùn)用現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)，較為全面掌握專(zhuān)業(yè)軟件操作與基本維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)資源共享、研究用數(shù)據(jù)庫(kù)的瀏覽查詢(xún)以及實(shí)證研究模型的計(jì)算機(jī)處理等現(xiàn)代技術(shù)，全面提升學(xué)生專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。

五、確立有利于學(xué)生創(chuàng)新能力發(fā)展的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

1.在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)上，要打破傳統(tǒng)的把考試分?jǐn)?shù)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量學(xué)生評(píng)價(jià)方法。

改變以閉卷考試成績(jī)?yōu)橹饕侄蔚?ldquo;學(xué)校主導(dǎo)型”的考評(píng)方法。通過(guò)人才需求狀況調(diào)查，了解用人單位對(duì)會(huì)計(jì)人員的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以此為導(dǎo)向，改革考核評(píng)價(jià)制度。

2.筆者在企業(yè)實(shí)踐了解到，當(dāng)代的高職院校一定要重視實(shí)驗(yàn)報(bào)告，加強(qiáng)總結(jié)實(shí)驗(yàn)報(bào)告是檢驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)效果與質(zhì)量的依據(jù)