建筑專業畢業論文范文

前言：我們精心挑選了數篇優質建筑專業畢業論文文章，供您閱讀參考。期待這些文章能為您帶來啟發，助您在寫作的道路上更上一層樓。

第1篇

場地實測的數據表明外部空間兒河形態對場地微氣候指標有顯著影響，經場地平面、剖面類型分析探討場地外部空間形態特征與場地微氣候特征的關聯性.經多重線性回歸分析得出場地空間形態的圍合度變量.剖面n寬比(H/W)、平面通透率(L/C)、天育可見度(,SVF),升起與下沉高差(H ),的變化與場地微氣候要素空氣溫度(TMP)、風速(WNS)、太陽輻射強度(,SRD)關系的回歸方程組.結合環境調控的建筑外部空間類型學方法，歸納出適宜上海地區辦公建筑場地設計中外部空間形態操作的設計工具.    

對實測數據的相關性分析和回歸分析顯示場地微氣候與場地圍合度因素顯著相關，包括建筑、地形和綠化的圍合.實測數據分析表明場地空氣溫度(TMP)與天育可見度(SVF)止相關，夏季為線性關系，冬季為曲線關系；場地風速(W N,S )與平面通透率(L/C)負相關，夏季成倒數關系，冬季為曲線關系；場地太陽輻射強度(SRD)與天育可見度(SVF)止相關，夏季為線性關系，冬季為曲線關系.天育可見度(SVF)與平面通透率(L/C)h一以作為影響太陽輻射和熱壓通風作用的指標.    

對場地太陽輻射、熱環境和風場的分析發現，由半圍合、半覆蓋的空間形式組合的多樣化的空間最有利于微氣候的調節.其中，“街谷型”空間的開口朝向結合夏、冬季主導風向設計有利于形成夏季通風涼爽，冬季擋風溫和的空間單元.半圍合“L型”空間與半覆蓋“廠型”空間組合，開口朝向結合夏、冬季主導風向設計，可以形成最舒適的空間單元.完全圍合“口型”空間和完全覆蓋“門型”空間，不利于組織夏季通風，室外熱舒適度欠佳.“開敞型”和“顯露型”空間不利于組織遮陽和冬季擋風，也不利于室外熱舒適環境的形成.    

第2篇

鋼筋混凝土多層、多跨框架軟件開發

2.項目研究背景：

所要編寫的結構程序是混凝土的框架結構的設計，建筑指各種房屋及其附屬的構筑物。建筑結構是在建筑中，由若干構件，即組成結構的單元如梁、板、柱等，連接而構成的能承受作用(或稱荷載)的平面或空間體系。

編寫算例使用建設部最新出臺的《混凝土結構設計規范》gb50010-xx,該規范與原混凝土結構設計規范gbj10-89相比，新增內容約占15%，有重大修訂的內容約占35%，保持和基本保持原規范內容的部分約占50%，規范全面總結了原規范實施以來的實踐經驗，借鑒了國外先進標準技術。

3. 項目研究意義：

建筑中，結構是為建筑物提供安全可靠、經久耐用、節能節材、滿足建筑功能的一個重要組成部分，它與建筑材料、制品、施工的工業化水平密切相關，對發展新技術。新材料，提高機械化、自動化水平有著重要的促進作用。

由于結構計算牽扯的數學公式較多，并且所涉及的規范和標準很零碎。并且計算量非常之大，近年來，隨著經濟進一步發展，城市人口集中、用地緊張以及商業競爭的激烈化，更加劇了房屋設計的復雜性，許多多高層建筑不斷的被建造。這些建筑無論從時間上還是從勞動量上，都客觀的需要計算機程序的輔助設計。這樣，結構軟件開發就顯得尤為重要。

一棟建筑的結構設計是否合理，主要取決于結構體系、結構布置、構件的截面尺寸、材料強度等級以及主要機構構造是否合理。這些問題已經正確解決，結構計算、施工圖的繪制、則是另令人辛苦的具體程序設計工作了，因此原來在學校使用的手算方法，將被運用到具體的程序代碼中去，精力就不僅集中在怎樣利用所學的結構知識來設計出做法，還要想到如何把這些做法用代碼來實現，

4.文獻研究概況

在不同類型的結構設計中有些內容是一樣的，做框架結構設計時關鍵是要減少漏項、減少差錯，計算機也是如此的。

第3篇

（一）科研類

科研類這個模塊的題目的選定進本上都是來自學生的導師，一般是其手上的科研項目。例如：超高性能的混凝土研究、混凝土的碳化處理、可再生混凝土等等許多具有很強的應用性能的研究題目，受到了本校學生以及招工公司的好評。在設計過程中，同學們要對于相關資料進行查閱，對于本題目的研究狀況做出集體的了解與分析，之后在指導教師的幫助之中，對開題報告進行編寫。對課題要研究的內容以及要進行解決的一些問題、解決方法、解決步驟、時間安排做出初步的安排。之后與四年來學到的知識進行綜合，與導師進行商討，確定研究方案、進行試驗以及具體分析，與導師一起對研究項目中遇到的一些很難解決的問題進行探討，同時撰寫報告。在此過程學生對于科學的態度會更加嚴謹，解決建筑設計方面問題的能力得到加強，為工作奠定了有用的基礎。

（二）工程項目類

此類模塊的設計課題的來源基本上都是設計院，有的時候也會讓老師確定。關于設計題目的確定一定要對其是否可以應用進行考慮，而且其難易程度也要適當、且一定要和建筑業的發展有著非常密切的聯系，同時其選題涉及的知識面應該盡可能的寬廣一些。其中框架結構一定要包括結構的設計以及建筑物的外貌設計這兩個方面，其中用手畫的圖紙要多于兩張，結構圖也要比三張多，用來鍛煉學生們畫圖的能力。

（三）施工技術類

此類畢業設計和現場上的一些管理和施工要用到的技術以及一些組織有很多的聯系，對于學生四年來學習的專業知識，尤其是施工方面的進行鍛煉。同時增強對于施工方案的確定、組織設計以及對于成本的計算等等方面的能力。其設計題目大多數出自實際的工程項目，其中要求其報告內容要有經過數據分析運算所得到的圖表；同時要盡量減少重復的地方。

二、教師選擇與多元化

（一）教師學生雙向選擇

現在，我校的畢業設計的題目應該讓有相應資歷的一些老師進行提出，同時編寫題目方案，經審查后就可以在學校的網站進行公布。與此同時，召開會議，與學生們隱形商討，告知學生們關于畢業設計的一些安排，例如指導老師、時間、評定方法等等的安排，讓學生們大體了解，冰夜可以重視起來，老師也要對這些題目進行講解，之后由學生們按照自己的愛好以及自身條件隨意保寧并選擇題目。老師在進行大體上的調節，從而實現雙選，可以增加學生和老師對其的積極性。

（二）教師多元化

如果想讓畢業設計的質量得到保證，那么一定要有極其優秀的教師帶領，由于所選的畢業設計的類型不一樣，那么對配備的指導教師也要有一些要求，教師要通過副高以上的職稱評定或者是擁有建筑業的一些權威性的職業資格證的建筑工程師，要在實際上達到多元化。同時要鼓舞老師們努力獲得建筑這個行業的職業資格，從而達到“雙師”型的老師，從而更好的為“多元化”服務。

三、答辯與成績評定

（一）畢業答辯

最后的畢業答辯是對于大學生畢業設計完成的如何的最后的檢測。為了使這個過程更加有效率，更加能看出學生真正的實力，我們選擇答辯的方式來進行。一般情況下答辯進行的時間是一周，其中要有一次組織小組答辯以及兩次公開進行的答辯。公開進行的答辯中，評定小組中要有兩個組長：正、副組長，一定要是致命的專家，對于建筑設計以及結構的安排要有一定的研究，其余人都應已經通過了副高以上的職稱的評定，并設計各個方面。首先，學生們先對自己的設計進行介紹，大概十分鐘，可以應用多媒體，然后老師進行自由提問，學生立即作答，最后老師們開始不記名評分，作為最終成績。之后優秀者在進行小組答辯。

（二）成績評定

設計的結果一般有以下幾個：畢業論文、實習報告、英文報告等等。至少在答辯前一周時，就應該將成果整理完成，并且裝訂成冊，讓老師進行批閱，成績結果要在答辯前評定完成。批閱方法要選用交叉式，對象由老師選擇。最終的成績按比例綜合耳釘，其中，百分之四十為論文批閱成績，百分之四十位答辯成績，最后的百分之二十為評閱人給定的成績。畢業設計的成績主要分為五檔，即優、良、中、及格以及不及格，其比例分別為：百分之十五、百分之四十、百分之三十、百分之十和百分之五。若果學生對所得成績有問題，可以申請進行復議。

四、結語