財務管理相關概念范文

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第1篇

關鍵詞：行動導向教學；財務管理；實踐教學；改革

中圖分類號：G4

文獻標識碼：A

doi：10.19311/ki.16723198.2016.27.088

1我國高校財務管理專業實踐教學內容及現狀

我國高校財務管理專業課程設計中包含實踐教學內容，倡導將實踐過程和理論講解相融合，注重知識、技能和社會實踐能力的全面培養。該教學模式有助于學生對企業實際財務管理工作過程樹立感性和理性的認識，有助于學生學成后具有有較強的財務分析和會計處理能力，有助于學生在財務管理領域具備一定的管理水平。企業對高校財務管理專業學生的實踐能力具有很高的要求，目前我國高校與企業雙方的現狀是：高校方面存在課程設置背離市場、教學理論滯后甚至脫離實際、實訓場地設施不健全、學生參與實踐機會不多等問題；用人企業面臨激烈的競爭沒有時間等待一個新手的成長，需要畢業生能夠來了就上，也就是要有較高的實際操作能力。

財務管理工作崗位性質重要，又涉及企業的核心機密，因此企業很難讓非企業的人員到相關崗位參觀學習。企業復雜的審批流程，財務管理的獨特運行模式，一系列新入職的問題都會在畢業生就業初期一一顯現，這這就要求高校在給用人單位輸送人才的同時，要爭取多送一段路，多帶一程，即讓畢業生在就業初級階段遇到實際工作問題有能力尋求到解決途徑，并培養他們獨立分析問題與解決問題的能力，樹立自信，縮短企業與畢業生之間的磨合階段，爭取早日成為企業獨擋一面的財務管理相關崗位的合格職員。

在此種情況下，高校采用以往落伍的填鴨式教學已不能滿足信息化時代快速發展的企業需求，因此高校改革實踐教學模式刻不容緩而且意義重大。

2行動導向理念及我國高校財務管理專業引入該理念進行實踐教學的必要性

行動導向理念源于20世界80年代的德國。發展至今，已被我國高校各個學科的教學廣泛采用。行動導向中的“行動”意味著參與、實踐、互動，在行動中掌握知識和技能。行動導向更多的是注重學生的跨專業能力和綜合素質即職業性，使學生將知識靈活應用于未來的實際工作中，強調學習過程中行動的合作性，教學評價的開放性。行動導向教學模式可以分為幾個環節：計劃、決策、實施、成果展示、檢查、評估。該理念下包含一系列教學方法，如項目教學法、頭腦風暴法、卡片展示法、文本引導法、模擬教學法、角色扮演法、案例教學法等。作為一種全新的授課理念和思想，行動導向更強調手、心、腦的共用、強調在行動中學習、在行動中對理論進行講授的教學過程，注重案例和項目教學，學生和教師是行動的主體，用分解“任務”的方式化抽象為具體，學生在完成任務的同時理解理論知識，提高實踐和創新才能并且更具有行動能力。行動導向教學理念作為教育模式重大改革，被高校教學應用后取得顯著的教學效果。而作為一門應用性非常強的學科，高校財務管理專業著重于培養理論與實踐兼備的綜合素質人才，而行動導向理念下的實踐教學模式更好地滿足了高校財務管理專業的教學建設與發展的內在需求。

3行動導向理念下的我國高校財務管理專業實踐教學模式構建思路

3.1課程設置方面

我國高校應根據企業就業崗位，設置對應課程，制定指標流程，安排課程內容，完成所學任務，按照課程的內容和進度編制實踐作業計劃和進展報告。針對不同崗位，指定相關教師，合理統籌實踐項目的順序，堅持理論與實踐并行，形成符合就業形勢的實踐教學體系。在教學過程中采用行動導向教學模式，設計授課過程。

以行動導向理念下的項目教學法為例，教師可通過設定某情景模式的具體項目，引導學生個人或小組自學專業知識和職業技能。項目教學的教師通過針對職業崗位性質設置教學內容和工作場景，學生通過情境模擬和具體案例完成學習任務的模式，在教學的過程中，堅持學生為主、教師為輔的原則，把學生作為學習的主體，授課教師僅給予適時的引導，從而提高學生的參與性和對知識理解的深刻性。在教材選擇時，面對目前市場上種類繁雜眾多，質量良莠不齊，財務軟件五花八門，功能層出不窮的現狀，要求高校依據最新的企業會計準則甄選課程所需的教材，要求所選教材應滿足行動導向理念，具有案例設置的授課內容，教學以任務如何分配、完成任務的具體步驟、教師如何指導為思路。授課過程中，教師不能只對課程內容進行講解，還要注重培養學習者對新事物的靈敏度和自學能力，引導學生自我學習，形成舉一反三，善于歸總結的能力，掌握學習知識技能的方法，以便提高工作中臨場發揮的能力。

3.2師資建設方面

高校應樹立全方位的用人機制，必要時應聘請行業與知名企業善于表達、樂于教授的一線財務人員作為高校的兼職教師，請他們對其日常財務工作進行梳理性講解，在此過程中將有助于使學生近距離接觸企業員工，感受職業氛圍和職場氣息。同時，高校還應加強校企合作的廣度與深度，可以選派教師到合作企業進行財務管理相關崗位的實習與實訓，讓其身臨其境體會員工的真實感受并及時發現在具體財務管理的中遇到的問題，豐富教師財務工作的實際經驗。高校應建立考評制度，要求教師帶著實習與實訓的體驗再回到課堂，將切身體會回傳到學生心中，以促進教師的知識和實踐綜合能力的提升，促進教師以良好的心態進行教學，以充分發揮教師的教書育人的作用。高校也要加大資金投入力度，更新購買授課所需的相關設備，提供較好的實踐教學輔助設施，實現教學設備現代化，營造符合企業的模擬場景和工作環境。有條件的高校可以建立自己的財務管理教學和學生實習場所，也可以與企業簽訂定向培養計劃，或者高校自己成立財務管理類相關公司，為學生和教師創造更多的實踐機會。

3.3教學監督評價與后續跟蹤

行動導向教學在按財務管理的內容進行實踐教學后，在教學與實踐成果評定上應建立由學生、教師、高校、企業等多方教學效果考核體系，注重對學生決策能力、團隊協作能力、創新能力、任務完成時效等方面進行全方位的綜合的評價。其他學科的實踐表明，行動導向教學模式這種教育理念更符合學生的認知規律，高校財務管理在引入該理念教學過程中應循序漸進，注意欲速則不達。對于教師來說，在行動導向教學模式下更多的是觀察者、引導者的角色。應把握好尺度，避免出現監督乏力的局面，影響行動導向教學的預期效果。

4結束語

伴隨著我國經濟的迅速發展，財務管理在企業中的重要性日益顯現。實踐教學對高校畢業生就業優勢的塑造力不可小覷。高校財務管理專業若想在實踐教學方面日益完善，合理有序的改進和創新教學工作，提高實訓課程的參與度與比重必不可少。由于筆者知識面及研究領域有限，簡單提出以上幾點策略和思路，希望拋磚引玉，以待更多學者同仁深入研究和探索，將行動導向教學理念及實踐教學等方式向更深層次推進，以利于高校培養出更多高質量的既切合企業實際需又符合我國高等教育培養方針的財務管理專業的應用性人才，更好地為我國經濟建設和發展服務。

參考文獻

[1]許平彩.我國高校會計實踐教學面臨的問題及對策[J].企業經濟，2010，（10）.

第2篇

1帶電體系的靜電能

1.1互能

帶電體之間存在著相互作用的電場力，當帶電體之間的相對位置變化時，電場力所做的功與變化的路徑無關，這表明帶電體之間具有相互作用能.把每一個帶電體看作是一個不可分割的整體，將各帶電體從無限遠移到現在位置克服電場力所做的功就等于它們之間的相互作用能，簡稱互能.

當各個帶電體組成帶電體系時，若各帶電體所帶電荷符號相同，外力做正功，互能為正值.反之，若各帶電體所帶電荷符號不同，電場力做正功，互能為負值.可見互能可正可負.

1.2自能

帶電體的自能在數值上等于把該帶電體分割成無限多個小等分，將各部分電荷從無限分散的狀態聚集起來克服電場力所做的總功.由此可知，所謂自能就是用極限步驟求得的組成這個帶電體上各部分電荷元之間的相互作用能.從帶電體本身來看，這部分能量不為其他帶電體所共有，故稱為自能.

帶電體系中各個帶電體分別連續帶正電或者連續帶負電，即同一帶電體各部分所帶電荷符號相同，將這些電荷由無限分散狀態構成帶電體時需要克服電場力做功將其他形式的能量轉化為帶電體的自能，故自能一般為正值.

1.3靜電能

帶電體系的總靜電能由各帶電體之間的相互作用能和每個帶電體的自能組成.

2電勢能與電能

電勢能為帶電體系中各帶電體之間或帶電體與外電場之間的相互作用能，它為各帶電體或帶電體與外電場所共有，可見電勢能僅為帶電體系中總靜電能的一部分.

假定有一個點電荷q在其他電荷激發的靜電場中加速，如何計算q動能的改變量呢？由于q在加速的過程中q及激發外電場的電荷的自能均保持不變，唯一發生變化的靜電能就是q與外電場之間的互能了，即q在外電場中的電勢能減小，其減小量就等于q動能的增加量.因此在中學階段討論靜電場能量的變化有意義的就是電勢能的變化了.

高中物理教材中在電路部分提到電能的概念.電流通過一段電路時，自由電荷在電場力的推動下定向移動，電場力對電荷做功，即通常所說的電流做功.電流做功的過程就是電能轉化為其他能量的過程.在這里產生穩恒電流的電場為穩恒電場，與靜電場比較兩者的電荷分布都不隨時間改變，區別在于激發靜電場的電荷是靜止的，而激發穩恒電場的電荷是運動的.既然激發穩恒電場的電荷分布不隨時間改變，穩恒電場本身就應與同樣分布的靜止電荷激發的靜電場相同，因此穩恒電場與靜電場具有完全一樣的性質，所以在電路部分所講到的電能與帶電體系的電勢能具有相同的性質.

3電場能

高中物理教材在電容器部分講到“電容器充電后兩極板間存在電場，從電源獲得的能量儲存在電場之中，稱為電場能”.那么電場能與靜電能又有什么異同呢？

在物體或電容器的帶電過程中，外力所做的功等于帶電系統能量的增量，而帶電系統的形成過程實際上也就是建立電場的過程，這說明帶電系統的靜電能總是和電場的存在相聯系.下面以平行板電容器為例來說明靜電場具有能量，帶電系統的靜電能就是電場的能量，即電場能，而且電場能分布在電場所占的整個空間之中.

電容器充電的過程中，外力克服電場力所做的功等于電容器增加的靜電能，可以證明電容器的靜電能W=12QU，其中Q為電容器所帶的電量，U為電容器兩極板間的電勢差.設平行板電容器兩極板正對面積為S，兩極板間距離為d，將U=Ed，C=εsd，V=Sd代入W=12QU得到W=12εE2V，其中ε為電解質的介電常數.由此可見，靜電能可以用表征電場性質的物理量場強E來表示，而且和電場所占的體積成正比，這表明靜電能儲存在電場中.由于平行板電容器電場是均勻分布的，故所儲存的靜電能量也應該是均勻分布的.電場中每單位體積的能量，即靜電場的能量體密度為ω=WV=12εE2.盡管這一結果是以勻強電場為特例導出的，但可以證明這是一個普遍適用的公式，在非勻強電場或變化的電場中仍然正確.

電場能的表達式W=12εE2V表明能量定域于場中，場是能量的負載者.在靜電情況下，對給定的帶電體系，其電場能與靜電能的數值完全相同，靜電能就是電場能.在時變的情況下，靜電能的概念失去意義，有意義的是電場能，例如已發射出去的電磁波，即使當激發它的源消失后仍將繼續存在并向前傳播，這時我們必須認為電場能定域于場中，這正是電場作為物質所具有的一般屬性.在例題1中，我們不能將圖1的電路等效成如圖7所示的電路，雖然這個電路也是將O點拆成O′和O″兩個點，但從圖7電路可知O′和O″是不等勢的，因此這里的O′和O″不能斷開.

3.2拆分前后各支路的等效電阻應保持不變

第3篇

摘 要：自改革開放以來，市場經濟在我國經濟體制中占據重要地位，這就促使著單位要做好面向市場的準備，還要調整好自己的姿態做好走向市場的準備。但是，伴隨著市場經濟的進一步發展以及相關改革的逐層推進，我國社區衛生服務中心的財務管理工作也有著巨大的變化，這種變化既有令人欣喜的也由令人可惜的，面對現在社區衛生服務中心財務管理工作中的問題，我們要繼續加強相關管理辦法的制定，也要從源頭上思考面對這樣的問題，采取怎樣的措施才能治標更治本。

關鍵詞 ：社區衛生服務中心 財務管理 問題和對策

在進行財務管理時要保證在單位的經濟活動中遵守國家相關的法律規章制度，所以，正確處理好財務管理工作中，要抓住重點，針對問題，有的放矢。

一、社區衛生服務中心財務管理的問題分析

（一）社區衛生服務中心財務管理模式還沒有形成統一的系統。財務管理系統指的是財務管理要圍繞一個核心，然后將財務管理的方法結合在一起，使之形成一個完善的體系，財務管理以財務的核算為中心，結合財務核算的各類方法，并且與社區衛生服務中心財務環境結合起來，使之形成一個統一的管理模式。財務管理的系統化學說形成于上個世紀80年代，是運用一定的方法，將財務管理以概念的形式展現出來，用來解決社區衛生服務中心在財務整合方面遇到的問題。對我國比較全面地財務管理方法進行探究，對于財務管理包括哪些具體的內容還沒有給出確切的定義，因為財務管理的內容是比較寬泛的，只有在社區衛生服務中心的實踐中，根據社區衛生服務中心自身發展的模式，制定自身的財務管理內容。現在，社區衛生服務中心在制定財務管理系統的時候，只是將財務管理的內容羅列出來，并沒有找出財務管理內容之間的聯系。

（二）社區衛生服務中心財務管理模式不夠規范，制約了財務管理的效率。社區衛生服務中心在制定財務管理的相關理念時，出現不規范的情況，由于社區衛生服務中心借鑒相關的資料，但是，不同的資料中對財務管理的概念和理念的解釋也是不同的，這就導致了社區衛生服務中心對財務管理的概念比較模糊。關于財務管理的概念有很多種定義，有的概念側重在資金流轉層面上來下定義，有的概念則側重在經營管理方面下定義，而且，在不同的國家，對財務管理方面的理解也是不同的，有的概念可以明確指出財務管理的范圍，有的概念則比較模糊。

（三）社區衛生服務中心財務管理模式具有片面性，內容不完整。社區衛生服務中心在制定財務管理相關規定的時候，財務管理的各個內容是獨立的，財務管理內容之間不存在任何的聯系，而且財務管理的內容過于冗長，沒有進行高度的概括和總結。社區衛生服務中心在制定財務管理相關規范的時候，對一些基本的概念也沒有掌握，導致財務管理策略在實施過程中的執行力不強，財務管理的方法也是各式各樣的，但是沒有一種方法是適合自身發展的，財務管理中也沒有制定統一的方法，在進行財務管理的時候就比較混亂，每個財務管理人員都按照自己的思路去管理，大大降低了社區衛生服務中心財務管理的效率。

（四）社區服務中心沒有配置齊全的審計人員。現在，由于醫療經費比較緊張，所以在社區服務中心沒有配置專職的審計人員或只配置兼職的審計人員，不具備相關的工作資質，審計人員往往在社區服務中心擔任不同的職務，所以不能保證財政監督。

（五）社區服務中心會計基礎管理工作存在不足。在社區服務中心，經常會出現在同一個事項中核算方法不一致的問題，在社區服務中，配置的財務人員一般對財務技能還不能充分地了解，而且，在實際的操作中，財務的操作具有一定的隨意性。

（六）社區服務中心的藥品管理無序。在社區服務中心中，藥品的管理還是比較混亂的，在藥品的管理中缺乏專業人員，導致藥品的管理不規范，而且藥品也不會按照一定的順序擺放，也沒有按照日期對庫存進行管理。長此以往，導致藥品的賬目不能核實。

（七）社區服務中心的現金管理比較混亂。社區服務中心還缺乏有效地管理，政府也沒有采取措施加強管理，這就導致了社區服務中心在收費的過程中比較凌亂，造成資金的流失。

二、社區衛生服務中心財務管理的對策

（一）社區衛生服務中心要實現財務的系統化管理，建立報賬制。社區衛生服務中心進行財務的系統化管理要制定全面的財務管理規章，使財務管理的不同內容可以有機地聯系起來，用發展和聯系的觀點來看待問題。在進行財務人員的配置時，要從整體出發，又要注意部分，進行統籌分析，要按照財務的崗位進行逐一配置，確保各崗位的人員可以充分發揮自身的作用。社區衛生服務中心的財務管理人員要與相關負責人進行溝通，財務管理人員要與出納人員進行有機地配合，財務管理人員要按照社區衛生服務中心的崗位需要進行配置。財務核算時應運用社區衛生服務中心的財務軟件，一些相互關聯的財務部門要實現溝通與合作，進行定期的崗位輪換工作。

（二）社區衛生服務中心要實現財務的規范化管理，委派財務負責人進行工程財務區域化管理。社區衛生服務中心在對財務管理進行創新的時候，要對財務管理的每一塊內容都有較為清晰的了解，能夠明確其含義，在制定財務管理的相關之策時，一定要規范流程，確保財務管理人員都可以按照流程去做事情。在制定財務管理相關的制度時，一定要防止那些不清晰的概念的使用，運用清晰化的理論不斷創新社區衛生服務中心的財務管理理念和方法，在同一個區域進行多個項目的施工，社區衛生服務中心應該安排區域財務管理人員，通過有效的方法提高財務管理的效率，能夠切實做好財務的核算工作，幫助社區衛生服務中心進行財務會計、出納和核算工作，社區衛生服務中心應培養新的財務人員。社區衛生服務中心的財務人員要受到區域負責人的支配，社區衛生服務中心要在各項目之間設立財務人員。財務人員要履行資金預算、制定資金制度，減少資金外流，保證在生產過程中資金的充足，著力提高社區衛生服務中心的經濟效益。

結語：

社區衛生服務中心在財務管理方面還是存在一定的問題的，財務管理模式還沒有形成一個統一的系統，財務管理模式還是不夠規范，制約了財務管理的效率，財務管理模式具有片面性，內容不完整，所以針對這些問題，社區衛生服務中心應該實現財務的系統化管理，建立報賬制，實現財務的規范化管理，委派財務負責人進行工程財務區域化管理，從而使財務管理實現有序化。

參考文獻：

[1]蘇學會. 社區衛生服務中心財務管理現狀及對策研究[J]. 中國管理信息化，2014，11:26-27.