財務(wù)管理相關(guān)概念范文

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第1篇

關(guān)鍵詞：行動導(dǎo)向教學(xué)；財務(wù)管理；實踐教學(xué)；改革

中圖分類號：G4

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

doi：10.19311/ki.16723198.2016.27.088

1我國高校財務(wù)管理專業(yè)實踐教學(xué)內(nèi)容及現(xiàn)狀

我國高校財務(wù)管理專業(yè)課程設(shè)計中包含實踐教學(xué)內(nèi)容，倡導(dǎo)將實踐過程和理論講解相融合，注重知識、技能和社會實踐能力的全面培養(yǎng)。該教學(xué)模式有助于學(xué)生對企業(yè)實際財務(wù)管理工作過程樹立感性和理性的認(rèn)識，有助于學(xué)生學(xué)成后具有有較強(qiáng)的財務(wù)分析和會計處理能力，有助于學(xué)生在財務(wù)管理領(lǐng)域具備一定的管理水平。企業(yè)對高校財務(wù)管理專業(yè)學(xué)生的實踐能力具有很高的要求，目前我國高校與企業(yè)雙方的現(xiàn)狀是：高校方面存在課程設(shè)置背離市場、教學(xué)理論滯后甚至脫離實際、實訓(xùn)場地設(shè)施不健全、學(xué)生參與實踐機(jī)會不多等問題；用人企業(yè)面臨激烈的競爭沒有時間等待一個新手的成長，需要畢業(yè)生能夠來了就上，也就是要有較高的實際操作能力。

財務(wù)管理工作崗位性質(zhì)重要，又涉及企業(yè)的核心機(jī)密，因此企業(yè)很難讓非企業(yè)的人員到相關(guān)崗位參觀學(xué)習(xí)。企業(yè)復(fù)雜的審批流程，財務(wù)管理的獨特運行模式，一系列新入職的問題都會在畢業(yè)生就業(yè)初期一一顯現(xiàn)，這這就要求高校在給用人單位輸送人才的同時，要爭取多送一段路，多帶一程，即讓畢業(yè)生在就業(yè)初級階段遇到實際工作問題有能力尋求到解決途徑，并培養(yǎng)他們獨立分析問題與解決問題的能力，樹立自信，縮短企業(yè)與畢業(yè)生之間的磨合階段，爭取早日成為企業(yè)獨擋一面的財務(wù)管理相關(guān)崗位的合格職員。

在此種情況下，高校采用以往落伍的填鴨式教學(xué)已不能滿足信息化時代快速發(fā)展的企業(yè)需求，因此高校改革實踐教學(xué)模式刻不容緩而且意義重大。

2行動導(dǎo)向理念及我國高校財務(wù)管理專業(yè)引入該理念進(jìn)行實踐教學(xué)的必要性

行動導(dǎo)向理念源于20世界80年代的德國。發(fā)展至今，已被我國高校各個學(xué)科的教學(xué)廣泛采用。行動導(dǎo)向中的“行動”意味著參與、實踐、互動，在行動中掌握知識和技能。行動導(dǎo)向更多的是注重學(xué)生的跨專業(yè)能力和綜合素質(zhì)即職業(yè)性，使學(xué)生將知識靈活應(yīng)用于未來的實際工作中，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程中行動的合作性，教學(xué)評價的開放性。行動導(dǎo)向教學(xué)模式可以分為幾個環(huán)節(jié)：計劃、決策、實施、成果展示、檢查、評估。該理念下包含一系列教學(xué)方法，如項目教學(xué)法、頭腦風(fēng)暴法、卡片展示法、文本引導(dǎo)法、模擬教學(xué)法、角色扮演法、案例教學(xué)法等。作為一種全新的授課理念和思想，行動導(dǎo)向更強(qiáng)調(diào)手、心、腦的共用、強(qiáng)調(diào)在行動中學(xué)習(xí)、在行動中對理論進(jìn)行講授的教學(xué)過程，注重案例和項目教學(xué)，學(xué)生和教師是行動的主體，用分解“任務(wù)”的方式化抽象為具體，學(xué)生在完成任務(wù)的同時理解理論知識，提高實踐和創(chuàng)新才能并且更具有行動能力。行動導(dǎo)向教學(xué)理念作為教育模式重大改革，被高校教學(xué)應(yīng)用后取得顯著的教學(xué)效果。而作為一門應(yīng)用性非常強(qiáng)的學(xué)科，高校財務(wù)管理專業(yè)著重于培養(yǎng)理論與實踐兼?zhèn)涞木C合素質(zhì)人才，而行動導(dǎo)向理念下的實踐教學(xué)模式更好地滿足了高校財務(wù)管理專業(yè)的教學(xué)建設(shè)與發(fā)展的內(nèi)在需求。

3行動導(dǎo)向理念下的我國高校財務(wù)管理專業(yè)實踐教學(xué)模式構(gòu)建思路

3.1課程設(shè)置方面

我國高校應(yīng)根據(jù)企業(yè)就業(yè)崗位，設(shè)置對應(yīng)課程，制定指標(biāo)流程，安排課程內(nèi)容，完成所學(xué)任務(wù)，按照課程的內(nèi)容和進(jìn)度編制實踐作業(yè)計劃和進(jìn)展報告。針對不同崗位，指定相關(guān)教師，合理統(tǒng)籌實踐項目的順序，堅持理論與實踐并行，形成符合就業(yè)形勢的實踐教學(xué)體系。在教學(xué)過程中采用行動導(dǎo)向教學(xué)模式，設(shè)計授課過程。

以行動導(dǎo)向理念下的項目教學(xué)法為例，教師可通過設(shè)定某情景模式的具體項目，引導(dǎo)學(xué)生個人或小組自學(xué)專業(yè)知識和職業(yè)技能。項目教學(xué)的教師通過針對職業(yè)崗位性質(zhì)設(shè)置教學(xué)內(nèi)容和工作場景，學(xué)生通過情境模擬和具體案例完成學(xué)習(xí)任務(wù)的模式，在教學(xué)的過程中，堅持學(xué)生為主、教師為輔的原則，把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，授課教師僅給予適時的引導(dǎo)，從而提高學(xué)生的參與性和對知識理解的深刻性。在教材選擇時，面對目前市場上種類繁雜眾多，質(zhì)量良莠不齊，財務(wù)軟件五花八門，功能層出不窮的現(xiàn)狀，要求高校依據(jù)最新的企業(yè)會計準(zhǔn)則甄選課程所需的教材，要求所選教材應(yīng)滿足行動導(dǎo)向理念，具有案例設(shè)置的授課內(nèi)容，教學(xué)以任務(wù)如何分配、完成任務(wù)的具體步驟、教師如何指導(dǎo)為思路。授課過程中，教師不能只對課程內(nèi)容進(jìn)行講解，還要注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)者對新事物的靈敏度和自學(xué)能力，引導(dǎo)學(xué)生自我學(xué)習(xí)，形成舉一反三，善于歸總結(jié)的能力，掌握學(xué)習(xí)知識技能的方法，以便提高工作中臨場發(fā)揮的能力。

3.2師資建設(shè)方面

高校應(yīng)樹立全方位的用人機(jī)制，必要時應(yīng)聘請行業(yè)與知名企業(yè)善于表達(dá)、樂于教授的一線財務(wù)人員作為高校的兼職教師，請他們對其日常財務(wù)工作進(jìn)行梳理性講解，在此過程中將有助于使學(xué)生近距離接觸企業(yè)員工，感受職業(yè)氛圍和職場氣息。同時，高校還應(yīng)加強(qiáng)校企合作的廣度與深度，可以選派教師到合作企業(yè)進(jìn)行財務(wù)管理相關(guān)崗位的實習(xí)與實訓(xùn)，讓其身臨其境體會員工的真實感受并及時發(fā)現(xiàn)在具體財務(wù)管理的中遇到的問題，豐富教師財務(wù)工作的實際經(jīng)驗。高校應(yīng)建立考評制度，要求教師帶著實習(xí)與實訓(xùn)的體驗再回到課堂，將切身體會回傳到學(xué)生心中，以促進(jìn)教師的知識和實踐綜合能力的提升，促進(jìn)教師以良好的心態(tài)進(jìn)行教學(xué)，以充分發(fā)揮教師的教書育人的作用。高校也要加大資金投入力度，更新購買授課所需的相關(guān)設(shè)備，提供較好的實踐教學(xué)輔助設(shè)施，實現(xiàn)教學(xué)設(shè)備現(xiàn)代化，營造符合企業(yè)的模擬場景和工作環(huán)境。有條件的高校可以建立自己的財務(wù)管理教學(xué)和學(xué)生實習(xí)場所，也可以與企業(yè)簽訂定向培養(yǎng)計劃，或者高校自己成立財務(wù)管理類相關(guān)公司，為學(xué)生和教師創(chuàng)造更多的實踐機(jī)會。

3.3教學(xué)監(jiān)督評價與后續(xù)跟蹤

行動導(dǎo)向教學(xué)在按財務(wù)管理的內(nèi)容進(jìn)行實踐教學(xué)后，在教學(xué)與實踐成果評定上應(yīng)建立由學(xué)生、教師、高校、企業(yè)等多方教學(xué)效果考核體系，注重對學(xué)生決策能力、團(tuán)隊協(xié)作能力、創(chuàng)新能力、任務(wù)完成時效等方面進(jìn)行全方位的綜合的評價。其他學(xué)科的實踐表明，行動導(dǎo)向教學(xué)模式這種教育理念更符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，高校財務(wù)管理在引入該理念教學(xué)過程中應(yīng)循序漸進(jìn)，注意欲速則不達(dá)。對于教師來說，在行動導(dǎo)向教學(xué)模式下更多的是觀察者、引導(dǎo)者的角色。應(yīng)把握好尺度，避免出現(xiàn)監(jiān)督乏力的局面，影響行動導(dǎo)向教學(xué)的預(yù)期效果。

4結(jié)束語

伴隨著我國經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，財務(wù)管理在企業(yè)中的重要性日益顯現(xiàn)。實踐教學(xué)對高校畢業(yè)生就業(yè)優(yōu)勢的塑造力不可小覷。高校財務(wù)管理專業(yè)若想在實踐教學(xué)方面日益完善，合理有序的改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)工作，提高實訓(xùn)課程的參與度與比重必不可少。由于筆者知識面及研究領(lǐng)域有限，簡單提出以上幾點策略和思路，希望拋磚引玉，以待更多學(xué)者同仁深入研究和探索，將行動導(dǎo)向教學(xué)理念及實踐教學(xué)等方式向更深層次推進(jìn)，以利于高校培養(yǎng)出更多高質(zhì)量的既切合企業(yè)實際需又符合我國高等教育培養(yǎng)方針的財務(wù)管理專業(yè)的應(yīng)用性人才，更好地為我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)和發(fā)展服務(wù)。

參考文獻(xiàn)

[1]許平彩.我國高校會計實踐教學(xué)面臨的問題及對策[J].企業(yè)經(jīng)濟(jì)，2010，（10）.

第2篇

1帶電體系的靜電能

1.1互能

帶電體之間存在著相互作用的電場力，當(dāng)帶電體之間的相對位置變化時，電場力所做的功與變化的路徑無關(guān)，這表明帶電體之間具有相互作用能.把每一個帶電體看作是一個不可分割的整體，將各帶電體從無限遠(yuǎn)移到現(xiàn)在位置克服電場力所做的功就等于它們之間的相互作用能，簡稱互能.

當(dāng)各個帶電體組成帶電體系時，若各帶電體所帶電荷符號相同，外力做正功，互能為正值.反之，若各帶電體所帶電荷符號不同，電場力做正功，互能為負(fù)值.可見互能可正可負(fù).

1.2自能

帶電體的自能在數(shù)值上等于把該帶電體分割成無限多個小等分，將各部分電荷從無限分散的狀態(tài)聚集起來克服電場力所做的總功.由此可知，所謂自能就是用極限步驟求得的組成這個帶電體上各部分電荷元之間的相互作用能.從帶電體本身來看，這部分能量不為其他帶電體所共有，故稱為自能.

帶電體系中各個帶電體分別連續(xù)帶正電或者連續(xù)帶負(fù)電，即同一帶電體各部分所帶電荷符號相同，將這些電荷由無限分散狀態(tài)構(gòu)成帶電體時需要克服電場力做功將其他形式的能量轉(zhuǎn)化為帶電體的自能，故自能一般為正值.

1.3靜電能

帶電體系的總靜電能由各帶電體之間的相互作用能和每個帶電體的自能組成.

2電勢能與電能

電勢能為帶電體系中各帶電體之間或帶電體與外電場之間的相互作用能，它為各帶電體或帶電體與外電場所共有，可見電勢能僅為帶電體系中總靜電能的一部分.

假定有一個點電荷q在其他電荷激發(fā)的靜電場中加速，如何計算q動能的改變量呢？由于q在加速的過程中q及激發(fā)外電場的電荷的自能均保持不變，唯一發(fā)生變化的靜電能就是q與外電場之間的互能了，即q在外電場中的電勢能減小，其減小量就等于q動能的增加量.因此在中學(xué)階段討論靜電場能量的變化有意義的就是電勢能的變化了.

高中物理教材中在電路部分提到電能的概念.電流通過一段電路時，自由電荷在電場力的推動下定向移動，電場力對電荷做功，即通常所說的電流做功.電流做功的過程就是電能轉(zhuǎn)化為其他能量的過程.在這里產(chǎn)生穩(wěn)恒電流的電場為穩(wěn)恒電場，與靜電場比較兩者的電荷分布都不隨時間改變，區(qū)別在于激發(fā)靜電場的電荷是靜止的，而激發(fā)穩(wěn)恒電場的電荷是運動的.既然激發(fā)穩(wěn)恒電場的電荷分布不隨時間改變，穩(wěn)恒電場本身就應(yīng)與同樣分布的靜止電荷激發(fā)的靜電場相同，因此穩(wěn)恒電場與靜電場具有完全一樣的性質(zhì)，所以在電路部分所講到的電能與帶電體系的電勢能具有相同的性質(zhì).

3電場能

高中物理教材在電容器部分講到“電容器充電后兩極板間存在電場，從電源獲得的能量儲存在電場之中，稱為電場能”.那么電場能與靜電能又有什么異同呢？

在物體或電容器的帶電過程中，外力所做的功等于帶電系統(tǒng)能量的增量，而帶電系統(tǒng)的形成過程實際上也就是建立電場的過程，這說明帶電系統(tǒng)的靜電能總是和電場的存在相聯(lián)系.下面以平行板電容器為例來說明靜電場具有能量，帶電系統(tǒng)的靜電能就是電場的能量，即電場能，而且電場能分布在電場所占的整個空間之中.

電容器充電的過程中，外力克服電場力所做的功等于電容器增加的靜電能，可以證明電容器的靜電能W=12QU，其中Q為電容器所帶的電量，U為電容器兩極板間的電勢差.設(shè)平行板電容器兩極板正對面積為S，兩極板間距離為d，將U=Ed，C=εsd，V=Sd代入W=12QU得到W=12εE2V，其中ε為電解質(zhì)的介電常數(shù).由此可見，靜電能可以用表征電場性質(zhì)的物理量場強(qiáng)E來表示，而且和電場所占的體積成正比，這表明靜電能儲存在電場中.由于平行板電容器電場是均勻分布的，故所儲存的靜電能量也應(yīng)該是均勻分布的.電場中每單位體積的能量，即靜電場的能量體密度為ω=WV=12εE2.盡管這一結(jié)果是以勻強(qiáng)電場為特例導(dǎo)出的，但可以證明這是一個普遍適用的公式，在非勻強(qiáng)電場或變化的電場中仍然正確.

電場能的表達(dá)式W=12εE2V表明能量定域于場中，場是能量的負(fù)載者.在靜電情況下，對給定的帶電體系，其電場能與靜電能的數(shù)值完全相同，靜電能就是電場能.在時變的情況下，靜電能的概念失去意義，有意義的是電場能，例如已發(fā)射出去的電磁波，即使當(dāng)激發(fā)它的源消失后仍將繼續(xù)存在并向前傳播，這時我們必須認(rèn)為電場能定域于場中，這正是電場作為物質(zhì)所具有的一般屬性.在例題1中，我們不能將圖1的電路等效成如圖7所示的電路，雖然這個電路也是將O點拆成O′和O″兩個點，但從圖7電路可知O′和O″是不等勢的，因此這里的O′和O″不能斷開.

3.2拆分前后各支路的等效電阻應(yīng)保持不變

第3篇

摘 要：自改革開放以來，市場經(jīng)濟(jì)在我國經(jīng)濟(jì)體制中占據(jù)重要地位，這就促使著單位要做好面向市場的準(zhǔn)備，還要調(diào)整好自己的姿態(tài)做好走向市場的準(zhǔn)備。但是，伴隨著市場經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展以及相關(guān)改革的逐層推進(jìn)，我國社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心的財務(wù)管理工作也有著巨大的變化，這種變化既有令人欣喜的也由令人可惜的，面對現(xiàn)在社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心財務(wù)管理工作中的問題，我們要繼續(xù)加強(qiáng)相關(guān)管理辦法的制定，也要從源頭上思考面對這樣的問題，采取怎樣的措施才能治標(biāo)更治本。

關(guān)鍵詞 ：社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心 財務(wù)管理 問題和對策

在進(jìn)行財務(wù)管理時要保證在單位的經(jīng)濟(jì)活動中遵守國家相關(guān)的法律規(guī)章制度，所以，正確處理好財務(wù)管理工作中，要抓住重點，針對問題，有的放矢。

一、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心財務(wù)管理的問題分析

（一）社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心財務(wù)管理模式還沒有形成統(tǒng)一的系統(tǒng)。財務(wù)管理系統(tǒng)指的是財務(wù)管理要圍繞一個核心，然后將財務(wù)管理的方法結(jié)合在一起，使之形成一個完善的體系，財務(wù)管理以財務(wù)的核算為中心，結(jié)合財務(wù)核算的各類方法，并且與社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心財務(wù)環(huán)境結(jié)合起來，使之形成一個統(tǒng)一的管理模式。財務(wù)管理的系統(tǒng)化學(xué)說形成于上個世紀(jì)80年代，是運用一定的方法，將財務(wù)管理以概念的形式展現(xiàn)出來，用來解決社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心在財務(wù)整合方面遇到的問題。對我國比較全面地財務(wù)管理方法進(jìn)行探究，對于財務(wù)管理包括哪些具體的內(nèi)容還沒有給出確切的定義，因為財務(wù)管理的內(nèi)容是比較寬泛的，只有在社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心的實踐中，根據(jù)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心自身發(fā)展的模式，制定自身的財務(wù)管理內(nèi)容。現(xiàn)在，社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心在制定財務(wù)管理系統(tǒng)的時候，只是將財務(wù)管理的內(nèi)容羅列出來，并沒有找出財務(wù)管理內(nèi)容之間的聯(lián)系。

（二）社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心財務(wù)管理模式不夠規(guī)范，制約了財務(wù)管理的效率。社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心在制定財務(wù)管理的相關(guān)理念時，出現(xiàn)不規(guī)范的情況，由于社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心借鑒相關(guān)的資料，但是，不同的資料中對財務(wù)管理的概念和理念的解釋也是不同的，這就導(dǎo)致了社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心對財務(wù)管理的概念比較模糊。關(guān)于財務(wù)管理的概念有很多種定義，有的概念側(cè)重在資金流轉(zhuǎn)層面上來下定義，有的概念則側(cè)重在經(jīng)營管理方面下定義，而且，在不同的國家，對財務(wù)管理方面的理解也是不同的，有的概念可以明確指出財務(wù)管理的范圍，有的概念則比較模糊。

（三）社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心財務(wù)管理模式具有片面性，內(nèi)容不完整。社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心在制定財務(wù)管理相關(guān)規(guī)定的時候，財務(wù)管理的各個內(nèi)容是獨立的，財務(wù)管理內(nèi)容之間不存在任何的聯(lián)系，而且財務(wù)管理的內(nèi)容過于冗長，沒有進(jìn)行高度的概括和總結(jié)。社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心在制定財務(wù)管理相關(guān)規(guī)范的時候，對一些基本的概念也沒有掌握，導(dǎo)致財務(wù)管理策略在實施過程中的執(zhí)行力不強(qiáng)，財務(wù)管理的方法也是各式各樣的，但是沒有一種方法是適合自身發(fā)展的，財務(wù)管理中也沒有制定統(tǒng)一的方法，在進(jìn)行財務(wù)管理的時候就比較混亂，每個財務(wù)管理人員都按照自己的思路去管理，大大降低了社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心財務(wù)管理的效率。

（四）社區(qū)服務(wù)中心沒有配置齊全的審計人員。現(xiàn)在，由于醫(yī)療經(jīng)費比較緊張，所以在社區(qū)服務(wù)中心沒有配置專職的審計人員或只配置兼職的審計人員，不具備相關(guān)的工作資質(zhì)，審計人員往往在社區(qū)服務(wù)中心擔(dān)任不同的職務(wù)，所以不能保證財政監(jiān)督。

（五）社區(qū)服務(wù)中心會計基礎(chǔ)管理工作存在不足。在社區(qū)服務(wù)中心，經(jīng)常會出現(xiàn)在同一個事項中核算方法不一致的問題，在社區(qū)服務(wù)中，配置的財務(wù)人員一般對財務(wù)技能還不能充分地了解，而且，在實際的操作中，財務(wù)的操作具有一定的隨意性。

（六）社區(qū)服務(wù)中心的藥品管理無序。在社區(qū)服務(wù)中心中，藥品的管理還是比較混亂的，在藥品的管理中缺乏專業(yè)人員，導(dǎo)致藥品的管理不規(guī)范，而且藥品也不會按照一定的順序擺放，也沒有按照日期對庫存進(jìn)行管理。長此以往，導(dǎo)致藥品的賬目不能核實。

（七）社區(qū)服務(wù)中心的現(xiàn)金管理比較混亂。社區(qū)服務(wù)中心還缺乏有效地管理，政府也沒有采取措施加強(qiáng)管理，這就導(dǎo)致了社區(qū)服務(wù)中心在收費的過程中比較凌亂，造成資金的流失。

二、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心財務(wù)管理的對策

（一）社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心要實現(xiàn)財務(wù)的系統(tǒng)化管理，建立報賬制。社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心進(jìn)行財務(wù)的系統(tǒng)化管理要制定全面的財務(wù)管理規(guī)章，使財務(wù)管理的不同內(nèi)容可以有機(jī)地聯(lián)系起來，用發(fā)展和聯(lián)系的觀點來看待問題。在進(jìn)行財務(wù)人員的配置時，要從整體出發(fā)，又要注意部分，進(jìn)行統(tǒng)籌分析，要按照財務(wù)的崗位進(jìn)行逐一配置，確保各崗位的人員可以充分發(fā)揮自身的作用。社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心的財務(wù)管理人員要與相關(guān)負(fù)責(zé)人進(jìn)行溝通，財務(wù)管理人員要與出納人員進(jìn)行有機(jī)地配合，財務(wù)管理人員要按照社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心的崗位需要進(jìn)行配置。財務(wù)核算時應(yīng)運用社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心的財務(wù)軟件，一些相互關(guān)聯(lián)的財務(wù)部門要實現(xiàn)溝通與合作，進(jìn)行定期的崗位輪換工作。

（二）社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心要實現(xiàn)財務(wù)的規(guī)范化管理，委派財務(wù)負(fù)責(zé)人進(jìn)行工程財務(wù)區(qū)域化管理。社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心在對財務(wù)管理進(jìn)行創(chuàng)新的時候，要對財務(wù)管理的每一塊內(nèi)容都有較為清晰的了解，能夠明確其含義，在制定財務(wù)管理的相關(guān)之策時，一定要規(guī)范流程，確保財務(wù)管理人員都可以按照流程去做事情。在制定財務(wù)管理相關(guān)的制度時，一定要防止那些不清晰的概念的使用，運用清晰化的理論不斷創(chuàng)新社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心的財務(wù)管理理念和方法，在同一個區(qū)域進(jìn)行多個項目的施工，社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心應(yīng)該安排區(qū)域財務(wù)管理人員，通過有效的方法提高財務(wù)管理的效率，能夠切實做好財務(wù)的核算工作，幫助社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心進(jìn)行財務(wù)會計、出納和核算工作，社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心應(yīng)培養(yǎng)新的財務(wù)人員。社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心的財務(wù)人員要受到區(qū)域負(fù)責(zé)人的支配，社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心要在各項目之間設(shè)立財務(wù)人員。財務(wù)人員要履行資金預(yù)算、制定資金制度，減少資金外流，保證在生產(chǎn)過程中資金的充足，著力提高社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心的經(jīng)濟(jì)效益。

結(jié)語：

社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心在財務(wù)管理方面還是存在一定的問題的，財務(wù)管理模式還沒有形成一個統(tǒng)一的系統(tǒng)，財務(wù)管理模式還是不夠規(guī)范，制約了財務(wù)管理的效率，財務(wù)管理模式具有片面性，內(nèi)容不完整，所以針對這些問題，社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心應(yīng)該實現(xiàn)財務(wù)的系統(tǒng)化管理，建立報賬制，實現(xiàn)財務(wù)的規(guī)范化管理，委派財務(wù)負(fù)責(zé)人進(jìn)行工程財務(wù)區(qū)域化管理，從而使財務(wù)管理實現(xiàn)有序化。

參考文獻(xiàn)：

[1]蘇學(xué)會. 社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心財務(wù)管理現(xiàn)狀及對策研究[J]. 中國管理信息化，2014，11:26-27.