影視戲劇文學(xué)專業(yè)范文
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第1篇
暨南大學(xué)是中國第一所國立華僑學(xué)府，創(chuàng)辦于1906年，是目前全國境外生最多的大學(xué)。暨南大學(xué)直屬國務(wù)院僑辦領(lǐng)導(dǎo)，1996年成為國家重點建設(shè)的“211工程”綜合性大學(xué)。學(xué)校設(shè)有25個學(xué)院，55個系，170個研究機構(gòu)和84個實驗室，86個本科專業(yè)。具有一級學(xué)科博士學(xué)位授予點15個，具有二級學(xué)科授權(quán)的博士學(xué)位授予點4個；具有一級學(xué)科碩士學(xué)位授予點38個，具有二級學(xué)科授權(quán)的碩士學(xué)位授予點5個。歷暨南大學(xué)的教師隊伍中曾有過，鄭振鐸、梁實秋、王亞南、周谷城、錢鐘書、周建人、、許德珩、胡愈之、嚴濟慈、楚圖南、黃賓虹、潘天壽等一大批學(xué)者。現(xiàn)今學(xué)校師資力量雄厚，有專任教師1869人，其中中國科學(xué)院院士2人，中國工程院院士6人，博士生導(dǎo)師434人，教授501人，副教授670人。截至2013年4月，有各類學(xué)生44369人，在校研究生10354人（其中，博士研究生1164人、碩士研究生7851人，在職攻讀碩士學(xué)位研究生1339人），在校全日制本科生18737人。在校的華僑、港澳臺和外國學(xué)生11124人。建校至今，暨南大學(xué)共培養(yǎng)了來自世界五大洲137個國家和香港、澳門、臺灣3個地區(qū)的各類人才20余萬人，堪稱桃李滿天下。
二、學(xué)院概況
暨南大學(xué)文學(xué)院創(chuàng)辦于1929年，是我校成立最早的學(xué)院之一，現(xiàn)有中國語言文學(xué)系、歷史學(xué)系、中國文化史籍研究所、中外關(guān)系研究所4個系級教學(xué)科研單位，3個博士學(xué)位授權(quán)一級學(xué)科，15個博士學(xué)位授權(quán)二級學(xué)科，2個碩士學(xué)位授權(quán)一級學(xué)科和1個碩士學(xué)位授權(quán)二級學(xué)科（不含一級學(xué)科覆蓋點）。現(xiàn)有專職教師110人，其中：獲博士學(xué)位87人，占79%；正高職稱40人，占37%；博士生導(dǎo)師39人，占35%。共有在校全日制學(xué)生1107人，其中：本科生433人、碩士生501人、博士生173人，另有在職兼讀研究生122人。文學(xué)院設(shè)有漢語言文學(xué)（國家文科基地、師范教育方向）、戲劇影視文學(xué)、歷史學(xué)（含師范教育方向）3個本科專業(yè)。其中漢語言文學(xué)是廣東省專業(yè)和教育部高校特色專業(yè)建設(shè)點。
暨南大學(xué)文學(xué)院中國語言文學(xué)系始建于1927年，是中國語言文學(xué)國家一級學(xué)科博士學(xué)位授權(quán)單位，擁有文藝學(xué)、漢語言文字學(xué)、中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、中國古代文學(xué)、比較文學(xué)與世界文學(xué)、語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)、中國古典文獻學(xué)、中國少數(shù)民族語言文學(xué)、海外華人文學(xué)、高級秘書與行政助理學(xué)、海外華語及華文教學(xué)等11個博士學(xué)位點，中國語言文學(xué)博士后科研流動站，文藝學(xué)國家重點學(xué)科，中國語言文學(xué)廣東省重點學(xué)科，也是教育部國家文科基礎(chǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)基地和海外華語研究中心、國務(wù)院僑辦華文教育基地和廣東省人文社會科學(xué)重點研究基地，在全國高校文學(xué)學(xué)科排名中位居前列。
三、專業(yè)介紹
戲劇影視文學(xué)專業(yè)設(shè)立于2004年，依托文學(xué)院、中文系雄厚的師資力量和中國語言文學(xué)一級學(xué)科以及省級專業(yè)的強大實力，取得了良好的辦學(xué)效果。本專業(yè)重視學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，著力于增強學(xué)生人文、藝術(shù)學(xué)科方面的厚重知識，掌握戲劇影視的基本技能，培養(yǎng)具備戲劇和影視文學(xué)基本理論及劇本創(chuàng)作能力的高級專門人才。
1.培養(yǎng)目標(biāo)
本專業(yè)旨在培養(yǎng)具備戲劇影視文學(xué)基本理論及劇本創(chuàng)作、評論、編輯的高級專門人才，具有較強的故事創(chuàng)意、劇本創(chuàng)作、影視批評等寫作能力，以及影視、網(wǎng)絡(luò)新媒體等策劃、編導(dǎo)與制作能力，能夠勝任廣播電視、影視劇團、文化傳播等相關(guān)領(lǐng)域工作。
2.主要課程
除中文基礎(chǔ)課程外，主要開設(shè)藝術(shù)概論、文學(xué)創(chuàng)意寫作、編劇、戲劇概論、外國話劇、中國話劇、電影美學(xué)、中國電影史、外國電影史、視聽語言、影視精品分析、影視文化、攝像基礎(chǔ)、剪輯基礎(chǔ)等專業(yè)課程。
四、招生計劃
招生專業(yè)
學(xué)制
層次
招生人數(shù)
招生范圍
戲劇影視文學(xué)
四年
本科
15
第2篇
開設(shè)的專業(yè)課程主要有:表導(dǎo)演基礎(chǔ)、戲劇評論、中國戲曲、中國古典詩詞賞析、閱讀與鑒賞、中國古典散文賞析、中國現(xiàn)代文學(xué)、外國文學(xué)、中國話劇、外國戲劇、藝術(shù)概論、戲劇概論、影視寫作、當(dāng)代西方戲劇藝術(shù)、編劇理論、視聽語言、經(jīng)典作品分析、電影經(jīng)典研究、公共必修課等。廈門大學(xué)、山西大學(xué)這類綜合院校下開設(shè)的戲劇影視文學(xué)專業(yè)，具有明顯的文學(xué)性，戲劇影視文學(xué)專業(yè)基本開在文學(xué)院下，課程設(shè)置主要是培養(yǎng)具備戲劇、戲曲和影視文學(xué)基本理論及劇本創(chuàng)作能力，能在劇院(團)或電視臺、電影廠、編輯部等部門從事文學(xué)創(chuàng)作、編輯和理論研究工作，以及在國家機關(guān)、文教事業(yè)單位從事實際工作的高級專門人才。
開設(shè)的專業(yè)課程主要有:創(chuàng)意寫作導(dǎo)論、小說鑒賞、小說家的十三堂課、中國歷代散文選、中國當(dāng)代文學(xué)史教程、中國二十世紀文學(xué)史論、現(xiàn)代文學(xué)100篇(上下)、當(dāng)代文學(xué)100篇(上下)、中國文學(xué)史新著、中國文學(xué)發(fā)展史、中國歷代文學(xué)作品選、世界人文簡史———文化與價值解讀、大眾文化、文化研究導(dǎo)論、認識電影等。浙江藝術(shù)職業(yè)學(xué)院、廣西藝術(shù)學(xué)院這類藝術(shù)專科院校強化職業(yè)教育，鍛煉學(xué)生的技能，旨在培養(yǎng)學(xué)生較強的表演能力和寫作能力。開設(shè)的主要課程有:中國戲劇史、外國戲劇史、電影發(fā)展史、戲劇學(xué)概論、戲曲概論、中國文學(xué)、外國文學(xué)、中國古代漢語、基礎(chǔ)寫作、編劇概論、中外經(jīng)典劇作導(dǎo)讀、話劇影視劇本寫作、戲曲文學(xué)劇本寫作等。此外還有實踐性教學(xué)環(huán)節(jié):觀摩影視劇和舞臺劇演出活動、各個學(xué)習(xí)階段的創(chuàng)作實習(xí)、在校內(nèi)創(chuàng)編影視、話劇與戲曲劇本并排練演出、參與社會藝術(shù)機構(gòu)藝術(shù)創(chuàng)作實踐、畢業(yè)聯(lián)合創(chuàng)作實踐等。
從上述的課程設(shè)置可以發(fā)現(xiàn)，如中央戲劇學(xué)院這類藝術(shù)類學(xué)府中戲劇影視文學(xué)專業(yè)的課程側(cè)重藝術(shù)類，專業(yè)教育比較發(fā)達;培養(yǎng)有較強的藝術(shù)感受能力、扎實的文學(xué)表達能力，基礎(chǔ)寬、視野廣、專業(yè)精、有創(chuàng)造性的高精尖人才。而像廈門大學(xué)這類綜合性院校中戲劇影視文學(xué)專業(yè)的課程側(cè)重寫作、文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作，學(xué)科建設(shè)依托該校的文學(xué)院，培養(yǎng)有較強的藝術(shù)感受能力和堅實的戲劇影視藝術(shù)基礎(chǔ)，能從事戲劇藝術(shù)理論研究和相關(guān)編輯工作的專門人才。浙江藝術(shù)學(xué)院這類專科性學(xué)院的戲劇影視文學(xué)課程設(shè)置有著明顯的職業(yè)教育性質(zhì)，強化學(xué)生的技能訓(xùn)練，其對文化理論的教育功能、專業(yè)教育的實踐性教學(xué)過程等與普通本科院校的專業(yè)課程設(shè)置模式有很大不同;其課程較單一。
二、戲劇影視文學(xué)專業(yè)必修課程概況
各大院校在教學(xué)計劃中對必修課的設(shè)置結(jié)構(gòu)稍有不同，大致包括專業(yè)基礎(chǔ)課程、學(xué)科基礎(chǔ)課程、專業(yè)教學(xué)課程等。統(tǒng)計中筆者發(fā)現(xiàn)，各校開設(shè)的課程門數(shù)、類別也相差很大，筆者把課程名稱相似的課程歸納為一種，棄僅有一所學(xué)校開設(shè)的課程，得到了戲劇影視文學(xué)專業(yè)必修課程的設(shè)置情況。從中我們可以得到如下基本認識:
1.我國戲劇影視文學(xué)專業(yè)的必修課大多集中在理論課程上，實踐課程少藝術(shù)院校注重開設(shè)實踐課程，在戲劇影視文學(xué)專業(yè)課程設(shè)置方面，注重培養(yǎng)學(xué)生有較強的藝術(shù)感受能力和實踐能力。同時，東部院校由于經(jīng)濟實力強，建設(shè)了影視實踐基地，開設(shè)實踐課程也較多。這些院校結(jié)合自身的辦學(xué)優(yōu)勢，開發(fā)了一些特色課程。如攝影課，除了上課講解攝影理論知識之外，實地攝影也是重要的學(xué)習(xí)方式。藝術(shù)類院校開發(fā)戲劇影視編輯、戲劇影視攝制、戲劇影視制作等實踐課程，提高學(xué)生的實際操作實踐能力。綜合院校開設(shè)的實踐課程少，文化理論課程居多;綜合性院校的戲劇影視專業(yè)大部分開設(shè)在文學(xué)院下，借助文學(xué)院的師資力量，注重培養(yǎng)學(xué)生的理論修養(yǎng)。
2.各院校對戲劇影視文學(xué)的核心課程還沒有比較一致的認識，開設(shè)課程科目具有隨意性，專業(yè)特色課程不突出有的院校對戲劇影視的學(xué)科定位模糊不清，導(dǎo)致戲劇影視文學(xué)專業(yè)課程設(shè)置不能體現(xiàn)專業(yè)自身的特點。一些院校將戲劇影視文學(xué)專業(yè)設(shè)置在文學(xué)院或者傳播科學(xué)與藝術(shù)學(xué)院下，借助該院系的師資力量，課程和中文、新聞專業(yè)有交叉(如電視攝影與編輯、電視編導(dǎo)基礎(chǔ)紀錄片創(chuàng)作等課程在傳播與藝術(shù)學(xué)院的廣播電視編導(dǎo)專業(yè)就有開設(shè))。
第3篇
一、構(gòu)建戲劇影視文學(xué)專業(yè)教學(xué)實踐平臺的重要性
一方面，教學(xué)實踐是高校教學(xué)活動中的重要環(huán)節(jié)，是專業(yè)教學(xué)設(shè)計中必不可少的成分，尤其是處在當(dāng)今時代的今天，對學(xué)生的實踐能力提出了新的要求，需要學(xué)生具備專業(yè)知識的同時，更具有一定的實踐能力、動手能力、分析能力、解決問題的能力和創(chuàng)新的能力等，所以，現(xiàn)階段，教學(xué)實踐的重要性越來越突出，就需要教師通過為學(xué)生構(gòu)建有效、專業(yè)的實踐平臺來提高學(xué)生的實踐能力。
另一方面，將理論知識應(yīng)用到實踐，不僅能夠加強對理論知識的記憶，而且能夠在實踐的過程中讓學(xué)生對理論知識有新的認識、新的見解，在實踐的過程中也能夠讓學(xué)生明確自身的不足和缺陷，有助于其學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)積極性的提高，從而能夠形成一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長。
二、戲劇影視文學(xué)專業(yè)教學(xué)實踐平臺構(gòu)建建議
（一）選擇適合學(xué)生的教學(xué)實踐平臺組織形式。選擇一個或者幾個適合學(xué)生特點和需求的教學(xué)實踐平臺組織形式，是教學(xué)實踐平臺得以有效構(gòu)建的前提和基礎(chǔ)。就目前情況來看，學(xué)生都是90后和 00后，這類學(xué)生在自我認定、價值觀、消費觀等方面都有著自身的獨特性，而戲劇影視文學(xué)專業(yè)的學(xué)生屬于藝術(shù)類的學(xué)生，所以，這類學(xué)生又具有明顯的性格特征和心理傾向，同時又具有一定的基礎(chǔ)，表現(xiàn)能力、交流溝通能力也比較強。基于學(xué)生的這些特點，通過社團、工作室的形式來為學(xué)生提供更多的實踐機會就比較適合，具有很強的可行性。而從學(xué)校層面來看，社團、工作室這種實踐平臺不需要投入太多的資金，經(jīng)營起來也比較方便。
（二）確保實踐平臺的專業(yè)性。在確定了平臺的組織形式之后，就要確定平臺的基礎(chǔ)設(shè)備和實踐內(nèi)容。可以說，不論是社團還是工作室本身就具有一定的專業(yè)性，聚集到社團和工作室的同學(xué)都是有著同樣的興趣愛好的，在此基礎(chǔ)上需要學(xué)校和教師做的就是兩個方面的工作，一是為學(xué)生實踐活動的開展提供必要的物質(zhì)基礎(chǔ)準備，通過與各大影視基地的聯(lián)系或者是相關(guān)行業(yè)公司的聯(lián)系，讓學(xué)生有更多的實踐機會；二是提高社團或者是工作室的專業(yè)性和特色，引導(dǎo)學(xué)生建立自己的宣傳口號，明確自己的組織理念等，讓學(xué)生能夠在相對專業(yè)的環(huán)境中學(xué)習(xí)、實踐和成長。例如，星空校園影社就是一所高校戲劇影視文學(xué)專業(yè)組織的社團，它的宣傳口號是“璀璨星空，沒你不行”，其組織理念就是“專業(yè)、交流、實踐、共享”，而且該社團不僅直接服務(wù)于學(xué)院、學(xué)校組織的專業(yè)課堂教育教學(xué)活動，還使得社團成員擁有了更多學(xué)習(xí)、實踐、交流的機會，可以說是取得了不錯的實踐效果。
（三）豐富平臺的活動內(nèi)容。可以說，不論是社團還是工作室，為了讓戲劇影視文學(xué)專業(yè)的學(xué)生有更多實踐機會，提高其參與的熱情和積極性，并能夠從中真正學(xué)習(xí)到一定的知識和技能，得到潛移默化的提高，就需要社團或是工作室能夠有豐富多樣的實踐內(nèi)容，而這也是平臺構(gòu)建的重要內(nèi)容之一。
平臺活動內(nèi)容的構(gòu)建可以從以下幾個方面著手：一是結(jié)合平臺的優(yōu)勢，緊扣大學(xué)生“三觀”進行素質(zhì)培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠從經(jīng)典的戲劇影片中汲取營養(yǎng)；二是專業(yè)的教師、專業(yè)的工作人員要對學(xué)生進行專業(yè)的指導(dǎo)，也就是說能夠在教師和一線工作人員的指導(dǎo)下共同完成電視臺、電臺等媒體機構(gòu)的劇本創(chuàng)作、拍攝、影片評價等實際工作；三是要加強對學(xué)生人文情感的熏陶力度，結(jié)合專業(yè)特點，為學(xué)生舉辦相關(guān)的講座和交流會等讓學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)資源、知識、見解、想法的相互交流和共享，從而使得學(xué)生的能力和專業(yè)素養(yǎng)都得到一定程度的提高。
