個(gè)性化教學(xué)設(shè)計(jì)范文
前言：我們精心挑選了數(shù)篇優(yōu)質(zhì)個(gè)性化教學(xué)設(shè)計(jì)文章，供您閱讀參考。期待這些文章能為您帶來(lái)啟發(fā)，助您在寫作的道路上更上一層樓。
第1篇
體現(xiàn)教育個(gè)性，彰顯教師的藝術(shù)與智慧，是新課改背景下教育者們廣泛關(guān)注的課題。如何通過(guò)當(dāng)前教育不可或缺的輔教學(xué)工具———多媒體的個(gè)性化設(shè)計(jì)，尋找屬于教師自己的教育個(gè)性，值得深思。作者從實(shí)踐出發(fā)，對(duì)此進(jìn)行了論證與研究。
關(guān)鍵詞：
多媒體；個(gè)性化教學(xué)設(shè)計(jì)；教育個(gè)性
烏申斯基對(duì)教育者給予了很高的評(píng)價(jià)，他認(rèn)為教育過(guò)程中教育者的個(gè)性是有效教學(xué)的基礎(chǔ)，教育的力量就是從教育者的個(gè)性這個(gè)“活的源泉”中流露出來(lái)的。蘇霍姆林斯基同樣認(rèn)為，失去了教師個(gè)性對(duì)學(xué)生的影響，將很難解決一些實(shí)際問(wèn)題。那么良好的教育個(gè)性體現(xiàn)在哪里？體現(xiàn)在和諧的師生關(guān)系中；體現(xiàn)在學(xué)生自主、創(chuàng)新的學(xué)習(xí)態(tài)度中；體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生正確的價(jià)值引導(dǎo)中。要實(shí)現(xiàn)這一切，教育者離不開多媒體的幫助。作為新時(shí)期教育中不可或缺的教學(xué)輔助工具，多媒體個(gè)性化教學(xué)設(shè)計(jì)是體現(xiàn)教學(xué)良好教育個(gè)性的一種重要途徑，因此，筆者從教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，對(duì)如何進(jìn)行多媒體個(gè)性化教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了分析與研究。
一、借助多媒體，創(chuàng)設(shè)個(gè)性化教學(xué)情境
學(xué)生只有在支持性的環(huán)境下，看到某個(gè)任務(wù)的價(jià)值，并且認(rèn)為自己有能力完成的時(shí)候，才會(huì)呈現(xiàn)出一種激勵(lì)性的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。所以教育者雖然習(xí)慣給學(xué)生組織一些任務(wù)型或者問(wèn)題型的課堂活動(dòng)，但很多時(shí)候效果不佳的原因在于，學(xué)生沒(méi)有直接地感受到這個(gè)任務(wù)或者問(wèn)題的價(jià)值所在，或者說(shuō)某個(gè)任務(wù)和問(wèn)題過(guò)于枯燥、單調(diào)，無(wú)法引起學(xué)生的興趣，更不用說(shuō)想要挑戰(zhàn)完成的積極心理和動(dòng)機(jī)。多媒體的介入，能夠?yàn)閷W(xué)生展現(xiàn)一個(gè)完全不一樣的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在多媒體創(chuàng)設(shè)的情境之中通過(guò)生動(dòng)的、真實(shí)的場(chǎng)景還原，自然而主動(dòng)地產(chǎn)生參與欲望和探究心理。就好像在生物課“傳染病”教學(xué)中，怎樣讓學(xué)生對(duì)病原體與免疫系統(tǒng)二者之間的“斗爭(zhēng)”有一個(gè)直觀而鮮明的認(rèn)識(shí)？可以借助多媒體引入動(dòng)畫情境，免疫系統(tǒng)充當(dāng)“保衛(wèi)者”，而病原體則是“侵略者”，學(xué)生被這樣的畫面牢牢吸引住，“狹路相逢誰(shuí)能勝”的疑問(wèn)浮現(xiàn)于腦海中。在多媒體創(chuàng)設(shè)的情境中，學(xué)生會(huì)不由自主地一邊思考一邊分析。觀看后，他們主動(dòng)地提出很多有價(jià)值的問(wèn)題，如“保衛(wèi)者”是怎樣戰(zhàn)勝“侵略者”的？這自然地就成為他們的學(xué)習(xí)目標(biāo)，只要教師稍加引導(dǎo)，他們就會(huì)進(jìn)入一種主動(dòng)探究的狀態(tài)中。
二、借助多媒體，提升學(xué)生的潛在價(jià)值
教師教育個(gè)性最根本的體現(xiàn)在于讓學(xué)生個(gè)性得到最大空間的發(fā)展，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)挖掘自身潛能，創(chuàng)造出超乎他們自己想象的價(jià)值，并在享受這個(gè)過(guò)程的同時(shí)，讓學(xué)生的個(gè)性更鮮明。比如在語(yǔ)文教學(xué)中，利用多媒體課件中關(guān)于景色的內(nèi)容，讓學(xué)生先面對(duì)畫面進(jìn)行“心中解說(shuō)”，然后點(diǎn)名讓某個(gè)人解說(shuō)，其他人給予評(píng)價(jià)。而記敘性的內(nèi)容讓學(xué)生看過(guò)后，給畫面添加對(duì)話與神態(tài)，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)表演。這樣無(wú)論是學(xué)生在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出的質(zhì)疑，還是師生之間或者生生之間的評(píng)價(jià)，皆可以借助多媒體落于實(shí)處。多媒體在課堂中可以充當(dāng)公正的“第三者”的角色，它不會(huì)做出對(duì)與錯(cuò)的評(píng)價(jià)，這樣學(xué)生可以保持持續(xù)熱情進(jìn)行體驗(yàn)與觀察，放心地遣詞造句，抒感。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：只有讓學(xué)生在可以進(jìn)行自由支配的時(shí)間中，才可以順利地進(jìn)行學(xué)習(xí)。多媒體能夠給學(xué)生最大的自由空間，并給予他們“無(wú)聲寬容”，這種生動(dòng)靈活且極具藝術(shù)的形式，給學(xué)生提供了可以“玩味”和“體悟”學(xué)習(xí)內(nèi)容的機(jī)會(huì)，這無(wú)疑是讓學(xué)生個(gè)性和潛能得到最大限度發(fā)揮的一個(gè)最佳途徑。
三、借助多媒體，傳遞個(gè)性化信息源
第2篇
數(shù)字媒體引入課堂，促使教師的教和學(xué)生的學(xué)和諧統(tǒng)一。課前教師的導(dǎo)入更直觀，學(xué)生的學(xué)更主動(dòng)，和諧的師生關(guān)系拉近了學(xué)生對(duì)教師的情感，使得學(xué)生更主動(dòng)地融入教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，積極主動(dòng)，體現(xiàn)出學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)活動(dòng)，優(yōu)化了課堂教學(xué)。學(xué)校教育中的美術(shù)教學(xué)，以往大多以老師為中心，教授技法知識(shí)為主要目的，同學(xué)們比較被動(dòng)地接受各式各樣的技法知識(shí)，學(xué)生們完成同一幅繪畫作品，同時(shí)完成了一樣的繪畫作業(yè)，學(xué)生們的創(chuàng)造精神與發(fā)散思維經(jīng)常被抑制。類似的學(xué)習(xí)方式當(dāng)然不能達(dá)到優(yōu)化教學(xué)的目的，也不適應(yīng)新的課程要求。數(shù)字媒體應(yīng)用于美術(shù)教學(xué)是新課程的時(shí)代要求。在數(shù)字媒體環(huán)境下和計(jì)算機(jī)時(shí)代，怎樣優(yōu)化美術(shù)教學(xué)單一和滯后的教學(xué)方式，加強(qiáng)個(gè)性化教學(xué)形式，怎樣應(yīng)用數(shù)字媒體于教學(xué)環(huán)境之中，更好地實(shí)施個(gè)性化教學(xué)，達(dá)到形成適應(yīng)新時(shí)代要求的個(gè)性化教育，已成為美術(shù)教學(xué)當(dāng)前急需改革的問(wèn)題。伴隨數(shù)字教學(xué)環(huán)境的不斷進(jìn)步，我們感到數(shù)字媒體技術(shù)集幻燈、錄音、繪畫、媒體技術(shù)以及信息資源等多種現(xiàn)代化教學(xué)于一體，通過(guò)電腦的信息集成、編組、復(fù)合、展現(xiàn)，非常有利于美術(shù)課實(shí)施教學(xué)改革的需要。電腦多媒體美術(shù)課教學(xué)信息存貯量極大，畫面生動(dòng)、色彩感強(qiáng)、靜態(tài)動(dòng)態(tài)效果隨意處理，展示方式富有趣味性，文、圖、聲、動(dòng)畫多渠道、多方位制造教學(xué)情境等等，這些優(yōu)勢(shì)很好地優(yōu)化了美術(shù)課課堂教學(xué)過(guò)程，提高課堂教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量和效益，為學(xué)生的全面自主發(fā)展和藝術(shù)創(chuàng)造提供更廣闊的空間。
二、充分利用數(shù)字媒體，培養(yǎng)個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式
1.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力
充分利用數(shù)字媒體于美術(shù)教學(xué)活動(dòng)之中，使美術(shù)課堂變成全新的模式，較好地改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，改變了學(xué)生們的學(xué)習(xí)思維方式，有效地發(fā)揮了美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的作用，極大地發(fā)展了學(xué)生們動(dòng)手動(dòng)腦能力、豐富了學(xué)生們的想象力，開發(fā)了學(xué)生們的創(chuàng)造力，提升了學(xué)生們的協(xié)調(diào)合作能力。進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生們的綜合學(xué)習(xí)能力。數(shù)字媒體教學(xué)設(shè)計(jì)有效地促進(jìn)了學(xué)生審美素質(zhì)的發(fā)展。在臨摹教學(xué)中學(xué)習(xí)傳統(tǒng)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)習(xí)，觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律。啟發(fā)教會(huì)學(xué)生思考，學(xué)會(huì)比較，為寫生做準(zhǔn)備。通過(guò)觀察物體的大小、比例、位置等變化關(guān)系。進(jìn)行主客觀比較，反復(fù)觀察，提高認(rèn)識(shí)能力。一些美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，象構(gòu)圖、比例、透視等常識(shí)，通過(guò)反復(fù)比較、反復(fù)思考，才會(huì)發(fā)現(xiàn)。美術(shù)老師的啟發(fā)引導(dǎo)，學(xué)生在寫生中實(shí)踐。
2.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造素質(zhì)
數(shù)字媒體教學(xué)有利于提高參與實(shí)驗(yàn)的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性，藝術(shù)學(xué)習(xí)中的求異思維將得到鍛煉和發(fā)展。同學(xué)逐漸在實(shí)踐課中領(lǐng)會(huì)到美術(shù)作品貴在創(chuàng)新，具有個(gè)性化的作品才美麗，才有長(zhǎng)久的生命力。由于美術(shù)課堂教學(xué)模式實(shí)驗(yàn)是建立在數(shù)字媒體之上的，新穎的教學(xué)方法、個(gè)性化的信息資源，新鮮的探索方法，以及個(gè)性的創(chuàng)新力，為美術(shù)教學(xué)注入了新鮮的血液。數(shù)字媒體在美術(shù)教學(xué)上為學(xué)生的創(chuàng)新思想提供了發(fā)展，老師的教學(xué)觀念發(fā)生了改變，教學(xué)方式得到更新，推動(dòng)了美術(shù)教學(xué)個(gè)性化的發(fā)展。通過(guò)理論的指導(dǎo)，觀察思考，美術(shù)教學(xué)充分運(yùn)用發(fā)現(xiàn)的方法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)的方法，進(jìn)行的知識(shí)和技法學(xué)習(xí)，通過(guò)直觀教學(xué)獲得收獲。教學(xué)中一方面讓學(xué)生直接看到，另一方面也讓學(xué)生親手實(shí)踐。因此美術(shù)課堂教學(xué)生動(dòng)而精彩。面對(duì)美術(shù)知識(shí)難于理解這一特點(diǎn)，臨摹教學(xué)除了要充分發(fā)揮教師引導(dǎo)觀察，教師親自示范的作用，還要在觀察中求異思變，在探索中求發(fā)現(xiàn)。國(guó)畫教學(xué)，有許多個(gè)性化學(xué)習(xí)方法，國(guó)畫教學(xué)從隨意性的筆墨，到潑墨，再到暈染，逐步熟悉用筆用墨，達(dá)到隨意寫形，再到寫意表現(xiàn)，完成中國(guó)畫的筆墨方法。手工教學(xué)可以通過(guò)粘貼、剪紙等制作裝飾性圖案。手工教學(xué)從紙工開始，從窗花入手，由簡(jiǎn)入繁引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作圖騰紋樣，通過(guò)創(chuàng)作精美作品，體會(huì)創(chuàng)造樂(lè)趣，寓教于樂(lè)。
三、充分利用數(shù)字媒體，設(shè)計(jì)個(gè)性化的教學(xué)活動(dòng)
1.全面提高教學(xué)質(zhì)量
數(shù)字媒體時(shí)代，美術(shù)教師需要具備更多的計(jì)算機(jī)知識(shí)與技術(shù)。課題研究的開展，提高了教師的計(jì)算機(jī)操作水平和網(wǎng)絡(luò)認(rèn)知的能力，不僅提高了教學(xué)效率，更為個(gè)人專業(yè)化發(fā)展提供了更多網(wǎng)絡(luò)媒體優(yōu)質(zhì)資源，使教師的個(gè)人發(fā)展突破了時(shí)間、地域和資源的限制，增強(qiáng)了科研能力。故此，要全面提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵在于課堂教學(xué)，而提高課堂教學(xué)的效益，則關(guān)鍵在于多種數(shù)字媒體以及教學(xué)媒體適時(shí)、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用。數(shù)字媒體的運(yùn)用促使教學(xué)的內(nèi)容直觀形象，更加具體，更加生動(dòng)，更好地培養(yǎng)了學(xué)生的洞察力。
2.設(shè)計(jì)個(gè)性化教學(xué)環(huán)節(jié)
筆者在教學(xué)“小雞的畫法”時(shí)，為了較好地調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我利用數(shù)字媒體課件通過(guò)演示，使學(xué)生觀察小雞的結(jié)構(gòu)、小雞的動(dòng)態(tài)，進(jìn)而體會(huì)用筆用墨。通過(guò)數(shù)字媒體播放小雞的聲音，在聽的過(guò)程中使學(xué)生們思維敏捷、興趣高漲，更好地讓學(xué)生們了解小雞形體結(jié)構(gòu)特征、生活環(huán)境，更好地提高了課堂效率。事實(shí)證明，數(shù)字媒體用于美術(shù)教學(xué)，使美術(shù)教學(xué)更生活化、科學(xué)化。以往我們的美術(shù)教材，有許多脫離生活實(shí)際的地方，而充分運(yùn)用數(shù)字媒體，恰好可彌補(bǔ)其中的不足，可以改變以往美術(shù)課堂教學(xué)活動(dòng)中的缺陷，大大豐富了學(xué)生們的感性知識(shí)，較好地為美術(shù)課堂教學(xué)活動(dòng)提供豐富的、生動(dòng)的、形象的感性資料，集中了學(xué)生們的注意力，化解了教學(xué)重點(diǎn)、解決了學(xué)習(xí)難點(diǎn)，較好地完成了教學(xué)目標(biāo)。
數(shù)字媒體優(yōu)化了美術(shù)課堂結(jié)構(gòu)。在教學(xué)“青蛙的畫法”時(shí)，特意讓同學(xué)們找來(lái)資料，在課堂上用數(shù)字媒體播放青蛙的形態(tài)特征，用數(shù)字媒體播放《小蝌蚪找媽媽》，使同學(xué)們更有興趣，興奮起來(lái)，進(jìn)入情境。然后進(jìn)行提問(wèn)：青蛙有怎樣的特點(diǎn)，怎樣用筆用墨，通過(guò)數(shù)字媒體欣賞作品，使學(xué)生們興趣高漲，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們的想象力，于此同時(shí)也讓學(xué)生親自感受了筆墨造型，體會(huì)自然美，開闊了學(xué)生的視野，提高了興趣，一張張完整的作業(yè)展現(xiàn)在我們的眼前。數(shù)字媒體教學(xué)有其直觀性、可操作性、實(shí)踐性和技藝性的特征，它對(duì)陶冶人的情操，提高人的審美意識(shí)，培養(yǎng)健康向上的人格，具有特有的功能。只有巧妙運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，建構(gòu)以學(xué)生為主體，以審美教育為中心，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索，個(gè)性化創(chuàng)造的美術(shù)教學(xué)，才能充分發(fā)揮美術(shù)課的特有功能。
3.確立個(gè)性化教學(xué)新目標(biāo)
通過(guò)對(duì)數(shù)字媒體教學(xué)設(shè)計(jì)模式的研究與實(shí)踐，初步揭示在美術(shù)教學(xué)中使用數(shù)字多媒體優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、提高教學(xué)效率的客觀事實(shí)和規(guī)律，基本形成體現(xiàn)學(xué)生認(rèn)知主體、培養(yǎng)學(xué)生形成獨(dú)特認(rèn)知結(jié)構(gòu)的美術(shù)教學(xué)模式，培養(yǎng)一支在建構(gòu)主義教育思想指導(dǎo)下、能掌握信息技術(shù)并在教學(xué)中運(yùn)用的高素質(zhì)美術(shù)教師隊(duì)伍，研制、開發(fā)一批有利于學(xué)生充分參與和自主學(xué)習(xí)、發(fā)展求異思維、有效提高審美能力的美術(shù)課教學(xué)軟件，實(shí)現(xiàn)學(xué)校美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的整體上進(jìn)。
四、總結(jié)
第3篇
關(guān)鍵詞：個(gè)性化教學(xué)設(shè)計(jì)；教育個(gè)性
中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2017）01-179-01
教育過(guò)程中教育者的個(gè)性是有效教學(xué)的基礎(chǔ)，教育的力量就是從教育者的個(gè)性這個(gè)“活的源泉”中流露出來(lái)的。我們平時(shí)上課要求都寫好教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)際上就是我們常說(shuō)的教案。特別是在新課標(biāo)下，在網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)的今天如何設(shè)計(jì)好教案做好課前的準(zhǔn)備就越發(fā)顯得重要了。教學(xué)設(shè)計(jì)是教學(xué)的基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)好了才望上好課，才能提高教學(xué)質(zhì)量。
一般來(lái)說(shuō)，教師在寫教學(xué)設(shè)計(jì)前，應(yīng)做到“六看”。“六看”指的是看課標(biāo)、看教材說(shuō)明，看訓(xùn)練重點(diǎn)、看預(yù)習(xí)提示、看教材內(nèi)容、看課后練習(xí)。
1、看課標(biāo)。“課標(biāo)”是我們教學(xué)的依據(jù)，也是備課的依據(jù)，備課前要鉆研課標(biāo)看看教材同課標(biāo)有什么聯(lián)系，該體現(xiàn)什么重點(diǎn)，對(duì)所備課文有什么要求。
2、看教材說(shuō)明。教材說(shuō)明最能體現(xiàn)課標(biāo)精神和編者意圖，要通過(guò)看教材說(shuō)明把握所備課文在全冊(cè)教材中的地位，從而確定教學(xué)目標(biāo)，選擇適應(yīng)的教學(xué)方法。
3、看訓(xùn)練重點(diǎn)。訓(xùn)練重點(diǎn)，是集中體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的，它是針對(duì)課標(biāo)和教材體系本身確定的，看訓(xùn)練重點(diǎn)就在于教學(xué)定向，要圍繞訓(xùn)練重點(diǎn)定目標(biāo)，選方法。
4、看預(yù)習(xí)提示。它是對(duì)所學(xué)課文的輪廓介紹，是備課前對(duì)課文內(nèi)容熟悉的一條捷徑，預(yù)習(xí)提示中常有對(duì)作者簡(jiǎn)介，文章背景提示，主要內(nèi)容的敘述，主題思想的揭示，學(xué)習(xí)方法的建議，值得思索的問(wèn)題，重點(diǎn)字、詞的理解與把握。
5、看教材內(nèi)容。這是備課前的一項(xiàng)主要工作，對(duì)教材內(nèi)容不熟悉，不可能運(yùn)用自如，更無(wú)法架輕就熟，要從親身的讀中去感受文章最能體現(xiàn)重難點(diǎn)的地方，去感受文章最美的地方，以此為備課奠定基礎(chǔ)，也才能做到胸有全局。
6、看課后練習(xí)。課后練習(xí)，是對(duì)學(xué)生能力訓(xùn)練的基本要求，教師備課前不但要練習(xí)，還要一絲不茍地做練習(xí)，通過(guò)做，了解訓(xùn)練點(diǎn)有哪些，這些訓(xùn)練點(diǎn)分散在課文哪些地方，該通過(guò)哪些方式引導(dǎo)學(xué)生過(guò)手，這樣才能寫出質(zhì)量高的教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)。下面是我在教學(xué)中嘗試采用“六看”方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)范例：?如果人類也有尾巴?
教學(xué)過(guò)程
1、導(dǎo)入新課
（1）教師待尾巴進(jìn)入課堂。（情景設(shè)置法：突出“趣”字，調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心激發(fā)學(xué)生興趣，為課堂營(yíng)造輕松活躍、民主的氛圍。）
老師長(zhǎng)尾巴了，幫老師想個(gè)辦法。（學(xué)生發(fā)言）
你們會(huì)怎樣對(duì)待一個(gè)“長(zhǎng)尾巴”的老師？（學(xué)生繼續(xù)發(fā)言）
大家沒(méi)有，唯有老師有，不知同學(xué)們想過(guò)沒(méi)有，如果這節(jié)課每個(gè)同學(xué)也跟老師一樣冒出一條尾巴，那會(huì)是怎樣一個(gè)情景？或者我們每個(gè)人一生下來(lái)都帶著一條可愛(ài)的小尾巴，那又是怎樣的一個(gè)情景？
（2）學(xué)生聯(lián)系生活體驗(yàn)談動(dòng)物的尾巴。同學(xué)們?cè)賻屠蠋熞粋€(gè)忙，老師要為“動(dòng)物世界”策劃一期節(jié)目，節(jié)目名稱叫做“神奇的尾巴”，請(qǐng)同學(xué)們?yōu)槔蠋熗扑]一些動(dòng)物，說(shuō)說(shuō)理由。（學(xué)生發(fā)言）
人類的很多發(fā)明創(chuàng)造的靈感都來(lái)自動(dòng)物，列如直升機(jī)的發(fā)明來(lái)自蜻蜓的啟發(fā)，雷達(dá)的發(fā)明來(lái)自蝙蝠的啟發(fā)。課外的想象很多也來(lái)自動(dòng)物，來(lái)自于身邊的生活。美國(guó)一位作家為我們作了大膽的想象，這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)《如果人類也有尾巴》。下面就讓我們一起朗讀課文。
2、整體感知
（1）快速閱讀課文，注意讀書“四到”，劃出佳詞妙語(yǔ)。（2）借助工具書、注釋疏通文字障礙。（重點(diǎn)字詞：閑暇、翹起、蹭等）（3）自由朗讀，揣摩文章的主要內(nèi)容和行文思路。（4）分組討論：課文分幾步展開描述的？（提示：提出設(shè)想――想象樣子――裝點(diǎn)保護(hù)――尾巴功能――美好愿望）
3、研究學(xué)習(xí)
（1）學(xué)生與文本對(duì)話
自由朗讀課文，思考下列問(wèn)題：
①在作者的想象中，人類的尾巴是什么樣子？ ②人類對(duì)尾巴的態(tài)度？③尾巴的作用、功能？④作者對(duì)人類有尾巴持怎樣的觀點(diǎn)？（上述問(wèn)題涉及全文，答案均在文中有顯示，可有效幫助學(xué)生研究課文）
看圖說(shuō)話：聯(lián)系課文插圖，從樣子、裝飾、作用三個(gè)方面復(fù)述課文如何展開豐富的想象。
（2）學(xué)生與老師對(duì)話
①課文想象豐富、奇特，舉出你最感興趣的例子加以說(shuō)明。
（提示：意在激趣，運(yùn)用想象舉一也可，略有分析）
②作者以大膽、奇特的想象提出“如果人類也有尾巴”的話題，并對(duì)尾巴的形狀、功能等作了描述。那么作者的想象有何根據(jù)呢？（提示：體會(huì)想象既有客觀事實(shí)的合理性，又有不X荒唐的奇異性）
4、遷移拓展。尾巴有種種好處、如果每個(gè)人都裝上一條尾巴，會(huì)不會(huì)帶來(lái)什么煩惱？請(qǐng)聯(lián)系生活展開想象（學(xué)生自由發(fā)言，想象力的遷移）
（提示：既然尾巴有多種功能，它也可能帶來(lái)很多麻煩。讓我們?yōu)樽约涸O(shè)計(jì)一條理想的尾巴，要聯(lián)系生活，揚(yáng)長(zhǎng)避短。）
基本要求
內(nèi)容：從“樣子”“裝飾”“作用”三個(gè)方面展開想象；方案由圖案、說(shuō)明文字兩部分組成。
形式：小組討論，共同完成一份設(shè)計(jì)方案。
注意：能寫的寫，能畫的畫，能說(shuō)的說(shuō)，每一個(gè)人都要有一個(gè)點(diǎn)子；方案展示：小組共同上臺(tái)展示作品，口頭說(shuō)明方案。（每個(gè)成員參與）
5、課堂小結(jié)。想象在我們的日常生活中都起著非常重要的作用，課文打破常規(guī)的思維模式，變換角度，對(duì)同一事物提出了不同于傳統(tǒng)的新的見解。學(xué)習(xí)了這篇課文后，同學(xué)們也不妨試著對(duì)周圍的事物，換個(gè)角度去思考，大膽的作出假設(shè)，提出不同于傳統(tǒng)的新見解，也許你會(huì)獲得一種別有洞天的喜悅，讓我們?cè)谏钪写竽戇\(yùn)用合理奇特的想象，創(chuàng)造更加豐富多姿的生活吧！
參考文獻(xiàn)：
