幼兒園德育教育筆記范文

前言：我們精心挑選了數篇優質幼兒園德育教育筆記文章，供您閱讀參考。期待這些文章能為您帶來啟發，助您在寫作的道路上更上一層樓。

第1篇

兒童是一個精神存在物，他一出生就蘊含著強大的精神能量，并按照自己的成長規律成長，我們老師的教育也會遵循孩子的年齡特點與個性特點。這里給大家分享一些關于幼兒園教育筆記心得，供大家參考。

幼兒園教育筆記心得1今年又接小班，孩子們對我們的稱呼從李老師、郭老師變成了漂亮老師和不漂亮老師，漂亮老師是李老師，不漂亮老師當然就是我了。孩子會對爸爸媽媽說，我們班漂亮老師怎么怎么樣，不漂亮老師怎么怎么樣，同事也和我開玩笑說：“看來年輕就是好啊，現在連孩子都嫌我們老了，都成不漂亮老師了。”

每天午睡起床，愛美的小姑娘會圍在李老師周圍，讓李老師給編像她那樣漂亮的辮子，如果哪天李老師沒空，換我來，孩子們就會撅起小嘴兒不樂意。為了不讓孩子們失望，我虛心的向李老師學編辮子的花樣，回家在女兒的頭上做實驗，終于，我也會給小姑娘編漂亮的辮子了。平時，我會講有趣的故事，做好玩的手工，帶孩子玩快樂的游戲，關心每一個孩子，終于，孩子們的稱呼不知不覺改變了，早上會響亮的問：郭老師，李老師，早上好!”關于漂亮老師和不漂亮老師的話也聽不見了。有一次，和孩子們坐在臺階上聊天，陽光暖暖的照在我和孩子們身上，我穿了件紅衣服，迪迪趴在我背上，摟著我的脖子說：“老師，你真漂亮，和新娘子一樣。”我故意說：“是嗎?老師哪里漂亮，李老師才漂亮呢。”迪迪搓著我的頭發說：“李老師漂亮，你也漂亮，你們都漂亮。”說完，怕我不信，又補充了一句：“你笑的時候最漂亮。”我忍不住笑了，這就是天真可愛的孩子對我的評價，在他們心中，美和丑的標準和我們大人是不一樣的，愛他們，關心他們的人就是美的。怪不得所有的孩子都會說自己的媽媽最漂亮，最愛自己的老師也最漂亮。

其實孩子稱呼我們什么都無所謂，最重要的是做好自己，當你帶著全部的愛去愛這些可愛的孩子時，你在孩子心中就是最美。

幼兒園教育筆記心得2曾經以為，幼兒園教師的工作是比較輕松的。可是真正走上幼兒園教師崗位時才發現幼兒園教師的工作并不是想象中的那么輕松。記得剛開學的時候，孩子們的哭聲總是不絕于耳，這是我第一次面對新來的寶寶，面對他們的哭鬧、不安、焦躁，我有過安撫、引導也有過束手無措。但是經過幾個月的情感培養，我漸漸地學會用心去聆聽他們，愛他們，照料他們。有人說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。能夠得到教師的關愛，也是每個孩子最起碼的心理需求，教師的關愛對孩子的成長和進步有很大的推動作用。關愛孩子是每一個幼兒園教師必須具備的。

經過幾個月的教學摸索與孩子的交往以及培養孩子學習的過程中，使我的教育觀念發生變化。我覺得作為一名幼兒園教師絕不亞于孩子任何一個教學階段。幼教基礎打得好，將對孩子以后的教育起著很大的作用，甚至有可能影響孩子的一生也不為過。因此，作為一名幼兒園教師必須嚴格要求自己，將自己最好的狀態呈現在教學過程中。

作為幼兒園教師并且是小班的教師，我覺得自己最需要的是調整好心態，對待孩子要有足夠的耐心。小班的孩子還小，孩子的吃喝、拉、撒、睡時刻都需要教師的幫助，這些瑣碎的事，作為老師是絕對不能視而不見的，這并且需要老師耐心的引導。這階段小班孩子的理解能力較差，好奇心又特別強，什么東西都想看一看，摸一摸，有時候孩子之間為了搶玩具要動手打人、鬧矛盾，遇上這種情況的時候，老師要熱心的幫助他們，并妥善的解決好問題，不能冷落了某個孩子，要把溫暖送給每一位孩子。對于剛入園愛哭愛鬧的孩子，老師沒有耐心是不行的，新生對陌生環境需要適應，老師要耐心安慰他，多和他們交流，多帶他們熟悉環境和周圍的小朋友。還要很快了解孩子的性格、愛好，先和他們交上朋友，讓孩子喜歡和老師一起玩，讓自己在孩子心中有地位，而且能玩得開心，這樣，他們會很快適應的。哭鬧孩子的情緒很快就會安定下來，再慢慢地引導孩子培養良好的生活、衛生習慣。

作為幼兒園教師應該多以鼓勵和表揚去激勵每一個孩子，善于發現孩子的閃光點，無論孩子取得了什么樣的進步，老師都要及時給予表揚，還要及時的擁抱，親吻孩子，或送給孩子小禮物，要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的溫暖與和藹可親。同時還要細心觀察每一位孩子的表現，如：孩子的飯量，挑食情況;孩子的大小便習慣;睡覺規律等等。小班老師不但要多和孩子溝通，還要常常與家長交流，將孩子一天在幼兒園學習和生活表現情況等及時反饋給家長，讓家長充分了解自己的孩子。通過交流，讓家長知道自己的孩子是最棒的，老師是值得信任的。通過交流，教師也可以獲取更多的意見和建議，讓家長更好的理解、支持并配合教師進行孩子的教育工作。

“日出而作，日落而息”這或許是農夫的寫照。對于教師，特別是幼兒園教師，那更是“日出而作，日落而不息”。進入幼兒園的工作以來，看到每一個忙碌的身影，和自己一次次的實踐體會，使我懂得了“累”字的內涵，更懂得了“愛”字的結構，懂得了該怎樣去教和愛護孩子們。

我想，一名優秀的幼兒教師必須要從自己的點滴做起，謙虛謹慎，耐心細致，努力學習，不斷地提高自身素質，把每件事情，每項工作做的更好，讓每個孩子得到更周到、更細心地照顧，讓每位孩子更聰明、更可愛、更健康的成長。

幼兒園教育筆記心得3記得文文剛來我們班的時候，一天到晚的哭哭啼啼，怎么哄也不停下，我就問她，為什么哭，她擦著眼睛對我說：“我害怕中午睡覺，我不想睡覺。”我就安慰她說：“好吧，文文，不要哭了，中午老師陪你玩，咱們不睡覺好嗎?”她淚汪汪地點了點頭，很快就不哭了，就和小朋友們做游戲去了。

到了午睡的時間，我陪她玩了一中午。第二天中午的時候，她媽媽來接她回家，對我說：“文文去過好幾家幼兒園，都不愿意去，就是因為害怕中午睡覺。”我跟她媽媽商量了一下，這幾天可以接文文回家睡覺，等下周的時候再讓文文在園里睡覺，文文也同意了。

到了下周的時候，文文媽媽沒來接她，我就讓她睡了一會兒，結果文文第二天不愿意來上學了，我打電話詢問她媽媽，她媽媽告訴我說：“文文回家告訴我說，老師說話不算數。”傾刻間，我覺得我做錯了，于是，我為這件事和文文道了歉，并和她約定好，以后文文可以不睡覺，但是必須在床上躺著，不能影響其他小朋友午休，文文很認真地點了點頭，沒幾天她就慢慢融入到集體中去了。漸漸地，也養成了午睡的良好習慣。

從這件事中，我反省到對孩子說的話就是“金口玉言”。老師在孩子心目中的分量是很重的，有時候家長的話都不如老師的話管用。老師對孩子說出的話要負責，這能顯示出老師對孩子真正的尊重。對于孩子小小的心靈，我們要加倍地呵護，悉心地尊重。

幼兒園教育筆記心得4有人說幼兒教師的工作是辛苦的，是的;幼兒教師的勞動是瑣碎的，是的;幼兒教師的工作是細致的，是的。

當你走進孩子的心靈，你會發現很多、也會得到很多、感悟很多。

“三、八婦女節”我開展了愛媽媽、愛奶奶、愛姥姥、阿姨的活動，延伸到愛所有的其他人。竟有幼兒不僅想到老師，還“蜂擁而上”給老師捶背、捏肩、、、、、、一群小天使開心地笑著，撲過來、、、、、這時滿身的疲憊化為幸福;

當孩子入睡時，看到他們熟睡的稚嫩的小臉，我的心里和他們一樣洋溢著幸福。再多的辛苦疲憊已化為心底深深甜甜的愛。

昨天我們開展了“開汽車”的游戲：我當“交警”，幼兒當“司機”。當“交警”一聲令下“綠燈”，汽車“嘀嘀”地叫著，向前開去，開到“交警”身邊時，調皮的“小司機”竟撞我屁股，“有人撞交警屁股了!”更多的小調皮“嘀嘀”叫著，向我撞來、、、、、、小調皮們哈哈大笑，洋溢著滿臉的幸福快樂!“有人違反交通規則，我會把車扣下的!”“嘀嘀”叫著，又開走了。

想讓幸福的陽光沐浴自己嗎?那就去愛他們吧，愛他們讓你走進他們的心靈，解讀他們的童心，享受他們帶來的快樂、幸福。用自己的目標，學會安靜體會生活，敏銳感悟幸福。熱愛這份工作，在教學中感悟幸福、快樂!

愛孩子等于愛自己!

幼兒園教育筆記心得5晨間談話時，發現坐在中間一排的小朋友座位前(地板上貼的數字學號都不見蹤影)，于是我決定調查一番。我問：“你們座位前的學號怎么沒有了，王老師在開學時剛貼的，誰撕掉了?”“沒有，我們沒撕過。”(馮申辰、馬文博、陳可馨、王智軒、奇奇、樂樂、王可欣使勁搖手)。這時只見邱芳琪雙腳并攏坐的特好，我走過去一查又抓了一個，妙妙低著頭用余光瞧了瞧我，好緊張的樣子，我說：“妙妙，把腳分開。”沒辦法，只能照做，原來妙妙座位前半邊數字也已經沒有了。

緊接著傳來一個聲音，“是周煒哲撕的。”馬文博喊。于是大家使勁點頭，一致公認是煒煒撕的。這時煒煒爸爸抱著煒煒進來了，于是我說：“那好，你們都說是煒煒撕的，我們一起問問看吧!”

“煒煒，你有沒有撕過地板上的學號貼?”煒煒一臉鎮定，手一攤，回答：“沒有。”

“但是小朋友都說是你撕的，沒關系，撕過了，只要承認錯誤，老師會原諒你的。”還是一臉鎮定“沒有。”啊呀，都不招認，得想招了。

于是我說：“電視機上裝了攝像頭，，一按開關就能知道到底是誰撕的，現在承認還來得及，老師不會批評你的。”這招不管用，因為寶寶們不知道攝像頭的功用，還是一副打死都不承認的樣子。

再換一招引誘招，我拿來五角星粘帖紙，說：“王老師喜歡誠實的孩子，只要承認錯誤了，老師不批評你，反而拿五角星獎勵你。”這招還管用，王可欣立刻“招”了，“王老師，我撕過了，我下次不撕了。”

我立刻在孩子們面前表揚了可欣敢于承認錯誤的舉動，也沒批評她，反而在她的額頭上貼上了五角星，煒煒見狀，真的有五角星獎勵，眼睛一亮，馬上走過來承認錯誤，“我也撕過了。”

“好，敢于承認，也獎勵你一個，下次不能撕了。”他點點頭。可是其他孩子還是不承認，這時嬤嬤說道：“馬文博，嬤嬤親眼看到你在撕，還不承認嗎?”馬文博還是堅定的說：“沒有。”

第2篇

【關鍵詞】幼兒園 親子教育 必要性 措施

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.12.206

引言

幼兒園親子活動的開展，不僅能夠增強家長與幼兒園的聯系，還能夠增強家長與幼兒之間的親密關系，在現階段的幼兒園教育中，親子教育是一種主要的教育方式。然而，就當前幼兒園親子教育實施的情況來看，親子教育存在一定的問題，而這些問題的存在嚴重阻礙了幼兒園親子教育的實施，進而影響到幼兒的健康成長，所以必須采取有效的對策加以解決。

一、幼兒園實施親子教育的必要性

（一）親子教育是當前社會發展的需要

現階段，獨生子女家庭居多，家長都將希望寄托于孩子身上，對孩子抱有很高的期望。家長由于工作的忙碌很少有時間找過孩子，再加上教育觀念的影響，親子游戲時間少、空間少，對孩子的教育的理解存在偏差，很多家長認為只要給予孩子最好的便認為是對孩子最好的教育，盲目性和隨意性比較大。此外，部分家長對幼兒的成長規律并不了解，而在幼兒的成長教育中又缺乏專門的機構進行咨詢，因此未能和幼兒共同成長，錯過了最佳的教育良機。

（二）親子教育是當前幼兒園教育的需要

幼兒園教育活動的開展，不僅包括教師和幼兒，還包括幼兒家長；幼兒園教育活動效率的高低，不僅取決于教師和幼兒，還取決于幼兒家長。鑒于幼兒家長在幼兒園教育活動中的重要性，要想進一步提升幼兒園的教育水平，就必須實施親子教育，這是現階段幼兒園教育活動開展的必然要求。

（三）親子教育是幼兒身心健康發展的需要

幼兒時期是人生的初始階段，是人生成長的關鍵時期，這一時期的教育往往決定了幼兒今后的發展，重要性不言而喻，這一時期教育質量的高低將對幼兒的身心發展具有重要影響。特別是親自互相作用，對幼兒的發展影響更大。因此，幼兒園實施親子教育可以為幼兒人格的發展起到重要的促進作用。

二、幼兒園親子教育如何有效的實施

（一）幼兒園要正確認識親子教育

我國已經頒布了同學前教育相關的文件，對幼兒園教育的開展作出了有關規范，也對幼兒園教育的實施提出了一些要求，要求幼兒園教育要把幼兒園教育和家庭教育緊密結合，共同為幼兒的健康成長創造良好環境。因此，幼兒園在開展教育活動的時候，一定要貫徹落實相關的規章制度，改變以往不重視親子教育的觀念，以有關學前教育發展的綱領性文件和指導性文件為契機，轉變教育觀念，深化對親子教育的認識和理解，將幼兒園的親子活動視為家園共育、幼兒園服務家庭和社會的重要手段[2]。只有從觀念和意識上得到轉變，幼兒園親子教育水平才有可能不斷提升。

（二）建立有效的親子教育活動機制

幼兒園在實施親子教育活動的時候，應當持有明確的、科學的、合理的活動目標。由于當前絕大部分幼兒園在開展親子教育活動的時候對于理論框架的重視程度不夠，所以必須建立起有效的活動機制，不斷完善和規范幼兒園的管理，為親子教育活動的開展提供必要的保障。親子教育活動機制的建立，必須要從全局出發，全方面考慮問題，除了要體現科學性和合理性之外，還要體現全面性。全面性包括很多內容，比如組織機制的建立、實施機制的建立、評價機制的建立等。組織機制主要包括既定目標、應遵循的原則以及各種形式等；實施機制即與親子教育活動開展相關的內容；評價機制則包括兩方面的內容，一方面是家長對親子教育的評價，另一方面是幼兒園對親子教育的評價[3]。建立有效的評價機制，對親子教育活動水平的提升具有很大的促進作用。

（三）提升幼兒家長的活動參與度

由于當前幼兒園在開展親子教育活動的時候存在家長參與度不高的問題，要想有效解決這一問題就必須采取針對性的措施，而將親子教育活動納入幼兒園課程建設體系中無非是一個較為理想的解決辦法。親子教育活動納入到幼兒園課程建設體系中，能夠避免幼兒園親子教育活動與家長經驗脫節現象的出現，防止親子教育活動的效果受到影響。這樣一來，親子教育活動的開展有了一定的保障，使得親子教育活動的質量得到很好地提升，有利于促進幼兒園課程體系的開放與建設。

（四）加強對幼兒園園教師的培訓力度

幼兒園親子教育活動的開展過程中，教師是重要的組織者，能夠為家長和幼兒提供必要的指導，教師在親子教育活動中的重要性不言而喻。因此，幼兒園教師一定要提高對自身的要求，幼兒園本身也應當給予幼兒教師更多提升素質水平的機會，使得幼兒教師能夠具備更高的素質來對家長和幼兒在親子教育活動中表現進行引導。

結語：

總而言之，幼兒園親子教育活動的實施意義重大，即滿足了社會對幼兒園教育的要求，又滿足了家長對幼兒教育的需要，還符合了幼兒健康成長的規律。盡管現階段影響幼兒園實施親子教育活動順利開展的因素很多，但是只要在能夠從社會、幼兒園、家長和幼兒等方面著手，針對性的加以應對，就一定能夠提高幼兒園親子教育的水平。

參考文獻

[1]王慧萍.幼兒園實施親子教育的必要性及措施[J].教育：文摘版， 2016，12（10）：00134-00134.

第3篇

【中圖分類號】 G610 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004―0463（2016）08―0122―01

一、幼兒園開展民族文化教育的必要性及可行性

《幼兒園教育指導綱要》中指出幼兒園應“適當向幼兒介紹我國各民族和世界其他國家、民族的文化，使其感知人類文化的多樣性和差異性，培養理解、尊重、平等的態度。”這為我們在幼兒園開展民族文化教育提供了政策性依據。

幼兒時期是個體接受各種文化熏陶的啟蒙時期，幼兒獲得的文化經驗對其終身具有印刻性、根基性影響。法國大文豪雨果曾說過一句名言：“開啟人類智慧寶庫有三把鑰匙，一把是數字，一把是文學，一把是文化。”在幼兒園開展本民族文化教育活動有利于幼兒接觸到優秀的文化成果，感受豐富多彩的文化以及初步形成民族文化心理，讓他們理解并喜歡本民族的文化，讓祖先傳承了數百年的文化，代代相傳，生生不息。同時文化教育正是實施美育的主要途徑，同時也是對幼兒進行情感教育的最佳工具。哈薩克族民族文化多姿多彩，在其區域幼兒園里開展本民族文化教育活動，從幼兒教育開始加強本民族文化的傳承教育對幼兒具有非常重要的意義。

二、開展哈薩克族民族文化教育的途徑

（一）創優教育環境，凸顯民族文化特色。幼兒園可將園所文化建設作為傳承民族文化的前沿陣地，注重把民族文化元素及時地貫穿到環境創設中，形成環境育人的大氛圍。再如，在幼兒園內，可用具有哈薩克傳統建筑特色的圖案來裝飾護欄、走廊及展板，使幼兒每天踏入幼兒園就能在視覺上感受到傳統的文化藝術；或組織幼兒園教師在班級的區域活動中設民族服飾專區或“民族小屋”等區角，通過服飾表演和角色扮演讓幼兒領略多彩的民族服飾和傳統禮儀文化；或在各班民族主題墻上展示不同的哈薩克民族生活場景和圖片，使幼兒在潛移默化中接受民族文化的熏陶；或在班級圖書角投放有關哈薩克族的民間故事、兒歌、童謠等圖書和影像資料，便于幼兒欣賞和閱讀，最大限度地在幼兒園環境建設上為幼兒營造濃郁的民族文化氛圍。

（二）開展主題實踐活動，展現民族文化魅力

1. 結合民族特點開展實踐教育活動。在常規教育活動的基礎上，著力搭建適宜民族文化展示、交流的平臺，積極探索并嘗試開展各類實踐活動。如，可開展民族幼兒家庭才藝展、民族手工作品展和民族民間游戲活動等。同時還可結合納吾熱孜節等哈薩克族民族節日、參觀民族博物館等內容，精心設計開展符合幼兒年齡特點的教育活動，使幼兒親身感受到哈薩克族的民族文化，激發幼兒的民族自豪感和民族責任感。

2. 結合主題教育活動開展民族文化教育。以“環境熏陶人，活動感染人”為活動載體，把民族文化元素融入幼兒的每日活動之中，讓幼兒在濃郁的民族文化氛圍中耳濡目染地受到熏陶，感受民族文化的特點及其傳遞出來的文化魅力。例如，在幼兒主題實踐系列活動之一――“哈薩克族待客風俗”中，我們將哈薩克族的保爾撒克、奶茶、酥油、奶酪、散子等美食搬上各班幼兒的小餐桌，由幼兒分別充當小主人和客人進行用餐。教師先向其他幼兒介紹各種美食的名稱及做客的基本禮儀，對幼兒進行感恩教育，然后由小主人請客人入座圍坐在花氈上，開始按照哈薩克族傳統習俗用餐，共同品嘗家鄉的美食。讓幼兒在共同享受美食的同時，理解并喜歡家鄉的民族飲食文化和風俗習慣，激發幼兒對自己家鄉民族的喜愛之情。