房屋平面設計范文
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第1篇
關鍵詞：平面設計；動物圖案；傳統；創新
中圖分類號：J524 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2014）12-0186-01
一、中國現代平面設計發展概況
繼第一次以來，隨著社會意識形態的改變，帶著西方文化的韻味逐步地削弱了我國傳統文化藝術。中國設計師的設計技法由于缺少技術含量、審美單一等特點，逐步轉為對日用品進行包裝設計。由于社會形態一半帶有本國不完全的屬性，另一半帶有強烈的西方色彩，因此所表現出的設計風格在構思上亦會借鑒西方平面設計的特點因而失去了中國的傳統工藝及特點。
經過三十多年的發展，中國設計師越來越注重與國際設計的接軌，不僅頻繁參加國際賽事，進行國家之間的設計交流，也對新的設計趨勢以及本土的設計傳統進行分析和思考。如何擺脫西方成熟的現代設計枷鎖和日本式的設計套路，形成中國自己的設計風格，成為當代設計師深深思考的一大議題。
二、中國民間動物圖案的現狀
從西方列強時的入侵開始，傳統手工業就隨著封建經濟的瓦解而日漸勢微，西方廉價工業商品的傾銷和先進機器以及技術的輸入，沖擊并破壞了官營和私營手工業。盡管民間和農村一些分散的手工業仍然存在并發展至今，但已隨著社會的發展和先進科學技術的進步成衰敗之勢。
一方面，中國民間動物圖案由于物質載體的局限性而難以繁榮發展。過去，中國民間動物圖案一直是依賴于有形的器物載體來得以傳承，比如陶瓷、漆器、染織品、皮影等，而如今，這類物品已被奉為藝術品，很少得到普及。另一方面，市場上出現的以中國民間動物圖案作為元素的現代平面設計多是牽強附會，既沒有傳統之風韻，也不符合現代設計的審美，顯得“半土半洋”，很難得到國內外市場的一致認可。因此，為了保護和傳承我國民間的優秀傳統文化，將我國的民間藝術精粹發揚光大，研究在現代社會背景之下中國民間動物圖案的生存與發展之路就顯得尤為迫切和重要。
三、中國民間動物圖案的創新運用
對于中國民間動物圖案的再創造也不是無跡可尋的，首先在動畫領域，若說日本用漫畫為平面設計中圖案的運用打下一片天地，那么中國早期的動畫造型也具有著濃厚的本民族特色，至今還是受到海內外的一直好評，只可惜也難以避免的在國外動畫引入的沖擊之下陷入進退兩難的境地。在中國傳統動畫中，可以看到角色設計師對人物和動物造型的創造完全參照了中國傳統圖案中的形態。例如動畫《葫蘆娃》中的蛇精造型，將蛇進行擬人化處理，同時保留著蛇的基本特點，角色五官夸張，十分具有裝飾性。另外在動畫《天書奇譚》中，也有對于狐貍、老鼠等一類動物的造型設計，該動畫片的角色設計者錢運達與柯明就是大量借鑒了中國民間藝術――皮影，來對人物和動物造型進行設定，通過反復的提取刪減，最終創作出適合劇情內容的人物和動物造型。又如動畫《九色鹿》中對于九色鹿造型的設計，形象飽滿生動，呼之欲出，不僅故事情節來源于著名的佛教故事，形象上，設計者也大量參照了敦煌壁畫中的形態以及構圖的美感。可以說在動畫領域，將中國民族圖案元素很好地與現代平面表現形式結合的相關的案例不勝枚舉。
其次，在中國民族圖案的再創造方面，可以從色彩入手去迎合現代年輕人所喜愛的艷麗而富有朝氣的設計，例如將民間動物圖案中常用的紅藍綠純度提高，再加以紫色、藍色、粉色等具有時尚感的色彩，使圖案與現代生活環境有一個更好地融合。再次，更好地讓民間動物圖案舊貌換新顏，需要有一個廣泛的推廣和應用，例如在生活用品等實物方面，結合中國民間動物圖案，在紡織品領域，像是T恤、抱枕、帆布包的印刷，室內裝飾畫領域，比如漆畫這種表現豐富的藝術裝飾形式。
四、總結
第2篇
一、為什么要進行教學設計
課堂教學是實現教育目的，提高學生素質的最基本的途徑，有效地設計是教學成功的基礎條件。在數學教學中，教師在關注教學目標，關注學生參與，關注課堂效益和質量上，做了許多創造性的勞動，但仍然還存在一些問題。比如：1.現在的學生與過去的學生有很多不同，面對學生的變化，教學中的變化不能跟進。2.一些教師的教學目標全面而空泛，在教學中過程與方法游離，使得教學目標落實不夠；3.教學評價不能有效地引導與激勵學生生物學習的興趣。4.教師不能對教學積極的改進與調控。
二、什么是教學設計
教師要進行教學設計，必然要從下面四個方面進行考慮：要教授什么，即教學目標是什么，圍繞教學內容設計教學目標；學生已經知道了什么，根據對學生的了解和教學內容的需要設計前測；怎樣開展教學，設計出讓學生達到教學目標的路線；如何評價學生達成教學目標的程度，設計評價問題。在寫教學設計時，要圍繞以下幾個方面來寫：1.教學的背景分析。包括學生情況分析，教學方式與教學手段說明、技術準備，以及前期教學狀況，問題、對策等研究說明和反思。2.教學的目標設計。包括知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三維教學目標，教學內容安排等。教學目標應當描述學生通過學習后應知、應會的行為變化。3.教學的學習效果評價設計。對本節課學生學習效果以及教師自身教學效果的評價分析，評價方式應盡可能做到目的性和可操作性強、靈活多樣。
三、教學設計是教案新的表現形式
教師更習慣于撰寫教案，教學設計對教師而言是新生事物。將兩者進行比較時，發現主要有以下不同：①教案主要為教師的教服務，教學設計的作用更為廣泛；②教案更關注如何教學，教學設計更加系統化，更注重教學實效；③教學設計的起點更高，視野更寬泛；④教學設計更注重在每個教學環節中開展有效教學活動，為提高教學質量服務；⑤教師在寫教案時將自己對學生情況的了解和學習效果的評價在大腦中呈現，而教學設計時教師更明確地分析學生情況，將對學生的了解明晰化，并事先思考評價手段來檢驗本課教學設計的實效性，對教學效果、對學生學習效果采取一定的評價工具進行客觀、科學評價，適時反饋，及時調控。教學設計關注教學目標的實施落實教師在教學設計中關注教學目標的制定，教學設計的形式本身利于教師圍繞教學目標的落實進行教學過程地設計。教師根據學生的學習基礎，學習規律和自己所教學生的特點進行預設，盡可能考慮學生學習活動的各種可能性，增強預設的開放性，某些問題的處理在預設時可以采取多個方案，課上針對學生情況選擇方案即時處理，減少低水平和可預知的“生成”，激發學生高水平和精彩的“生成”，從而增強教學目標落實的效果。在課堂教學實施后完成教學設計，還可設置反思的環節，在反思中評價自己教學目標落實的情況，并從教學觀念和教學行為等方面的審視中分析原因，思考落實教學目標的有效做法。
四、教學設計關注教學背景分析
教學設計中教師能夠深入分析學生情況，深入分析教學內容，并針對教師自身及學校教學實際，根據教學內容的適切性和學生的特點預期學習效果，分析本節課所采用的教學方式與教學手段。背景分析的同時給以對策，通過背景分析給實施方案以具體支持，使實施方案更具說服力。教師分析學生情況時不僅要關注學生已經掌握了什么，還要關注學生思考問題的方式。
五、教學方式設計重實效
根據教學內容對多N教學方式進行比較，根據教師自身的教學優勢和所教學生的特點，做出更加有效的課堂教學設計，實現課堂多樣教學方式的有機組合，充分發揮課堂教學教書育人主渠道的作用，可以為不斷提高教育教學質量服務。
六、深化教學設計案例研究
第3篇
第二次形成性考核任務（預備知識：第三單元；權重：20%；需輔導教師評分）
一、作品題（共3道試題，共100分。
）
題目1
1、作品題（本題30分）
用Photoshop軟件完成圖片處理：選用PS工具箱中相應的工具及菜單中的命令，按照樣圖的形式，對素材圖進行處理，完成城市與海嘯的效果制作。
答：制作過程和步驟如下：
1)
打開Photoshop
選擇素材圖城市并且打開。
2)
選擇素材圖海嘯并且打開
3)
選擇裁切工具，向左拉大畫布。
4)
選中海嘯圖層，選擇蒙版工具，涂抹右半部分透明。
5)
合成為海嘯城市圖片。
6)
完成。
可把此壓縮文件直接復制到電腦上再解壓
題目2
2、作品題（本題30分）
用Photoshop軟件完成海報制作：按照樣圖的形式，對素材圖進行處理，完成電視節目宣傳海報。
答：制作過程和步驟如下：
1)
打開Photoshop
2)
選擇素材，拖動到一張畫布內
3)
選擇魔棒工具摳出奔跑吧兄弟幾個字
4)
移動到最上面一層
5)
用鋼筆工具勾出底紋
6)
選擇人物圖層
7)
選擇正片疊底
8)
選擇底紋素材，圈住中間文字，用內容識別工具消除。
9)
用鋼筆勾出底紋，移動到該圖層上方。
10)
調整海報構圖。
11)
完成。
可把此壓縮文件直接復制到電腦上再解壓
題目3
3、作品題（本題40分）
用Photoshop軟件完成宣傳海報：選取你自己的一張生活照，選用PS工具箱中相應的工具及菜單中的命令，按照樣圖的形式，制作一幅PS培訓廣告。
答：制作過程和步驟如下：
1)
打開Photoshop
2)
找到模特素材
3)
調整畫布大小
4)
創建背景圖層黑色
5)
創建背景圖層灰色
6)
用文字工具排版
7)
完成。
可把此壓縮文件直接復制到電腦上再解壓
第三次形成性考核任務（預備知識：第四單元；權重：20%；需輔導教師評分）
一、作品題（共2道試題，共100分。
）
題目1
1、作品題：用Photoshop軟件模擬場景實踐（本題20分）
運用所學到的Photoshop軟件知識，任選一張自己喜歡圖片，同時需要利用所給廣告欄的素材圖，將圖片制作成為放在廣告欄中的平面廣告效果，注意光影與透視效果。
要求：
1．用文字描述所有制作過程和步驟，存成Word文件上交；
2．保留Photoshop原始的層文件，無層文件的作業無效。存成PSD文件格式上交；
3．注意所選圖片內容健康向上，不得出現與國家政策和法律相沖突的內容。
4．另存一張jpg文件格式的作業上交，分辨率72dpi；
答：制作過程和步驟如下：
用2張圖片用斜切
扭曲旋轉等工具把圖片放入進去就可以了
可把此壓縮文件直接復制到電腦上再解壓
題目2
2、作品題：用Photoshop
CS（或Photoshop
CS以上版本）軟件修圖（本題80分）
運用所學到的Photoshop軟件知識：
（1）修復1張有噪點劃痕的舊黑白照片
（2）修復1張有光線缺陷的“島上的女孩”照片
（3）去除圖片中的水印
（4）修正拍攝歪了的照片
答：制作過程和步驟如下：
1)
修復照片
用套索工具
2)
修復照片的曝光度
用
PS里面的
曝光度和陰影
高光
用色階等工具
3)
去除誰用
用仿制圖章工具
4)
修正照片
用標尺
旋轉等工具