高中音樂鑒賞教學(xué)方法范文

前言：我們精心挑選了數(shù)篇優(yōu)質(zhì)高中音樂鑒賞教學(xué)方法文章，供您閱讀參考。期待這些文章能為您帶來啟發(fā)，助您在寫作的道路上更上一層樓。

第1篇

關(guān)鍵詞：音樂鑒賞；教學(xué)方法；高中

高中音樂的課程理念要求，教師要以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培育學(xué)生的藝術(shù)情操和人格魅力為首要教學(xué)目標(biāo)，高中生的學(xué)習(xí)壓力很大，音樂鑒賞能夠緩解學(xué)生壓力，此目標(biāo)的完成需要教師選用豐富多彩的教學(xué)形式，潛移默化地將知識(shí)、人文、興趣結(jié)合在一起，再通過學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂的熱愛。

一、情境+演示

音樂是一門富有浪漫主義色彩的學(xué)科，讓學(xué)生感知到音樂的獨(dú)特之處，音樂課的授課意境便要采用獨(dú)特的教授方式。教師在課前可以搜索符合新課導(dǎo)入的課外資料，例如視頻錄像、道具模型、音樂背景等多種教學(xué)方式吸引學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣，比如《貝多芬》，教師在課前可以將貝多芬人生經(jīng)歷的視頻截取一段放給學(xué)生看，然后將其文化背景和情感基調(diào)給學(xué)生講解，在學(xué)生逐漸了解貝多芬的身世情況后就會(huì)對(duì)他的作品產(chǎn)生熱愛之情，教師引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)和感悟產(chǎn)生情感，再進(jìn)行賞析，便已將學(xué)生不知不覺帶入音樂的殿堂。采用這種方式，學(xué)生會(huì)逐漸領(lǐng)略音樂藝術(shù)的魅力和神圣。

二、引領(lǐng)+鼓勵(lì)

任何一種新穎的教學(xué)方式都離不開一位正確的引導(dǎo)者，教師是整個(gè)環(huán)節(jié)的主導(dǎo)者。盡管學(xué)生已經(jīng)身為高中生，對(duì)于非高考項(xiàng)目的考試，仍缺少主動(dòng)性。課前的準(zhǔn)備工作、課上音樂意境的展現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性和積極性，都需教師采取適當(dāng)?shù)囊I(lǐng)和帶動(dòng)。因此，教師精彩的引領(lǐng)，會(huì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，豐富學(xué)生的想象力，教師的引導(dǎo)會(huì)提高學(xué)生對(duì)音樂的理解和感知能力。

高中音樂鑒賞課，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)、審美能力或者道德品質(zhì)都有提高或者引導(dǎo)的作用。那么，作為高中的音樂教師，在教學(xué)過程中，一定要提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性。通過不同的新穎的教學(xué)方法讓學(xué)生對(duì)音樂鑒賞有更深入的了解，讓學(xué)生體會(huì)到音樂藝術(shù)的魅力。

第2篇

關(guān)鍵詞：高中音樂鑒賞；教學(xué)方法；教學(xué)策略

高中音樂教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞水平與能力，開拓學(xué)生的音樂文化視野，提高學(xué)生的音樂文化素養(yǎng)，最終幫助學(xué)生完善人格，樹立積極向上的生活態(tài)度。因此，高中音樂鑒賞課程十分重要，能夠促進(jìn)學(xué)生的全面成長(zhǎng)與發(fā)展。高中音樂教師在具體的教學(xué)過程中，應(yīng)該采用科學(xué)有效的教學(xué)方法或策略，在提高學(xué)生音樂鑒賞能力的同時(shí)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

一、音樂鑒賞對(duì)于高中教育的重要意義

新課改提倡素質(zhì)教育，高中音樂鑒賞是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容與基本要求之一，是對(duì)高中教育活動(dòng)完整性與科學(xué)性的補(bǔ)充，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展來說十分重要。在高中教育階段，學(xué)生需要面對(duì)應(yīng)試教育和素質(zhì)教育的雙重壓力，學(xué)習(xí)過程中壓力較大，心情容易緊張，學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，并且大量的文化課程比較枯燥乏味，趣味性較差。而高中音樂鑒賞課的開設(shè)，使高中教育不再單調(diào)，調(diào)整了高中教育的教學(xué)比例，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)與提升。高中音樂鑒賞教學(xué)對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高與身心健康十分重要。對(duì)音樂的欣賞，能使學(xué)生以一種積極向上的心態(tài)學(xué)習(xí)音樂知識(shí)，融入音樂世界之中，用心感受音樂中的節(jié)奏美與旋律美；能夠使學(xué)生的心情得以放松，舒緩學(xué)習(xí)壓力，釋放緊張，同時(shí)還能夠陶冶學(xué)生的情操。高中音樂教師在教學(xué)過程中，不僅要提高學(xué)生的音樂鑒賞水平與能力，還要培養(yǎng)和提升學(xué)生的審美觀念，為其全面成長(zhǎng)與發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、高中音樂鑒賞教學(xué)的有效方法介紹

1.高中音樂鑒賞教學(xué)中的對(duì)比教學(xué)法

高中音樂教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，在新課改理念下，要求學(xué)生靈活學(xué)習(xí)和掌握高中音樂教學(xué)內(nèi)容。教師采用對(duì)比教學(xué)法，對(duì)不同風(fēng)格、不同類型的音樂作品進(jìn)行比較學(xué)習(xí)、探究，能夠幫助學(xué)生理解音樂作品，加深學(xué)生對(duì)音樂作品的感悟。高中音樂教師通過比較教學(xué)，學(xué)生可以從音樂風(fēng)格、音樂體裁、表達(dá)情感與表現(xiàn)形式等方面多角度、全方位地了解音樂作品。同時(shí)，還能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識(shí)的興趣，使其積極主動(dòng)地對(duì)音樂知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考，有利于提升學(xué)生的音樂鑒賞水平和審美觀念。通過對(duì)比學(xué)習(xí)，學(xué)生可以感受到其中的區(qū)別，并且發(fā)現(xiàn)相同點(diǎn)，對(duì)作品的表現(xiàn)手法和表達(dá)的情感有一定的認(rèn)識(shí)，這對(duì)于學(xué)生音樂鑒賞能力的提升極為有利。

2.高中音樂鑒賞教學(xué)中的互動(dòng)教學(xué)法

高中音樂教師在具體的教學(xué)過程中采用互動(dòng)教學(xué)法，就是加強(qiáng)師生之間以及學(xué)生之間的交流，以學(xué)生為教學(xué)主體，教師為教學(xué)主導(dǎo)。高質(zhì)量、高效率的音樂課堂必須加強(qiáng)師生間的互動(dòng)交流。互動(dòng)教學(xué)將課堂學(xué)習(xí)音樂知識(shí)的主導(dǎo)權(quán)交給學(xué)生，教師可以采用討論、辯論或者是提問的方式，促進(jìn)師生之間的互動(dòng)與交流，使學(xué)生與教師的地位更加平等，共同開展教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。在互動(dòng)教學(xué)過程中，教師要鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生敢于創(chuàng)新，敢于提問。對(duì)于錯(cuò)誤的想法，教師應(yīng)該及時(shí)給予糾正和指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的思考。

3.高中音樂鑒賞教學(xué)中的情感教學(xué)法

音樂作為一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，其主要作用就是抒感。其表現(xiàn)形式多種多樣，可以表達(dá)出豐富的情感。所以，高中音樂教師在鑒賞教學(xué)過程中采用情感教學(xué)十分有必要，情感教學(xué)在具體的教學(xué)過程中，可以讓學(xué)生體會(huì)到音樂作品背后的故事，感悟到音樂作品的情感，提升學(xué)生的思想覺悟與音樂鑒賞水平。

4.高中音樂鑒賞教學(xué)中的多媒體教學(xué)

隨著科技的發(fā)展和進(jìn)步，多媒體技術(shù)已經(jīng)廣泛應(yīng)用到教學(xué)之中，并且能夠提升教學(xué)效果。在高中音樂鑒賞學(xué)習(xí)課堂上，教師也應(yīng)該科學(xué)合理地運(yùn)用多媒體技術(shù)，提升教學(xué)效率，幫助學(xué)生提高音樂鑒賞水平。高中音樂教師采用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)在于，能夠從多個(gè)方面展示教學(xué)內(nèi)容，包括圖片、影視資料、音樂原聲等。教師通過多媒體技術(shù)，創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，給學(xué)生展示相關(guān)的教學(xué)素材，有助于學(xué)生對(duì)音樂作品的理解與感悟。

總之，高中音樂教師在音樂鑒賞教學(xué)過程中，要緊跟時(shí)代潮流，改善教學(xué)方法，提高高中音樂教學(xué)的質(zhì)量，提升學(xué)生的音樂鑒賞水平與能力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的審美觀念，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉春光.高中音樂鑒賞教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].時(shí)代教育，2015（2）：174.

第3篇

動(dòng)性。

關(guān)鍵詞：音樂鑒賞；教學(xué)方法；創(chuàng)新

高中音樂鑒賞作為高中音樂基礎(chǔ)教育的重要版塊，同時(shí)也是能夠有效提高高中生音樂欣賞水平和音樂素養(yǎng)的有效途徑。高中的音樂教師除了要努力提高自身的素質(zhì)之外，也要不斷地創(chuàng)新音樂鑒賞教學(xué)方法，使得學(xué)生能夠通過音樂鑒賞陶冶情操、豐富自身情感，讓音樂緩解高中生的課業(yè)壓力。以下就一些方面提出音樂鑒賞教學(xué)的創(chuàng)新方法。

一、針對(duì)高中生的個(gè)體差異性進(jìn)行音樂鑒賞教學(xué)

高中音樂鑒賞的關(guān)鍵在于讓高中生能夠?qū)σ粋€(gè)優(yōu)秀的音樂作品提出自己的觀點(diǎn)看法和有創(chuàng)新的進(jìn)行賞析，而這就需要音樂教師重視學(xué)生的個(gè)體差異，尊重學(xué)生對(duì)音樂的不同理解。例如，不同的學(xué)生感興趣的音樂類型是不同的，有的學(xué)生喜歡民族音樂，有的學(xué)生喜歡中國(guó)古典音樂，還有一部分學(xué)生喜歡通俗音樂。音樂鑒賞課程的以人為本還體現(xiàn)在教師在教學(xué)時(shí)給予學(xué)生發(fā)表意見的機(jī)會(huì)，高中音樂鑒賞課不能只是教師一個(gè)人高談闊論，應(yīng)該多與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，教師在音樂鑒賞課程中主要是起到一個(gè)引導(dǎo)作用，讓學(xué)生大致了解音樂作品的背景，讓學(xué)生獨(dú)立地去感受音樂中的情感。

二、教師個(gè)人音樂素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提高

音樂教師不僅僅只是會(huì)演奏音樂，更重要的是能夠有一定的專業(yè)基礎(chǔ)，對(duì)音樂的理解要很深刻，除了音樂作品本身，教師還要對(duì)其他的藝術(shù)形式，例如，美術(shù)、戲劇等有所了解，還要注意不同學(xué)科的融合，比方說，音樂鑒賞課程和歷史課程會(huì)有很多方面的聯(lián)系，教師對(duì)歷史方面也要有一定的理解，高中音樂教師也要有一定的文學(xué)素養(yǎng)，這樣才能更好地闡述自己的觀點(diǎn)，也能更好地激發(fā)學(xué)生抒發(fā)自己的觀點(diǎn)。

通過以上的闡述，高中音樂鑒賞課的教學(xué)方法的創(chuàng)新主要體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容的多樣化，加深對(duì)音樂作品的全面了解和教師本身素質(zhì)的提高這三個(gè)方面。當(dāng)然，高中音樂鑒賞教學(xué)方法的創(chuàng)新還有很大的發(fā)展空間，教師要在日后的工作中，繼續(xù)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身水平，努力讓高中音樂鑒賞課程變得充實(shí)和有意義。

參考文獻(xiàn)：