建筑電氣與智能化的論文范文
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第1篇
智能建筑于上世紀(jì)90年代在我國(guó)興起，被稱(chēng)為發(fā)展極快的新興產(chǎn)業(yè)，智能建筑發(fā)展速度之快導(dǎo)致高質(zhì)量專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才的匱乏，教育部于2005年批準(zhǔn)設(shè)立建筑電氣與智能化專(zhuān)業(yè)，隨著行業(yè)發(fā)展的迅猛，建筑電氣與智能化專(zhuān)業(yè)發(fā)展也很快，但由于專(zhuān)業(yè)創(chuàng)辦歷史不長(zhǎng)，有此專(zhuān)業(yè)的高校也不是很多，建筑電氣與智能化專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)方面還需要深入探索[1]。
1 建筑電氣與智能化專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)
建筑電氣與智能化專(zhuān)業(yè)是在智能建筑快速發(fā)展與社會(huì)需求急速上升的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)，專(zhuān)業(yè)以土木建筑為背景，以建筑物為載體，研究建筑物內(nèi)電能的傳輸、分配、轉(zhuǎn)換、控制、利用，以及建筑物內(nèi)信息的接收、傳輸、處理、利用，是涉及多個(gè)學(xué)科的專(zhuān)業(yè)。
建筑電氣與智能化專(zhuān)業(yè)涉及的專(zhuān)業(yè)知識(shí)較多。本專(zhuān)業(yè)使智能化融入到建筑當(dāng)中，使節(jié)能融入到建筑環(huán)境當(dāng)中，既涉及強(qiáng)電又涉及弱電，既涉及軟件又涉及硬件。因此，涉及專(zhuān)業(yè)知識(shí)既包括建筑領(lǐng)域的建筑、結(jié)構(gòu)、水、暖、電、管理等，也包括信息控制領(lǐng)域。
建筑電氣與智能化專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用型人才的專(zhuān)業(yè)。建筑電氣與智能化專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的學(xué)生從事建筑電氣及其智能化相關(guān)領(lǐng)域的工程設(shè)計(jì)、安裝施工、運(yùn)行管理、產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、調(diào)試等，應(yīng)具備較強(qiáng)的工程實(shí)踐應(yīng)用能力。
因此，建筑電氣與智能化專(zhuān)業(yè)教師應(yīng)具有較廣泛的知識(shí)體系和與時(shí)俱進(jìn)的工程實(shí)踐經(jīng)歷。
2 建筑電氣與智能化專(zhuān)業(yè)教師現(xiàn)狀
2.1對(duì)口專(zhuān)業(yè)教師來(lái)源少
建筑電氣與智能化專(zhuān)業(yè)是年輕的專(zhuān)業(yè)，沒(méi)有本專(zhuān)業(yè)的碩士博士畢業(yè)生，高校引入教師的一項(xiàng)強(qiáng)制要求便是碩士以上學(xué)歷，所以引入青年教師大多學(xué)習(xí)的是控制專(zhuān)業(yè)或者電氣工程等相關(guān)的專(zhuān)業(yè)，沒(méi)有土木建筑專(zhuān)業(yè)背景，新進(jìn)教師需要較大力度熟悉專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提高專(zhuān)業(yè)技能。但大多數(shù)博士碩士引進(jìn)之后，抱著原有專(zhuān)業(yè)不放，不能全身心投入到建筑電氣與智能化專(zhuān)業(yè)的建設(shè)當(dāng)中，造成教師專(zhuān)業(yè)偏離現(xiàn)象。
2.2為評(píng)職將方向無(wú)關(guān)聯(lián)的教學(xué)科研一起抓，精力有限，不利于教學(xué)進(jìn)步
目前大多數(shù)院校評(píng)職考核標(biāo)準(zhǔn)都是科研量化，教研量化，主要看的數(shù)量和質(zhì)量，參加項(xiàng)目的難度級(jí)別等，大多數(shù)教師對(duì)建筑電氣智能化這個(gè)專(zhuān)業(yè)處于熟悉階段，所以很難在此專(zhuān)業(yè)發(fā)表出有見(jiàn)地的高水平論文，但評(píng)職心切，急于求成，往往還是在熟識(shí)的研究領(lǐng)域發(fā)論文，搞科研。以追求快速的論文、項(xiàng)目產(chǎn)出率，很難靜下心來(lái)專(zhuān)注建筑電氣與智能化專(zhuān)業(yè)，不利于專(zhuān)業(yè)的發(fā)展，使院校的專(zhuān)業(yè)發(fā)展速度滯后于社會(huì)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展速度，
2.3實(shí)踐能力不強(qiáng)
當(dāng)前，大多數(shù)高校建筑電氣與智能化的專(zhuān)業(yè)教師都是從各高校畢業(yè)后直接進(jìn)入學(xué)校承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，毫無(wú)工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。近些年高校專(zhuān)業(yè)教師的引進(jìn)首要看重的是學(xué)歷學(xué)位，若是本科生、研究生畢業(yè)參加工作，剛開(kāi)始的幾年，也是了解專(zhuān)業(yè)最具激情的幾年，除了滿足教學(xué)工作量，最重要的任務(wù)便是繼續(xù)深造，取得更高的學(xué)歷學(xué)位，而且繼續(xù)深造的專(zhuān)業(yè)一定不是建筑電氣與智能化專(zhuān)業(yè)，往往都是相關(guān)專(zhuān)業(yè)，一邊教學(xué)一邊學(xué)習(xí)，專(zhuān)業(yè)教師根本無(wú)暇顧及實(shí)踐環(huán)節(jié)。即使博士生引進(jìn)，也是直接進(jìn)入教學(xué)，沒(méi)有本專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。而建筑電氣與智能化專(zhuān)業(yè)本身就是應(yīng)用型的專(zhuān)業(yè)，培養(yǎng)應(yīng)用型人才，實(shí)踐環(huán)節(jié)極為重要。
3 建筑電氣與智能化專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)措施
3.1從量化考核方面作出調(diào)整，加強(qiáng)教師專(zhuān)業(yè)意識(shí)
在職稱(chēng)評(píng)聘上應(yīng)根據(jù)教師從事專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)進(jìn)行考核，不應(yīng)該一概而論。從事像建筑電氣與智能化這樣的應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)的教師，在考核時(shí)，可略放低科研門(mén)檻標(biāo)準(zhǔn)，提高教學(xué)能力，實(shí)踐能力的考核，把教學(xué)工作量，教學(xué)效果，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為科研工作量，這樣專(zhuān)業(yè)教師更加注重專(zhuān)業(yè)知識(shí)的積累和實(shí)踐能力的鍛煉，促進(jìn)教學(xué)，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展。使專(zhuān)業(yè)教師踏踏實(shí)實(shí)、全身心地投入到建筑電氣與智能化專(zhuān)業(yè)的建設(shè)上來(lái)。
3.2提高實(shí)踐教學(xué)能力
應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)教師的實(shí)踐教學(xué)能力尤為重要，可派專(zhuān)業(yè)教師到施工單位、設(shè)計(jì)單位掛職鍛煉。學(xué)校應(yīng)積極提供便利條件，如企業(yè)掛職期間無(wú)需完成教學(xué)工作量，期間從事的工作可折合成相應(yīng)的教學(xué)工作量，確保教師完成教學(xué)工作指標(biāo)，踏踏實(shí)實(shí)從事實(shí)踐工作，了解最新行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，確保所授知識(shí)的實(shí)時(shí)性和實(shí)效性。
3.3從設(shè)計(jì)院、施工單位引入具有工程實(shí)踐背景的專(zhuān)兼職教師，帶動(dòng)學(xué)校教師發(fā)展
在人才引進(jìn)方面，對(duì)于建筑電氣與智能化這樣的培養(yǎng)應(yīng)用型人才的專(zhuān)業(yè)，不必過(guò)多強(qiáng)調(diào)學(xué)歷學(xué)位，具有豐富工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)人員即使學(xué)歷偏低也可優(yōu)先引入，可主要考察他們?cè)趯?shí)踐中的工程業(yè)績(jī)，考察他們的工程技術(shù)職稱(chēng)。引入的工程技術(shù)人員沒(méi)有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，所以應(yīng)該先對(duì)他們進(jìn)行教師培訓(xùn)，使其具備教師的素質(zhì)，即可承擔(dān)實(shí)踐教學(xué)，也可承擔(dān)理論教學(xué)。
3.4增強(qiáng)校企合作
增強(qiáng)校企合作，既可在企業(yè)建立實(shí)踐教學(xué)基地，有可請(qǐng)企業(yè)資深技術(shù)專(zhuān)家到高校講座。建筑電氣與智能化發(fā)展迅猛，請(qǐng)具有豐富經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)人員到院校講座，可使教師和學(xué)生了解行業(yè)現(xiàn)狀，了解行業(yè)發(fā)展中亟待解決的問(wèn)題，使教學(xué)和科研具有實(shí)效性。在企業(yè)建立實(shí)踐教學(xué)基地是促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)的最有效辦法，也是高校實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的有效途徑，但是大多數(shù)企業(yè)單位不愿接收大學(xué)生進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)，大學(xué)生沒(méi)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)入企業(yè)首要培訓(xùn)，投入很多資金和精力后學(xué)生可以獨(dú)立工作了，但是基本也就返校了，并不能給企業(yè)帶來(lái)很大的利益，所以大多企業(yè)是不愿意接收學(xué)生實(shí)習(xí)的。這就需要學(xué)校方面進(jìn)行溝通，也需要政府針對(duì)學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)，給予企業(yè)響應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)惠政策，以促進(jìn)校企合作，推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的順利展開(kāi)。
第2篇
建筑電氣工程是建筑工程中的一個(gè)重要步驟，是各種電氣設(shè)備、線路電纜、照明設(shè)置等的安裝工程，為了提高建筑質(zhì)量，建筑電氣工程的施工也運(yùn)用了智能化技術(shù)，其就是將現(xiàn)代先進(jìn)計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用到電氣工程中，這項(xiàng)舉措在建筑行業(yè)中具有十分重大的意義。本論文主要闡述了智能化技術(shù)在建筑電氣工程中如何應(yīng)用，智能化技術(shù)在我國(guó)建筑電氣工程的實(shí)施中出現(xiàn)了哪些問(wèn)題，以期對(duì)于建筑電氣安裝工程的發(fā)展提供借鑒。
［關(guān)鍵詞］
建筑;電氣工程;智能化技術(shù)
時(shí)代在進(jìn)步，科技在發(fā)展，城市高速建設(shè)的同時(shí)，也在帶領(lǐng)建筑行業(yè)不斷前行。近年來(lái)建筑企業(yè)不斷增多，隨之而來(lái)的不僅是機(jī)遇，也是挑戰(zhàn)，建筑中的電氣工程很大程度上影響著建筑的質(zhì)量，所以建筑電氣工程智能化勢(shì)在必行。
1智能化技術(shù)在建筑電氣工程中的應(yīng)用
1．1自動(dòng)控制系統(tǒng)和保護(hù)系統(tǒng)中智能化技術(shù)的應(yīng)用
自我控制系統(tǒng)和保護(hù)系統(tǒng)是在建筑的內(nèi)部形成防護(hù)系統(tǒng)，能有效控制事故的發(fā)生，提高建筑的安全水準(zhǔn)。各種電器設(shè)備、照明配電裝置、電纜、變壓器等等的安裝，都離不開(kāi)自我控制系統(tǒng)和保護(hù)系統(tǒng)，為了提高效率和施工的精準(zhǔn)度，智能化技術(shù)可以在此應(yīng)用。將電器設(shè)備等應(yīng)用GPS定位系統(tǒng)，運(yùn)用計(jì)算機(jī)的傳感技術(shù)，將各項(xiàng)的施工情況進(jìn)行匯總，能夠一目了然的了解工程進(jìn)度，和設(shè)備安裝運(yùn)行情況。技術(shù)人員再通過(guò)計(jì)算機(jī)設(shè)定程序，能有效的對(duì)所安裝的電氣設(shè)置進(jìn)行控制，從而形成“保護(hù)網(wǎng)”，對(duì)突發(fā)性事故進(jìn)行了有效防護(hù)。
1．2故障檢測(cè)中智能化技術(shù)的應(yīng)用
在建筑電氣工程還沒(méi)有應(yīng)用智能化技術(shù)的時(shí)候，建筑電氣工程的故障檢測(cè)十分困難，只能依靠技術(shù)人員進(jìn)行人力檢測(cè)，對(duì)技術(shù)人員的專(zhuān)業(yè)水平，細(xì)心程度，耐心體力都有很高的要求，不僅浪費(fèi)了時(shí)間、浪費(fèi)了人力，且還不能完全保證故障檢測(cè)的精準(zhǔn)性。智能化技術(shù)應(yīng)用到電氣工程故障檢測(cè)中時(shí)，這些問(wèn)題都將迎刃而解，計(jì)算機(jī)系統(tǒng)記錄電氣設(shè)備正常運(yùn)行的信息，與故障檢測(cè)信息對(duì)比分析，一旦信息對(duì)比發(fā)現(xiàn)偏差，立刻通過(guò)警報(bào)或其他方式通知監(jiān)控人員或管理人員，能夠有效的進(jìn)行故障檢測(cè)和防控，以便及時(shí)解決問(wèn)題，增加建筑電氣化工程的穩(wěn)定性和安全性。電氣工程故障檢測(cè)中應(yīng)用智能化技術(shù)，就是為了讓故障檢測(cè)變的更加便利和精準(zhǔn)，不留安全隱患。并且利用智能化技術(shù)，對(duì)故障的地區(qū)設(shè)備進(jìn)行監(jiān)控和實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)，對(duì)傳回計(jì)算機(jī)的信息進(jìn)行匯總和分析，讓故障檢測(cè)不再只有滯后性，做好日常防護(hù)，可以防患于未然。
1．3電氣設(shè)備優(yōu)化設(shè)計(jì)中智能化技術(shù)的應(yīng)用
智能化技術(shù)中根據(jù)建筑電氣工程的需要加入了許多其他學(xué)科的理論，如仿生學(xué)、控制學(xué)、自動(dòng)化、語(yǔ)言學(xué)等內(nèi)容。在電氣工程設(shè)備優(yōu)化過(guò)程中，智能化技術(shù)運(yùn)用遺傳算法進(jìn)行隨機(jī)搜索，應(yīng)用了生物界中的進(jìn)化規(guī)律，在電氣設(shè)備優(yōu)化中起到重要作用。隨著建筑水品的提高，電氣工程作為輔助工程也必然要有所提高，將智能化技術(shù)應(yīng)用其中，會(huì)為電氣設(shè)備優(yōu)化帶來(lái)全面高速的發(fā)展。
2智能化技術(shù)在建筑電氣工程實(shí)施中的問(wèn)題
2．1電氣工程智能化在我國(guó)應(yīng)用的整體水平不高
近年來(lái)，智能化技術(shù)應(yīng)用于建筑電氣工程，為我國(guó)建筑行業(yè)的發(fā)展帶來(lái)了十分顯著的效果，提高了建筑企業(yè)的效率，減少了人工操作量，工程的可靠程度也大幅度提升，在電氣工程施工的過(guò)程中也產(chǎn)生了較好的效果。雖說(shuō)如此，智能化技術(shù)給建筑行業(yè)帶來(lái)了新的變化，但實(shí)際上我國(guó)對(duì)智能化技術(shù)的開(kāi)發(fā)還不夠深入，很多觀點(diǎn)還只是停留在理論水平，整體來(lái)看，建筑電氣工程智能化在我國(guó)應(yīng)用的整體水平不高。“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，要想通過(guò)智能化技術(shù)使我國(guó)的建筑電氣工程的實(shí)施有長(zhǎng)足的進(jìn)步，還需要用更多的實(shí)踐來(lái)鋪設(shè)智能化的康莊大道。
2．2智能化技術(shù)在電氣工程中領(lǐng)域狹窄
智能化技術(shù)可以應(yīng)用在電氣工程中的保護(hù)系統(tǒng)、自動(dòng)控制系統(tǒng)、故障檢測(cè)等方面，例如變壓器出現(xiàn)故障時(shí)，計(jì)算機(jī)可以對(duì)變壓器油中的氣體成分進(jìn)行分析，進(jìn)一步的縮小故障范圍。在這些領(lǐng)域里已經(jīng)部分實(shí)現(xiàn)了電氣化技術(shù)，但在其他生活化領(lǐng)域里，智能化技術(shù)還沒(méi)有達(dá)到普及，也就是說(shuō)，在建筑電氣工程中，智能化技術(shù)的應(yīng)用沒(méi)有實(shí)現(xiàn)全方面發(fā)展，其應(yīng)用的領(lǐng)域還較為狹窄，如何擴(kuò)大智能化技術(shù)在建筑電氣工程中的應(yīng)用，這將是今后著重研究的方向。
2．3電氣工程智能化應(yīng)用需要推陳出新
科技是第一生產(chǎn)力，也是推動(dòng)時(shí)展的第一動(dòng)力，敢想敢做，才能直面時(shí)代的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。智能化技術(shù)的應(yīng)用離不開(kāi)創(chuàng)新，沒(méi)有創(chuàng)新就沒(méi)有科技的發(fā)展，在我國(guó)對(duì)于建筑電氣工程智能化技術(shù)的理論研究，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于智能化技術(shù)的實(shí)踐水平，并且缺乏新意，只是這樣循規(guī)蹈矩的做研究想必是收效甚微的，所以，在今后智能化技術(shù)的研究和應(yīng)用過(guò)程中，要更加注重推陳出新。
3結(jié)語(yǔ)
本文首先簡(jiǎn)要介紹了建筑電氣工程，隨后著重介紹了建筑電氣工程應(yīng)用智能化技術(shù)。智能化技術(shù)是綜合了精密傳感技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)以及GPS定位技術(shù)的一種新興技術(shù)，重點(diǎn)闡述了智能化技術(shù)在建筑電氣工程中的自動(dòng)控制系統(tǒng)、保護(hù)系統(tǒng)、故障檢測(cè)、電氣設(shè)備優(yōu)化設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。智能化技術(shù)的推廣為建筑電氣工程帶來(lái)了一次大的變革，未來(lái)需要對(duì)智能化技術(shù)的研究更加深入，努力擴(kuò)大智能化技術(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域和程度。
作者：李明蕓 單位：上海建工集團(tuán)股份有限公司
參考文獻(xiàn):
［1］孫萍．建筑電氣與智能化專(zhuān)業(yè)本科實(shí)踐教學(xué)改革探討［J］．吉林省經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2010，24(2):109－112．
第3篇
一、建筑電氣與智能化專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀
實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)在建筑電氣與智能化專(zhuān)業(yè)的教學(xué)計(jì)劃中是必不可少的。然而，各高等學(xué)校普遍存在著重視理論教學(xué)環(huán)節(jié)、輕視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，對(duì)實(shí)踐教學(xué)的重要性、目的性和系統(tǒng)性研宄不夠，在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置上缺乏連續(xù)性、科學(xué)性。在對(duì)學(xué)生實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的考核上照搬照抄理論教學(xué)的考核方法，無(wú)法有效地評(píng)價(jià)學(xué)生的工程實(shí)踐能力。甚至存在一些實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)僅僅流于形式，沒(méi)有實(shí)際效果或者實(shí)踐教學(xué)的效果不明顯，這不僅影響后續(xù)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)施，也影響理論教學(xué)的效果，影響學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的提高。
部分實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)理念陳舊，基本上針對(duì)理論教學(xué)的知識(shí)性驗(yàn)證，缺少相關(guān)課程和相近學(xué)科知識(shí)間的聯(lián)系與驗(yàn)證，學(xué)生所學(xué)知識(shí)不連貫，缺乏系統(tǒng)概念；理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)脫節(jié)，理論課教師和實(shí)踐課教師各司其職，缺少溝通；實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)間短，沒(méi)有真正培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，沒(méi)有調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性和創(chuàng)造性；實(shí)驗(yàn)課程質(zhì)量監(jiān)督體系和學(xué)生成績(jī)考核機(jī)制不健全，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)課程不重視；從事實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員大多年輕，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)缺乏，實(shí)驗(yàn)教學(xué)不深入，效果欠佳；缺少學(xué)術(shù)交流氛圍，學(xué)生不能及時(shí)了解和參與具有明顯專(zhuān)業(yè)背景的科研項(xiàng)目和工程技術(shù)等。針對(duì)這些現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，建筑電氣與智能化專(zhuān)業(yè)教育必須轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)觀念，創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)管理與操作模式，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的系統(tǒng)綜合和實(shí)際工程能力，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求。
另外，我國(guó)建筑電氣與智能化本科教育對(duì)實(shí)踐教學(xué)特征的理解存在誤區(qū)，主要表現(xiàn)在：一是因?yàn)閺?qiáng)調(diào)建筑電氣工程學(xué)科具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，就片面地理解為，在建筑智能化專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)中，必須把工程實(shí)際操作作為主要教學(xué)內(nèi)容和考核內(nèi)容；二是因?yàn)閺?qiáng)調(diào)建筑智能化教育必須深入實(shí)際工程環(huán)境，就簡(jiǎn)單地理解為讓學(xué)生去某些企業(yè)熟悉建筑智能化工作的過(guò)程和具體的工程技術(shù)處理措施；三是因?yàn)閺?qiáng)調(diào)必需提高學(xué)生適應(yīng)社會(huì)需要的能力，而片面認(rèn)為應(yīng)把提高學(xué)生的實(shí)際操作能力作為直接教學(xué)目標(biāo)。對(duì)此，我們必須從理論與實(shí)踐的辯證關(guān)系出發(fā)，通過(guò)對(duì)建筑電氣實(shí)踐教學(xué)改革的研宄與探索，改變當(dāng)前建筑智能化實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施方案，以適應(yīng)應(yīng)用型本科學(xué)生的教學(xué)要求。
二、建筑電氣與智能化專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革的基本思路和設(shè)想
結(jié)合多年從事建筑電氣專(zhuān)業(yè)教學(xué)的體會(huì)，筆者認(rèn)為建筑電氣與智能化專(zhuān)業(yè)在實(shí)施實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中需要從以下幾個(gè)方面考慮：
(一）構(gòu)建完善、合理的實(shí)踐教學(xué)體系
我校建筑電氣與智能化專(zhuān)業(yè)本科以培養(yǎng)“應(yīng)用型人才”為主要目標(biāo)，在具備堅(jiān)實(shí)的建筑智能化基本理論教育基礎(chǔ)上，必須加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)改革，以培養(yǎng)出具有較強(qiáng)動(dòng)手能力的建筑智能化應(yīng)用型人才。由于建筑智能化技術(shù)是隨著現(xiàn)代化建筑的發(fā)展而形成的新技術(shù)，它集現(xiàn)代通訊技術(shù)、現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)、現(xiàn)代控制技術(shù)于一體，是一門(mén)綜合的行業(yè)，學(xué)科知識(shí)更新快。建筑電氣與智能化專(zhuān)業(yè)是建筑智能化技術(shù)與電氣工程技術(shù)的融合，畢業(yè)生需要既具備建筑智能化專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐技能，又具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)，才能適應(yīng)知識(shí)的快速更新和現(xiàn)場(chǎng)條件、需求的變化，充分發(fā)揮學(xué)生自身的潛在能力，更好地適應(yīng)社會(huì)對(duì)建筑電氣人員的需要。因此，在建筑智能化專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革中，一方面要加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，同時(shí)不能忽視專(zhuān)業(yè)基本理論教學(xué)；逐步提高實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)在整個(gè)教學(xué)計(jì)劃中的比重，加強(qiáng)培養(yǎng)實(shí)踐動(dòng)手能力，制定出符合建筑智能化‘‘應(yīng)用型人才”教育要求的教學(xué)計(jì)劃、專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃、相關(guān)課程建設(shè)計(jì)劃和專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃。
為了實(shí)施實(shí)踐教學(xué)，需要建立完整配套的電氣智能化專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系，實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容應(yīng)包括實(shí)習(xí)（包括認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、電子工藝實(shí)習(xí)與畢業(yè)實(shí)習(xí)）、課程實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)。在實(shí)習(xí)教學(xué)的設(shè)置方面，與理論教學(xué)一樣，各種實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)均要精心編制教學(xué)大綱。各種實(shí)習(xí)都要求學(xué)生認(rèn)真完成規(guī)定的實(shí)習(xí)任務(wù)、認(rèn)真撰寫(xiě)實(shí)習(xí)報(bào)告、完整記錄實(shí)習(xí)內(nèi)容、仔細(xì)分析實(shí)習(xí)情況、歸納實(shí)習(xí)心得。
課程設(shè)計(jì)要強(qiáng)調(diào)專(zhuān)業(yè)課程的實(shí)用性、綜合性，注重提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，制定相應(yīng)的指導(dǎo)書(shū)和任務(wù)書(shū)。通過(guò)合適選題，鍛煉學(xué)生全面分析、綜合、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室為學(xué)生提供實(shí)訓(xùn)條件，為愿意和有能力的同學(xué)提供試驗(yàn)平臺(tái)，從而可以讓他們體驗(yàn)成就感，提高學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)積極性。
畢業(yè)設(shè)計(jì)是學(xué)生畢業(yè)前對(duì)四年所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的概括與總結(jié)，要認(rèn)真抓好畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題與審題、設(shè)計(jì)指導(dǎo)和畢業(yè)答辯三個(gè)環(huán)節(jié)，目的是通過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì)這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)建筑電氣智能化專(zhuān)業(yè)的思想、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的工作作風(fēng)和認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生受到良好的實(shí)際工程訓(xùn)練和一定的科研工作訓(xùn)練。畢業(yè)設(shè)計(jì)要制定相應(yīng)的指導(dǎo)書(shū)和任務(wù)書(shū)，要抓好全過(guò)程監(jiān)控與考核，強(qiáng)化畢業(yè)設(shè)計(jì)的全過(guò)程管理是保證畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)質(zhì)量、提高學(xué)生實(shí)踐能力的基礎(chǔ)，而畢業(yè)設(shè)計(jì)的考核（答辯）是提高畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量、衡量畢業(yè)設(shè)計(jì)水平的重要手段。
(二）加強(qiáng)基本理論課程設(shè)置和實(shí)踐教學(xué)課程的結(jié)合
建筑電氣與智能化專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃所規(guī)定的課程中，各課程之間是既相對(duì)獨(dú)立而又緊密結(jié)合，基礎(chǔ)課的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)與專(zhuān)業(yè)課教學(xué)相互呼應(yīng)。在教學(xué)計(jì)劃的安排上，理論課和實(shí)踐課的時(shí)間應(yīng)合理分配，讓有些課程的教學(xué)可在實(shí)踐中完成。例如：《電子技術(shù)》《建筑消防控制系統(tǒng)》等課程，以解決學(xué)生對(duì)電子元件不認(rèn)識(shí)和對(duì)電子設(shè)備概貌知識(shí)貧乏等問(wèn)題，以便加深學(xué)生對(duì)建筑智能化專(zhuān)業(yè)相關(guān)知識(shí)的理解和提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力。畢業(yè)設(shè)計(jì)安排在最后，是對(duì)前面所學(xué)各門(mén)課程教學(xué)內(nèi)容的提煉與升華，以體現(xiàn)建筑智能化技術(shù)綜合能力的培養(yǎng)效果。
建筑智能化學(xué)科是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)學(xué)科，每門(mén)專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)，都要根據(jù)該課程的主要內(nèi)容開(kāi)設(shè)驗(yàn)證性（設(shè)計(jì)性）實(shí)驗(yàn)；為達(dá)到良好的實(shí)驗(yàn)效果，建立直觀的工程印象，應(yīng)盡量采用相對(duì)真實(shí)的，或者模擬真實(shí)環(huán)境的實(shí)驗(yàn)裝備進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生在完成課程實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，如同置身建筑電氣工程實(shí)際生產(chǎn)的真實(shí)環(huán)境，從而達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模憻拰?shí)踐動(dòng)手能力。同時(shí)，進(jìn)一步完善電氣工程綜合實(shí)驗(yàn)室，擴(kuò)大綜合實(shí)驗(yàn)設(shè)備規(guī)模和涉及面，提升實(shí)驗(yàn)水平。建筑智能化專(zhuān)業(yè)的所有專(zhuān)業(yè)、綜合實(shí)驗(yàn)室要對(duì)學(xué)生開(kāi)放，讓學(xué)生隨時(shí)都可以來(lái)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行課程實(shí)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)興趣制作，以提高實(shí)驗(yàn)設(shè)備的使用效率。實(shí)驗(yàn)教師利用多媒體課件、仿真軟件輔助教學(xué)，可以直觀、形象地介紹建筑電氣工程智能化設(shè)計(jì)、安裝、調(diào)試、測(cè)試與運(yùn)行的全過(guò)程。
(三）加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研合作，努力培植完善的校外實(shí)習(xí)場(chǎng)所
由于建筑電氣與智能化專(zhuān)業(yè)是一個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的工程專(zhuān)業(yè)，所以利用各種條件與企事業(yè)或科研院所共建實(shí)驗(yàn)室，簽定實(shí)習(xí)基地、產(chǎn)學(xué)研合作協(xié)議，聯(lián)合指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)可全面提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和人文素質(zhì)。加大力度加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研合作，努力培植完善的校外實(shí)習(xí)場(chǎng)所，本著互惠互利原則，實(shí)行學(xué)校與企業(yè)共建，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)資源合理配置與使用，并努力使實(shí)習(xí)基地盡可能涵蓋有代表性的相關(guān)企業(yè)。有些實(shí)習(xí)可以安排參觀、考察，也可以是上崗參與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的工作，實(shí)習(xí)時(shí)間一般不長(zhǎng)，每學(xué)年將安排一次。
另外，可以安排學(xué)生到相關(guān)企業(yè)的技術(shù)及施工部門(mén)實(shí)習(xí)，請(qǐng)企業(yè)電氣工程技術(shù)人員講解有關(guān)產(chǎn)品的電氣控制原理、設(shè)計(jì)、安裝、調(diào)試、運(yùn)行等相關(guān)問(wèn)題。通過(guò)這種組織方式的實(shí)習(xí)，給學(xué)生們制造了身臨其境的機(jī)會(huì)，接觸實(shí)際工程，可以使學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)基礎(chǔ)理論知識(shí)。而且，通過(guò)校外實(shí)習(xí)基地的現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)，學(xué)生有機(jī)會(huì)到實(shí)際工作中演練，使學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中增強(qiáng)對(duì)建筑電氣工程工作的感性認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，提高學(xué)生對(duì)電氣智能化專(zhuān)業(yè)技能進(jìn)行綜合運(yùn)用的能力。同時(shí)，通過(guò)建立校外實(shí)習(xí)基地可以建立與企業(yè)的合作關(guān)系，爭(zhēng)取現(xiàn)場(chǎng)生產(chǎn)與技術(shù)改造等方面的課題，使學(xué)校在社會(huì)上得以延伸發(fā)展，為企業(yè)技術(shù)人員、現(xiàn)場(chǎng)操作人員進(jìn)行培訓(xùn)，提高企業(yè)人員的技術(shù)素質(zhì)，從而使學(xué)校和企業(yè)獲得雙贏。
(四）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)
教師是高校教育事業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)和源泉，實(shí)踐教學(xué)的效果與實(shí)踐教學(xué)教師的經(jīng)驗(yàn)和能力密切相關(guān)。普通高校，尤其是應(yīng)用型本科院校現(xiàn)有教師大多是從學(xué)校到學(xué)校，沒(méi)有在企業(yè)工作的經(jīng)歷，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，理論脫離實(shí)際，為此，各高校應(yīng)與電氣工程相關(guān)的企業(yè)建立聯(lián)系和交流機(jī)制。在不影響教學(xué)的前提下，鼓勵(lì)并組織部分教師到企業(yè)、相關(guān)研究所等進(jìn)修，讓他們接觸、熟悉電氣工程實(shí)踐，積累實(shí)踐工程經(jīng)驗(yàn)，提高實(shí)踐能力，拓寬知識(shí)面。同時(shí)組織教師到兄弟院校參觀學(xué)習(xí)，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，邀請(qǐng)現(xiàn)場(chǎng)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員來(lái)學(xué)校講學(xué)；組織有關(guān)企業(yè)與學(xué)校參加學(xué)術(shù)交流、研討活動(dòng)，提供相互學(xué)習(xí)的平臺(tái)。在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，教師應(yīng)有意識(shí)地將自己所獲得的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與技能傳授給學(xué)生，以提高學(xué)生分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
教師的科研工作是教師建立工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、提高工程設(shè)計(jì)能力的重要渠道，因此鼓勵(lì)教師積極爭(zhēng)取并完成縱橫向科研項(xiàng)目，撰寫(xiě)專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)論文。通過(guò)做項(xiàng)目、寫(xiě)論文，既可以提高教師實(shí)踐工作能力，又可以提高教師的理論水平和授課水平。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加教師的科研項(xiàng)目，在研究工作過(guò)程中，拓展知識(shí)面，培養(yǎng)興趣，增長(zhǎng)才干。
(五）完善實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)體系，合理設(shè)置實(shí)踐性教學(xué)考核方法
實(shí)踐性教學(xué)體系的規(guī)范與完善，必然需要運(yùn)用科學(xué)的考評(píng)方法，這是實(shí)踐性教學(xué)改革的重點(diǎn)。電氣智能化專(zhuān)業(yè)實(shí)踐性教學(xué)的環(huán)節(jié)多，內(nèi)容豐富，因此，對(duì)實(shí)踐性教學(xué)的考核，最好通過(guò)答辯與實(shí)際現(xiàn)場(chǎng)考核相結(jié)合的方法。通過(guò)提問(wèn)、實(shí)際操作的檢查，可以綜合考核學(xué)生理論與實(shí)踐相結(jié)合的能力。
三、結(jié)語(yǔ)
