能力提升計劃范文
前言：我們精心挑選了數(shù)篇優(yōu)質(zhì)能力提升計劃文章，供您閱讀參考。期待這些文章能為您帶來啟發(fā)，助您在寫作的道路上更上一層樓。
第1篇
一、夯實(shí)和增強(qiáng)檢驗(yàn)基礎(chǔ)，滿足發(fā)展需求
一是抓基礎(chǔ)建設(shè)，奠定服務(wù)基礎(chǔ)。檢驗(yàn)設(shè)備和檢驗(yàn)條件是基礎(chǔ)，如果不能及時更新檢驗(yàn)條件，質(zhì)檢機(jī)構(gòu)必將被社會淘汰，明年拿出檢驗(yàn)收入的15%用于檢驗(yàn)設(shè)備和檢驗(yàn)條件的投入，改善檢驗(yàn)條件，夯實(shí)基礎(chǔ)；另一方面爭取縣委縣政府、上級部門給予資金和政策方面的大力支持，繼續(xù)加強(qiáng)檢驗(yàn)投入。
二是抓新建項(xiàng)目建設(shè)，提高服務(wù)能力。首先，與縣開發(fā)區(qū)合作，籌建省鋁及鋁制品產(chǎn)品質(zhì)量監(jiān)督檢驗(yàn)中心，扎實(shí)推進(jìn)“五個一”工程，服務(wù)支柱鋁產(chǎn)業(yè)，合理規(guī)劃，建設(shè)中心實(shí)驗(yàn)樓。其次，與縣農(nóng)委合作，共同建設(shè)農(nóng)產(chǎn)品檢測中心，爭取縣政府列支50萬元用于農(nóng)產(chǎn)品檢測中心日常運(yùn)行，免費(fèi)為種植、養(yǎng)殖戶提供檢測服務(wù)。
三是抓隊(duì)伍建設(shè)，提升服務(wù)質(zhì)量。設(shè)備是保證檢驗(yàn)?zāi)芰Φ幕A(chǔ)，人員則是保證檢驗(yàn)?zāi)芰Φ年P(guān)鍵。首先，充分利用現(xiàn)有人員，使每個人選擇合適的崗位，各盡其責(zé)，各盡其能，落實(shí)獎懲制度，提高工作效率和工作質(zhì)量。其次，制定抽樣人員、檢驗(yàn)員、實(shí)驗(yàn)室管理人員的培訓(xùn)計劃，并按計劃實(shí)施、考核，提高人員素質(zhì)，提升隊(duì)伍服務(wù)能力。
二、加強(qiáng)內(nèi)部管理，樹立行業(yè)新風(fēng)
檢驗(yàn)機(jī)構(gòu)的管理是體現(xiàn)技術(shù)水平的保障，技術(shù)機(jī)構(gòu)在提高技術(shù)能力的同時，還要加強(qiáng)內(nèi)部管理，保證檢驗(yàn)工作的科學(xué)公正，才能正確發(fā)揮技術(shù)支撐作用。
一是嚴(yán)格檢驗(yàn)程序，按照實(shí)驗(yàn)室審查驗(yàn)收的要求。制定科學(xué)的管理方法，檢驗(yàn)工作嚴(yán)格按照《質(zhì)量管理手冊》、《程序文件》的要求運(yùn)行，保證檢驗(yàn)工作科學(xué)規(guī)范。
二是規(guī)范檢驗(yàn)行為，質(zhì)檢機(jī)構(gòu)是一個公正檢驗(yàn)單位，工作人員的行為規(guī)范代表我們行業(yè)形象。一方面通過政治思想教育加強(qiáng)質(zhì)檢行業(yè)職工的職業(yè)道德、職業(yè)作風(fēng)、職業(yè)紀(jì)律教育，使我們的職工樹立全心全意為人民服務(wù)的思想。另一方面通過建章立制，加強(qiáng)考核來規(guī)范工作行為。
三、發(fā)揮技術(shù)優(yōu)勢，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)
第2篇
小學(xué)教師可以說是一個特殊的職業(yè)，它承擔(dān)著學(xué)生的啟蒙教育工作，可以說是學(xué)生的第二個父母。雖然它沒有初中、高中老師肩上背負(fù)的升學(xué)壓力，但是它的角色是至關(guān)重要的。
首先，小學(xué)教師要做一個新時代的慧眼識“千里馬”的“伯樂”。 這個“伯樂”應(yīng)該是善于挖掘?qū)W生的潛能，根據(jù)學(xué)生的特長、興趣、愛好，培養(yǎng)出不同的“千里馬”。小學(xué)生都或多或少存在一種待于被挖掘的潛能，而這個工作就需要每一個小學(xué)教師去完成。每個學(xué)生的特長、興趣、愛好也是不一樣的，這就需要教師的細(xì)心觀察，耐心輔導(dǎo)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，挖掘?qū)W生的潛能，并為學(xué)生營造出適應(yīng)于學(xué)生身心發(fā)展的教學(xué)環(huán)境，讓 “千里馬”能夠“食飽力足、才美外現(xiàn)”。
其次，小學(xué)教師要善于與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，興趣更是學(xué)習(xí)的動力，是發(fā)展某種能力的契機(jī)，它促使人們?nèi)ヌ剿?、?shí)踐，從而發(fā)展智力；而學(xué)生學(xué)習(xí)興趣又是建立在良好的師生關(guān)系之上的。特別是小學(xué)生，怎樣激發(fā)培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，可以算是小學(xué)教師的首要任務(wù)之一?；蛟S小學(xué)里，我們不用教與學(xué)生非常多的課本知識，但是我們一定要努力使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。與此同時，還要培養(yǎng)學(xué)生各方面的興趣愛好。
再次，要有奉獻(xiàn)精神。教師應(yīng)該不愧于“春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始干”這樣詩句的贊頌。為了教育事業(yè)，不惜一切，不顧一切；不求索取，只求進(jìn)??；盡心盡力，盡職盡責(zé)；一切為了學(xué)生，也為了學(xué)生的一切；忠誠于教育事業(yè)，真誠的做到“捧出一顆心來，不帶半根草去”。
再者，小學(xué)教師要是一個多才多藝的“萬花筒”。教師才藝多，對發(fā)展學(xué)生的個性特長，早期開發(fā)學(xué)生的潛能是十分重要的?！叭f丈高樓平地起”小學(xué)生從小有一個良好教學(xué)環(huán)境，接受良好的教育，打好扎實(shí)的基礎(chǔ)，這對學(xué)生將來不如高一級的學(xué)校和走向社會都是非常重要的。所以小學(xué)教師的才藝越多，知識越淵博，對社會的貢獻(xiàn)就會越大。
最后，要與時俱進(jìn)，并且要不斷進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新。教師要不斷學(xué)習(xí)，不斷更新，獲得新的信息和技能，獲得新的意識，新的觀點(diǎn)和新的價值，以便更好地服務(wù)于教育事業(yè)。教師在教學(xué)過程中要根據(jù)不同環(huán)境和對象進(jìn)行創(chuàng)新性活動。在教學(xué)觀念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)管理等方面，在前人已有的經(jīng)驗(yàn)和結(jié)論基礎(chǔ)上，要有所探索、有所總結(jié)、有所超越。
總之，作為一個新世紀(jì)的小學(xué)教師，站在教育行列的起點(diǎn)，肩負(fù)著培養(yǎng)人才之重任。不僅要具備各種教學(xué)才能，精通各門教學(xué)藝術(shù)，還要善于挖掘?qū)W生的潛能，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系；既要修身養(yǎng)德，敬業(yè)愛崗，讓耐心、愛心、恒心、上進(jìn)心融為一體；又要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，才能適應(yīng)社會發(fā)展的需要，才能更好地為社會主義教職工育事業(yè)作出更大的貢獻(xiàn)。
以上是我對小學(xué)教師應(yīng)具有的素質(zhì)的了解。針對上述，我想作為一個小學(xué)教育（英語）專業(yè)的學(xué)生，我應(yīng)該從以下幾個方面努力。
一、培養(yǎng)廣泛的興趣愛好，始終保持強(qiáng)烈的求知欲
隨這現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展和各種兒童讀物的普及，再加上小學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心，他們的知識已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過其年齡界限。他們喜歡思考，有自己的見解，也有提不完的問題，渴望能得到成人的解答。而教師是他們心目中最有威信、最有學(xué)問的人，自然成為他們經(jīng)常提問的對象。教師有廣泛的興趣愛好、淵博的知識，才能深入淺出地回答孩子們提出的各種問題，在滿足他們的求知欲的同時點(diǎn)燃智慧的火花。如果教師對孩子的問題一問三不知，不僅起不到“傳道、授業(yè)、解惑”的作用，而且有損教師在學(xué)生心目中的形象。還有一句老話：教師要給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水。所以，我要廣泛的學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識和專業(yè)理論知識，學(xué)著去關(guān)注學(xué)生們關(guān)心的話題，這樣，以后我才能更好地與學(xué)生溝通，成為他們的良師益友。同時，由于小學(xué)生活潑好動、愛唱愛跳，特別是低年級的學(xué)生，所以我要培養(yǎng)自己廣泛的興趣愛好，是自己變得多才多藝，這樣才能更好地知道學(xué)生開展豐富多彩的活動，在活動中培養(yǎng)他們的興趣，使他們快樂地學(xué)習(xí)。在大學(xué)里，我要努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識，爭取獲得更多的榮譽(yù)，如獎學(xué)金、優(yōu)秀學(xué)生、優(yōu)秀畢業(yè)生，還有各個跟專業(yè)有關(guān)的證書等等，為自己3年后找工作做鋪墊。還有我要加強(qiáng)對英語的重視程度，雖然小學(xué)老師不需要很高的英語水平，但是我絕不能松懈，我要完成自己的英語目標(biāo)。
二、學(xué)習(xí)良好的教師情感品質(zhì)
小學(xué)生知識經(jīng)驗(yàn)少，是非觀念差，生活經(jīng)驗(yàn)欠缺，他們不僅需要教師在學(xué)習(xí)上的耐心教導(dǎo)，行為品德上的耐心引導(dǎo)，而且需要在生活上的細(xì)心關(guān)注。在生活上，有些學(xué)生已經(jīng)能夠獨(dú)立，但是仍然會有一部分學(xué)生需要關(guān)愛與呵護(hù)，這就需要教師細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)學(xué)生生活上的困難，并且給予幫助；在學(xué)習(xí)上，學(xué)生們水平參差不齊，這就需要教師用一顆耐心一遍一遍的教導(dǎo)，真正做到“誨人不倦”。在觀念上，小學(xué)生的思想不夠成熟，缺乏是非判斷力，這就需要老師循循善誘，使他們不至于走入歧途。這些，看上去都是挺簡單的，但是經(jīng)過一段時間的實(shí)踐后，我發(fā)現(xiàn)真正做到愛心、耐心與細(xì)心并舉，是一件非常不容易的事。我要一步一步來，在實(shí)踐中反省自己，在反省中逐步培養(yǎng)與提升。
三、控制自己的情緒，科學(xué)地教育孩子
首先，教師要有完成教育任務(wù)的堅定意向，這是他們完成教育任務(wù)的保證。這種意志品質(zhì)是與他們強(qiáng)烈的社會責(zé)任感相聯(lián)系的。其次，教師的沉著、自制，會有效的影響兒童的意志品質(zhì)。小學(xué)生總是或多或少地存在一些行為問題，如，任性、不遵守規(guī)則、不聽從規(guī)勸、違背教師提出的要求，同伴之間不能友好相處等，教師要善于調(diào)整、控制自己的情緒，處事冷靜，以平和的態(tài)度對待學(xué)生，同時耐心地對他們進(jìn)行教育。如果教師缺乏自制力，用粗暴地方式對待學(xué)生，例如諷刺挖苦，甚至體罰或變相體罰，這不僅傷害學(xué)生的情感，而且會影響他們的身心健康。教師地喜怒無常對學(xué)生是極為有害的，容易使一些學(xué)生去窺測教師情緒地“晴雨表”，形成兩面派行為方式，從而影響特們個性地健康發(fā)展。曾經(jīng)，我看到過有些小學(xué)教師對自己的學(xué)生非常嚴(yán)厲，動不動就罵，甚至打。這致使很多小學(xué)生都非常怕老師，他們做任何事都小心翼翼。我還聽一些小學(xué)生說過這樣一句話：沒有一個老師是不打人的。當(dāng)時，我真的很寒心。我在想難道我以后也會是這樣子嘛。不行，我一定不能。從現(xiàn)在開始，我要認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)法，學(xué)會執(zhí)著、沉著與自制，用正確的方法來教育我未來的每一個學(xué)生。
四、努力培養(yǎng)自己各方面的能力
首先是敏銳細(xì)致的觀察力。從現(xiàn)在開始，我要認(rèn)真學(xué)習(xí)并研究小學(xué)生的心理及其心理的外在表現(xiàn)，然后多多去觀察一些小學(xué)生，試著去分析他們的心理，提高自己的觀察力。再者就是創(chuàng)造性思維能力。我要好好利用大學(xué)的時間，多去挑戰(zhàn)新事物，并在這過程中大膽地去創(chuàng)新，提高自己的創(chuàng)新能力。其次是生動、流暢的口語表達(dá)能力。教師必須要具備一定的口頭表達(dá)能力，可以說這是最最重要的。在今后的學(xué)習(xí)生活里，我要抓住一切可以在大眾面前講話的機(jī)會，無論是班級還是社團(tuán)，還是其它一些場合，一步一步提高表達(dá)能力。最后就是組織管理能力。我知道我以后肯定會選擇當(dāng)班主任，這可不是一件簡單的事。很幸運(yùn)，在大二這一年，我將擔(dān)任湖學(xué)研究會的會長，這是一個非常能鍛煉人的機(jī)會。我要好好干，在嘗試中積累更多的組織管理經(jīng)驗(yàn)。雖然他跟管理一個小學(xué)班級有點(diǎn)差別，但是也能夠在其中學(xué)到很多有用的。
五、提高對師德的認(rèn)識
第3篇
一、基本要求
(一)總體目標(biāo)。
按照“國家急需、世界一流”的要求,結(jié)合國家中長期教育、科技發(fā)展規(guī)劃綱要和“十二五”相關(guān)行業(yè)領(lǐng)域以及地方重點(diǎn)發(fā)展規(guī)劃,發(fā)揮高校多學(xué)科、多功能的優(yōu)勢,積極聯(lián)合國內(nèi)外創(chuàng)新力量,有效聚集創(chuàng)新要素和資源,構(gòu)建協(xié)同創(chuàng)新的新模式,形成協(xié)同創(chuàng)新的新優(yōu)勢。建立一批“2011協(xié)同創(chuàng)新中心”,加快高校機(jī)制體制改革,轉(zhuǎn)變高校創(chuàng)新方式,集聚和培養(yǎng)一批拔尖創(chuàng)新人才,產(chǎn)出一批重大標(biāo)志性成果,充分發(fā)揮高等教育作為科技第一生產(chǎn)力和人才第一資源重要結(jié)合點(diǎn)的獨(dú)特作用,在國家創(chuàng)新發(fā)展中做出更大的貢獻(xiàn)。
(二)重點(diǎn)任務(wù)。
以國家重大需求為牽引,以機(jī)制體制改革為核心,以協(xié)同創(chuàng)新中心建設(shè)為載體,以創(chuàng)新資源和要素的有效匯聚為保障,轉(zhuǎn)變高校創(chuàng)新方式,提升高校人才、學(xué)科、科研三位一體的創(chuàng)新能力。突破高校與其他創(chuàng)新主體間的壁壘,充分釋放人才、資本、信息、技術(shù)等創(chuàng)新要素的活力,大力推進(jìn)高校與高校、科研院所、行業(yè)企業(yè)、地方政府以及國外科研機(jī)構(gòu)的深度合作,探索適應(yīng)于不同需求的協(xié)同創(chuàng)新模式,營造有利于協(xié)同創(chuàng)新的環(huán)境和氛圍。
(三)協(xié)同創(chuàng)新中心類型。
根據(jù)“2011計劃”重大需求的劃分,協(xié)同創(chuàng)新中心分為面向科學(xué)前沿、面向文化傳承創(chuàng)新、面向行業(yè)產(chǎn)業(yè)和面向區(qū)域發(fā)展四種類型。
1.面向科學(xué)前沿的協(xié)同創(chuàng)新中心,以自然科學(xué)為主體,以世界一流為目標(biāo),通過高校與高校、科研院所以及國際知名學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)的強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合,成為代表我國本領(lǐng)域科學(xué)研究和人才培養(yǎng)水平與能力的學(xué)術(shù)高地。
2.面向文化傳承創(chuàng)新的協(xié)同創(chuàng)新中心,以哲學(xué)社會科學(xué)為主體,通過高校與高校、科研院所、政府部門、行業(yè)產(chǎn)業(yè)以及國際學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)的強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合,成為提升國家文化軟實(shí)力、增強(qiáng)中華文化國際影響力的主力陣營。
3.面向行業(yè)產(chǎn)業(yè)的協(xié)同創(chuàng)新中心,以工程技術(shù)學(xué)科為主體,以培育戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)和改造傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)為重點(diǎn),通過高校與高校、科研院所,特別是與大型骨干企業(yè)的強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合,成為支撐我國行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的核心共性技術(shù)研發(fā)和轉(zhuǎn)移的重要基地。
4.面向區(qū)域發(fā)展的協(xié)同創(chuàng)新中心,以地方政府為主導(dǎo),以切實(shí)服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展為重點(diǎn),通過推動省內(nèi)外高校與當(dāng)?shù)刂еa(chǎn)業(yè)中重點(diǎn)企業(yè)或產(chǎn)業(yè)化基地的深度融合,成為促進(jìn)區(qū)域創(chuàng)新發(fā)展的引領(lǐng)陣地。
(四)實(shí)施范圍。
面向各類高校開放,以高校為實(shí)施主體,積極吸納科研院所、行業(yè)企業(yè)、地方政府以及國際創(chuàng)新力量參與。
(五)實(shí)施周期。
“2011計劃”自2012年啟動實(shí)施,四年為一個周期。教育部、財政部每年組織一次“2011協(xié)同創(chuàng)新中心”的申報認(rèn)定,通過認(rèn)定的中心建設(shè)運(yùn)行滿四年后,教育部、財政部將委托第三方評估。
二、實(shí)施原則
(一)統(tǒng)籌部署,分層實(shí)施。
各類高校應(yīng)按照“2011計劃”的精神和要求,積極組織開展協(xié)同創(chuàng)新,加快機(jī)制體制改革,提升服務(wù)國家和區(qū)域發(fā)展重大需求的能力。鼓勵有條件的高校制訂校級協(xié)同創(chuàng)新計劃,先行先試,積極培育。鼓勵各地設(shè)立省級2011計劃,結(jié)合當(dāng)?shù)刂攸c(diǎn)發(fā)展規(guī)劃,吸納省內(nèi)外高校、科研院所與企業(yè)組建協(xié)同創(chuàng)新體,建立協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制,營造協(xié)同創(chuàng)新環(huán)境氛圍。發(fā)揮行業(yè)產(chǎn)業(yè)部門的主導(dǎo)作用,利用行業(yè)產(chǎn)業(yè)部門的資源與優(yōu)勢,引導(dǎo)和支持高校與行業(yè)院所、骨干企業(yè)圍繞行業(yè)重大需求開展協(xié)同攻關(guān),在關(guān)鍵領(lǐng)域取得實(shí)質(zhì)性突破。在此基礎(chǔ)上,國家每年評審認(rèn)定一批“2011協(xié)同創(chuàng)新中心”,形成分層實(shí)施、系統(tǒng)推進(jìn)的工作機(jī)制。
(二)分類發(fā)展,擇優(yōu)支持。
根據(jù)不同需求協(xié)同創(chuàng)新的任務(wù)和要求,分類型開展協(xié)同創(chuàng)新中心的建設(shè)。堅持“高起點(diǎn)、高水準(zhǔn)、有特色”,明確有針對性的建設(shè)要求、準(zhǔn)入條件、評審標(biāo)準(zhǔn)、管理機(jī)制以及績效評價工作體系。在高校、地方、行業(yè)等前期充分培育的基礎(chǔ)上,每年擇優(yōu)遴選出符合“國家急需、世界一流”要求、具有解決重大問題能力、具備良好機(jī)制體制改革基礎(chǔ)的協(xié)同創(chuàng)新體,認(rèn)定為“2011協(xié)同創(chuàng)新中心”。
(三)廣泛聚集,多元投入。
促進(jìn)各類創(chuàng)新要素的有機(jī)融合,充分匯聚現(xiàn)有資源,積極吸納社會多方面的支持和投入。面向科學(xué)前沿和文化傳承創(chuàng)新的協(xié)同創(chuàng)新中心,要充分利用國家已有的科技、教育、文化等領(lǐng)域的資源和投入,形成集聚效應(yīng);面向行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的協(xié)同創(chuàng)新中心,要發(fā)揮行業(yè)部門和骨干企業(yè)的主導(dǎo)作用,匯聚行業(yè)、企業(yè)等方面的投入與支持;面向區(qū)域發(fā)展的協(xié)同創(chuàng)新中心,要發(fā)揮地方政府的主導(dǎo)作用,整合優(yōu)質(zhì)資源,吸納社會支持,建立地方投入和支持的長效機(jī)制。在此基礎(chǔ)上,經(jīng)評審認(rèn)定的“2011協(xié)同創(chuàng)新中心”,國家可給予相關(guān)政策傾斜和引導(dǎo)性、獎勵性的資金支持。
三、計劃管理
(一)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。
由教育部、財政部聯(lián)合成立“2011計劃”領(lǐng)導(dǎo)小組,負(fù)責(zé)頂層設(shè)計、宏觀布局、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、經(jīng)費(fèi)投入等重大事項(xiàng)決策。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室,負(fù)責(zé)規(guī)劃設(shè)計、組織實(shí)施、監(jiān)督管理等工作,辦公地點(diǎn)設(shè)在教育部。
(二)專家咨詢委員會。
由來自有關(guān)部門、高校、科研機(jī)構(gòu)、行業(yè)企業(yè)、社會團(tuán)體以及國際的知名專家組成“2011計劃”專家咨詢委員會,為重大政策、總體規(guī)劃、評審認(rèn)定、監(jiān)督評估等提供咨詢。
(三)第三方評審、監(jiān)督機(jī)制。
引入相對獨(dú)立的第三方評審、監(jiān)督機(jī)制,開展論證評審、定期檢查和階段性評估等工作,充分體現(xiàn)公開、公平、公正的要求。
評審專家選取遵循的基本原則是:在國際上具有較大影響、國內(nèi)具有較高威望的戰(zhàn)略科學(xué)家;長期從事教育、科技、文化、經(jīng)濟(jì)以及其他社會事業(yè)行政管理的知名專家;具有國際視野、熟悉國內(nèi)發(fā)展?fàn)顩r、有較深學(xué)術(shù)造詣的國內(nèi)外專家;同時,評審專家還必須對協(xié)同創(chuàng)新有較深認(rèn)識和了解,為人公正,精力充沛。
四、實(shí)施方式
“2011計劃”的實(shí)施分為培育組建、評審認(rèn)定、績效評價三個步驟。
(一)培育組建。
依據(jù)計劃實(shí)施原則,由地方政府、主管部門以及行業(yè)產(chǎn)業(yè)和高校組織前期培育。重點(diǎn)開展協(xié)同創(chuàng)新方向確定、協(xié)同創(chuàng)新體組建、創(chuàng)新資源與要素匯聚、創(chuàng)新環(huán)境與氛圍建設(shè)等,逐步形成協(xié)同創(chuàng)新的新平臺和新機(jī)制。
1.確定協(xié)同創(chuàng)新方向。從國際科技發(fā)展前沿和國家、行業(yè)、產(chǎn)業(yè)、地方的重大需求出發(fā),結(jié)合高校自身的優(yōu)勢與特色,確定協(xié)同創(chuàng)新方向。方向選擇應(yīng)具有較強(qiáng)的針對性、戰(zhàn)略性和前瞻性,具有一定的廣度和深度,充分體現(xiàn)科學(xué)研究與國家需求的緊密結(jié)合,體現(xiàn)多學(xué)科的交叉融合,避免成為單純的研究項(xiàng)目。
2.組建協(xié)同創(chuàng)新體。由高校牽頭,積極吸納國內(nèi)外優(yōu)勢力量,形成強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合的協(xié)同創(chuàng)新體。建立實(shí)質(zhì)性協(xié)同的組織管理機(jī)構(gòu),并結(jié)合協(xié)同創(chuàng)新體的特色與能力,切實(shí)地選擇協(xié)同創(chuàng)新的模式與類型。制定整體實(shí)施路線,明晰各方職責(zé),確定具體分工,建立協(xié)同創(chuàng)新的新平臺。
3.匯聚創(chuàng)新要素與資源。發(fā)揮協(xié)同創(chuàng)新的聚集作用,充分利用現(xiàn)有國家、行業(yè)等方面的資源,積極吸納地方、企業(yè)以及國內(nèi)外社會的支持與投入。以人才作為協(xié)同創(chuàng)新的核心要素,加快與基地、平臺、資本、信息、成果、儀器設(shè)備等創(chuàng)新要素的整合,形成協(xié)同創(chuàng)新的新優(yōu)勢。
4.構(gòu)建創(chuàng)新環(huán)境與氛圍。結(jié)合協(xié)同創(chuàng)新目標(biāo)與任務(wù)的要求,系統(tǒng)設(shè)計機(jī)制體制改革,創(chuàng)新人員聘用與考評方式,完善高校學(xué)生培養(yǎng)機(jī)制,建立有組織創(chuàng)新、協(xié)同管理、資源整合與成果共享等制度體系,形成有利于協(xié)同創(chuàng)新和解決國家重大需求的長效機(jī)制。
(二)評審認(rèn)定。
在培育組建并取得明顯成效的基礎(chǔ)上,教育部、財政部按照組織申報、專家評審和綜合咨詢的程序,每年認(rèn)定一批“2011協(xié)同創(chuàng)新中心”。
1.申報條件。
(1)方向選擇應(yīng)符合重大科學(xué)前沿或國家、行業(yè)產(chǎn)業(yè)和地方的重點(diǎn)發(fā)展規(guī)劃,協(xié)同創(chuàng)新模式選取合理。
(2)已建立了實(shí)質(zhì)性的協(xié)同創(chuàng)新體,各方任務(wù)明確,職責(zé)清晰,建立了優(yōu)勢互補(bǔ)、互利共贏的協(xié)同機(jī)制和形式,形成了良好的協(xié)同創(chuàng)新氛圍。
(3)從協(xié)同創(chuàng)新的實(shí)際出發(fā),在組織管理、人員聘任、科研考核、人才培養(yǎng)、資源配置等方面開展了有效的機(jī)制體制改革,方案具體,措施得當(dāng),進(jìn)展順利,成效明顯。
(4)按照新的人才選聘機(jī)制,已聚集了一批國內(nèi)外優(yōu)秀團(tuán)隊(duì),具備解決重大需求的能力和水平,所有聘用人員不得在其他協(xié)同創(chuàng)新中心兼聘。有充實(shí)的科研任務(wù),主持承擔(dān)了一定數(shù)量在研國家、行業(yè)、地方以及企業(yè)等方面的重大項(xiàng)目。有效地整合了相關(guān)的各類創(chuàng)新要素,形成了較強(qiáng)的資源匯聚能力,相關(guān)各方面的支持落實(shí)到位。
(5)牽頭高校和主要參與高校,協(xié)同創(chuàng)新方向依托的主體學(xué)科須為國家重點(diǎn)學(xué)科,并建有運(yùn)行良好的國家級或教育部重點(diǎn)科研基地,具備組織開展協(xié)同創(chuàng)新的能力和實(shí)力。在基礎(chǔ)設(shè)施、研發(fā)平臺、儀器裝備、日常運(yùn)轉(zhuǎn)等方面,能夠?yàn)閰f(xié)同創(chuàng)新中心的有效運(yùn)行提供良好的支撐與保障。
