幼兒識字能力范文

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如今，家長把孩子送到幼兒園對他們的要求很高，那么幼兒園就應(yīng)該保證幼兒每天在園高質(zhì)量地生活學(xué)習(xí)。其中“識字”教學(xué)是幼兒園課程的基礎(chǔ)。如果幼兒從識字教學(xué)中就能感到學(xué)習(xí)是輕松的，快樂的，必然為他們將來接受教育打下良好的基礎(chǔ)：反之，也會在他們的心里種下厭學(xué)的種子，蒙上一層陰影。魯迅曾說過：“識字是一切探求之起步，識字是一種很重要的基本能力，和基本素質(zhì)，以至其他一切知識的學(xué)習(xí)，都必須以識字為前提和基礎(chǔ)。”可見幼兒識字對孩子的一生發(fā)展起了很大的作用。

通過對“快樂識字”多年來的探索，研究獲得很多的經(jīng)驗，也總結(jié)了一套行之有效的方法，現(xiàn)結(jié)合自己幼兒教學(xué)的實際情況，談一些簡單的經(jīng)驗。

一、從幼兒興趣入手，采用不同形式堅持“快樂識字”

興趣是幼兒最好的老師，“怎樣才能激發(fā)幼兒對漢字的興趣呢?”我們知道漢字是一種抽象的符號系統(tǒng)，幼兒對漢字有一個由陌生到熟悉的心理適應(yīng)過程。所謂“知之者，不如好之者，好之者，不如樂之者”，所以，我認(rèn)為：“快樂識字”可以運用到幼兒來園一日生活中的任何時候，只要學(xué)習(xí)形式多樣，內(nèi)容符合幼兒年齡特點，吸引幼兒的學(xué)習(xí)興趣，所教內(nèi)容具有連貫性，識字便不會成為幼兒的一種負(fù)擔(dān)。

1.玩中學(xué)

對于幼兒來說，游戲是一種符合幼兒身心發(fā)展要求的快樂而自主的實踐活動，在游戲中，幼兒可以使自身的各種能力獲得練習(xí)和發(fā)展，并吸取最基本的知識。如：我在開展正常教學(xué)以外，利用餐前時間，同幼兒做“反義詞”游戲。如“老”對“少”、“大”對“小”、“黑”對“白”……。在現(xiàn)代漢語中，由于形容詞一般表示事物的性質(zhì)、特征、狀態(tài)等。所以它們反映的相反或相對關(guān)系最為明顯，因而反義詞的數(shù)量就比較多，其作用能更準(zhǔn)確、生動地表達(dá)意思，在修辭上有時還能起到對比或襯托的作用，增強語言的表現(xiàn)力。固而孩子學(xué)習(xí)起來輕松快樂、一學(xué)期后幼兒可以在不知不覺中學(xué)習(xí)300左右反義詞。

2.看圖識字

制作色彩鮮艷的圖畫，一些意思簡單、畫面直觀體現(xiàn)字義、圖文并茂的看圖識字便應(yīng)運而生，經(jīng)久不衰。這是傳統(tǒng)的識字方法。我在授課時仍會引用此方法，但偶爾有些創(chuàng)新，如出示圖片，讓幼兒猜一猜是什么字，之后再出示字卡，這樣幼兒學(xué)習(xí)起來就會記憶深刻，或者送字寶寶回家等方法。把字、詞的第一印象，深深印在幼兒的腦海里。讓幼兒在直觀輕松的氛圍下識字。把幼兒好奇、容易接受具體形象的事物等心理特點抓住，識字才能收到事半功倍之功效。

3.兒歌識字體法

利用幼兒瑯瑯上口的兒歌，選其中幼兒最感興趣的字詞來認(rèn)讀，例如《哈巴狗》，選其中“狗”、“骨頭”，《我叫有禮貌》，認(rèn)讀“禮貌”這樣便于幼兒理解記憶。

4.歌曲識字法

歌曲是人們表達(dá)情感的一種方式，尤其是孩子，當(dāng)他們高興時，就會情不自禁地拍手、唱歌，以表達(dá)自己輕松、愉快的心情，唱《幼兒園像我家》時(認(rèn)讀“家”“媽媽”)；唱《蜜蜂做工》(認(rèn)讀“蜜蜂”)；《我愛我的小動物》(認(rèn)讀：“羊”、“貓”、“雞”、“鴨”)這樣認(rèn)讀小朋友感興趣的字詞，有趣的字詞，幼兒識字的效率都會提高。

5.實物識字法

每所幼兒園的設(shè)施都很多，這樣才能保證幼兒一日生活所需。如：電視、桌、椅、消毒柜、水杯、玩具、圖書……這些都是幼兒識字的好教具，這些字不用老師怎么費心的教，幼兒就會在每日生活中無形的學(xué)習(xí)，這樣既養(yǎng)成了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)了觀察力，又提高了識字量。

6.電視教學(xué)法

電視是吸引幼兒注意力的最好教具，沒有哪個孩子是不愛看電視的。其中的動畫片、廣告、歌舞節(jié)目……許多，都可以隨看隨學(xué)，如放一段精彩的動畫片學(xué)習(xí)其中人物的名字。識字的方法還比如：節(jié)日識字法；利用小制作識字法；身體感知識字法；體育勞動識字法等等。讓幼兒先得到經(jīng)驗，再識字，效果明顯記憶深刻，諸如此類還有許多。

識字教學(xué)是一項長期的循序漸進的活動，我把它落實到一日生活的各個環(huán)節(jié)，無論上課、角區(qū)活動、游戲、進餐、睡覺、入廁、盥洗，都注意為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的識字環(huán)境，讓孩子在一日生活中時時處處與漢字打交道，作朋友，讓孩子在輕松愉快的氛圍中興趣盎然的學(xué)習(xí)漢字，掌握知識發(fā)展智力。

二、及時鞏固，讓復(fù)習(xí)不再成為負(fù)擔(dān)

根據(jù)幼兒年齡及識字特點，越早接觸漢字對幼兒來說越有益，然而，我們在教幼兒識字后，及時復(fù)習(xí)、鞏固更重要，只有幼兒體驗到成功的喜悅，幼兒才有繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。

1.制作字卡、詞卡。這是幼兒園一貫用的方法，我還為大班幼兒制作關(guān)聯(lián)詞卡。在識字后培養(yǎng)幼兒的表述能力。

2.在教室內(nèi)，除了有固定的字寶寶墻以外，把活動室的物品都貼上和它相對應(yīng)的字卡、字條等，在幼兒目之所及之處都貼上，時間長了，幼兒便記住了與事物對應(yīng)的字詞，同時也學(xué)習(xí)一一對應(yīng)的關(guān)系。

3.在游戲當(dāng)中鞏固字詞，如詞語找朋友：“蘋一果”、“老一虎”、“媽一媽”、“耳一朵”……“看圖添字或配圖游戲”：一幅圖上只有樹的輪廓及“樹”字，讓幼兒把樹的圖片貼在相應(yīng)位置，這樣在幼兒活動中把所學(xué)字詞又復(fù)習(xí)了一遍。

4.針對中大班幼兒，有時我會把學(xué)過的兒歌寫在黑板上，指著字和小朋友一起念，在記住兒歌的基礎(chǔ)上復(fù)習(xí)漢字，時間長了，幼兒的無意注意就變成了有意注意，也就認(rèn)識了兒歌中大部分的字。

5.與家長達(dá)成共識，在生活中用游戲的形成隨機教學(xué)進行復(fù)習(xí)，幼兒活潑好動，注意力容易轉(zhuǎn)移，游戲是幼兒學(xué)

習(xí)各種知識的法寶，生活中到處都有識字游戲，即使一個游戲反復(fù)的做，孩子仍然保持著高昂的興趣。

三、應(yīng)用所學(xué)字詞，展示本領(lǐng)

利用幼兒園各項活動，展示幼兒所學(xué)識字。如：元旦、六一或各種節(jié)日時，教師編排適合幼兒表演特點及識字量的節(jié)目。如：出示字詞，幼兒做動作，讓家長猜；看著兒歌名說兒歌；出示關(guān)聯(lián)詞造句；拼字游戲；認(rèn)字畫畫等等。通過游戲、表演，幼兒從角色表演中體會快樂，得到學(xué)習(xí)成果，在表達(dá)過程中，發(fā)展了繼續(xù)識字的興趣與愿望，同時對幼兒創(chuàng)造性思維、自信心和獨立精神，產(chǎn)生了巨大的推動作用。

幼兒識字量積累越多越豐富，學(xué)習(xí)興趣就越高，于是他們知識量增加，品德提高及能力增強智力得到了發(fā)展自主意識樹立，學(xué)習(xí)積極性更加高漲，這就為他們今后入學(xué)打下良好基礎(chǔ)，也必然對終身素質(zhì)的提高和前程的發(fā)展產(chǎn)生難以估量的作用和積極而深遠(yuǎn)的影響。

綜上所述，通過多種方法教幼兒識字，在快樂中學(xué)在幼兒活動實踐中學(xué)習(xí)，決不給幼兒任何壓力，課上學(xué)不會復(fù)習(xí)時學(xué)，為幼兒創(chuàng)設(shè)許多機會，讓學(xué)習(xí)不再成為負(fù)擔(dān)，讓幼兒園生活成為幸福的樂園。這是我從事幼教十年來追求的目標(biāo)。讓孩子們在這個樂園里輕松快樂識字過后，更加自信，性格更加開朗，健康快樂地成長。