教師下鄉支教工作計劃范文

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第1篇

[摘 要]青年亞文化作為一種普遍而又獨特的文化現象，是人類社會文化結構中必然不可或缺的組成部分。而相對于主流文化，青年

>> 加強文科院系研究生思想政治教育工作的思考 加強和改進研究生思想政治教育工作的思考 當前研究生思想政治教育工作的創新思考 擴招形勢下加強研究生思想政治教育工作的思考 對新媒體環境下研究生思想政治教育工作的思考 新形勢下做好研究生思想政治教育工作的思考 思想政治教育視角下的研究生校園文化建設的幾點思考 多管齊下,做好研究生思想政治教育工作 對擴招之下研究生思想政治教育工作的思考 關于加強碩士研究生思想政治教育工作的思考 加強和改進碩士研究生思想政治教育工作的思考 加強和改進研究生思想政治教育工作的思考和建議 加強高校研究生思想政治教育工作若干問題的思考 對研究生黨建與思想政治教育工作的思考與探索 關于研究生黨建與思想政治教育工作的調查與思考 加強高校研究生思想政治教育工作的路徑選擇 基于導師制的研究生思想政治教育工作* 論當前研究生思想政治教育工作的體制障礙 研究生思想政治教育工作的設計與探索 多視角下的研究生思想政治教育工作：問題與對策 常見問題解答 當前所在位置：l. 2010-11-17.

〔4〕劉魯紅，孔天君.對研究生思想政治理論課現狀的對策分析〔J〕.遼寧廣播電視大學學報，2012，（04）.

〔5〕2011年中國青少年上網行為調查報告〔EB/OL〕.中國互聯網絡住信息中心〔EB/OL〕.http：///hlwfzyj/hlwxzbg/qsnbg/201208/t20120816_33304.htm. 2013-04-24

第2篇

關鍵詞： 信息化時代 高校思想政治教育 挑戰 對策

引言

根據互聯網信息中心的統計，截至2015年6月，中國網民規模達6.68億?；ヂ摼W普及率達48.8%，較2014年底提升了0.9個百分比，其中，高校群體占20.6%?？梢娦畔⒕W絡現已成為不可或缺的社會技術支撐和教育手段，它深刻而廣泛地影響當代大學生的思想、行為和生活習慣。可以說，“90后”、“00后”這一代人本身就是與網絡一起成長的，他們接受新事物的能力強，也更容易受其影響。與此同時，網絡的廣泛應用也深刻地影響高校學生的認知方式、人際交往與思維模式等，給高校思想政治教育工作帶來一系列嚴峻的挑戰，如何有針對性地解決相關問題刻不容緩。

一、信息化的發展對高校學生的影響

在信息化視域下，大學生群體被置于豐富多彩的信息媒介環境中。作為高校思想政治教育的主體和對象，其認識方式、行為選擇和道德取向等呈現出新特征。信息化的發展對高校大學生主要產生以下狀笥跋歟

首先，信息化條件使教育模式發生轉變。相比傳統教育模式，當代大學生更傾向于接受輕松、簡明的“快餐式文化”，更熱衷于聆聽采用多媒體方式進行教學的課程。多信息媒介具有超越簡單文字的生動性及獲取信息的直觀便捷性，這在一定程度上能夠提高大學生的學習與認知效率，有助于建立師生之間民主平等的教學關系。

其次，信息化條件使學生擁有對各類教育資源進行選擇和重組的決策權與主動權。信息網絡的發展便捷了大學生間的溝通與交往，在多樣化信息的影響下，他們的思維理念不斷創新，有助于樹立適應時代需要的現代觀念。因此，在遇到抉擇與判斷時，他們能夠獨立思考，勇于改變自己的現狀，虛擬與現實的相互交織賦予了大學生群體在高校思想政治教育活動中的自與主導權。

最后，信息化條件使大學生的價值取向發生變化。在信息網絡所構筑的虛擬世界中，我們可以無拘無束地表達自己的想法，甚至可以隱去自己的現實身份，容易引起一些大學生社會責任感的缺乏與集體意識的淡泊。一些非主流價值文化的廣泛傳播從某種程度上削弱我國優秀傳統文化的影響，在一定程度上阻礙大學生對我國傳統道德觀與主流價值觀的認知。

二、信息化視域下高校思想政治教育工作面臨的挑戰

在信息化條件下，高校思想政治教育資源更豐富且具有針對性，這對提升高校思想政治教育工作的有效性提供了重要的支撐與保障，但同時，由于各種價值觀念的相互沖擊及各種社會思潮的相互激蕩，一系列嚴峻的挑戰隨之而來。

（一）高校思想政治教育對策與現實狀況不平衡。

信息化條件下，高校思想政治教育實踐的內外生態環境發生了很大的變化。信息技術的不斷創新要求高校思想政治教育工作者深刻把握信息技術創新與應用的歷史潮流，深入了解信息交往實踐視域下高校思想政治教育內外生態變化的新特征，做到高瞻遠矚、未雨綢繆。然而，由于各種主客觀因素的綜合影響，當前某些高校思想政治教育的理論和實踐工作者提出的某些提升高校思想政治教育有效性的對策往往基于表面，某些對策與新形勢下思想政治教育的實際工作不相符，難以有效解決大學生群體在信息交往實踐活動中遇到的困難。

（二）挑戰著高校思想政治教育傳統文化。

信息時代的來臨，使傳統社會中一元、穩定的文化價值觀受到挑戰。一方面，信息技術的廣泛應用，尤其是全球性互聯網的建設與應用，摧毀了傳統大學的物理邊界，擴大了大學生公共領域的疆域，作為高校的主客體都能受到“遙遠的他者”的即時性影響，大學生群體的生活與文化交流日益趨向同質化。另一方面，信息網絡突出本土化、民族化的表征，各文化主體的自主意識空前高漲，多元化的網絡社團、虛擬社會組織異常活躍，導致新的文化矛盾的出現。因此，如何在全球開放化的信息時空里解決不同價值主體之間可能存在的各種文化價值觀的沖突與對立，是一個深具挑戰性但尚未找到有效解決之道的難題，也是高校思想政治教育工作提升過程中不得不面對的難題。

（三）加大了高校思想政治教育工作引導的難度。

首先，在信息化條件下，信息網絡為大學生群體提供了豐富多彩的各類資訊，對于涉世不深、閱歷較淺而又對網絡具有極大依賴性的一些大學生而言，很容易逃避現實、迷失自我。要幫助大學生準確分辨是非不是立竿見影的事，無形中增加了高校思想政治教育工作者的工作難度。

其次，由于信息傳播的“無屏障性”，網絡上經常能看到各類假新聞、謠言，甚至是人肉搜索等侵犯他人隱私的行為。雖然有關部門及時采取了各種手段加以遏制，但某些碎片化的有害信息仍大行其道。一些缺乏是非辨別能力的大學生無形中充當“傳聲筒”或“擴音器”，這是各種不良信息泛濫成災的一個主要原因。

再次，隱秘的信息傳播方式為引發各種病態人格和網絡犯罪提供了溫床。諸如少數大學生在現實社會中遭遇挫折后，隨即把不滿的情緒宣泄在虛擬空間中，從而催生一些所謂的“網絡憤青”，加大了高校思想政治教育工作者工作的引導難度。

三、信息化視域下提升高校思想政治教育工作的策略

在新形勢下，我們需要深刻把握信息化視域下高校思想政治教育有效性提升的緊迫性與極端重要性。針對上述存在的問題，可從以下幾方面著手應對信息化發展給高校思想政治教育工作帶來的難題。

（一）繼承優良傳統，借鑒優秀的國內外思想政治教育內容。

在2013年8月19日召開的全國宣傳思想工作會議上，強調：“對世界形勢發展變化，對世界上出現的新事物新情況，對各國出現的新思想新觀點新知識，我們要加強宣傳報道，以利于積極借鑒人類文明創造的有益成果。要精心做好對外宣傳工作，創新對外宣傳方式，著力打造融通中外的新概念新范疇新表述，講好中國故事、傳播好中國聲音?！币虼?，高校思想政治教育必須適應我國社會形式發展變化的客觀要求，借鑒優秀的國內外思想政治教育內容，在正確處理繼承與轉化、借鑒與改造、摒棄與揚棄等關系的基礎上，通過傳統繼承、相關借鑒、理論凝練等環節，使高校思想政治教育內容與時俱進并面向世界。

此外，還應借鑒公民教育的精髓，實現高校思想政治教育內容結構的整體優化與創新發展，使高校思想政治教育工作更具針對性。

（二）加強高校思想政治教育者主體的業務素質建設。

同志說：“思想政治工作說到底是人的工作，必須堅持以人為本。既要堅持教育人、引導人、鼓舞人、鞭策人，又要做到尊重人、理解人、關心人，幫助人?！弊鳛槭芙逃?，大學生的思想變化與行為改變有其內在規律可循，因此，高校思想政治教育工作者應主動加強自身的業務素質建設。

一方面，教育者應深入研究中國化的最新理論與實踐，不斷豐富和充思想政治教育課程的教學內容，對于社會現實中的相關重大問題盡可能地給予受教育對象有說服力的解答。另一方面，教育者應善于把握與總結受教育者思想與行為發展的規律，以學生為中心，做到有的放矢。教育者要主動適應大學生接收信息的渠道與方式發生的新變化，積極引導網上輿論，形成一種積極、健康的網絡輿論態勢。此外，還應注重做好虛擬與現實的結合，創造優良的高校思想政治教育發展的內外生態環境。

（三）培養和提高受教育者的信息鑒別能力，提升教育實效。

大學生的價值取向是否符合社會主流文化發展的要求，取決于大學生綜合素養的高低。在信息化條件下，要實現科技與人文的有機結合，需要大力加強大學生信息素養的教育。因此，高校應加強對大學生群體的網絡素養教育，提升學生的認知水平及面對不良信息的“免疫力”，引導其在信息社會中的生存與發展，同時也要注重培養他們的信息意識與信息能力、信息素養等。此外，還可通過整合各方面的資源，使大學生辨別真偽、善于判斷，增強其識別、評價與選擇道德信息的能力。

結語

信息交往實踐活動盡管為人類社會的道德進步及人的自由全面發展提供了便利，但目前的信息社會遠遠不是理想中的社會。因此，高校思想政治教育工作者應不斷結合新情況新問題不斷進行研究，大學生思想政治教育活動必須緊跟時代步伐，緊貼青年特點，真正了解當代大學生的思維模式并采取相應的教育方法，為他們營造出積極向上的學習氛圍，幫助其樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，使高校思想政治教育工作更具時代特點與青春氣息。

參考文獻：

[1]楊吉棣，王麗清.當代大學生思想政治教育理論與實踐研究.中國文史出版社，2015.6.

[2]王艷.論高校網絡思想政治教育的現狀與提升.湖南科技大學學報，2012（15）.

[3]季海菊.新媒體時代高校思想政治教育研究.南京師范大學，2013：63-66.

第3篇

關鍵詞：思想政治教育工作 實例 對策

學校是學生的“前沿陣地”，良好的學習環境和良好的溝通就會促進學生各方面的發展，幫助其成長成才。多元文化背景下，作為學生思想政治教育工作者，面對著“90后”必須緊跟年輕人腳步，通過各種渠道，與他們用心交流、用心溝通，努力做到有效的溝通，引導他們勤于追夢、勇于圓夢。筆者針對學生出現的不同問題進行分析并給出了相應的處理方法，以便更好地進行思想政治教育工作。

一、以尊重去貼近學生

事例一：畢業在即，大家都在為了自己的未來忙碌著，與找工作的同學一樣，小朱憑借自身的努力和優異的成績幸運的與一家非常不錯的單位簽了協議，解決了自己的工作問題。此時此刻，小朱的心里卻掀起了別樣的漣漪。

現在看來樂觀積極、陽光向上的小朱是一名大三的?？茖W生。大一剛入校那會，小朱性格孤僻古怪，身邊幾乎沒有什么朋友，和同學的關系處的也不好，重要的是他還有著“不太光彩”的過去。剛上大學的時候看到同學們有了電腦，他也想有一臺。周末的一天，對面宿舍的同學出去買飯了，宿舍正好沒有人，看到對面的同學的筆記本電腦正好在床上放著，他想這不是個天賜的好機會嗎，在經過強烈的思想斗爭之后終于決定：我要把這個電腦拿過來然后賣掉，再去買一臺二手的電腦，這樣大家就不知道了?？墒蔷驮诖藭r，同宿舍的有個同學身體不舒服跟老師請了假回到了宿舍。頓時，小朱的臉一下變的通紅，包的拉鏈還沒來得及拉呢，同學說：你什么時候買了電腦了？咦，上邊的流川楓（動畫片中的籃球明星）頭像怎么跟李明的一樣啊？此時此刻，小朱無言以對了，斷斷續續的說：奧，奧，是嗎？這樣一來，小朱只好將電腦送回了對面宿舍。在小朱的懇求下，同學沒有將這件事告訴同學，而是將事情告訴了自己的輔導員。

分析與對策：這件事情里面，顯而易見的是小朱私自拿別人的東西是錯誤的，他的道德品質方面出現了問題，而他的同學看到后沒有把這件事廣而告之，只跟自己的輔導員說明情況，并且希望老師好好的教育引導這個學生從而來幫助他，讓老師來做他的思想工作是正確的。

這件事情里面，小朱的父母沒有固定收入，身體也不是很好，能供應他讀大學也是跟親戚朋友借的錢，希望通過讀大學來改變他的命運，可是小朱看著同學們都比自己條件好，越來越自卑，不愿和別人溝通，變得越來越孤僻，看著同學們都有了自己的電腦，他也想有一臺，欲望使他作了錯事。溝通之后，小朱認識到了自己的錯誤，發現這件事情的同學也跟老師和小朱保證自己不會跟任何人說，還說：人都會犯錯，我相信小朱會認識自己的錯誤，并且會改變過來的，其實我們都想和你成為朋友的?？吹酵瑢W、老師對自己的包容，心里一下釋然了，正視了自己的問題，再也沒有犯過此類錯誤，學習成績也有較大進步，他要為了老師、同學的尊重和寬容努力奮斗，將來做一個對社會有用的人。無疑，這種“以尊重去貼近”的方式起到了良好的效果，使得一個犯錯的學生有了改過的機會，讓他走上了正途，成為了有用的人才。

二、以真情去感化學生

實例二：班級中總是會存在一些個不和諧的“音符”，不但是自己不認真學習還影響其他的同學。現在已經是大學二年級的小毛是出了名的調皮生，平時逃課，即使到了課堂上，也不認真聽課，竟是小動作，不是招惹其他的同學，就是玩手機、玩游戲、聽音樂，生活中，宿舍內的衛生從來不打掃，被子都很少疊，可以說是劣跡斑斑，聽其言觀其行都讓老師頭痛，但是，難道遇到這樣的學生老師就要放棄他嗎？任其墮落下去嗎？

分析與對策：多年的學生工作使我遇到了很多大大小小的事情，也積累了些許的經驗。記得管建剛老師在他的《一線教師》里所說過的一句話：“人是需要溫暖和溫度的。一個問候，一 個撫摸，一個點頭，一個微笑，一句話，一個舉動，都能滋潤師生彼此的心靈。”作為輔導員，要善于用自己的愛心去發現學生的優點，用自己的細心去洞察學生的言行，而不是將他拋棄。

實質上，當學生考入大學之后，因為對新環境的不適應，或是舍棄了剛邁進大學校門時的抱負和理想而逐漸懶惰下來，作為思想政治教育工作者，要熱愛學生，當學生有了點滴的進步時也及時給與肯定，告知他們：你們肩負著祖國和民族的希望，有什么樣的人生理想，就意味著以什么樣期望和方式去改造社會、塑造和成就自己。如果需要，還要及時與學生家長進行溝通，與家長一起相互配合，對學生有所肯定，在學生管理中要“含有期待”，對學生有愛，貫穿在點滴中去。播種真心，收獲真情，幫助學生成人、成才。

三、用榜樣去激勵學生

實例四：大學中常常遇到這樣的學生，不知道什么原因，一個非常優秀的學生突然成績一塌糊涂，覺得失去了前進動力，覺得前途一片迷茫，精神頹廢對任何事情也提不起興趣。

分析與對策：遇到這種情況，首先要理解事情的原委，然后用榜樣的力量去激勵他、感召他。

榜樣是一中力量，是催人奮進的能量，對于大學生來說，可以有精神榜樣和現實榜樣兩種，現實的榜樣是可以看得見的，可以模仿的，也是現實的，而身邊的長輩、老師、朋友，這些和自己很熟悉的人如果能夠作為榜樣，作用肯定是很大的。以榜樣為目標，勇于向前，激起同學們的熱情和激情，攜手創造美好明天。

四、用反例去警醒學生

實例五：一次，輔導員被學生處的老師喊了去，一進門，看到自己的一個學生和另外的一個不認識的男孩站在里面，馬上問學生處的老師，說：怎么了？學生在這兒有什么事嗎？學生處的老師是一位年紀比較大的老教師了，說：他們在餐廳摟摟抱抱太不文明了，因此我把他們喊來了，可是他們還不服氣，說什么為什么只管我，還有其他人也這樣呢……

分析與對策：“90后”是一個性格鮮明的學生群體，他“成熟而盲目、理性而躁動、獨立而自信”，簡單的訓誡有時候是管用的，可是要想讓學生真正的在心底認識到自己的莽撞，意識到自己的錯誤也是不容易的，要講究方式方法。舉一個反例，讓他們看到錯誤的做法帶來的后果，讓他們自己領悟個人的不足才能真心的改過。因此，必要的時候用反例去警醒一下學生也是不錯的方式。