品德與社會教案范文

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第1篇

品德與社會課中很多內(nèi)容都與安全教育有關(guān)，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)安全知識，掌握安全技能。如人教版四年級上冊第二單元《今天，你安全嗎》、《公共場所拒絕危險》、《當危險發(fā)生的時候》。這三課內(nèi)容的設(shè)計來源于生活，按照學(xué)生生活中容易出現(xiàn)的安全問題設(shè)計案例。如活動安全、消防安全、交通安全、防溺水安全、防踩踏安全等。以實現(xiàn)以下目標：培養(yǎng)學(xué)生初步具備安全防范意識;引導(dǎo)學(xué)生了解與他們息息相關(guān)的安全標志和設(shè)施，注意公共安全；具備基本的自救自護能力。又如：今年夏天各地溺水事件此起彼伏，針對這一現(xiàn)象，我們這學(xué)期的單元測試卷上出了一道問答題：“下午放學(xué)，小軍帶著小明到附近的水塘邊捉魚，你認為他們可能會遇到什么危險？如果是你，如何避免這些危險呢？”有的學(xué)生答案單一：會溺水死亡，要和大人一起去。而有的學(xué)生就具備了發(fā)散思維，想到了多種可能：會掉到水塘里，會迷路，會被受傷，會被下暴。還想到了多種解決的辦法：勸他們別去，如果執(zhí)意要去就報告老師;和家長一同去時還要帶上救生衣、游泳圈等;家長不能去就建議小軍他們改做打球等活動，遠離水塘邊。我采用對比講解法，最后還補充了2013年教育部頒發(fā)的中小學(xué)生防溺水“六不”原則。

二、故事導(dǎo)入寓教于樂

興趣是最好的老師。根據(jù)小學(xué)生活潑好動、注意力不易集中的特點，我收集學(xué)校身邊發(fā)生的安全故事導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的聽課興趣。學(xué)生對書上的故事都預(yù)習(xí)知道了，課上不很感興趣，但對發(fā)生在身邊的故事很感興趣。例如，在上三年級下冊《馬路不是游戲場》一課時，我就先給同學(xué)們講了一個真實的故事：同學(xué)們，還記得學(xué)校開運動會的那一天嗎。清晨，同學(xué)們都穿上漂亮的校服，一路哼著歌安全地到達學(xué)校。可是，一年（2）班的一個男生卻住進了醫(yī)院，為什么呢？原因是他在上學(xué)路上過馬路時一手拉著奶奶的手，一手拿著玩具“小虎隊”卡片，當他過完馬路后發(fā)現(xiàn)自己的卡片掉了一張后，他就掙脫奶奶的手，箭一般地沖向馬路中間彎腰去撿卡片的瞬間，悲劇發(fā)生了，一輛出租車撞上了他，他被撞倒在地，頭部出血了，暈過去了……還好，經(jīng)搶救，生命總算保住了。可承受了手術(shù)之苦，花了巨額醫(yī)療費，耽誤了學(xué)習(xí)，耽擱了家長上班。安全意識對于我們是多么重要啊！聽了老師的故事，學(xué)生也樂于收集和分享身邊的安全故事。通過講述適合小學(xué)生身心特點的各類故事，使他們產(chǎn)生對某些問題的感性認識，再加上簡要分析，使大家獲得相應(yīng)的安全知識，激起珍惜生命的情感。

三、情景體驗培養(yǎng)能力

能力的培養(yǎng)需要學(xué)生參與、體驗，只有親身體驗的東西，才是真正意義上的獲得。教育家蒙臺梭利說：“一件事，我聽說了，隨后就忘記了；我看到了，也就知道了；我做了，很自然就理解了”。在教學(xué)中通過角色扮演、模擬情景等各種方式的體驗活動，讓學(xué)生直接參與表演，分別感受“真實情景”中人物的各種情緒，體會其中的喜、怒、哀、樂，然后經(jīng)過彼此分享。孩子體驗要具體化、生活化，可從“見”、“聞”二字做起，在多見多聞中，自有“感受的再感受”──體驗的豐富與多彩；生活中處處有感受，兒童體驗應(yīng)重在“感受”，創(chuàng)造條件讓他們在“見所未見，見而又見”和“聞所未聞，聞而又聞”中去博聞、強識。有利于安全意識的培養(yǎng)、安全習(xí)慣的養(yǎng)成。例如，在上《今天，你安全嗎》一課與陌生人交往的時候，就請了兩個同學(xué)上臺表演，一個扮演陌生人，一個扮演小學(xué)生。小學(xué)生機制應(yīng)對陌生人，逗得同學(xué)們哈哈大笑。要是在生活中遇到陌生人就會自覺不自覺地運用課堂上學(xué)到的知識。又如，在上《當危險發(fā)生的時候》時請了兩名學(xué)生上臺模擬怎樣撥打119報警電話。報警以后在等待救援時要將鮮艷的衣服或塑料布用棍子挑在窗外，大聲呼救，讓消防員叔叔盡快發(fā)現(xiàn)你。這些環(huán)節(jié)都讓學(xué)生演一演，把知識轉(zhuǎn)化成能力。也實現(xiàn)了葉瀾教授提出的：“把課堂還給學(xué)生，讓課堂充滿生命活力；把班級還給學(xué)生，讓班級充滿成長氣息把創(chuàng)造還給教師，讓教育充滿智慧挑戰(zhàn)；把精神生命發(fā)展主動權(quán)還給師生，讓學(xué)校充滿勃勃生機”。

四、結(jié)語

第2篇

1、了解三峽工程的概況，知道三峽工程是祖國建設(shè)的一項偉大成就，它具有防洪、發(fā)電、航運等綜合功能。

2、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注三峽工程，收集相關(guān)資料，激發(fā)熱愛祖國的情感。

二、重點難點：

重點：了解長江三峽工程的概況，感受三峽工程的偉大。

難點：讓學(xué)生理解三峽船閘通航的過程。

三、教學(xué)過程

（一）、欣賞風(fēng)光圖片，感受長江之美

1、欣賞美景（課件播放長江風(fēng)光照片，同時配樂《長江之歌》。）

2、訴說感受：你知道這些景色是哪兒的嗎？看到了這些景色，你感覺到長江是怎樣的？

教師小結(jié)：是啊，長江源遠流長，宏偉博大，氣勢磅礴，美麗動人，是我們的母親河。

（二）、回顧歷史災(zāi)難，感悟治理之需

1、了解災(zāi)難（課件播放洪災(zāi)實景資料及有關(guān)文字資料）

2、學(xué)生交流：看了投影，你有什么感受？

3、論對策有什么辦法能使長江減少災(zāi)難，永遠造福于我們呢？

（三）、閱讀“百年夢想”，共享成功之樂

1、閱讀“百年夢想”，偉人了解之夢

2、分析原因，初步感知為什么原先只能是“海市蜃樓”、“美好的企盼”？今天，這個百年夢想成為現(xiàn)實，高峽真的出了平湖（課件同步出示課題“高峽出平湖”），這說明了什么？

3、觀看三峽大壩合攏盛況（課件播放新聞片段）

（四）、了解“三峽工程”，領(lǐng)略工程之壯

1、知道三峽工程地理位置，出示三峽工程全景圖。

2、探究工程功能（1）防洪，（2）發(fā)電，（3）航運，（4）其他（如旅游、環(huán)保等）

3、觀看船過船閘的過程（課件演示）

4、學(xué)生談感受

（五）、同唱《長江之歌》，抒發(fā)贊頌之感

1、師：同學(xué)們，讓我們用歌聲來贊美長江、贊美三峽工程。

2、師生齊唱歌曲《長江之歌》（課件同步放歌曲，圖片中加入三峽工程的相關(guān)內(nèi)容）

第3篇

（一）暴利引誘。食品生產(chǎn)商泯滅良知、唯利是圖

如馬克思所說“如果有50%的利潤，資本可以鋌而走險。有100%的利潤。資本可以踐踏一切人間法律。如果有300%的利潤，資本就敢犯任何罪行，甚至去冒絞首的危險。”在暴利引誘之下，食品生產(chǎn)商如資本家聚斂資本一樣，為了利潤。可以泯滅良知、唯利是圖，鋌而走險。甚至可以犧牲人民的健康，不顧一切而違法犯罪。

（二）信息不對稱，市場失靈

在市場交易中。由于信息不對稱，消費者不了解所購買食品的全部信息。對大部分存在安全問題的食品。消費者所擁有的信息較生產(chǎn)商所掌握的食品信息少，所以會出現(xiàn)市場失靈，僅靠市場自身的交易規(guī)則根本無法保證食品安全。

（三）投機謀利，食品產(chǎn)業(yè)鏈條形成惡性循環(huán)

食品產(chǎn)業(yè)鏈條涉及的部門及行業(yè)競爭群體眾多，整個鏈條逐步形成了固有的謀利模式。從最初的食品原材料生產(chǎn)到食品生產(chǎn)加工、運輸、銷售，各個生產(chǎn)鏈條共同瓜分利潤，相互間形成謀利默契。盡管有個別食品生產(chǎn)商本來有良知、道德和社會責(zé)任感，但處于整個產(chǎn)業(yè)鏈條中，市場上的食品良莠不分、真假難辨，企業(yè)間沒有公平、公正的競爭環(huán)境，安全的食品反而因缺乏價格競爭優(yōu)勢而無人問津。所以在激烈的市場競爭中，越來越多的食品生產(chǎn)商被漸漸融入一種采取各種投機手段謀取利潤的惡性循環(huán)中。

二、社會資本視角下我國食品生產(chǎn)及食品安全現(xiàn)狀分析

（一）社會資本的具體含義

社會資本是存在于社會關(guān)系結(jié)構(gòu)中的資源，為關(guān)系結(jié)構(gòu)內(nèi)的行動者提供便利。它包括兩方面內(nèi)容：一方面是指一種社會網(wǎng)絡(luò)，指個人通過自己所擁有的網(wǎng)絡(luò)關(guān)系及更廣闊的社會結(jié)構(gòu)來獲取稀缺資源：另一方面是指規(guī)則和信任，指一種組織或關(guān)系的特點。本文主要通過社會資本這兩方面含義分析我國食品生產(chǎn)及食品安全現(xiàn)狀。

1）制度體系不完善，社會資本濫用導(dǎo)致食品生產(chǎn)行業(yè)惡性競爭

我國市場經(jīng)濟缺乏完全自由的競爭和公平、公正的交易制度。導(dǎo)致我國食品生產(chǎn)行業(yè)進入準則畸形。生產(chǎn)者依靠積累各種人際網(wǎng)絡(luò)關(guān)系和權(quán)力資源進入食品生產(chǎn)鏈，一旦進入就受行業(yè)內(nèi)各種社會關(guān)系和金錢利潤的驅(qū)動和限制，使整個食品生產(chǎn)行業(yè)形成不良競爭氛圍甚至是利益勾結(jié)。導(dǎo)致惡性循環(huán)。食品安全問題屢禁不止。

2）權(quán)錢勾結(jié)，社會信任體系缺失

在我國食品生產(chǎn)的一些行業(yè)。成為基本共識，生產(chǎn)商不信任法律體系和市場規(guī)則的公平、公正，選擇尋求權(quán)力庇護，使自己逃離不合理的市場競爭以獲得競爭優(yōu)勢，不顧食品質(zhì)量和安全。食品市場良莠不分，真假難辨，消費者便理性選擇價廉的物品，食品安全問題層出不窮。消費者因權(quán)利缺失和信任危機，對食品市場失望至極。所以消費者不信任生產(chǎn)商；生產(chǎn)商為謀利不擇手段、公然違法違規(guī)、在惡性市場競爭環(huán)境中不信任市場自由、平等的競爭規(guī)則；權(quán)錢勾結(jié)導(dǎo)致政府及各監(jiān)管部門缺乏公信力，整個社會信任體系嚴重缺失。想以食品市場的商品差異化和價格細分來實現(xiàn)良性市場競爭是不現(xiàn)實的。生產(chǎn)者和消費者的信息不對稱及市場自身缺陷，市場無法通過自身調(diào)節(jié)實現(xiàn)有序的市場經(jīng)濟，所以必須重建我國社會信任體系。從根本上解決食品安全問題。

（二）如何通過社會資本解決我國食品安全問題

1）編織食品生產(chǎn)行業(yè)的社會網(wǎng)絡(luò)，彌補法律、制度的缺失

社會網(wǎng)絡(luò)可為網(wǎng)絡(luò)中的成員提供資本、信息等稀缺資源，也可限制個人利益，這種社會網(wǎng)絡(luò)可阻止網(wǎng)絡(luò)成員做出損害他人利益的事。在中國，社會網(wǎng)絡(luò)關(guān)系可作為制度空缺的填充物發(fā)揮作用。因此。在各食品生產(chǎn)行業(yè)形成社會網(wǎng)絡(luò)。使網(wǎng)絡(luò)中的食品生產(chǎn)商分享生產(chǎn)信息、經(jīng)濟資源和生產(chǎn)資本，共同創(chuàng)造良性競爭環(huán)境，達成互惠互利的網(wǎng)絡(luò)行為準則，凈化食品生產(chǎn)，防范食品安全問題。

2）構(gòu)建獨立的社會組織。防范權(quán)錢勾結(jié)

食品生產(chǎn)行業(yè)的社會網(wǎng)絡(luò)只是各生產(chǎn)商的內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)，行業(yè)內(nèi)的生產(chǎn)商可能在暴利的引誘下集體泯滅良知，達成只為謀利的不良社會網(wǎng)絡(luò)，官商、權(quán)錢極其容易勾結(jié)，所以必須成立獨立的第三方的社會組織，作為食品生產(chǎn)商和政府各監(jiān)管部門的信任鏈中介。保護公眾利益。政府需給第三方社會組織在法律的框架下，可獨立活動的權(quán)力，保障它們對食品安全問題進行調(diào)查。并通過自由發(fā)達的信息渠道調(diào)查結(jié)果，達到社會監(jiān)管的目的，防止，提升食品生產(chǎn)和食品安全的信息透明度，引起政府和社會民眾注意，從而解決食品安全問題。

3）提升公民社會道德和信念，構(gòu)建社會信任體系，提升社會監(jiān)管力度

在中國社會，人民缺乏信念。從而導(dǎo)致有的生產(chǎn)商和政府監(jiān)管部門在做出損害他人利益的事情時無所畏懼。加上法律和制度的弊端使他們有機可乘，在利益的驅(qū)使下他們違背社會倫理道德，我國食品安全問題屢禁不止，生產(chǎn)者、消費者和政府管理者之間只有金錢、利益，完全不存在信任，導(dǎo)致我國社會信任體系崩潰。所以。必須強化人的社會道德和信仰，構(gòu)建良好的社會信任體系。生產(chǎn)者應(yīng)把食品的質(zhì)量放在首位，樹立良好的企業(yè)文化和企業(yè)社會責(zé)任感：政府管理人員應(yīng)行使好人民賦予的權(quán)力。對不法行為進行監(jiān)管，維護社會秩序：第三方社會組織需要消費者將自己對食品安全的關(guān)注變成實際行動。社會信任體系的建構(gòu)需要無處不在的時刻努力。也只有以誠信為基礎(chǔ)構(gòu)建起來的社會資本才能夠更好的解決我國日趨嚴峻的食品安全問題。

參考文獻：

[1]唐亞婷.食品安全的經(jīng)濟學(xué)分析[J].科技創(chuàng)業(yè).2011（4）：73-75.