高中地理一輪復習計劃范文

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第1篇

關鍵詞：學業水平考試；有效；教學策略

一、研讀《大綱》，研究真題

復習前，師生共同仔細研讀貴州省教育科學院和貴州省普通高中畢業會考辦公室編制的《貴州省普通高中學業水平考試大綱（地理）》（以下簡稱《大綱》），全面透徹理解《大綱》的要求，結合以往考試的情況和本屆學生的特點，制定合理系統的復習計劃。如，地理《大綱》中明確劃定了考試內容與要求，并詳細列出課程標準、考試內容及能力要求。知道題型、題量及難易程度。

二、精心計劃，統籌復習

受考試性質與課時安排的限制，高中地理學業水平測試復習時間緊。必須統籌安排復習的各階段各環節，制定合理的復習計劃。我將有限的復習時間分成兩段，實施二輪復習：一輪復習狠抓基礎；二輪復習提升能力，將教材內容有序整合，其間安排分冊練習和綜合練習。

三、多種方法，靈活運用

高中地理教材牽涉的面較廣，內容多而且分散，所以復習方法和復習技巧的恰當運用，能起到事半功倍的效果。

1.規律性、邏輯性強的地理規律和原理可采用圖解法，能引發學生的學習興趣，培養學生的創造性思維、發散性思維。如，復習氣壓帶、風帶的形成和分布，可將相關的氣候類型分布和成因、洋流分布、自然帶的分布等知識串聯在一起來講解。

2.同類性質的知識可采用比較法，如，氣旋與反氣旋、內力作用與外力作用、土地與土壤、資源與能源等一些相關概念可進行比較性復習，歸納共性，區別差異性。在人文地理復習中尤為重要。

四、學科特色，著重突出

1.要重視學生讀圖、用圖能力的培養。我們在進行地理復習時，要注意強化地圖意識，養成讀圖、填圖、從地圖中獲取信息的習慣，形成利用地圖信息分析解答問題的能力。復習時，善于把知識定位于地圖上，在地圖上獲得生成知識，即圖文轉換。因此我們要引導學生抓住重要地圖，做到爛熟于胸，如，中國政區圖、中國地形圖、主要鐵路干線分布圖、世界氣候類型分布圖等一些重要地圖。

2.要注重比較法在地理教學中的運用。比較法可以使學生更好地了解和掌握事物的共同屬性和個別特征。如，在復習地中海式氣候和溫帶海洋性氣候時，我著重強調地中海式氣候分布在南北緯30°～40°之間的大陸西岸；溫帶海洋性氣候分布在南北緯40°～60°之間的大陸西岸。相同點是大陸西岸，相異點是緯度位置不同。如果在此基礎上進一步引申聯想所處緯度的氣壓帶、風帶的分布，必將大大有利于基本概念的形成。

五、設計學案，提高效益

高中學業水平測試復習既要全面復習，也要突出重點、難點和主干知識。利用學案引導學生復習，可以提高復習效果。學案內既有練習，又有知識結構的梳理和各種復習需要的素材。利用學案導學、復習主要有以下優點：首先，可以明確主要學習目標，激發學習興趣，發揮學生的主體作用。其次，學案提供了各種素材，便于學生集中精力學習和教師輔導，為課前預習和課后復習提供了方便。

六、關注熱點，切合鄉土

從往年真題看，地理許多題目都具有時代感和創新性，關注熱點、關注時事，切合貴州鄉土地理。以時事熱點為背景材料，引出相關地理問題，考查學生應用地理知識解決實際問題的能力，做到學以致用。平常注意收集相關熱點素材，搜索相關熱點材料，印發給學生訓練，考前再做一個熱點時事專題。

總之，“教學有法，教無定法。”上述復習策略尚有不足，也不夠全面，在今后的教學實踐中還要不斷改進，并探索出更多有效的復習策略，讓我們的復習策略更完善，復習效果更好。

參考文獻：

第2篇

關鍵詞：高三；地理；復習

高三是非常重要的階段，學生開始對學過的知識進行總體的復習，但是如果將每章都復習一遍又太過繁雜，缺乏復習的有效性。所以，地理教師就要根據學生的學習情況制訂復習計劃，幫助學生學好地理，讓學生在鞏固學過的知識的基礎上學到新的知識，讓學生對地理有一個更深的認識。首先，教師要掌握地理考試中的重點、難點，對學生不太明白、不能掌握的知識點要重點復習，讓學生對于已經學過的知識進行鞏固并培養學生的能力。本文主要論述高三地理的第一輪復習，找到適合學生的復習方法，幫助學生更好地復習。

一、學生在學習中存在的問題

因為對地理概念的不理解或者理解模糊，使學生在做題時往往會對題意產生錯誤的理解，從而與答案大相徑庭，可謂“失之毫厘，差以千里”。對于這個問題，教師要讓學生重點理解地理概念，并且對于容易出現差錯的知識點，教師要帶領學生將這些知識點進行重點復習，以讓學生不會再因為這些簡單的問題而失掉分數。有時候學生對于地理沒有一個連貫的知識鏈，使學生在對地理問題進行解答時，不能對問題進行舉一反三。教師在對地理進行復習時，要注意對知識的整理，使學生對知識有一個全面的掌握，形成一個立體的思維方式。現在學生缺乏的是解決實際問題能力，但是高考題目一般都是考查學生的解決問題的能力，因此，教師在組織復習時要進行專門的訓練，以提高學生解決問題的能力。高三是非常重要的時期，教師不僅要找到學生存在的不足，還要幫助學生提高解決問題的能力，以讓學生能夠全面地應對高考。

二、根據學生情況，制訂復習計劃

高三主要是對之前的知識進行系統地復習，教師要根據學生對知識的掌握情況制訂一個合理有效的復習計劃，由教師主導學生進行復習，使學生以更好的狀態備戰高考。對于地理的第一輪復習來說，教師要有自己的一套復習方案。

首先，教師要有自己的一個復習計劃，不能盲目地組織學生進行復習，要注意時間的安排，按計劃有條不紊地進行復習。然后，教師要根據考綱上的要求，明確要復習的范圍，要仔細研究歷年的高考題，對題目的調整和變動及出題的大方向進行分析，教師要把握好考題可能出現的知識點。

結合考綱和歷年的考試題，教師要對教材做一個整合，將每個章節的重點列出來，讓學生必須掌握，使學生打好基礎，前期不要讓學生去進行大量的習題練習，最主要的就是要讓學生對這些知識點有一個熟練地掌握，另外，就是要將這些知識點有一個整合，將具有關聯性的知識點整理在一起，讓學生重點理解記憶，在后期的做題中也會由一個知識點聯想到其他知識點，這在一定程度上會鍛煉學生的地理邏輯思維和解題能力。同時，復習課也不能只是將這些知識按照教材的內容在給學生講一次，教師要有自己的創意，讓學生在復習課上能將這些知識有更深的理解和記憶。

教師在制訂復習計劃時要和學生多多的溝通，將學生不理解的知識點總結出來，同時，教師也要結合學生的考試試卷，對試卷中學生比較薄弱的地方進行整合。這種通過學生的學情，制訂的復習內容能夠與學生的實際情況相契合，教師這種有針對的復習方式，能夠更好地幫助學生提高地理水平，同時，也提高了學生的復習效率。

三、在課堂上提高復習效率

第一輪復習比較重要，教師要幫助學生進行全面的復習，課堂上，教師要根據總結出的內容帶領學生進行復習。讓學生對教師的復習計劃有一個更為清晰的了解，這樣學生在課堂上對這些內容進行復習時，才能抓住重點，在解題過程中才會更好地解答，舉一反三。這樣也會讓學生在課堂上對這些知識點有了更為深刻的記憶。

教師在課堂上應該盡量多用圖片，這樣不僅會讓教師方便教學，也會讓學生更好地理解和記憶這些知識點。例如，教師可以通過等值線圖、餅狀圖、折線圖、地形分布圖、地理示意圖等等，有些內容背誦是非常多的，并且不容易記憶。所以，教師可以將這些內容整理成圖表，讓學生通過對這些圖表的理解和記憶來加強對這些內容的印象，這樣也會加強學生對圖表的理解能力，為學生在以后的解題奠定基礎，也使教師達到了教學的目的。教師在課堂上對學生進行復習指導時，要努力提高課堂效率，使學生在課堂上得到好的復習效果。

高三是一個非常重要的時期，作為教師，要有自己的教學計劃和教學方案，有計劃地幫助學生鞏固地理知識，提高學生的地理思維能力，為以后的高考做好準備。

參考文獻：

[1]陸良中.如何提高高三地理復習課中課堂檢測的有效[J].長三角：教育，2012（05）.

第3篇

關鍵詞：復習；考綱；資源；熱點

一、研讀考綱，理清思路

復習之前，深入研究考試大綱和高中地理課程標準，才能明確復習思緒，做到有的放矢。

1.研讀考試大綱，明確考試內容

主要包括《普通高中地理課程標準（實驗）》必修地理1、地理2、地理3，選修地理3、地理5、地理6，以及《義務教育地理課程標準》規定的地球與地圖、中國地理、世界地理的有關內容。

2.研讀考試大綱，明確考核目標

所謂“地理”，即“知地明理”，注重考查考生的地理學習能力和學科素養，即考生對相關課程基礎知識、基本技能的掌握程度和綜合運用所學知識分析、解決問題的能力。

3.研讀考試大綱，明確試題特點

近些年的高考試題，仍然秉承新課標理念，延續地理學科特色，即用地圖說話、用圖表和數據說話，側重基礎，難度不大，但對學生的邏輯思維、分析認知能力的要求卻有一定的提升。

4.研讀考試大綱，了解命題追求

（1）求真：測出考生的真實水平，有利于高校定段劃線錄取。

（2）求穩：試題難度保持相對穩定，試卷結構與分值基本穩定，考試大綱及要求基本穩定，由舊課程平穩過渡到新課程。

（3）求新：新材料新情境，倡導新理念。

二、整合資源，認清結構

復習之前，教師需掌握學生手中已有的材料和資源，并將這些資源進行合理的安排和使用，將會收到事半功倍的效果。

包括考試大綱、地理課程標準、教科書、地圖冊、歷年高考試題、精品教輔資料等。課程標準是編寫教材、實施教學、評價學生的主要依據，在一輪復習開展之前需要對課程標準進行研究和解讀。教科書是課程標準得以落實、貫徹的載體，其中的概念解讀、材料說明、合作探究、方法滲透對于學生備考均有重要的指導作用。

三、謀劃策略，有效實施

1.復習進程與師生心理情緒周期的調整

學生從9月份升入高三到最終完成高考需要度過漫長的十個多月的光陰。在不同的時期，學生的心理狀態也會有一定波動，教師在帶領學生進行高考沖刺的同時也一定要充分考慮到學生不同時期狀態的變化，適時進行復習策略的調整，力爭做到事半功倍。

2.基礎性的必要工作

“工欲善其事，必先利其器。”在正式開始一輪復習之前，做出一份翔實的一輪復習計劃是十分必要的。對于復習過程中可能遇到的困難也應適當提前做出預見，包括課堂上可能出現的生成性的問題以及周測或期中、期末的大考時出現的問題應該如何解決等。這就需要發揮集體的力量，整個備課組要團結一致、集思廣益，把各種工作都切實做在前面。

3.轉變復習備考理念

教育的一切改革，最終要以促進人的發展、為人的發展服務為指導思想。一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子的一切，應當成為教育工作者的基本信念。這就要求教師在進行一輪復習時要徹底改變固有的如“重文本、輕人本”“重要求、輕需求”“重進度、輕效度”等落后的備考理念，在授課時要統籌全局、重點突出、有所取舍、重視思考和表達，切忌內容講得多而雜、學而不思、表達不清。

四、關注熱點，提升能力

一輪專題復習我們需注重培養學生的綜合應用能力，特別關注以下三點：

1.運用已知知識推出未知知識。能力考查的最基本要求就是運用自身已有知識獲取更為廣闊的信息，這也是我們必須幫助學生努力達到的。

2.憑借考生已掌握的基本知識、形成的基本能力和整體素質去分析解決自然和社會發展過程中、人類在改造自然和社會的實踐中的矛盾和問題，探索解決問題的新思路、新方法。

3.書本知識與社會實踐的關系。一輪復習需要突出社會信息的灌輸以及基本理論與社會實踐的結合，將理論與實踐結合作為復習主線，重視社會信息的輸入，這些社會信息主要涉及：（1）國家改革與發展的方針政策；（2）國內國際出現的重大事件；（3）人類共同關注的自然與社會、經濟與政治等領域的熱點問題；（4）與考生密切相關的社會生活、社會實踐。