五年級美術教案范文
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第1篇
教材來源：小學五年級《美術》教科書∕人民美術出版社2017年版
內容來源：小學五年級《美術（上冊）》第01課
主
題：肖像藝術
課
時：共1課時
目標確定的依據
1.
課程標準相關要求
欣賞中外優秀美術作品，了解有代表性的美術家。通過描述、分析與討論，用簡單的美術術語對美術作品的內容與形式進行分析，表達對美術作品額感受與理解。
2.教材分析
本課屬于“欣賞評述”學習領域。本課教材中選取的作品，雖然描繪方法不同，創作媒才不同，年代不同，但都具備形神兼備的特征，都是能夠打動觀眾的優秀作品。本課中涉及的肖像藝術以中國藝術家為主，西方藝術家的為輔，以富有中國文化內涵的作品為欣賞目標。
3.學情分析
學生在之前的學習中參與了許多欣賞、評述活動，積累了一定的欣賞和評述經驗，能夠從作品內容、變現形式、人物神態、作品內涵等方面進行評述。但是，本課是以單個人物出現在畫面中，與有一定情節的作品相比，評述起來還有一定難度的，這就需要教師在欣賞方法和評述技巧上給予學生幫助。
教學目標
1.認識不同風格的肖像作品，了解優秀的肖像作品要具備形神兼備的特點，知道肖像作品的評述方法。
2.通過欣賞作品，體驗畫家的創作意圖；通過小組討論、教師指導等方法，認識、了解肖像藝術。
3.通過對比欣賞，激發學生對藝術的熱愛之情，培養學生善于發現藝術中的真善美，形成良好的審美價值觀。
評價任務
1.
感受肖像作品中體現出的形與神，學會用文字對作品進行評述。檢測目標一的達成。
2.
通過小組討論、教師指導等方法，認識、了解肖像藝術。檢測目標二的達成。
3.通過對比肖像作品，理解作品內涵，將自己的感受通過文字表述出來，發現藝術中的真善美。檢測目標三的達成。
教學過程
教學環節
教學活動
評價要點
環節一
談話導入
激趣導學
2分鐘
教師通過語言魅力，感染學生，激發學生學習本課的興趣。
環節二
學習肖像
相關知識
10分鐘
活動一
（3分鐘）
1.通過游戲“眼力大比拼”，學生初步根據眼睛判斷人物身份。
2.觀察教師展示的美術作品，根據眼睛部分的特寫分析肖像作品所表現的人物身份。
（完成目標一）
1.
能正確識別不同身份人的眼睛。
2.
能通過觀察找出人物特點，感受肖像藝術不同的美。
（評價任務一）
活動二
（5分鐘）
引導學生深入觀察作品，探究作品藝術內涵；根據你觀察到的四幅作品內容，判斷作品中人物的年齡、生活年代、生活狀態是怎樣的，他們的性格是怎樣的，猜想一下他們的經歷。
（完成目標一）
通過大膽猜想、仔細觀察畫面，表述直觀感受。
（評價任務一）
活動三（2分鐘）
分析、歸納欣賞方法。
提問：為什么同學們能從一幅不會說話的肖像作品中對人物有這么多了解？說說你是怎樣的。
（完成目標一）
分享自己的欣賞方法。
（評價任務一）
環節三
感悟肖像
作品中人物的
內心世界
6分鐘
活動一（1分鐘）
請學生模仿肖像作品中人物的動作和表情，體會肖像作品中人物神態與動作的聯系。
（完成目標二）
能模仿并體會人物動作與表情。
（評價任務二）
活動二（4分鐘）
說一說，在模仿人物動作和表情時有什么心理感受。
（完成目標二）
1.
能揣摩人物的心理變化。
2.
能總結作品中人物情緒。
（評價任務二）
活動三
（1分鐘）
了解中外藝術家。（完成目標二）
能感悟藝術家的生平及藝術特色。
（評價任務二）
環節四
學習評述方法
嘗試評述作品
引導學生對作品進行評述。
《張卿子像》
（完成目標三）
能分析藝術作品，學習欣賞方法。
（完成目標三）
環節五
藝術實踐
14分鐘
1.學生分小組深入欣賞教材中的美術作品，每組一幅。
2.組織學生小組匯報欣賞結果。
（完成目標三）
能根據填寫的欣賞卡匯報欣賞結果，其他小組成員補充。
（評價任務三）
環節六
展示評價
拓展升華
8分鐘
1.評選班級最佳鑒賞師，作品互評、自評、師評。
2.拓展升華，補充藝術作品的時代背景及作品背后的故事，豐富欣賞活動。
（完成目標三）
大膽表達自己的想法及感受，能對不同表現形式的肖像藝術作品進行欣賞，評述。
（評價任務三）
附：板書設計
第2篇
教學目標
1、了解漫畫不同的特點、功能和種類，學習如何選材立意以及漫畫表現手法等，《漫畫與生活》教案。
2、通過漫畫創作，提高想象力和創造力。
3.增加審美情趣，提高審美素質;能體會藝術來源于生活。
教學重點
掌握漫畫的特點。
教學難點
根據生活片段能夠應用夸張、對比、比喻等等方法進行創作。
教學過程
1開門見山，
直入主題1.提問：同學們，你們喜歡看漫畫嗎?
2.為什么?
3.看那些漫畫?
4.(據篇幅分，漫畫可以分為獨幅漫畫，多幅漫畫長篇漫畫。)1、回答并思考。
2、了解漫畫據篇幅分的種類如：獨幅漫畫，多幅漫畫長篇漫畫等。本環節利用談話導入，調動學生的熱情，引發思考，順利的進入新課教學。
2提出目標
引發探究1.看到一幅漫畫，你的第一反映什么?
2.漫畫的什么特點能引起你發笑呢?
3.漫畫給了我們什么啟示?它從功能上又可以分為幾類?漫畫家究竟采取了哪些表現方法，讓我們對漫畫愛不釋手?回答：開心，想笑的感覺。
了解本節課的學習目標。根據學生回答引出漫畫第一個特點：有令人發笑的功能。
3漫畫來自于生活
素材的含義多媒體展示：我們一起來到了一個美麗如畫的旅游勝地，環境美不美?
看：某君來了，看他在做什么?他的行為美不美?
這就是一個漫畫的素材，什么是素材?
漫畫的素材來自與哪里?
(其實生活就是我們的靈感來源，觀察生活，尋找快樂)
給這幅漫畫加個題目吧。學生欣賞多媒體的展示，了解漫畫來自于生活，
到此一游利用多媒體展示生活中見到的這個場景，引導學生認識到生活是藝術的來源，為下一環節做好鋪墊。
并利用環境美與行為不美的碰撞，了解漫畫的其中一個表現方法-對比。
4漫畫的功能
1、到此一游在功能上是批評諷刺還是歌頌表揚?
諷刺批評了什么?
2、看課本思考并完成：
“錯位“屬于()漫畫，反映了()。
“安居工程“屬于()漫畫，表達了()。
3、按我們剛才的分析方法試分析：病從口入、苦惱的雙休日、踢足球。
4、漫畫從功能上你知道有哪幾類呢?
5、欣賞了這么多的漫畫，你感覺漫畫有什么特點?那什么叫漫畫?
1、學生思考并回答。
2、帶著問題參與到課本的范畫中。
3.總結漫畫從功能上的分類。
4.特點：諷刺幽默結合上一環節，利用課本的范畫，將漫畫在功能上的分類讓學生體會出來，讓學生自己研究總結，在激情中加深記憶。
通過展示圖片與學生思考討論的環節，可使學生們自主探究出漫畫的特點。
5漫畫的表現方法：夸張、比喻、對比---怎樣畫才會令人發笑呢?
(展示漫畫：一家)
1、思考：這幅漫畫中老師用到了哪些方法?
2、(出示漫畫：污染)
思考：這幅漫畫中老師又用到了哪些方法?
3、分析課本父與子漫畫中又用到了哪些方法?
4、(出示漫畫：大材小用)說一說這幅漫畫的意思。
(在畫中添上文字：我只是想削根牙簽)再說一說這幅漫畫的意思。
給這幅漫畫加個題目吧。學生觀看、聽講了解漫畫的表現方式。
夸張的構思和夸張的造型。
對比
比喻
看不懂到能看懂漫畫的意思，認識到文字在漫畫中的作用。
大材小用由淺入深，繼續加深知識，不斷的通過圖片和視頻刺激學生的求知欲望，集中學生的注意力。了解漫畫的表現方式：夸張、比喻、對比等。
認識到文字在漫畫中的作用。
6動手創作，
突破難點1、播放生活視頻片段供學生參考。
2、教師巡回指導，及時糾正學生的錯誤，并對學生的創作給予肯定。學生根據所學知識結合自身特點動手實踐，進行創作。在前幾個環節中利用圖片、視頻以及教師范畫已經調動起學生的創作積極性，本環節就是要鼓勵學生大膽創作，突破難點。
7學生展示
教師點評學生展示自己的作品，并說說自己的創作特點。
教師及時給予肯定，針對作品給予改進意見。上臺展示自己的作品，聽取老師及同學的意見。通過展示環節不但可以鞏固學生對漫畫的理解，同時激發學生的主動性，顯示學生的創作才能，注重學生的個性發展。
第3篇
教案
【教學目標】
1．知識與技能目標：了解船的基礎結構，學習使用實物聯想和替代的方法表現自己夢中遠航船的造型。
2．過程與方法目標：通過聽、看、說、想等多種學習方法創設教學情境，引導學生使用聯想和替代的方法設計遠航船；組織情景時使用添加小航員和航中景的方式豐富畫面，畫出一幅屬于自己的夢中遠航作品。
3．情感、態度與價值觀目標：通過學習，感受人類擁抱海洋的勇氣、豪情與胸懷，激發學生對前任的敬仰和對海洋的探索精神。
【教學重難點】
重點：了解不同方式設計遠航船，以繪畫形式表現遠航船。
難點：能大膽奇特地想象和創造，并用自己喜歡的形式表現出夢中遠航的情景。
【教學準備】
教師準備：教學范作、課件、勾線筆、水彩筆、牛皮紙。
學生準備：勾線筆，水彩筆。
【教學過程】
一、視頻導入引出課題
1.師：請同學們閉上眼睛仔細聽，你聽到了什么？想到了怎樣的畫面？（播放海浪聲、海鷗聲、汽笛聲，教師營造情境。）學生回答
2.教師總結：在很久之前我們人類就已經駕駛著船只去探索未知的海洋了，（出示圖片）哥倫布新航線新航路開辟以后，使歐洲、亞洲、美洲、非洲等地的交往日益密切，世界開始連成一個整體。我國歷史上也有一次規模龐大的航海活動，那就是鄭和下西洋。這支船隊遍訪亞非三十多個國家和地區，加強了各國之間的友好來往。像這樣遠距離的航海活動就叫“遠航”。我們今天就來試著畫一畫屬于我們自己的夢中遠航。
揭題板書：《夢中的遠航》
二、初步探究，引發思考
1.師：同學們想要在大海上起航就需要航海工具（出示帆船圖片）既然是夢中的遠航，遠航中的所有事物都可以由我們想象創造，那怎樣才能使我們的航海船變的有創意更奇特就像夢境里出現的那樣呢？板書：遠航船
2.播放視頻并提問：同學們視頻當中聰明的小企鵝想到了用什么做成船和好朋友再次相遇的呢？（學生回答）
3.出示香蕉、帆布鞋、蝴蝶、娃娃臉、西瓜圖案提問：誰能用這些實物發揮想象做成船呢？有什么好的想法？（同桌之間相互討論）學生回答。
師總結：不僅可以替代船身，還可以替代船帆（板書：船身、船帆）
4.師提問：請同學們思考一下夢中的遠航，我們的船只不僅可以駛向海洋，還可以駛向哪里呢？出示思維導圖：海洋、天空、宇宙、夢境、花海、南北極、美食天堂等。（板書：主題）
三、深度探究，進行表現
1.小練習：選擇你喜歡的主題，發揮想象設計一款造型奇特的夢中遠航船
2.展示評價及教師點評
3.師：遠航的過程中總會看見不一樣的風景，遇到不一樣的人物，還會發生不一樣的故事呢，快來看看老師的船到了那里，遇到了誰？
4.出示不同造型的船，在船上分別添加人物、動物或者奇妙生物以及背景。板書：小航員
航中景
5.教師示范用畫一幅完整的夢中遠航圖。
四、領悟制作手法，構思創想
1.視頻形式出示優秀學生作品，學生欣賞，啟發自己的靈感。
五、學生創作
1.布置作業內容，提出作業要求（造型獨特，構思巧妙，構圖得當，色彩鮮明。）
六、展示評價
1.展示方式：收集作品，把作品貼于教師作品周圍，師生共同完成一幅遠航圖，向全體同學展示。
2.評價方式：學生自評，互評說說你最喜歡的作品。
3.教師補充評價（從造型、色彩的搭配方面）。
七、拓展延伸，感知升華
1.欣賞絲綢之路的視頻，增加民族自豪感。
2.教師總結。
【作業內容】
大膽想象，選取自己最喜歡的方式表現自己的“夢”中遠航，注意構圖、色彩的搭配。
【板書設計】
知識點：
《夢中的遠航》
范畫及作業展示：
船身
船帆
遠航船
主題