前言：我們精心挑選了數篇優質我的好朋友教案文章，供您閱讀參考。期待這些文章能為您帶來啟發，助您在寫作的道路上更上一層樓。

第1篇

作為發現小組的一員，來到了鐵石鄉，就不想走了，喜歡這里的天，感覺伸手即可觸，還有那大團大團的云，陽光透過，一片光亮，一片晦暗。

跟志愿者玩鬧的某一時刻，他們突然說：“陳雪，作為文字記者，給學生們上堂寫作課吧！”我愣住了，想要嘗試，卻又遲疑，因為自己畢竟沒有一點支教經驗，每天都是作為輔助者的角色，看著他們為孩子們上課，跟孩子們玩耍，逗孩子們歡笑。換做我，我能做好嗎？

盡管自己是一個典型的文科女，大學又學的是新聞學，偶爾小女生情節一發作，可以說很多，寫很多，可是若要把很多專業的知識拿到桌面上來，還是心里無底。但畢竟大老遠從江蘇來到貴州，真真切切地接觸到這些孩子，不做一回志愿者有愧于這次的闖蕩。

吃完飯，大中午的時間，就窩到辦公室里上網搜資料，一遍一遍地在搜索欄中敲擊著“小學作文寫作”這幾個關鍵詞，但感覺總找不到我想要的東西，究竟什么樣的東西能吸引他們？我用什么樣的方式才能讓他們聽得進去？咨詢了隊里的志愿者和老師，我決定從他們的身邊講起，他們熟悉，容易下手，所以將我課堂作文的主題定為“我的朋友”。在網上晃蕩了大半個小時，終于感覺差不多了，距離上課還有20分鐘，我閉著眼睛趴在桌子上，幻想著自己上課的場景，一想到“陳老師”這個詞，我就忍俊不禁。

距離上課還有10分鐘，忐忑地走進了教室，孩子們在下面嘰嘰喳喳吵個不停，我打開電腦，放了一首周華健的《朋友》，孩子們根本沒幾個安靜地聽，都在做自己的事情，我一下子感覺自己在唱獨角戲，尷尬而又羞愧，不知道怎樣開口，瞥了一眼事先準備的教案，才勉強從嘴中吐出幾個字：“大家都有朋友嗎？”現在想想這句話根本就是句廢話。為了引起他們的注意，我拿起粉筆在黑板上寫下了今天大致要講的內容，我每寫一個字，孩子們就跟在后面念，我想笑又不敢笑。

可能是因為我第一次給他們上課，他們還不太適應，所以每隔幾分鐘都要維持一次紀律，每一次維持都也只能管幾分鐘。幸好其他的志愿者幫我維持紀律，最后他們才慢慢地安靜下來，一個個小手握著筆，低著頭，一筆一劃地寫著。我試圖看一看他們寫什么，可是他們都害羞地用小手蓋住自己寫的每一個字，不準我看。一堂課的時間感覺好快，孩子們陸續也寫好交了上來。

第2篇

Lesson25

【課題】Unit5Lesson25

【重點】

第三人稱做主語，拼寫他人名字，詢問與他人有關的問題。

根據音標詞能夠正確拼寫出單詞。

【難點】

its和it’s的辨析。

詢問與他人有關的問題。

【過程】

一、熱身/復習（warm-up/revision）

日常口語會話。

游戲：猜猜他是誰。教師敘述，學生猜，如果學生程度較高，也可以由學生來敘述。

eg:Thereisaboy.Hehasshorthair,smallnose…Whoishe?

學生用Heis…或Hisnameis…回答。

說說自己：介紹一下自己的情況，復習第四單元內容，同時為新課做準備。

二、呈現新課（presentation）

教師展示圖片（小貓和小鳥）

教師問：Whoisshe？Whoishe？Whataretheirnames？

Doyouknowhowtospelltheirnames？

教師播放騰圖教育資源中的配套課件。

回答剛才教師的提問。

模仿課文對話。教師播放聲音，學生跟讀。

兩人一小組，練習對話。

請幾組到前面來表演。

學習單詞：教師讀詞，由學生試著拼字母。

教師帶讀單詞。

學生做拼讀練習。

游戲：看看哪組寫的快：發給每組一張小紙條，從排頭開始寫：Canyouspellyourname？這句話，然后向后傳，看哪組寫得快，哪組寫得好。

三、趣味操練（practice）

給課件配音：教師播放課件，但關掉聲音，由學生來配音。

自編小對話：學生自愿結合，編寫小對話。

請幾組到前面來表演。

師生共同給予評價。

看圖練習：教師或學生做示范：Ihaveabird.Itsnameis[′pCli].[ka:l][′mimi][rEUz][sAm][keit]Canyouspellitsname?

讓幾個同學模仿。（第51頁練習）

待學生明白教師的要求后，學生在小組中練習。

拼讀音標詞，拼出相應的字母。

替換操練。

小組竟賽：每組出一位同學，為下一組點一幅圖，點一位同學。如果這個同學說得很好，就為組里加一分，否則不加分。最后看哪組分高，哪組勝。

its和it’s的辨析。教師提問：你們知道“its”是什么意思嗎？

那么“it’s”呢？

這兩個詞一樣嗎？（同時板書這兩個單詞）

學生可以討論。

請同學匯報討論結果。

教師總結。

請同學試著用這兩個詞造句，檢查一下學生是否理解了。

四、擴展活動（add-activities）

介紹我的好朋友：學生根據平時的了解，和熱身時同學的自我介紹，來描述自己的好朋友，但不要說出他的名字。請同學猜一猜他是誰？

拼一拼，寫一寫：根據音標詞寫出下列單詞：教師給出下面單詞的音標，請同學來寫詞：

canspellwewashhurrysorryweatherwatersunreaddopassgiveverymuchbigclocktodayMondaydayweekmanyfourteen

五、板書設計：Lesson25MimiandPolly

Canyouspellyourname？

it’sits

第3篇

第二天

終于發給我新書啦！這冊課本和以前那個學校的版本不一樣么！下課后，我捧著有濃濃油墨味兒的新書，不斷翻看著。

“咱倆太有緣了！”一個聲音響起。

我抬起頭來，原來是那個叫周若藍的女生。旁邊還有一位女生，好像很靦腆，低著頭。“對啊，咱倆還在一個班級呢！”我微笑著，“這是誰啊？”我問道。周若藍欣喜地把那女生拉到面前：“這是我們班最漂亮的女生兼班花，林靈兒！她芭蕾舞跳的很好的，她是我的好朋友！”林靈兒慢慢抬起頭來，清秀的五官，俊俏的瓜子臉，飄逸的長發，真的是美極了！我有點不知所措：“你，你好啊，我是歐陽浩！希望可以做好朋友！”“我是林靈兒！”她輕輕說道。

“叮——”上課鈴響了，她們趕快回到自己的位子上去了。這節是數學課，我倒要看看那位嚴厲的王老師到底有多厲害！

一位身高約1米75的男老師走上講臺，他大約20多歲，戴著一副眼鏡，一臉嚴肅，手里抱著教案，還有一把竹尺。“你要小心他，他是著名的‘公老虎’！”王浩然小聲說道。

“現在我們提問一下上節課所學的知識！”王老師大聲說道，“劉陽！回答一下什么是主視圖？”只見后排一位男生站起來，漫不經心的答道：“這個問題，我不知道。”王老師的眼一瞪：“你怎么復習的，啊？”那位男生狡辯：“復習了啊，記不住！”“你這個敗類！”老師氣呼呼的說，拿出竹尺。劉陽自覺將自己的左手伸出來，隨即就是尺子打在手心的清脆聲。

“劉陽是最倔的男生，他不服老師！”王浩然說。“他不怕挨打么？”“他說他也怕，只是早晚都得挨，不如反抗！”我漸漸有些佩服這位男生。10戒尺之后，他的手心已經紅腫的不成樣了。“下回誰在記不住，再頂撞老師，后果比他還慘！”王老師補充說道。

一節數學課，一共有5位同學挨了打，其中包括一名女生和一個臉色蒼白的瘦弱的小個子男生。

我真不敢想像，要是我挨了打會是什么樣子。從小，哥哥就很寵著我，也不曾打罵我。所以我從沒挨過打。菩薩保佑我啊！

一天下來，真累死了。好不容易下了晚自習，我趕緊走出校門。

一輛奧迪停在門口。我走了進去。