我的好朋友教案范文
前言：我們精心挑選了數(shù)篇優(yōu)質(zhì)我的好朋友教案文章，供您閱讀參考。期待這些文章能為您帶來啟發(fā)，助您在寫作的道路上更上一層樓。
第1篇
作為發(fā)現(xiàn)小組的一員，來到了鐵石鄉(xiāng)，就不想走了，喜歡這里的天，感覺伸手即可觸，還有那大團(tuán)大團(tuán)的云，陽光透過，一片光亮，一片晦暗。
跟志愿者玩鬧的某一時(shí)刻，他們突然說：“陳雪，作為文字記者，給學(xué)生們上堂寫作課吧！”我愣住了，想要嘗試，卻又遲疑，因?yàn)樽约寒吘箾]有一點(diǎn)支教經(jīng)驗(yàn)，每天都是作為輔助者的角色，看著他們?yōu)楹⒆觽兩险n，跟孩子們玩耍，逗孩子們歡笑。換做我，我能做好嗎？
盡管自己是一個(gè)典型的文科女，大學(xué)又學(xué)的是新聞學(xué)，偶爾小女生情節(jié)一發(fā)作，可以說很多，寫很多，可是若要把很多專業(yè)的知識(shí)拿到桌面上來，還是心里無底。但畢竟大老遠(yuǎn)從江蘇來到貴州，真真切切地接觸到這些孩子，不做一回志愿者有愧于這次的闖蕩。
吃完飯，大中午的時(shí)間，就窩到辦公室里上網(wǎng)搜資料，一遍一遍地在搜索欄中敲擊著“小學(xué)作文寫作”這幾個(gè)關(guān)鍵詞，但感覺總找不到我想要的東西，究竟什么樣的東西能吸引他們？我用什么樣的方式才能讓他們聽得進(jìn)去？咨詢了隊(duì)里的志愿者和老師，我決定從他們的身邊講起，他們熟悉，容易下手，所以將我課堂作文的主題定為“我的朋友”。在網(wǎng)上晃蕩了大半個(gè)小時(shí)，終于感覺差不多了，距離上課還有20分鐘，我閉著眼睛趴在桌子上，幻想著自己上課的場(chǎng)景，一想到“陳老師”這個(gè)詞，我就忍俊不禁。
距離上課還有10分鐘，忐忑地走進(jìn)了教室，孩子們?cè)谙旅鎳\嘰喳喳吵個(gè)不停，我打開電腦，放了一首周華健的《朋友》，孩子們根本沒幾個(gè)安靜地聽，都在做自己的事情，我一下子感覺自己在唱獨(dú)角戲，尷尬而又羞愧，不知道怎樣開口，瞥了一眼事先準(zhǔn)備的教案，才勉強(qiáng)從嘴中吐出幾個(gè)字：“大家都有朋友嗎？”現(xiàn)在想想這句話根本就是句廢話。為了引起他們的注意，我拿起粉筆在黑板上寫下了今天大致要講的內(nèi)容，我每寫一個(gè)字，孩子們就跟在后面念，我想笑又不敢笑。
可能是因?yàn)槲业谝淮谓o他們上課，他們還不太適應(yīng)，所以每隔幾分鐘都要維持一次紀(jì)律，每一次維持都也只能管幾分鐘。幸好其他的志愿者幫我維持紀(jì)律，最后他們才慢慢地安靜下來，一個(gè)個(gè)小手握著筆，低著頭，一筆一劃地寫著。我試圖看一看他們寫什么，可是他們都害羞地用小手蓋住自己寫的每一個(gè)字，不準(zhǔn)我看。一堂課的時(shí)間感覺好快，孩子們陸續(xù)也寫好交了上來。
第2篇
Lesson25
【課題】Unit5Lesson25
【重點(diǎn)】
第三人稱做主語，拼寫他人名字，詢問與他人有關(guān)的問題。
根據(jù)音標(biāo)詞能夠正確拼寫出單詞。
【難點(diǎn)】
its和it’s的辨析。
詢問與他人有關(guān)的問題。
【過程】
一、熱身/復(fù)習(xí)（warm-up/revision）
日?？谡Z會(huì)話。
游戲：猜猜他是誰。教師敘述，學(xué)生猜，如果學(xué)生程度較高，也可以由學(xué)生來敘述。
eg:Thereisaboy.Hehasshorthair,smallnose…Whoishe?
學(xué)生用Heis…或Hisnameis…回答。
說說自己：介紹一下自己的情況，復(fù)習(xí)第四單元內(nèi)容，同時(shí)為新課做準(zhǔn)備。
二、呈現(xiàn)新課（presentation）
教師展示圖片（小貓和小鳥）
教師問：Whoisshe？Whoishe？Whataretheirnames？
Doyouknowhowtospelltheirnames？
教師播放騰圖教育資源中的配套課件。
回答剛才教師的提問。
模仿課文對(duì)話。教師播放聲音，學(xué)生跟讀。
兩人一小組，練習(xí)對(duì)話。
請(qǐng)幾組到前面來表演。
學(xué)習(xí)單詞：教師讀詞，由學(xué)生試著拼字母。
教師帶讀單詞。
學(xué)生做拼讀練習(xí)。
游戲：看看哪組寫的快：發(fā)給每組一張小紙條，從排頭開始寫：Canyouspellyourname？這句話，然后向后傳，看哪組寫得快，哪組寫得好。
三、趣味操練（practice）
給課件配音：教師播放課件，但關(guān)掉聲音，由學(xué)生來配音。
自編小對(duì)話：學(xué)生自愿結(jié)合，編寫小對(duì)話。
請(qǐng)幾組到前面來表演。
師生共同給予評(píng)價(jià)。
看圖練習(xí)：教師或?qū)W生做示范：Ihaveabird.Itsnameis[′pCli].[ka:l][′mimi][rEUz][sAm][keit]Canyouspellitsname?
讓幾個(gè)同學(xué)模仿。（第51頁練習(xí)）
待學(xué)生明白教師的要求后，學(xué)生在小組中練習(xí)。
拼讀音標(biāo)詞，拼出相應(yīng)的字母。
替換操練。
小組竟賽：每組出一位同學(xué)，為下一組點(diǎn)一幅圖，點(diǎn)一位同學(xué)。如果這個(gè)同學(xué)說得很好，就為組里加一分，否則不加分。最后看哪組分高，哪組勝。
its和it’s的辨析。教師提問：你們知道“its”是什么意思嗎？
那么“it’s”呢？
這兩個(gè)詞一樣嗎？（同時(shí)板書這兩個(gè)單詞）
學(xué)生可以討論。
請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)討論結(jié)果。
教師總結(jié)。
請(qǐng)同學(xué)試著用這兩個(gè)詞造句，檢查一下學(xué)生是否理解了。
四、擴(kuò)展活動(dòng)（add-activities）
介紹我的好朋友：學(xué)生根據(jù)平時(shí)的了解，和熱身時(shí)同學(xué)的自我介紹，來描述自己的好朋友，但不要說出他的名字。請(qǐng)同學(xué)猜一猜他是誰？
拼一拼，寫一寫：根據(jù)音標(biāo)詞寫出下列單詞：教師給出下面單詞的音標(biāo)，請(qǐng)同學(xué)來寫詞：
canspellwewashhurrysorryweatherwatersunreaddopassgiveverymuchbigclocktodayMondaydayweekmanyfourteen
五、板書設(shè)計(jì)：Lesson25MimiandPolly
Canyouspellyourname？
it’sits
第3篇
第二天
終于發(fā)給我新書啦！這冊(cè)課本和以前那個(gè)學(xué)校的版本不一樣么！下課后，我捧著有濃濃油墨味兒的新書，不斷翻看著。
“咱倆太有緣了！”一個(gè)聲音響起。
我抬起頭來，原來是那個(gè)叫周若藍(lán)的女生。旁邊還有一位女生，好像很靦腆，低著頭?！皩?duì)啊，咱倆還在一個(gè)班級(jí)呢！”我微笑著，“這是誰?。俊蔽覇柕?。周若藍(lán)欣喜地把那女生拉到面前：“這是我們班最漂亮的女生兼班花，林靈兒！她芭蕾舞跳的很好的，她是我的好朋友！”林靈兒慢慢抬起頭來，清秀的五官，俊俏的瓜子臉，飄逸的長發(fā)，真的是美極了！我有點(diǎn)不知所措：“你，你好啊，我是歐陽浩！希望可以做好朋友！”“我是林靈兒！”她輕輕說道。
“?！鄙险n鈴響了，她們趕快回到自己的位子上去了。這節(jié)是數(shù)學(xué)課，我倒要看看那位嚴(yán)厲的王老師到底有多厲害！
一位身高約1米75的男老師走上講臺(tái)，他大約20多歲，戴著一副眼鏡，一臉嚴(yán)肅，手里抱著教案，還有一把竹尺?！澳阋⌒乃?，他是著名的‘公老虎’！”王浩然小聲說道。
“現(xiàn)在我們提問一下上節(jié)課所學(xué)的知識(shí)！”王老師大聲說道，“劉陽！回答一下什么是主視圖？”只見后排一位男生站起來，漫不經(jīng)心的答道：“這個(gè)問題，我不知道?！蓖趵蠋煹难垡坏桑骸澳阍趺磸?fù)習(xí)的，??？”那位男生狡辯：“復(fù)習(xí)了啊，記不??！”“你這個(gè)敗類！”老師氣呼呼的說，拿出竹尺。劉陽自覺將自己的左手伸出來，隨即就是尺子打在手心的清脆聲。
“劉陽是最倔的男生，他不服老師！”王浩然說。“他不怕挨打么？”“他說他也怕，只是早晚都得挨，不如反抗！”我漸漸有些佩服這位男生。10戒尺之后，他的手心已經(jīng)紅腫的不成樣了?！跋禄卣l在記不住，再頂撞老師，后果比他還慘！”王老師補(bǔ)充說道。
一節(jié)數(shù)學(xué)課，一共有5位同學(xué)挨了打，其中包括一名女生和一個(gè)臉色蒼白的瘦弱的小個(gè)子男生。
我真不敢想像，要是我挨了打會(huì)是什么樣子。從小，哥哥就很寵著我，也不曾打罵我。所以我從沒挨過打。菩薩保佑我??！
一天下來，真累死了。好不容易下了晚自習(xí)，我趕緊走出校門。
一輛奧迪停在門口。我走了進(jìn)去。
