我的媽媽教案范文

前言：我們精心挑選了數(shù)篇優(yōu)質(zhì)我的媽媽教案文章，供您閱讀參考。期待這些文章能為您帶來啟發(fā)，助您在寫作的道路上更上一層樓。

第1篇

三（3）班 蔡 禹

地球，是我們共同的家園，地球 上那一條條彎彎曲曲的線就是道路。我們每天都在這些道路上來回行走，所以說，交通是貼近我們?nèi)祟惿钪幸环N不可缺少的因素。

放眼世界，交通道路上，車水馬龍，人來人往，大人小孩，不亦樂乎！一條看似整齊平坦的道路上，不知存在了多少的交通事故隱患！俗話說得好，無規(guī)矩不成方圓，是啊，只要人人都遵守交通法規(guī)，交通事故真的可以說是不復(fù)存在的，如果人們在交通道路上謙讓一點(diǎn)，騎車慢一點(diǎn)，少遇紅燈就闖，就不會(huì)有那么多不必要的麻煩事發(fā)生，可是，我們真的做到了嗎？世界上還是有一部分人目無法紀(jì)，只為自己，不顧別人，導(dǎo)致了因開快車撞倒行人的交通事故接踵而至。

第2篇

《綱要》提倡在選擇活動(dòng)內(nèi)容時(shí)首先要考慮幼兒的年齡特點(diǎn)，充分了解幼兒的現(xiàn)有水平。 本次活動(dòng)是借班上課，作為上課老師我能把握的是中班年齡段大部分幼兒的年齡特點(diǎn)，結(jié)合前期在與該班級(jí)幼兒的接觸，結(jié)合自己以前的經(jīng)驗(yàn)我認(rèn)為幼兒園活動(dòng)內(nèi)容的選擇與現(xiàn)實(shí)生活

的距離越近，越能引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，幼兒的學(xué)習(xí)也就越有效。“媽媽”是幼兒生活中最親近的，最喜愛的角色，也是幼兒情感上最依賴的人，結(jié)合我自身的教學(xué)特點(diǎn)(語言優(yōu)美，較為擅長語言領(lǐng)域活動(dòng))，我選擇了《我媽媽》繪本最為本次活動(dòng)的載體。《我媽媽》這本繪本是作者安東尼給媽媽的獻(xiàn)禮，書里的媽媽是體形富態(tài)、充滿愛心、笑口常開的一位媽媽，書中借著孩子天真、自豪的口吻，描繪心目中無所不能的媽媽。圖畫里的媽媽造型都是身著睡袍、腳登拖鞋，不過媽媽的睡袍像是一座花園，拖鞋則是粉紅色的，這種家居式的打扮極具親切感。用來象征媽媽的是紅色的愛心，愛心和花朵一再以不同的面貌出現(xiàn)在每個(gè)畫面中。 繪本本身的內(nèi)容很多，對于中班孩子不可能全盤接受。在內(nèi)容選擇上，我分別從媽媽的本領(lǐng)、媽媽的職業(yè)、媽媽對我的愛三方面選擇了其中比較有價(jià)值的八頁作為活動(dòng)內(nèi)容。內(nèi)容選擇精練、能吸引幼兒參與活動(dòng)，更能讓幼兒在活動(dòng)中愿意傾聽，發(fā)揮他們語言的主動(dòng)性愿意說、主動(dòng)說。

《我媽媽》活動(dòng)課堂實(shí)錄

活動(dòng)目標(biāo)：

1、仔細(xì)觀察圖片中媽媽不同角色的變化，理解媽媽對自己的愛。

2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽講述自己對畫面內(nèi)容的理解，感受母愛的溫暖。

活動(dòng)準(zhǔn)備：《我媽媽》PPT、圖書。

活動(dòng)過程：

一、談話引入，激發(fā)閱讀興趣

1.出示圖 1：（“愛心和花朵”圖案），說說自己的感受。

教師：圖上有什么？

幼兒：有桃心、有花。

教師：這么漂亮的畫布會(huì)穿在誰的身上呢？

幼兒：小動(dòng)物的身上，小朋友的身上，媽媽的身上。

2.出示圖 2：（繪本《我媽媽》封面）。

教師：猜猜這是一位怎么樣的媽媽呢？

教師：這個(gè)小朋友覺得自己的媽媽很棒，他把媽媽畫在這本書里，書的名字叫《我媽媽》，我們一起閱讀。

二、結(jié)合課件，閱讀、理解繪本。

（一）觀察閱讀，理解畫面內(nèi)容并大膽講述。

1.教師：這位是誰？ 為什么媽媽是大廚師？ 從哪里看出來的？

幼兒：是媽媽，她做了很多的蛋糕，有各種味道的，有猴子形狀的、桃心的，媽媽還戴了廚師帽所以她是廚師。

教師：誰知道她身上系的什么？

幼兒：圍腰，圍裙。

2.教師：這位是誰？ 媽媽在干什么？

幼兒：她是媽媽，媽媽在唱歌，還在彈琴。

教師：你媽媽也為你唱歌嗎？ 什么時(shí)候？

幼兒：我睡覺的時(shí)候媽媽會(huì)唱歌，媽媽做早飯的時(shí)候會(huì)唱歌，散步的時(shí)候媽媽會(huì)唱歌。 媽媽的歌聲很好聽。

3.現(xiàn)在該看第幾頁了？ 媽媽在做什么？ 現(xiàn)在該看第幾頁？

幼兒：第三頁，媽媽在跳舞，該看第四頁了。

教師：我媽媽是一位了不起的舞蹈家。

4.這回媽媽變成什么了？ 你從哪里看出來是媽媽的？ 為什么要把媽媽畫成蝴蝶呢？ 你的媽媽也像蝴蝶一樣美麗嗎？

幼兒：蝴蝶是媽媽們變的，她穿了媽媽的衣服，他的身體和腦袋和媽媽一樣，蝴蝶很漂亮，媽媽也很漂亮。

教師：我媽媽像蝴蝶一樣美麗。

5.這是誰？ 坐在沙發(fā)上是什么感覺？ 為什么媽媽會(huì)像沙發(fā)一樣呢？

幼兒：沙發(fā)是媽媽，我看到她的腳了。坐在沙發(fā)上軟軟的，很暖和。教師抱抱個(gè)別幼兒，說說感受。 幼兒：很舒服、很暖和。

媽媽還像沙發(fā)一樣舒適。

6.媽媽為什么會(huì)變成小貓咪呢？ 貓咪是什么樣的？ 為什么媽媽像貓咪一樣?媽媽什么時(shí)候像獅子？ 是因?yàn)榘l(fā)生了什么事情？

幼兒：貓咪很溫柔，我乖的時(shí)候媽媽很溫柔。 獅子很兇猛，我不吃

飯的時(shí)候媽媽像獅子，我不吃藥的時(shí)候媽媽向獅子，我不乖的時(shí)候媽媽像獅子。

教師：不管媽媽像貓咪還是像獅子都是因?yàn)閶寢寪畚覀儭?/p>

（二）整體講述故事

感受母愛的溫暖

你們愛媽媽？ 媽媽也愛你們，而且媽媽永遠(yuǎn)都愛你們，什么是永遠(yuǎn)？

幼兒：永遠(yuǎn)是今天、明天。 永遠(yuǎn)是很久很久。 永遠(yuǎn)是一直在一起不

分開。一起和媽媽說一句什么？ 媽媽我永遠(yuǎn)愛你下午媽媽來接你的時(shí)候?qū)寢屨f什么？ 媽媽我永遠(yuǎn)愛你回家見到媽媽和媽媽說什么？ 媽媽我永遠(yuǎn)愛你活動(dòng)結(jié)束。

《我媽媽》活動(dòng)反思

我于 11 年 12 月 24 日在華陽幼兒園西區(qū)以借班上課的形式向老師們展示了中班早期閱讀活動(dòng)《我媽媽》，結(jié)合我當(dāng)天的活動(dòng)現(xiàn)場和在場老師、專家們的建議，我對本次活動(dòng)作出以下調(diào)整和反思：

一、活動(dòng)過程分析

活動(dòng)開始，幼兒能把漂亮的花布和媽媽直接聯(lián)系起來，順利進(jìn)步

下一環(huán)節(jié)。在和孩子們一起閱讀的過程中，每看到一個(gè)畫面，我先讓孩子們

說說，繪本中的媽媽是什么樣的？ 她做了什么？ 接著啟發(fā)幼兒：你的媽媽和書中的媽媽一樣嗎？ 你的媽媽是怎么做的?為什么媽媽要那樣做的呢？ 你的媽媽有了不起的地方嗎？ 以引領(lǐng)幼兒從記憶中搜索生活經(jīng)驗(yàn)，以喚起他們發(fā)現(xiàn)自己媽媽的優(yōu)點(diǎn)。 繪本中媽媽的特點(diǎn)和幾個(gè)孩子的正確表述徹底打開了其他孩子的記憶大門，孩子們慢慢地從頭腦中

搜索著、努力回憶著，他們自己媽媽的了不起的地方（我媽媽也會(huì)唱歌，我媽媽也很漂亮，我媽媽會(huì)為我做好吃的等）。 隨著《我媽媽》的一頁頁地翻過，幼兒積極參與回答老師的問題，能主動(dòng)用語言描述繪本中媽媽的特點(diǎn)和自己媽媽的特點(diǎn)，幼兒逐漸認(rèn)識(shí)到，媽媽對我們很好，是因?yàn)閶寢尯軔畚覀儯覀円矏蹕寢尅Ｔ玳喕顒?dòng)以兩次開展是最好的，

在第二次的活動(dòng)中我們可以繼續(xù)講述怎樣表達(dá)對媽媽的愛，閱讀小書等，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣。

二、活動(dòng)目標(biāo)分析

最初活動(dòng)的目標(biāo)是

1、仔細(xì)觀察圖片，理解畫面所表達(dá)的內(nèi)容。

第3篇

物流基礎(chǔ)是中職物流專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，一般在開設(shè)在一年級(jí)第一學(xué)期，對學(xué)生盡快了解物流專業(yè)，從以應(yīng)試為目的向以就業(yè)為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)方向轉(zhuǎn)變有著非常重要的意義。

1 專業(yè)課開啟了中職生成功的新大門

中職教育的學(xué)生都是剛剛初中畢業(yè)，年齡在15～18之間，他們活力四射，處于人生中學(xué)習(xí)最旺盛的階段，也是人生中心理、生理發(fā)展的重要轉(zhuǎn)折期。從整體來說，基礎(chǔ)教育階段的基礎(chǔ)不扎實(shí)導(dǎo)致他們對學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，并且缺乏學(xué)習(xí)自信心。按照多元智能評(píng)價(jià)理論，基礎(chǔ)教育側(cè)重學(xué)生在邏輯─數(shù)學(xué)和語言智能（主要是讀和寫）兩方面的發(fā)展，但這并不是人類智能的全部，為了全面開發(fā)和發(fā)展學(xué)生的多種智能如空間智能、身體運(yùn)動(dòng)智能、音樂智能、人際智能、自我認(rèn)知智能、自然認(rèn)知智能，在中職專業(yè)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中提倡采用任務(wù)引領(lǐng)的情境化教學(xué)，使學(xué)生身臨其境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。專業(yè)課注重在職業(yè)能力的知識(shí)、技能、態(tài)度三方面的提升，為學(xué)生提供了與基礎(chǔ)教育迥異的契機(jī)，通過行為導(dǎo)向的教學(xué)方法讓學(xué)生獲得成功體驗(yàn)，重樹自信心，使他們能身心健康、積極樂觀地面對職業(yè)世界的紛繁變遷。

2 《物流基礎(chǔ)》教學(xué)適合采用大案例教學(xué)法

按照建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，真正有意義的學(xué)習(xí)是根據(jù)個(gè)體已有的經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)存的文本和理念，由個(gè)體主動(dòng)地從周圍環(huán)境中獲取信息，與大腦中原有的知識(shí)發(fā)生聯(lián)系，從而建構(gòu)屬于個(gè)體自我的知識(shí)結(jié)構(gòu)的的過程。由于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)活動(dòng)是以學(xué)習(xí)者為中心，而且是真實(shí)的，因而學(xué)習(xí)者就更具有興趣和動(dòng)機(jī)，任何學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)者都能夠感受新知識(shí)構(gòu)建的成功感。為此，職業(yè)教學(xué)應(yīng)以行動(dòng)為導(dǎo)向，使學(xué)習(xí)在與現(xiàn)實(shí)情境相類似的情境中發(fā)生，以解決學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中遇到的問題為目標(biāo)，選擇案例教學(xué)法是物流專業(yè)課常見的方法之一。但是，傳統(tǒng)的案例教學(xué)往往是在各課時(shí)選擇不同企業(yè)案例，通常是新課前使用一個(gè)小案例導(dǎo)入或者在知識(shí)點(diǎn)教學(xué)中插入案例進(jìn)行。對于中職學(xué)生來說，案例字?jǐn)?shù)過少，會(huì)造成背景介紹不清，產(chǎn)生不真實(shí)感，案例問題只描述商業(yè)活動(dòng)的一個(gè)點(diǎn)，讓學(xué)生沒有辦法真正從成功案例中得到完整商業(yè)活動(dòng)的知識(shí)構(gòu)建，失去案例教學(xué)意義；案例字?jǐn)?shù)多于五百字往往會(huì)出現(xiàn)閱讀困難，難以從中找到有用的信息，即使通過老師的講解，學(xué)生能夠聽懂，但是會(huì)產(chǎn)生聽故事的感覺，容易產(chǎn)生純聽眾心態(tài)，同樣無法融入案例中去吸取有用的知識(shí)。

大案例教學(xué)法是指在一門專業(yè)課程中，選擇一家企業(yè)作為案例背景資料，通過分析該企業(yè)的各項(xiàng)經(jīng)營活動(dòng)及市場競爭中遇到問題的具體解決方案對應(yīng)課程相關(guān)知識(shí)學(xué)習(xí)的方法。通過背景企業(yè)，構(gòu)建知識(shí)體系的“面”，然后通過分案例，分析其中重要的“點(diǎn)”，提高教學(xué)效果。

《物流基礎(chǔ)》是物流專業(yè)學(xué)生的最先接觸一門專業(yè)基礎(chǔ)課，通過大案例構(gòu)建課程學(xué)習(xí)背景，在對大案例中具體問題的解析和模擬體驗(yàn)中，一步步深入了解職業(yè)、企業(yè)和行業(yè)動(dòng)向。在教師的引入下，通過一點(diǎn)點(diǎn)的體驗(yàn)，完成知識(shí)的“遷移”，同時(shí)將生活情境中的知識(shí)點(diǎn)逐步“收入”職業(yè)情境中，實(shí)現(xiàn)學(xué)生新知識(shí)體系的建構(gòu)。

3 沃爾瑪案例適合《物流基礎(chǔ)》教學(xué)

沃爾瑪公司作為一個(gè)成功奇跡，也許是近50年來最偉大例子，山姆?沃爾頓，一個(gè)普通人創(chuàng)業(yè)的巨大成功，對年輕的中職生有強(qiáng)大的吸引力。他和他的妻子拿出節(jié)省下的6000美元，又向親戚們借了點(diǎn)錢創(chuàng)業(yè)，開了家小店，經(jīng)過五十多年的努力，從小縣城開始的生意擴(kuò)展到全球，發(fā)展為世界上最大的公司，成為財(cái)富世界企業(yè)五百強(qiáng)排行榜中No.1，而且自2002年登上財(cái)富排行榜首之后，一直保持在世界財(cái)富榜前三名。

作為沃爾瑪歷史上的第四任CEO，邁克.杜克，從2009年2月上任以來，已經(jīng)交出了令人贊嘆的成績單：2010財(cái)年，沃爾瑪收入升至4050億美元，連續(xù)20年蟬聯(lián)全球最大零售企業(yè)桂冠，同時(shí)向股東支付超過45億美元的年度股息；而在美國《財(cái)富》雜志公布的2011年全球500強(qiáng)排行榜中，沃爾瑪以4218.9億美元的年銷售額位居榜首，再次摘取了全球第一的桂冠；2012年沃爾瑪業(yè)績再次增長，達(dá)到4469.5億美元，排名全球500強(qiáng)第二位。這位沃爾瑪現(xiàn)任CEO正是一位從事物流行業(yè)二十多年的專業(yè)人士，他的成功正好成為激勵(lì)物流專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的榜樣。

作為零售業(yè)的老大，沃爾瑪公司在物流管理、采購供應(yīng)鏈系統(tǒng)和物流信息系統(tǒng)方面的領(lǐng)先正是它成功的秘訣之一。選擇它作為《物流基礎(chǔ)》教學(xué)的大案例進(jìn)行剖析，就是一個(gè)剖析世界最強(qiáng)企業(yè)物流管理系統(tǒng)的過程，既能體現(xiàn)最新物流理論又能找到具體操作步驟分解素材。對教師來說，可以方便的尋找到豐富的教學(xué)資料，編制適合各章節(jié)的分案例。對學(xué)生來說，同樣方便查找資料，引發(fā)探究學(xué)習(xí)；同時(shí)，它就在我們身邊，在廈門市它已經(jīng)有六間門店，其中SM店?duì)I業(yè)額在全中國區(qū)分店排名中名列前茅，學(xué)生日常可以方便進(jìn)店觀察，建立感性認(rèn)識(shí)；此外，我校與沃爾瑪公司建立了長期實(shí)習(xí)合作關(guān)系，對每屆學(xué)生安排的為期一個(gè)月的沃爾瑪頂崗實(shí)習(xí)更給同學(xué)們提供實(shí)踐和深入了解該企業(yè)的平臺(tái)。

4 沃爾瑪大案例與《物流基礎(chǔ)》教學(xué)設(shè)計(jì)

根據(jù)《物流基礎(chǔ)》課程的知識(shí)框架，結(jié)合沃爾瑪大案例背景，以學(xué)生為中心展開教學(xué)設(shè)計(jì)，多采用小組合作、任務(wù)驅(qū)動(dòng)或?qū)嵺`教學(xué)等行為導(dǎo)向的方法，提高教學(xué)效果。主要章節(jié)及對應(yīng)細(xì)分案例背景、主要知識(shí)點(diǎn)及主要教學(xué)活動(dòng)如表1所示。