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高的仿真性一直是實(shí)訓(xùn)課程設(shè)置的主要目標(biāo),因此,財務(wù)管理專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程如何體現(xiàn)仿真性是設(shè)置該課程考慮的重點(diǎn)問題。一直以來,財務(wù)管理專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程設(shè)置都依附于會計(jì)專業(yè),在會計(jì)準(zhǔn)則下設(shè)置而成的財務(wù)管理實(shí)訓(xùn)課程被限制在一定框架下,缺少創(chuàng)新性,以致于培養(yǎng)出來的人才并不能完全滿足應(yīng)用型人才要求,這種情況下有必要基于仿真性分析實(shí)訓(xùn)課程優(yōu)措施,提高財務(wù)管理專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程設(shè)置的真實(shí)性。
財務(wù)管理專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系應(yīng)用現(xiàn)狀
教育改革制度實(shí)行后對實(shí)訓(xùn)課程提出了更高的要求,要求深化教育教學(xué)改革,全面加強(qiáng)大學(xué)生素質(zhì)和能力培養(yǎng),并高度重視實(shí)踐環(huán)節(jié)以提高大學(xué)生的實(shí)踐能力,明確提出了實(shí)訓(xùn)課程改革方向與設(shè)置目標(biāo)。就目前情況來看,各高校財務(wù)管理專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程設(shè)置并沒有安全達(dá)到教育改革目標(biāo),改革與實(shí)施過程中仍然存在一些問題,亟待進(jìn)一步優(yōu)化與完善。
一些高校財務(wù)管理專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程體系設(shè)置并未以市場為基礎(chǔ),課堂基本安全常規(guī)流程運(yùn)行,例如,虛擬地給學(xué)生列舉銀行貸款程序,學(xué)生對一個虛擬的項(xiàng)目很難進(jìn)行推敲和分析,且這個項(xiàng)目活動也難以扛得起推敲。學(xué)生在這樣的實(shí)訓(xùn)環(huán)境中進(jìn)行鍛煉并不是具有重大意義,培養(yǎng)出來的人才只是一些機(jī)械化管理人員,缺少實(shí)踐性和創(chuàng)造性。財務(wù)管理本身屬于一種環(huán)境產(chǎn)物,是基于資本市場活動而誕生的,不能關(guān)起門培養(yǎng)機(jī)械化人才,用以市場為基礎(chǔ),可是從目前情況分析大多高校都打不到這一點(diǎn)。主要在于在此目標(biāo)下培養(yǎng)出來的人才基本都能夠在企事業(yè)單位從事管理工作,并未真正做到培養(yǎng)出“厚基礎(chǔ)、寬口徑、強(qiáng)能力、高素質(zhì)”的應(yīng)用型人才,因此無法真正做到與企事業(yè)單位的財務(wù)人員需求相銜接。
通過以上分析內(nèi)容,基本了解和掌握了財務(wù)管理專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程體系中的主要問題,為了有效應(yīng)多這些問題應(yīng)從以下兩個方面考慮:第一,怎樣為大學(xué)生創(chuàng)造一個實(shí)訓(xùn)教學(xué)課程體系,使他們真正成為具備財務(wù)管理及相關(guān)管理、經(jīng)濟(jì)、法律、會計(jì)和金融等方面的知識和能力,能夠從事財務(wù)管理工作的高級管理人才;二是如何優(yōu)化仿真,提高課堂教學(xué)的實(shí)踐性。
基于高仿真的財務(wù)管理專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系優(yōu)化策略
為了提高仿真性,只能盡最大努力提高課堂教學(xué)的真實(shí)性,但是不可能在課堂上做到完全真實(shí),只能說越逼近真實(shí)越好。因此,需要解決的第一個問題是如何定位實(shí)踐教學(xué)體系中的“真實(shí)性”。財務(wù)管理專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程的“真實(shí)性”應(yīng)該體現(xiàn)財務(wù)管理活動的特點(diǎn),尤其是基于市場下的創(chuàng)造性價值管理的特點(diǎn),將實(shí)訓(xùn)課程設(shè)置盡量與市場、企事業(yè)實(shí)際需求連接在一起,進(jìn)而優(yōu)化仿真性。
財務(wù)管理專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程體系設(shè)置原則
體現(xiàn)實(shí)踐性、前瞻性和創(chuàng)造性。財務(wù)管理專業(yè)本身是一個應(yīng)用型專業(yè),毋庸置疑地要體現(xiàn)實(shí)踐性,實(shí)踐必須基于資本市場進(jìn)行。前瞻性是指隨著全球經(jīng)濟(jì)的一體化,企業(yè)財務(wù)管理的工具日新月異。當(dāng)前,理財實(shí)踐正從內(nèi)部財務(wù)管理向外部財務(wù)管理轉(zhuǎn)變,實(shí)訓(xùn)課程設(shè)置必須充分考慮未來財務(wù)管理的發(fā)展趨勢,推進(jìn)財務(wù)管理中作發(fā)展。
增強(qiáng)參與性。實(shí)訓(xùn)課程既然以實(shí)踐為基礎(chǔ),有必須以學(xué)生親身參與為基礎(chǔ),從各個方面提高課程的參與性,真正讓學(xué)生參與到實(shí)踐活動中。
盡量設(shè)置個性發(fā)展與團(tuán)隊(duì)合作相結(jié)合的實(shí)踐課程。現(xiàn)代企業(yè)需求的人才既要具有個性化又要有團(tuán)隊(duì)合作精神,因此,財務(wù)管理專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程設(shè)置也需要盡量考慮這兩點(diǎn)因素。
基于仿真性設(shè)置財務(wù)管理專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)課程體系。基于提高課堂教學(xué)真實(shí)性為目的,可以在課堂上簡單地進(jìn)行一些實(shí)驗(yàn)課程,實(shí)驗(yàn)課程的結(jié)果并不是最重要的,關(guān)鍵是過程控制最重要。現(xiàn)在,準(zhǔn)備運(yùn)行一個融資流程模擬實(shí)驗(yàn)。為了做好這個實(shí)驗(yàn),可以從目前我國企業(yè)主要的融資渠道和融資方式著手,主要用國內(nèi)外銀行貸款流程和上市融資流程實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)中包含標(biāo)準(zhǔn)化流程,如準(zhǔn)備提供國內(nèi)外銀行要求的資料,也要在熟悉標(biāo)準(zhǔn)化流程的同時提供某企業(yè)資料要求,學(xué)生則需要根據(jù)當(dāng)前國際國內(nèi)金融環(huán)境和財政政策分析獲得貸款。
加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室、校外實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)。校內(nèi)模擬訓(xùn)練、校外實(shí)踐教學(xué)基地是實(shí)踐教學(xué)的一個重要手段,為此,應(yīng)加大實(shí)驗(yàn)室投入力度,保證財務(wù)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、單項(xiàng)實(shí)驗(yàn)和綜合實(shí)驗(yàn)的順利實(shí)施和充分開展。建設(shè)過程中應(yīng)充分考慮投資的持續(xù)性,確保滿足場地、設(shè)備、教學(xué)軟件等各個方面需要。與此同時,要保證與企事業(yè)單位財務(wù)管理部門第一線需求相一致,建設(shè)仿真的企業(yè)財務(wù)管理實(shí)驗(yàn)環(huán)境。
教師要精心設(shè)計(jì)與組織案例教學(xué),以取得好的教學(xué)效果。實(shí)訓(xùn)課程的最大魅力在于與實(shí)際案例相結(jié)合,能夠有效消除課程教學(xué)的枯燥感,增強(qiáng)課堂趣味性的同時培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐與應(yīng)用能力。課堂講解內(nèi)容不同,案例設(shè)計(jì)和組織也會有所不同。因此,有的案例在學(xué)習(xí)某章節(jié)的內(nèi)容之前給出并提出思考問題,內(nèi)容學(xué)習(xí)之后再討論講評;有的案例在學(xué)習(xí)某章節(jié)的內(nèi)容之后給出講評;有的案例在學(xué)習(xí)某章節(jié)的內(nèi)容之中給出結(jié)合案例講解內(nèi)容。比如在學(xué)習(xí)“籌資管理”這部分內(nèi)容之前,首先給出“浙江正泰集團(tuán)的傳奇之旅”的籌資案例,給學(xué)生提出幾個思考的問題,使學(xué)生產(chǎn)生解決疑問的渴望,學(xué)習(xí)過程中會主動查找有關(guān)籌資的更多信息,并會帶著問題學(xué)習(xí)籌資決策的內(nèi)容,扮演了更為積極主動的角色主動思考;當(dāng)該部分內(nèi)容學(xué)習(xí)完以后,再組織學(xué)生進(jìn)行案例討論、分析總結(jié),同時也鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力和與人打交道的技巧,達(dá)到良好教學(xué)效果。“經(jīng)營杠桿收益與風(fēng)險”這部分內(nèi)容比較抽象,在學(xué)習(xí)了基本理論之后又運(yùn)用秦池酒廠“天價”廣告費(fèi)導(dǎo)致秦池酒廠由盛到衰的案例來說明,把理論和實(shí)際結(jié)合起來,既生動又易于理解,還可以激發(fā)學(xué)生展開想象,提出如何更好地運(yùn)用杠桿控制風(fēng)險的措施。
財務(wù)管理是一項(xiàng)創(chuàng)造性的資本市場活動,實(shí)訓(xùn)教育應(yīng)貫穿該專業(yè)教育的全過程。為了給社會、企事業(yè)單位培養(yǎng)應(yīng)用型人才,應(yīng)基于仿真性設(shè)置財務(wù)管理專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程體系,以盡量提高課堂教學(xué)的“真實(shí)性”,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)優(yōu)化仿真。
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關(guān)鍵詞:國際化人才 教學(xué)改革 系統(tǒng)
中圖分類號:G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A
文章編號:1004-4914(2012)03-113-02
隨著國際經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,國際經(jīng)濟(jì)的相互交流日益頻繁和深入,財務(wù)管理作為企業(yè)對內(nèi)交流和對外交流的一個重要工具,日益國際化。財務(wù)管理國際化人才培養(yǎng)適應(yīng)21世紀(jì)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要,德、智、體、美等全面發(fā)展,具備扎實(shí)的外語、數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)以及管理、經(jīng)濟(jì)、法律、理財和金融等領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識,具有較強(qiáng)的日常財務(wù)管理、財務(wù)決策及資本運(yùn)作等方面的工作能力,能在工商企業(yè)、金融證券業(yè)、市場中介機(jī)構(gòu)、事業(yè)單位及政府等部門從事財務(wù)、會計(jì)和金融管理等方面的工作,具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)業(yè)精神和實(shí)踐能力的應(yīng)用型高級專門人才。
財務(wù)管理國際化的特色是借鑒發(fā)達(dá)國家財務(wù)(金融)管理專業(yè)課程體系,積極探索財務(wù)管理專業(yè)國際化人才培養(yǎng)模式,會對學(xué)生的培養(yǎng)起到規(guī)劃和指導(dǎo)的作用,在課程中,對部分課程選用優(yōu)秀原版教材實(shí)行全英文教學(xué),使學(xué)生能更好地適應(yīng)國際化的要求。同時將財務(wù)管理和金融交叉融合、引入國際證書考試,培養(yǎng)“寬口徑,多交叉”的財務(wù)金融國際化、復(fù)合型人才。
一、培養(yǎng)應(yīng)用型財務(wù)管理人才的課程改革
財務(wù)管理課程與其他學(xué)科如會計(jì)、金融市場、稅法等有密切的相關(guān)性,它既具有學(xué)科的交叉性,又具有應(yīng)用的復(fù)雜性,應(yīng)用性很強(qiáng)。課程所傳授的知識和能力是財務(wù)管理專業(yè)人才應(yīng)具有的基本知識和能力之一。若仍走“老師講、學(xué)生聽”的傳統(tǒng)教學(xué)老路,就難以培養(yǎng)出社會需要的應(yīng)用能力強(qiáng)的財務(wù)管理專業(yè)人才。因此,要對傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行改革,建立新的課程教學(xué)模式。以教學(xué)理念改革為先導(dǎo)。因此,應(yīng)將講授內(nèi)容、自學(xué)內(nèi)容、討論內(nèi)容進(jìn)行綜合課程設(shè)計(jì),并形成一個實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的完整體系。(1)講授內(nèi)容。在有限的教學(xué)課時中,講授內(nèi)容應(yīng)突出財務(wù)管理內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn),讓學(xué)生掌握財務(wù)管理內(nèi)容的主線和核心,如財務(wù)管理的基本觀念、籌資中的資本成本和結(jié)構(gòu)的計(jì)算方法、項(xiàng)目投資決策的基本評價方法及應(yīng)用、證券投資決策的價值估計(jì)、營運(yùn)資金的管理決策、股利分配和企業(yè)籌資與企業(yè)價值關(guān)系等,這部分理論必須通過聯(lián)系實(shí)際講授。(2)自學(xué)內(nèi)容。對有些理論與其他學(xué)科知識相關(guān)性較多的內(nèi)容,應(yīng)安排為自學(xué),如理財環(huán)境的影響因素,籌資方式的種類及其優(yōu)缺點(diǎn),利潤分配與金融市場、法律法規(guī)、國家宏觀政策的相關(guān)性等。學(xué)生通過自學(xué)會學(xué)到更多的知識,了解更多的現(xiàn)實(shí)情況。(3)討論內(nèi)容。案例討論的內(nèi)容設(shè)計(jì)要具有綜合性、現(xiàn)實(shí)性和啟發(fā)性,以使學(xué)生加深對理論的理解和現(xiàn)實(shí)問題的了解,增強(qiáng)他們理論聯(lián)系實(shí)際的能力。
因此,教師在教學(xué)過程中應(yīng)“以學(xué)生為中心”,起組織者、指導(dǎo)者、幫助者和促進(jìn)者的作用,充分發(fā)揮學(xué)生的主動性。教師應(yīng)讓學(xué)生在相關(guān)的“情境”中學(xué)習(xí)、搜集資料、與同學(xué)交流。從以教師為主體向以學(xué)生為主體轉(zhuǎn)變,是傳統(tǒng)教育與現(xiàn)代教育的主要區(qū)別。教師的職責(zé)現(xiàn)在應(yīng)是越來越少地傳授知識、越來越多地鼓勵學(xué)生思考,教師應(yīng)成為顧問、交換意見的參考者,成為幫助發(fā)現(xiàn)矛盾論點(diǎn)而不是拿出現(xiàn)成真理的人。只有擯棄傳統(tǒng)的教學(xué)理念,樹立“授之以漁”的現(xiàn)代教學(xué)觀,才能設(shè)計(jì)出符合現(xiàn)代教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)模式。
同時,要按系列課程組織教學(xué),采用西方教學(xué)課程,精選教學(xué)內(nèi)容,優(yōu)化專業(yè)的知識結(jié)構(gòu),全英文教學(xué),強(qiáng)化學(xué)生的英語水平,使其適應(yīng)國際化發(fā)展。教材建設(shè)與選用上,我們要在專業(yè)主干課程中選用優(yōu)質(zhì)的國外教材,并以“系統(tǒng)、規(guī)范、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新”為教材建設(shè)的總體原則,系統(tǒng)的教材能幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識體系;規(guī)范的教材能使學(xué)生對知識有更準(zhǔn)確、合理、科學(xué)的理解;務(wù)實(shí)的教材讓學(xué)生感到學(xué)有所用,體會到所學(xué)知識的過渡性、循序漸進(jìn)性,增加學(xué)生對課程學(xué)習(xí)的積極性、主動性;創(chuàng)新的教材,使學(xué)生感覺到理論與現(xiàn)實(shí)更加貼近,增強(qiáng)了學(xué)生的時代感、社會責(zé)任感,激發(fā)了學(xué)生的求知欲、創(chuàng)造力。
二、教學(xué)手段和教學(xué)方法改革
吸取西方教學(xué)的新理念與方法,結(jié)合國際教育的方向針對財務(wù)管理專業(yè)的課程教學(xué)方法及手段進(jìn)行改革。改革教學(xué)方法的目的是拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的途徑,讓學(xué)生到企事業(yè)單位模擬財務(wù)決策,培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力、語言文字表達(dá)能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力等。為了達(dá)到這一目標(biāo),教師除講授外應(yīng)在教學(xué)中將自學(xué)、案例討論方法融為一體,并進(jìn)行合理設(shè)計(jì)。
在當(dāng)今信息時代,學(xué)生獲取知識之快、范圍之廣、內(nèi)容之豐富、渠道之便利,遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出教師的想象。如果教師仍堅(jiān)持課堂上的權(quán)威闡述,會直接影響學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性,扼殺他們的創(chuàng)造潛能。教師應(yīng)根據(jù)課程內(nèi)容,將自學(xué)設(shè)計(jì)為兩種:一是課后自學(xué)。教師在講授中提出問題,并引導(dǎo)學(xué)生了解相關(guān)的知識,讓學(xué)生課后到圖書館或互聯(lián)網(wǎng)上去自學(xué)。二是在課內(nèi)學(xué)時中安排自學(xué)學(xué)時。把易理解的理論、關(guān)聯(lián)性強(qiáng)的多學(xué)科知識及實(shí)踐活動等安排為自學(xué),讓學(xué)生掌握課程的內(nèi)容、與其他學(xué)科的關(guān)系及在現(xiàn)實(shí)中的發(fā)展等。
通過案例資料綜合講授課程中某章節(jié)的知識和技能,培養(yǎng)學(xué)生的分析判斷能力、獨(dú)立思考能力和解決問題的能力,從而達(dá)到理論教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合。如采用大班上課、小班討論的方法,教學(xué)安排從學(xué)生的需要和特點(diǎn)出發(fā),對從目標(biāo)設(shè)置、分組策略、任務(wù)選擇到教學(xué)過程進(jìn)行全面設(shè)計(jì)。只有設(shè)計(jì)出適于學(xué)生合作學(xué)習(xí)的各個環(huán)節(jié),才能促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的實(shí)質(zhì)性合作。案例討論法有五個步驟:選題、搜集資料小組研討全班交流、總結(jié)。在財務(wù)管理教學(xué)實(shí)踐中,設(shè)計(jì)合作教學(xué)模式的內(nèi)容應(yīng)重點(diǎn)抓住四個方面:一是理論教學(xué)與案例討論在時間分配上要適當(dāng)。在理論講授后留有充分的時間讓學(xué)生小組對案例進(jìn)行討論。二是案例設(shè)計(jì)要合理。案例是理論聯(lián)系實(shí)際及培養(yǎng)學(xué)生多方面能力的媒介,案例的好壞決定其分析效果。設(shè)計(jì)符合教學(xué)目標(biāo)的案例,應(yīng)把握的原則是:與教學(xué)內(nèi)容相聯(lián)系;與學(xué)生水平相吻合具有現(xiàn)實(shí)性和可探討性。三是組織活動能調(diào)動每個學(xué)生的積極性。在合作學(xué)習(xí)過程中,為了組織好本組的討論,應(yīng)設(shè)置“輪流執(zhí)政”的案例討論負(fù)責(zé)人,課后對案例進(jìn)行分工預(yù)習(xí),查閱與案例相關(guān)的資料,為討論做充分的準(zhǔn)備;在各小組進(jìn)行討論、相互學(xué)習(xí)和補(bǔ)充資料后,形成匯報資料。采取這種方式不僅可調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,而且還可鍛煉他們的組織管理能力和語言表達(dá)能力,發(fā)揮他們的創(chuàng)新思維,擴(kuò)大他們的視野,達(dá)到相互學(xué)習(xí)的目的。四是發(fā)揮教師的“導(dǎo)師”作用,教學(xué)相長。教師在案例討論中要做好事先引導(dǎo)和過程點(diǎn)評,點(diǎn)評要由點(diǎn)到面、由知識到能力、由思維到方法進(jìn)行全面系統(tǒng)的評價,并補(bǔ)充相關(guān)知識和信息,幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)知識的轉(zhuǎn)移。
除以上幾點(diǎn)外,還應(yīng)以考核評價方式改革為保障。在財務(wù)管理課程教學(xué)中,應(yīng)在學(xué)生的理論考核成績和案例討論考核成績相結(jié)合的基礎(chǔ)上,根據(jù)他們平時自主學(xué)習(xí)作業(yè)完成情況進(jìn)行綜合評定。理論考核成績應(yīng)根據(jù)學(xué)生期末考試成績?yōu)橐罁?jù);案例討論考核成績應(yīng)包括班級中各小組取得的成績(發(fā)言、提問、回答問題、小組分析報告綜合評分)和個人表現(xiàn)成績(個人搜集資料、參與小組活動、討論出勤、個人分析報告綜合評分)。應(yīng)規(guī)定所有的細(xì)節(jié)評分標(biāo)準(zhǔn),并在課程前予以公布,讓學(xué)生心中有數(shù)。在案例討論成績中,對個人分析報告和小組分析報告的評價重點(diǎn),應(yīng)考察學(xué)生對財務(wù)管理基本理論、基本方法的掌握程度和解決實(shí)際問題的能力,以及學(xué)生的總結(jié)和文字表達(dá)能力,兩種報告都要避免“搭便車”現(xiàn)象;對匯報發(fā)言,應(yīng)重點(diǎn)考察學(xué)生的語言表達(dá)能力;對學(xué)生參與滿意度,應(yīng)重點(diǎn)考察他們對案例討論的組織能力和參與小組活動的積極性。小組成績應(yīng)視為個人成績的一部分,以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。這種對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評價,體現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的目標(biāo)要求。對案例討論的效果,不僅要注重學(xué)生對其重視的程度和掌握的程度,而且還要注重學(xué)生在這個過程中的進(jìn)步程度。在每次案例討論后,教師應(yīng)指出存在的不足,并通過分?jǐn)?shù)激勵學(xué)生更努力完成下次的討論任務(wù)。在確定案例討論的綜合成績時,對每次案例討論取得的成績應(yīng)采用加權(quán)平均分,后面案例討論的成績所占比重應(yīng)大于前面,以鼓勵學(xué)生不斷進(jìn)步,取得培養(yǎng)應(yīng)用型人才的效果。
三、實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容與體系改革
在教學(xué)內(nèi)容上加強(qiáng)以實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練為主要目的實(shí)踐環(huán)節(jié),培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際,運(yùn)用所學(xué)知識與技能解決實(shí)際問題的能力。為提高學(xué)生的動手能力和將來就業(yè)的需要,在相關(guān)課程中增加實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)、上機(jī)等學(xué)時,使學(xué)生能較早接觸企業(yè)實(shí)際業(yè)務(wù),為將來就業(yè)奠定基礎(chǔ)。可以組織學(xué)生參與學(xué)院組織的GMC大賽、ERP沙盤實(shí)訓(xùn),在教學(xué)中,強(qiáng)調(diào)實(shí)訓(xùn)課、課程設(shè)計(jì)與畢業(yè)論文的重要性,將實(shí)訓(xùn)教學(xué)、課程設(shè)計(jì)與課堂教學(xué)同樣要求,要求教師在制定教學(xué)進(jìn)度表的同時,也要明確實(shí)訓(xùn)教學(xué)應(yīng)完成的內(nèi)容和要求,制定出實(shí)訓(xùn)計(jì)劃表,定量或定性地對學(xué)生的實(shí)踐能力進(jìn)行評價,并以此作為課程學(xué)習(xí)成績的重要依據(jù)。
[本文為黑龍江省教育廳高等教育教學(xué)改革項(xiàng)目]
參考文獻(xiàn):
1.金穎.對高校財務(wù)管理課程教學(xué)方法的探討[J].石家莊學(xué)院學(xué)報,2011(8)
所有任務(wù)表的制定與執(zhí)行實(shí)行全部電子化。
一、寒假計(jì)劃目標(biāo)表
2010年寒假戰(zhàn)略計(jì)劃體系
總規(guī)劃
學(xué)廣培專德才兼修接軌社會全面提高
項(xiàng)目
大學(xué)規(guī)劃總目標(biāo)
寒假的項(xiàng)目規(guī)劃
具體內(nèi)容
學(xué)習(xí)方面
注意知識面的廣泛性,并逐漸確立專修方向,將學(xué)習(xí)放在首位,尤其要保證數(shù)學(xué)與英語的投入與效果,加大計(jì)算機(jī)的投入力度。
一、專業(yè)課“充電計(jì)劃”
二、英語專項(xiàng)
三、練字專項(xiàng)
A1.建立《會計(jì)》、《稅法》、《財務(wù)管理》三大資料庫,梗概知識體系建設(shè)
A2.閱讀《財務(wù)管理》英文版,設(shè)立讀書筆記
A3會計(jì)財報知識應(yīng)用模擬,《財務(wù)、會計(jì)、審計(jì)一體化模擬教程》、《怎樣解讀公司財務(wù)報表》
A4 BEC自學(xué)計(jì)劃
A5英語閱讀計(jì)劃《英美概況》、《題源文章記六級詞匯》
A6英語口語訓(xùn)練《音標(biāo)訓(xùn)練》
A7創(chuàng)業(yè)管理資料搜集
A8 STATA軟件使用
生活方面
搞好時間的統(tǒng)籌規(guī)劃,訓(xùn)練自己的獨(dú)立性,學(xué)習(xí)基本的生活技能,并逐漸掌握理財能力。
日常消費(fèi)管理
積分績評系統(tǒng)
時間管理系統(tǒng)
理財訓(xùn)練計(jì)劃
B1.日常消費(fèi)管理:財務(wù)管理計(jì)劃子項(xiàng)目,用于績效評價與預(yù)算審核
B2.積分績評系統(tǒng):自我管理核心
B3.時間管理系統(tǒng):自我管理子系統(tǒng)
B4.理財訓(xùn)練計(jì)劃:解決計(jì)劃所需資金問題,本寒假主要通過家教。
品德方面
樹立誠信為本的理念,提升自身的品德修養(yǎng),培養(yǎng)扎扎實(shí)實(shí)的作風(fēng),進(jìn)一步完善性格,加強(qiáng)心理素質(zhì)的鍛煉,確立人格培養(yǎng)目標(biāo)。
讀書計(jì)劃
C1讀書計(jì)劃:《成功要讀心理學(xué)》
《中華處世絕學(xué)》
《出師》
《財報要向一本故事書》
《管理要像一部好電影》
健身方面
將充分利用大學(xué)四年時間,擴(kuò)展健身項(xiàng)目范圍,扭轉(zhuǎn)體弱局面,增強(qiáng)機(jī)體適應(yīng)力。
健身專項(xiàng)
健康計(jì)劃
D1健身專項(xiàng):以周為單位執(zhí)行
通過專業(yè)訓(xùn)練、內(nèi)容擴(kuò)展方式
D2健康計(jì)劃:改變不健康的生活方式,通過改善飲食等保證身體健康。
社交方面
搞好宿舍內(nèi)團(tuán)結(jié),通過社團(tuán)活動鍛煉,在實(shí)踐中提高,結(jié)交好友,訓(xùn)練口才與禮儀,為日后邁入社會打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
形象塑造計(jì)劃
其余事務(wù)管理
E1形象塑造計(jì)劃:基于充滿朝氣、展現(xiàn)更加成熟、更加親近的對外表現(xiàn)力設(shè)計(jì)。
E2其余事務(wù)管理:效率優(yōu)先,量力而行。
寒假財務(wù)預(yù)算
項(xiàng)目
預(yù)計(jì)金額
備注
房租
-400
食品費(fèi)用
-300
路費(fèi)
-130
書費(fèi)
-100
禮品及其他
-100
家教收入
1000
自有資金補(bǔ)足