生物資源論文范文

前言：我們精心挑選了數(shù)篇優(yōu)質(zhì)生物資源論文文章，供您閱讀參考。期待這些文章能為您帶來啟發(fā)，助您在寫作的道路上更上一層樓。

第1篇

一、實踐操作中感受科學(xué)技術(shù)(Technology)

生物技術(shù)的迅猛發(fā)展，已經(jīng)顯現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益，并正在越來越多地影響人類的生活和社會發(fā)展。在生物教學(xué)中，教師應(yīng)從生活中的的生物技術(shù)規(guī)程入手，豐富學(xué)生對生物技術(shù)的感性認(rèn)識，以多種方式向?qū)W生提供豐富的信息，幫助學(xué)生理解技術(shù)的作用，鼓勵學(xué)生自主收集資料，分析生物技術(shù)的正面和負(fù)面影響，為學(xué)生參與有關(guān)的社會活動打下一定的基礎(chǔ)。在中學(xué)生物教學(xué)中，模擬生物箱、青蛙膝跳反射、生物技術(shù)治理蟲害、通過實驗探究食物保鮮方法等均為較好的實踐操作選擇。例如，在蘇教版七年級上《探索生命的器具》一節(jié)內(nèi)容，在實驗室學(xué)生通過小組合作認(rèn)識顯微鏡的結(jié)構(gòu)和功能，并在老師指導(dǎo)下使用顯微鏡，觀察各種生物的細(xì)胞形態(tài)、結(jié)構(gòu)，整堂課學(xué)生異常興奮，動手動腦投入之極。再如，在蘇教版八年級下冊《源遠(yuǎn)流長的發(fā)酵技術(shù)》一節(jié)，課堂上我準(zhǔn)備好保溫箱、牛奶、酒精燈、燒杯、原味酸奶等器具。在講完發(fā)酵的原理后，一起和同學(xué)們探討將鮮奶制作成酸奶的發(fā)酵過程和注意事項，分組進(jìn)行實驗，第二天同學(xué)們看到自己親手成功制作出的酸奶，得意地說要回家給爸爸媽媽做酸奶吃。通過實際操作，學(xué)生直觀地感受到了生物技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用。當(dāng)其在課堂上學(xué)到的知識在生活中發(fā)揮作用的時候，其激動的心情、成功的喜悅必將成為其繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣和動力，怎么會不愛學(xué)、學(xué)不好呢?

二、有效利用自然環(huán)境(Environment)資源

大自然是我們生物教學(xué)的最好課堂，它蘊藏著無窮無盡的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，教師要善于發(fā)現(xiàn)和利用它，為生物課堂教學(xué)添彩，同時也要創(chuàng)造機(jī)會讓學(xué)生走進(jìn)自然，去調(diào)查研究、探索發(fā)現(xiàn)大自然豐富的生物學(xué)知識，親生感受自然地魅力。例如，我校有一位教師在四川成都賽課時，講授“生物圈”一節(jié)，他巧妙的將當(dāng)?shù)嘏P龍自然保護(hù)區(qū)的景觀素材融入課堂教學(xué)中，并配上《誰不說俺家鄉(xiāng)好》的歌曲，制作成一段視頻作為課堂結(jié)尾，讓學(xué)生倍感親切和自豪，那種愛護(hù)自然、熱愛家鄉(xiāng)的美好情感油然而生，有力烘托了課堂教學(xué)。再如，在進(jìn)行“生態(tài)系統(tǒng)的組成”教學(xué)時，我將學(xué)生帶入校園樹林里進(jìn)行實地觀察和調(diào)查。在熟悉的自然環(huán)境中，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了許多活生生的生態(tài)系統(tǒng)的成員，如麻雀、喜鵲、蝴蝶、蒼蠅、蚊等諸多的動物種類，每發(fā)現(xiàn)一個他們以前沒接觸過的物種，他們就異常興奮。這種從自然界中直接獲取的知識比從閱讀教科書間接獲取的知識更能促進(jìn)學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的有效構(gòu)建，且能更為有效的激發(fā)學(xué)生對生物學(xué)科的興趣。在自然環(huán)境中生物教材的很多內(nèi)容都可以進(jìn)行。以大自然為課堂，鼓勵學(xué)生走進(jìn)自然，走入自然才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和探究能力，讓學(xué)生的知識來自自然，服務(wù)于自然。

三、依托社會(social)資源，拓展知識范圍

第2篇

關(guān)鍵詞 本科畢業(yè)論文 海洋生物資源 實踐與心得

中圖分類號：G642.477 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.16400/ki.kjdkz.2015.09.034

The Practice and Experience of Guiding the Bachelor Thesis of Students Majored in Marine Biological Resources

JIN Cuili， ZHOU Xiaojian

（School of Environmental Science and Engineering， Yangzhou University， Yangzhou， Jiangsu 225127）

Abstract The bachelor thesis plays an important role in the current higher education system. It is of great significance to improve the undergraduate cultivation quality. In this paper， the problems and their solutions， which were practiced in guiding the graduation thesis of students majored in marine biological resources in Yangzhou University， were discussed. The suggestions were provided referring three different steps of guiding a bachelor thesis， including topic selection， experimental study， and thesis writing.

Key words Bachelor thesis; Marine biological resources; practice and experience

本科畢業(yè)論文是大學(xué)專業(yè)課程體系中的重要組成部分，是大學(xué)實踐教學(xué)的核心環(huán)節(jié)。它直接反映了學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)理論掌握程度與解決問題的能力，是學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的評價尺度之一，也是學(xué)生可否取得學(xué)士學(xué)位的內(nèi)在標(biāo)準(zhǔn)。①畢業(yè)論文寫作，是學(xué)生對所學(xué)知識的綜合運用，是學(xué)生應(yīng)用理論知識分析實際問題、解決實際問題能力的生動反映，也是對教學(xué)效果的一次全面反饋。②通過畢業(yè)論文，學(xué)生可以校正學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式，強(qiáng)化科學(xué)研究基本訓(xùn)練，熟悉論文的一般格式規(guī)范，提高資料查閱、調(diào)查實驗、歸納與分析、知識綜合與應(yīng)用等諸多能力。③畢業(yè)論文必須有一定的研究能力、實踐能力和創(chuàng)新能力作支撐，而這些能力也是學(xué)生畢業(yè)后應(yīng)對各種崗位工作挑戰(zhàn)所必備的資本。④

作為我校海洋生物資源類實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的教師，在具體指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)論文工作的過程中，我們發(fā)現(xiàn)了一些問題，并且在嘗試解決這些實際問題時總結(jié)了一些心得體會。本文擬結(jié)合揚州大學(xué)海洋生物資源類畢業(yè)班的實際情況，就畢業(yè)論文的選題、實驗研究實施、論文寫作三個方面存在的問題及應(yīng)對措施提出一些具體看法。

1畢業(yè)論文的選題

論文選題是畢業(yè)論文的基礎(chǔ)，是經(jīng)過挑選確定的研究方向、方法、內(nèi)容和途徑。選題必須具有創(chuàng)新性、實用性、可行性、并且具有適當(dāng)?shù)姆秶蜕疃取＂菰诰唧w實施中，我們還發(fā)現(xiàn)了一些具體問題。

首先是選題的分類。一般而言，我校本科畢業(yè)論文的時間一般都安排在最后一兩個學(xué)期。這個時候，學(xué)生已經(jīng)基本完成本專業(yè)的主要課程，完成了基本的知識積累和專業(yè)技能訓(xùn)練，本科畢業(yè)論文正是在此基礎(chǔ)上的匯總和檢驗環(huán)節(jié)。與此相對應(yīng)，這個時候的學(xué)生基本上可以分成兩種類型，一類學(xué)生考研深造，準(zhǔn)備繼續(xù)在本領(lǐng)域進(jìn)一步學(xué)習(xí)和深入研究;一類學(xué)生則是結(jié)束本專業(yè)的學(xué)習(xí)選擇直接就業(yè)。這種對未來走向的選擇，也必然造成兩類學(xué)生對待畢業(yè)論文的態(tài)度和時間分配的不同。我們發(fā)現(xiàn)考研的學(xué)生往往比較愿意選擇自己將來可能會接觸到的領(lǐng)域的題目，并且愿意積極實踐。而準(zhǔn)備就業(yè)的學(xué)生往往偏重于論文的實用性，并不太重視研究的基礎(chǔ)性和深度。因此，這就要求我們在布置畢業(yè)論文選題時有所側(cè)重，一類偏重于研究性與創(chuàng)新性，一類偏重于應(yīng)用性與綜合性。

其次是確定選題的幾個具體原則。在具體實踐中，在論文選題上我們還遵循以下原則。（1）選題應(yīng)該注重學(xué)生的基礎(chǔ)知識儲備。畢業(yè)論文的題目應(yīng)該在學(xué)生原有的知識儲備基礎(chǔ)上進(jìn)行設(shè)計，對學(xué)生掌握的知識和技能進(jìn)行梳理，力爭把知識點應(yīng)用到科研實踐中去。通過畢業(yè)論文對某一知識點的具體實踐，對該知識點的印象更加深刻，讓學(xué)生對其理解更加透徹。同時這樣的實踐也是學(xué)生對科研工作發(fā)生興趣的契機(jī)之一。（2）選題應(yīng)該具體和細(xì)化，可操作性強(qiáng)。畢業(yè)論文的題目不可過于籠統(tǒng)，所涉及到的操作體系不可過于龐大。對于某些較復(fù)雜的問題，可以考慮將其分成幾個側(cè)面或幾個階段，再由不同的學(xué)生完成某個相對獨立的部分，最后將不同學(xué)生的結(jié)果進(jìn)行匯總分析。學(xué)生對一些相對大而空的題目往往難以駕馭。（3）選題要結(jié)合儀器設(shè)備及其它實驗條件的狀況和時間安排，大型儀器的使用應(yīng)慎重。大型儀器一般比較昂貴，維護(hù)成本很高，萬一發(fā)生問題，往往需要花費大量的時間和經(jīng)濟(jì)成本去修復(fù)。而且如果一切準(zhǔn)備工作都已完成，而某個大型儀器無法正常使用，則可能造成畢業(yè)論文無法按時完成。學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)論文相關(guān)實驗的時間相對一般科研工作的時間要短，對于各類實驗條件的調(diào)配要能及時滿足需要，對于具有季節(jié)限制或材料供應(yīng)限制的實驗選題要謹(jǐn)慎。

2實驗研究實施

畢業(yè)論文的實驗研究工作是重要的實踐環(huán)節(jié)，要指導(dǎo)學(xué)生合理安排時間，保證足夠的研究時間。就我們遇到的情況看，學(xué)生們在選題之后，考研的學(xué)生需要集中精力進(jìn)行復(fù)習(xí)，因此做實驗的主要時間要安排到考研結(jié)束之后。直接就業(yè)的學(xué)生，則可以在春季各種招聘會召開之前安心進(jìn)行研究工作。因此需要在實踐中根據(jù)學(xué)生的實際情況合理安排實驗研究工作的進(jìn)度。

本科生由于一般缺乏長時間的實驗室工作經(jīng)驗，指導(dǎo)教師要在學(xué)生實驗期間加強(qiáng)實驗室安全教育。對于實驗室各類規(guī)章制度、大型儀器使用規(guī)范等對學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，可以適當(dāng)利用研究生、實驗室管理人員等加強(qiáng)指導(dǎo)和監(jiān)督。對于危險品、有害化學(xué)品等更應(yīng)該加強(qiáng)監(jiān)管。

無論是哪一類學(xué)生，以實驗為主導(dǎo)的畢業(yè)論文，學(xué)生的提前介入都是大有裨益的。比如上海交大設(shè)立基金，鼓勵學(xué)生在二、三年級就介入教師的科研課題，取得了良好的效果。⑥我們海洋資源與環(huán)境專業(yè)本科生在二、三年級就有部分同學(xué)參與到教師的科研項目中來，他們在畢業(yè)論文階段就比較快地進(jìn)入角色，能夠開展真正的探索性實驗的時間會比較早。該專業(yè)一些畢業(yè)論文研究微生物、單胞藻相關(guān)的課題，一些學(xué)生可能會在接種、培養(yǎng)、無菌操作等基本流程中出現(xiàn)問題而需要重新開始，造成后續(xù)工作和論文寫作時間的不足。因此如果有可能的話，提倡大部分學(xué)生提前開始參與相關(guān)課題，完成科研實踐經(jīng)驗的早期積累。這樣也能提高學(xué)生的實驗室安全方面的素養(yǎng)，保障畢業(yè)論文實驗期間的安全。

此外，實驗研究過程中，應(yīng)該促使學(xué)生實現(xiàn)實驗結(jié)果檢測手段的多樣化，這就要求學(xué)生利用盡量豐富的科研工具。多重檢測手段的使用，對學(xué)生實驗結(jié)果的準(zhǔn)確性提高有極大的保障。而且，對于已經(jīng)學(xué)習(xí)過的儀器設(shè)備，進(jìn)行比較深入和全面的使用，不僅有利于提高學(xué)生綜合利用工具的能力，積累使用多種工具的經(jīng)驗;而且可以爭取多視角、多方位的結(jié)果呈現(xiàn)。便于學(xué)生全面了解所研究的內(nèi)容，得到的數(shù)據(jù)比較系統(tǒng)和立體，可以同時實現(xiàn)多種數(shù)據(jù)的相互驗證，便于發(fā)現(xiàn)實驗操作中可能出現(xiàn)的問題。

3畢業(yè)論文的寫作

畢業(yè)論文是所有的實驗設(shè)計、實驗操作、數(shù)據(jù)分析的最終呈現(xiàn)形式，也是檢驗畢業(yè)論文工作的最終載體。本科畢業(yè)論文實質(zhì)上是對本科階段教育質(zhì)量的綜合性考試，寫出合格的畢業(yè)論文，需要學(xué)生具備基礎(chǔ)知識、專業(yè)知識，以及提出問題、分析問題、解決問題的能力和使用相關(guān)工具的能力。⑦

根據(jù)我們的實踐發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在論文寫作過程中往往容易出現(xiàn)一些問題，有些學(xué)生對于自己的選題的背景知識和已有研究了解不足。我們建議學(xué)生在完成選題之后，應(yīng)該閱讀一定量的相關(guān)文獻(xiàn)。可以從綜述性文獻(xiàn)開始，了解研究的意義和研究的基本流程。這一措施不僅有助于學(xué)生盡早進(jìn)入研究狀態(tài)，而且便于畢業(yè)論文的寫作。

還有一些學(xué)生畢業(yè)論文寫作的基本規(guī)范掌握不足，把畢業(yè)論文寫成了散文、隨筆等形式。我們通過集中輔導(dǎo)學(xué)習(xí)相關(guān)畢業(yè)論文的范本，從畢業(yè)論文的一般架構(gòu)、一般格式要求、各個組成部分的一般寫法等進(jìn)行指導(dǎo)，有效提高了學(xué)生在學(xué)術(shù)論文寫作方面的規(guī)范性。在實驗數(shù)據(jù)的呈現(xiàn)方面，對于圖表的制作，提供范本。讓學(xué)生了解學(xué)術(shù)論文中圖表的常見類型，讓學(xué)生了解數(shù)據(jù)呈現(xiàn)方式對于論文的重要性。

我們在實踐中還發(fā)現(xiàn)，論文寫作過程中，學(xué)生對于描述事實、解釋現(xiàn)象的部分一般都能比較好地完成，但數(shù)據(jù)挖掘程度不深。我們針對學(xué)生對于數(shù)據(jù)分析的深入性較差的問題，把整體數(shù)據(jù)進(jìn)行逐步分解，把實驗設(shè)計中混雜在一起的幾個問題進(jìn)行逐一分離，相應(yīng)地把數(shù)據(jù)按問題進(jìn)行歸類，再分析每一個具體問題，最后再進(jìn)行數(shù)據(jù)的匯總。結(jié)果發(fā)現(xiàn)學(xué)生對數(shù)據(jù)進(jìn)行深入分析后，不僅數(shù)據(jù)分析充分，也能夠引導(dǎo)學(xué)生在此基礎(chǔ)上進(jìn)行比較深入的理論探討，取得了良好的效果。

在目前的高等教育體系中本科生畢業(yè)論文是本科教育的最終環(huán)節(jié)，也是檢驗本科人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要參考。做好這一環(huán)節(jié)的教學(xué)、指導(dǎo)、檢驗工作，仍然是當(dāng)前高等學(xué)校教師的重要職責(zé)，還應(yīng)該繼續(xù)深入探討和細(xì)心研究。

注釋

① 時偉.大學(xué)本科畢業(yè)論文的棄與存.中國高等教育，2010.7：45-47.

② 劉勁聰.本科畢業(yè)論文教學(xué)改革的實踐與探討.廣東外語外貿(mào)大學(xué)學(xué)報，2007.18（5）：107-109.

③ 蔣亦華.我國本科畢業(yè)論文制度的闡釋與建構(gòu).現(xiàn)代大學(xué)教育，2009.2：101-106.

第3篇

豐富的課程資源以不同的形式存在于學(xué)生和教師的身邊，注意留心觀察和積累，結(jié)合教材內(nèi)容，圍繞教學(xué)目標(biāo)，因地制宜地選擇成本低、直觀、操作方便，利于全體學(xué)生參與并調(diào)動其探究興趣的課程資源。引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，去主動發(fā)現(xiàn)和利用他們所熟悉的課程資源，為踐行面向全體學(xué)生、提高生物科學(xué)素養(yǎng)、倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)的課程理念，全面達(dá)成課程的三維目標(biāo)構(gòu)建創(chuàng)新環(huán)境。

例如，課前安排學(xué)生收集課程資源，走進(jìn)他們所生活、學(xué)習(xí)的社區(qū)和校園，調(diào)查栽培在他們身邊的裸子植物和被子植物，拍攝這些裸子植物和被子植物的照片，收集它們的球果或果實。在拍攝和收集活動前，教師強(qiáng)調(diào)要愛護(hù)植物，最好收集自然脫落的球果或果實，不隨意采摘或踩踏。課堂上展示收集到的資源，讓學(xué)生將混雜在一起的裸子植物和被子植物的球果和果實分別挑出來，讓大家分享成果，感受社區(qū)和校園環(huán)境的美，提高學(xué)生調(diào)查和觀察能力，獲取感性認(rèn)識，初步學(xué)會區(qū)分裸子植物和被子植物。然后，讓學(xué)生在家長的陪同下或以小組為單位，走進(jìn)農(nóng)貿(mào)市場，觀察和收集舌尖上的課程資源，區(qū)分開市場上出售的裸子植物和被子植物，收集它們的種子和果實。課堂上展示所收集到的種子和果實，說出判斷它們是裸子植物和被子植物的依據(jù)，交流在此調(diào)查過程中了解到的它們與周圍生活的關(guān)系，讓學(xué)生在日常生活中認(rèn)識并能區(qū)分更多的裸子植物和被子植物，切身感受周圍的生活離不開它們，形成關(guān)注生活、熱愛生活、熱愛家鄉(xiāng)和自然的情感，增進(jìn)親情，培養(yǎng)合作精神和與人交流的能力，加深對裸子植物和被子植物的主要特征這一重要概念的理解，突出教學(xué)重點、突破教學(xué)難點。

上述活動可為每一位學(xué)生提供創(chuàng)新的機(jī)會，在參與活動中，讓每位學(xué)生以自己獨特的方式去調(diào)查、收集，將理論與實踐相結(jié)合，獲得直接經(jīng)驗;展示和交流時共享他人的資源，開闊全體學(xué)生獲取資源的天地。

2加工課程資源，拓展教學(xué)內(nèi)容

教材為適應(yīng)不同地區(qū)、不同學(xué)校辦學(xué)條件的差異和學(xué)生個性化、多樣化發(fā)展的需要，在內(nèi)容的選取上具有一定的彈性和靈活性。這為課堂教學(xué)中利用課程資源，創(chuàng)新課堂教學(xué)留下了自主的空間。圍繞課堂教學(xué)目標(biāo)，將收集到的課程資源進(jìn)行加工處理，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理拓展，能使課堂教學(xué)充滿活力、靈性和創(chuàng)造性，發(fā)展學(xué)生的愛好和特長，讓學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)，獲得可持續(xù)性的發(fā)展。

例如，在課堂教學(xué)中，學(xué)生之所以將松的種鱗誤認(rèn)為是果皮，是由于對裸子植物的球果和被子植物的果實分辨不清。蘇鐵和銀杏作為綠化優(yōu)質(zhì)樹種，在昆明地區(qū)被廣泛栽培，近年來在周圍生活的社區(qū)內(nèi)常見鐵樹“開花”和銀杏“結(jié)果”現(xiàn)象。教師收集一些鐵樹結(jié)有種子的大孢子葉球和銀杏果枝標(biāo)本，利用標(biāo)本向?qū)W生展示銀杏和蘇鐵的種子也是的。對于裸子植物的種鱗、肉質(zhì)假種皮、大孢子葉和白果的食用部分等知識作適當(dāng)拓展，幫助學(xué)生對裸子植物的種子一般在成熟時都是的，裸子植物和被子植物的主要區(qū)別是種子外是否有果皮包被著形成感性認(rèn)識。