美章網(wǎng) 精品范文 高中生消費情況論文范文

高中生消費情況論文范文

前言:我們精心挑選了數(shù)篇優(yōu)質(zhì)高中生消費情況論文文章,供您閱讀參考。期待這些文章能為您帶來啟發(fā),助您在寫作的道路上更上一層樓。

高中生消費情況論文

第1篇

摘 要 高中生是城市居民中的一個特殊群體,雖無收入,卻是家庭體育消費的中堅力量。本文采用文獻資料法、訪談法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法等研究方法,以普通高中生為研究對象,調(diào)查了解目前撫順市普通高中生體育消費狀況及其影響因素,提出促進他們積極參加體育運動,推動體育消費水平不斷提高的合理化建議,為我市高中生進行合理的體育消費和促進地區(qū)經(jīng)濟的發(fā)展提供科學(xué)的理論參考。

關(guān)鍵詞 高中生 撫順市 體育消費 影響因素

體育消費是體育經(jīng)濟學(xué)的重要內(nèi)容之一。廣義的體育消費指一切直接或間接與體育活動有關(guān)的個人消費。而狹義的體育消費則指那些直接從事體育活動的個人消費,它包括觀看體育比賽、體育表演、購買運動器材從事體育活動等。隨著經(jīng)濟的發(fā)展,人們收入的提高和閑暇時間的增多,人們對體育需求的日益增長和體育消費市場的不斷擴大,體育產(chǎn)業(yè)也已成為新的經(jīng)濟增長點。

一、研究對象與方法

(一)研究對象

本文以撫順市高中生體育消費現(xiàn)狀為研究對象,隨機抽取撫順市第一、二中學(xué)、撫順市第十、十二中學(xué)、撫順市第五、六中學(xué)、撫順市鋼廠子弟中學(xué)、撫順市第一、二中等職業(yè)技術(shù)專業(yè)學(xué)校和撫順市女子現(xiàn)代服務(wù)學(xué)校的540名在籍學(xué)生,其中男生276人,女生264人為主要調(diào)查對象。

(二)研究方法

1.文獻資料法:筆者查閱了相關(guān)文獻資料、論文等共計10余篇,并進行參考。

2.訪談法:筆者走訪了從事高中體育教育工作的教師,以及部分體育消費場所的有關(guān)管理人員,了解高中生體育消費的狀況。

3.問卷調(diào)查法:問卷經(jīng)過嚴(yán)格設(shè)計,并經(jīng)指導(dǎo)教師審查后使用。本課題共發(fā)放問卷540份,回收513份,回收率為95%,其中有效問卷501份,有效回收率為97.7%。

4.數(shù)理統(tǒng)計法:本研究在對消費水平進行統(tǒng)計處理時主要采用常規(guī)百分比方法。

二、研究結(jié)果與分析

(一)撫順市高中生體育消費現(xiàn)狀

本文通過對撫順市高中生在體育消費金額展開調(diào)查,體育消費金額可以在一定意義上反映體育消費水平。調(diào)查結(jié)果顯示,在所有的540份有效問卷中,每年度的平均體育消費水平為608.56元。詳細情況見表1、表2。

表1 2013年體育消費金額、人數(shù)及所占比例

體育消費金額 人數(shù) 所占比例

1000元以上 58人 11.62%

750元~999元 89人 17.8%

500元~749元 172人 34.24%

250元~499元 158人 31.52%

0元~249元 24人 4.82%

表2 2012年體育消費金額、人數(shù)及所占比例

體育消費金額 人數(shù) 所占比例

1000元以上 30 7.5%

700元~999元 58 14.6%

550元~699元 137 34.4%

300元~550元 113 28.3%

0元~299元 61 15.2%

此次調(diào)查的每項數(shù)據(jù)均高于往年,說明了我市高中生的體育消費水平正逐步提高。另外,本次調(diào)查顯示,在有效調(diào)查的501人當(dāng)中,年度需要的各種生活消費支出總額平均為12423.14元,年度平均體育消費金額與之相比,僅占4.89%。今年的調(diào)查顯示,體育消費金額為0元~249元所占的比例僅為4.82%,體育消費金額為250元~499元學(xué)生所占的比例為31.52%。體育消費金額為500元~749元學(xué)生所占的比例為34.24%,可以看出大多數(shù)學(xué)生體育消費金額集中在250元~749元。說明現(xiàn)在撫順市高中生對體育消費的意識處于萌芽階段,相對去年的調(diào)查有明顯提高。這樣的體育消費水平與經(jīng)濟發(fā)達國家相比,依然存在著不少的差距。據(jù)有關(guān)資料介紹,經(jīng)濟發(fā)達國家人們?nèi)粘I钪杏糜隗w育消費的開支,通常為整個社會消遣和娛樂費用的30%~40%。當(dāng)今美國人認為,體育消費應(yīng)占消費總額的20%左右。因此,我們大體上還應(yīng)該認為,撫順市高中生在體育消費的總體水平上還是相對較低的,但同時也說明了撫順市高中生體育消費市場的廣闊前景。

圖1 體育消費類型

(二)影響體育消費的因素分析

1.體育價值觀念對高中生體育消費水平的影響

我國學(xué)校實行封閉式管理,雙休日也很少到校外參加有意義的文體活動,一般在學(xué)校參加自習(xí)或參加教師有組織的補習(xí),學(xué)生的減負落不到實處,從而造成較少有余暇時間和精力參與體育活動。高中生群體在整體的體育價值觀和體育消費意識上與歐美國家相差甚遠。許多相關(guān)資料均表明,他們體育消費意識取決于其所具有的價值觀念。因此,在相當(dāng)程度上可以認為人們的體育價值觀念是導(dǎo)致其體育消費動機,發(fā)生體育消費行為的基礎(chǔ)因素。因為一個對體育的價值毫無認識的人,在多數(shù)情況下是不會將較多的資金和時間投向體育,進行體育消費的。

2.不同性別、年級、學(xué)校類型的高中生體育消費水平

表3 男女生體育消費金額對比

消費金額 249元以下 250-499元 500-749元 750-999元 1000元以上

男 5.4% 10.7% 24.6% 32.1% 27.2%

女 29.1% 21.4% 30.5% 14.6% 4.4%

表4 不同年級體育消費金額對比

消費金額 249元以下 250-499元 500-749元 750-999元 1000元以上

高一 9.9% 14.1% 16.4% 24.2% 35.4%

高二 5.6% 21.4% 26.3% 21.1% 25.6%

高三 4.9% 31.2% 28.7% 19.8% 15.4%

表5 不同類型高中體育消費金額對比

消費金額 249元以下 250-499元 500-749元 750-999元 1000元以上

普通高中 8.9% 12.6% 18.9% 27.3% 32.3%

重點高中 15.4% 38.6% 18.3% 11.9% 15.8%

調(diào)查統(tǒng)計顯示,不同性別、年級、學(xué)校類型的高中生體育消費水平都呈現(xiàn)出顯著的差異性。男生在整體的消費金額上要高于女生。這種差異產(chǎn)生的原因主要由男女學(xué)生在體育思想行為方面的差異造成的,如整體的體育意識和體育消費動機上的差異;整體體育活動頻度、內(nèi)容、時間結(jié)構(gòu)上的差異等等。也可以從男女性別差異以及參加體育活動的特點兩方面來加以分析,男生更喜愛體育似乎是極其自然的事情,而女生的體育更需發(fā)揮表象、想象、聯(lián)想、情感等心理因素的作用。詳細情況見表3,低年級學(xué)生體育消費水平要高于高年級學(xué)生,這說明隨著高中生年級的升高,活動范圍的擴大,知識結(jié)構(gòu)的變化,學(xué)生的消費動機出現(xiàn)了不斷擴大和分化的現(xiàn)象。另外,從一些調(diào)查結(jié)果看,低年級學(xué)生之所以比高年級學(xué)生對體育有更大的興趣,或許與他們學(xué)習(xí)體育的直接興趣有關(guān)。再就是高年級學(xué)生比低年級學(xué)生的思維水平有了明顯提高,自我意識也進一步加強,他們對實物消費等提出了更廣的要求,他們的要求更偏向于有利于高考的實物消費。詳細情況見表4,普通高中學(xué)生消費水平方面要明顯高于重點高中學(xué)生。重點高中學(xué)生升學(xué)壓力大,許多學(xué)生可能沒有更多的空閑時間去發(fā)展自己的體育愛好。相比之下,普通高中學(xué)生升學(xué)壓力相對小一些,可能更有利于他們?nèi)グl(fā)展自己的體育愛好。詳細情況見表5。

三、結(jié)論與建議

(一)結(jié)論

1.撫順市高中生目前每年度的平均體育消費為608.056元,年平均體育消費金額占年平均生活消費總金額的4.89%,雖然比去年水平有所提高。

2.男生的總體體育消費水平要高于女生;低年級學(xué)生的總體體育消費水平要高于高年級學(xué)生;重點高中學(xué)生的消費水平低于普通高中學(xué)生的消費水平。

(二)建議

1.應(yīng)盡快減輕學(xué)生沉重的學(xué)習(xí)負擔(dān) 高中生負擔(dān)過重有外在原因,如升學(xué)難、就業(yè)難等,也有內(nèi)在原因,如學(xué)習(xí)內(nèi)容難度大、學(xué)習(xí)效率低、知識本身對學(xué)生缺乏足夠的吸引力等。所以要真正把“減負”落到實處,增加學(xué)生的課外活動時間。

2.組織團體活動吸引高中生參與體育運動 學(xué)校及社會有關(guān)部門應(yīng)組織建立各種單項體育俱樂部、體育社團或體育興趣小組,布置體育課外作業(yè),由體育教師或聘任社會體育指導(dǎo)員等專業(yè)人員對學(xué)生體育活動進行組織、管理和技術(shù)指導(dǎo),引導(dǎo)高中生以科學(xué)、有效的方式進行體育鍛煉。

3.培養(yǎng)高中生的體育消費意識 城市高中生體育消費意識逐漸增強,消費水平不斷提高,已成為城市體育消費中舉足輕重的群體,城市高中生的體育消費趨勢已從單純的運動鍛煉消費轉(zhuǎn)向了生活方式消費。不過部分高中生在體育消費上盲目攀比和炫耀的心理日趨嚴(yán)重,應(yīng)引起有關(guān)部門和家長的高度重視,并給予正確引導(dǎo)。

參考文獻:

[1] 耿力中.體育市場――策略與管理[M].北京:人民體育出版社.2002.

[2] 鐘天朗.體育經(jīng)濟學(xué)[M].西安:陜西人出版社.1999.

[3] 蔡軍,等.對我國城市居民體育消費的研究[J].體育科學(xué).1999(4).

[4] 李向.杭州市居民余暇體育消費水平的調(diào)查研究[J].浙江體育科學(xué).2002.

第2篇

關(guān)鍵詞:知識產(chǎn)權(quán);知識產(chǎn)權(quán)消費;上海;高中生

知識產(chǎn)權(quán)是指智力創(chuàng)造成果:發(fā)明、文學(xué)和藝術(shù)作品,以及商業(yè)中使用的符號、名稱、圖像和外觀設(shè)計。知識產(chǎn)權(quán)消費是知識產(chǎn)權(quán)的衍生概念。綜合相關(guān)研究,本文將知識產(chǎn)權(quán)消費定義為通過合法渠道為購買受知識產(chǎn)權(quán)保護的作品而進行的消費。與西方相比,中國的知識產(chǎn)權(quán)法起步較晚,國民的知識產(chǎn)權(quán)保護意識相對較弱。自黨的十報告提出“實施知識產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略,加強知識產(chǎn)權(quán)保護”后,國內(nèi)各大視頻網(wǎng)站相繼推出視頻付費,網(wǎng)易云、QQ音樂等各類音樂軟件提供了付費音頻,App Store也規(guī)范了蘋果手機軟件購買渠道……使各種“盜版”和“山寨”橫行得到有效遏制。對知識產(chǎn)權(quán)消費及其相關(guān)問題,國內(nèi)外已有一些研究成果,但就青少年知識產(chǎn)權(quán)消費的研究還不多見。即使有一些研究會偶然涉及到這個領(lǐng)域,也主要是以成人的眼光設(shè)置議題和開展研究。本文是以在校中W生的身份開展的上海高中生知識產(chǎn)權(quán)消費情況研究,筆者不僅在設(shè)計問卷時就充分考慮了中學(xué)生知識產(chǎn)權(quán)消費的特點,同時也以一個在校高中生的身份和立場上對調(diào)研中取得的信息進行分析,并結(jié)合中學(xué)生的實際提出了相關(guān)建議。筆者希望本研究對各界深入了解青少年知識產(chǎn)權(quán)消費的現(xiàn)狀、趨勢、規(guī)律、特點及開展青少年知識產(chǎn)權(quán)保護教育能夠產(chǎn)生一定的借鑒意義。

一、上海高中生知識產(chǎn)權(quán)消費的研究方法與研究樣本

(一)研究方法

在相關(guān)文獻研究的基礎(chǔ)上,本文主要使用了問卷調(diào)研法和數(shù)據(jù)分析法開展上海高中生知識產(chǎn)權(quán)消費的研究。

1.問卷調(diào)研法

圍繞著當(dāng)今高中生各類知識產(chǎn)權(quán)的消費現(xiàn)況、消費傾向及其影響因素、知識產(chǎn)權(quán)消費意識的普及等方面,筆者自行設(shè)計了一組包括20個問題的《上海高中生知識產(chǎn)權(quán)消費調(diào)查問卷》(具體見本文附件),并于2016年8月通過“問卷星”這一平臺發(fā)放和回收問卷。本次調(diào)研共回收到有效問卷為228份,比較客觀地反映了上海中學(xué)生知識產(chǎn)權(quán)消費的真實情況。

2.數(shù)據(jù)分析法

為研究中學(xué)生對各類知識產(chǎn)權(quán)的消費傾向以及對各類知識產(chǎn)權(quán)消費的認同度,筆者對調(diào)研中獲取的各項數(shù)據(jù)進行了量化處理。具體包括兩個方面:

首先,在研究中學(xué)生對各類知識產(chǎn)權(quán)的消費傾向時,筆者對受訪者的排序進行量化處理。計算方法為:選項平均綜合得分=(Σ 頻數(shù)×權(quán)值)/本題填寫人次。權(quán)值由選項被排列的位置決定。排在第一位為5分;第二位為4分,以此類推。選項的平均綜合得分越高,就意味著某受訪者越傾向于該種知識產(chǎn)權(quán)消費。

其次,在研究中學(xué)生對各類知識產(chǎn)權(quán)消費的認同度時,筆者對答卷問題的選項進行了量化處理。計算方法為:選項平均綜合得分=(Σ 頻數(shù)×權(quán)值)/本題填寫人次。賦值如下:選項“很合理”為1分;“無感”為0分;“不合理”為-1分。選項的平均綜合得分越高,就意味著某受訪者越認同該種知識產(chǎn)權(quán)消費。

(二)研究樣本與調(diào)研內(nèi)容的選擇

1.研究樣本及其的典范性

在研究樣本的選擇上,筆者以228名上海市在讀高中生(受訪者)作為樣本,其中男生為125人,女生為103人。男女比例較為平均,能夠代表中學(xué)生知識產(chǎn)權(quán)消費的性別差異。

同時,上海是國際化程度很高的大都市,市民容易接受包括知識產(chǎn)權(quán)在內(nèi)的西方文化影響。上海的高中生深受城市文化的影響,具有開闊的眼光和視野,對各種新事物的接受能力比國內(nèi)大多數(shù)城市強,并容易形成屬于自己這個年齡階段的價值觀和判斷力,因此,他們的答卷具有較高的研究價值。將上海在讀高中生作為研究樣本,能夠代表中國社會新生代對知識產(chǎn)權(quán)消費的認知程度。

2.以著作權(quán)消費現(xiàn)狀為對象

本調(diào)研的研究樣本為高中生,考慮到高中生的知識產(chǎn)權(quán)消費對象基本不涉及工業(yè)產(chǎn)權(quán)等,因此本調(diào)研主要圍繞高中生的著作權(quán)消費展開,并結(jié)合中學(xué)實際情況劃分為以下五類:

A.文學(xué)作品

B.電影、電視劇等影視作品

C.音樂作品

D.計算機軟件

E.美術(shù)、攝影作品

筆者認為,這樣的劃分有利于對高中生知識產(chǎn)權(quán)消費現(xiàn)狀進行重點觀察和系統(tǒng)分析,并有助于了解和總結(jié)其消費的特點、規(guī)律和趨勢。

二、上海高中生知識產(chǎn)權(quán)消費的現(xiàn)狀及分析

(一)上海高中生了解知識產(chǎn)權(quán)消費的途徑

關(guān)于上海高中生了解知識產(chǎn)權(quán)消費的途徑,在228名受訪者中,占比情況依次是:通過互聯(lián)網(wǎng)的渠道占比約為85%,排在第一;其次是通過讀書的渠道,占比為49%;排在第三的是通過同齡人之間的交流,占比約為37%;排在第四的是通過與老師家長的交流,占比為32%;排在第五的是通過聽演講或講座,占比為25%。

(由作者根據(jù)問卷資料整理)

(二)各類知識產(chǎn)權(quán)消費傾向的現(xiàn)狀及分析

消費傾向是指消費開支占收入的比例。對各類知識產(chǎn)權(quán)消費的傾向反映出高中生在實際生活中各類知識產(chǎn)權(quán)消費支出的相對大小。對此開展研究有利于解釋中學(xué)生的消費心理,并在此基礎(chǔ)上探討提升我國高中生知識產(chǎn)權(quán)消費意識的方法和策略。

對問卷中各項數(shù)據(jù)進行整合,可以得出上海市高中生知識產(chǎn)權(quán)消費傾向。(見圖2)由此可知,在上海高中生群體中,最受歡迎的知識產(chǎn)權(quán)消費是文學(xué)作品,其次是音樂作品、影視作品和計算機軟件,而美術(shù)、攝影作品的消費傾向最低。

經(jīng)濟學(xué)家凱恩斯認為,影響人們消費傾向的因素可以分為兩類:主觀因素和客觀因素。主觀因素包括人的心理因素、社會習(xí)慣和社會制度。客觀因素有貨幣工資的改變、收入、凈收入的改變等。對于高中生而言,由于經(jīng)濟尚不獨立、受父母管束等原因,影響他們消費傾向的因素會有所不同。參照相關(guān)研究,筆者將興趣愛好、經(jīng)濟情況、父母管制、閑暇時間列為主要影響因素。原因在于:興趣愛好是影響消費傾向的主觀原因,反映了消費者的價值取向,也一定程度上反映了社會的潮流。經(jīng)濟情況是客觀因素,限制消費者必須在自己的經(jīng)濟承受范圍內(nèi)做出選擇。閑暇時間是客觀因素,限制著消費者的時間、精力。父母管制是客觀因素,這是父母對學(xué)生的強制要求,并反映出父母價值取向的影響。在確定了四個主要影響因素后,筆者方面據(jù)此進行調(diào)查,得到結(jié)果如圖3所示:

由圖3可知,在228名受訪者中,有92.54%認為興趣愛好影響了自己的消費傾向;有44.74%認為經(jīng)濟情況影響了自己的消費傾向;有34.21%認為閑暇時間影響了自己的消費傾向;有14.91%認為父母管制影響了自己的消費傾向。據(jù)此可以分析得出上海高中生知識產(chǎn)權(quán)消費傾向的基本情況與主要特點。

首先,文學(xué)作品最受歡迎無可厚非。讀書符合中國傳統(tǒng)文化的內(nèi)在要求。古人云:“讀萬卷書,行萬里路。”讀書是青少年普遍的興趣愛好所在,也符合學(xué)校和家長的價值取向。同時,這個興趣愛好的經(jīng)濟成本不高,不需要大把的時間,隨時隨地都可以讀書。和其他幾類相比,文學(xué)作品的消費傾向最高是理所應(yīng)當(dāng)?shù)摹?/p>

音樂作品位列第二。“樂”在中國傳統(tǒng)中有深厚的文化底蘊。殷商之后,周公以“禮樂”治天下。戰(zhàn)國時孔子更是將禮樂文化發(fā)揚光大。在現(xiàn)代社會,音樂是快節(jié)奏都市生活中一個很好的興趣愛好。同時它的經(jīng)濟和時間成本也同樣比較低廉。

排在第三、第四的分別是影視作品和計算機軟件。影視作品和計算機軟件是消費社會的新產(chǎn)物,與中國傳統(tǒng)文化聯(lián)系不多。它們是現(xiàn)代文明的產(chǎn)物,對青少年有很大吸引力。與之相關(guān)的興趣愛好,如追韓劇、打電腦游戲等,是青少年普遍的興趣愛好。但由于和父母的價值觀有沖突,同時與文學(xué)和音樂相比,它們的經(jīng)濟成本相近但時間成本卻偏高,所以只能屈居在文學(xué)、音樂之后。

排在最后的是美術(shù)、攝影作品。美術(shù)作品在中國傳統(tǒng)文化中有跡可循;攝影作品是一種新興的知識產(chǎn)權(quán)消費。它們的主要問題是受眾較小,經(jīng)濟成本較高,所以在高中生群體中的消費傾向最低。

由上可知,影響上海高中生知識產(chǎn)權(quán)消費的主觀因素主要有文化背景、同齡人和父母的價值取向。客觀因素主要有時間、經(jīng)濟成本,是我們在推廣知識產(chǎn)權(quán)消費時需要充分注意的。

(三)各類知識產(chǎn)權(quán)消費認同度的現(xiàn)狀及分析

對問卷中各項數(shù)據(jù)進行整合,可以得出上海市高中生對各類知識產(chǎn)權(quán)消費的認同度。

知識產(chǎn)權(quán)消費的認同度顯示出消費者認為該項消費是否合理。由圖4可知,在228名受訪者中,文學(xué)作品認同度為71%,美術(shù)、攝影作品為63%,計算機軟件為51%,影視作品為40%,音樂作品為34%。

為找到消費者認為不合理的原因,筆者設(shè)置了以下問題:

您認為付費不合理的原因是?

A.別人都不付費,不值得付

B.付費太煩

C.錢不夠

D.其他

從實際的調(diào)查結(jié)果看,A、B、C的三個選項占比較為平均,其中,選項A占比為30%,選項B占比為23%,選項C占比為30%。“別人都不付費,不值得付”體現(xiàn)了社會氛圍和個人價值取向的影響。“付費太煩”體現(xiàn)了付費繁瑣、付費渠道不便等問題。而“錢不夠”則體現(xiàn)出經(jīng)濟成本的制約。對此加以總結(jié),影響知識產(chǎn)權(quán)消費認同度的主觀因素主要是社會氛圍和個人價值取向。而客^因素方面主要是付費方式和經(jīng)濟成本。在當(dāng)前,社會氛圍和個人價值取向、付費程序和渠道、付費方式和經(jīng)濟成本對高中生知識產(chǎn)權(quán)消費認同度幾乎具有差不多同樣的影響力,要切實提高知識產(chǎn)權(quán)消費的認同度,需要同時從這幾個方面

抓起。

(四)關(guān)于上海高中生知識產(chǎn)權(quán)影響因素的比較

人們通常認為,只要消費者認同某商品的價值,就會去購買它。但從上海中學(xué)生知識產(chǎn)權(quán)消費調(diào)研情況看,消費傾向與認同度并無直接聯(lián)系,盡管影響消費傾向和認同度的因素在很大程度上相近。也就是說,由于各種原因,一方面,已經(jīng)消費的人未必認為該消費是值得的,另一方面,那些認為該產(chǎn)品有消費價值的人也未必會去消費該產(chǎn)品。

根據(jù)問卷調(diào)研,上海高中生對各類知識產(chǎn)權(quán)消費的傾向(從最傾向到最不傾向)排序為:文學(xué)作品>音樂作品>影視作品>計算機軟件>美術(shù)、攝影作品。而對各類知識產(chǎn)權(quán)消費的認同度(從最認同到最不認同)為:文學(xué)作品>美術(shù)、攝影作品>計算機軟件>影視作品>音樂作品。在這兩項排序中,位置變動最大的是美術(shù)、攝影作品與音樂作品。這是因為,對于美術(shù)、攝影作品,盡管受訪者認可它的價值,但卻較少消費。這主要是因為美術(shù)、攝影作品的價格相對高昂,對于經(jīng)濟尚不獨立的高中生在很多情況下只能是“心有余而力不足”。而對于音樂作品,受訪者主要覺得花的經(jīng)濟成本不值得。一方面,這表明付費音樂作品已成為上海高中生的剛性需求。相對于彈性需求,剛性需求受價格影響較小,一般是指“必須品”。換句話說,音樂作品對上海高中生十分重要,即使它從免費(原先的盜版產(chǎn)品)變成了收費產(chǎn)品,也不影響高中生的消費行為。另一方面,受訪者盡管認可音樂作品的價值,但又覺得為之付費不值得,這與整個社會的音樂消費態(tài)度有關(guān)。據(jù)《中國音樂盜版研究、影響、成因及行動》,目前只有12%的受訪者會購買音樂CD,而高達86%的受訪者則直接從網(wǎng)上下載免費音樂。受此影響,在回答“您認為為音樂作品付費不合理的原因”這個問題時,有15人次選擇了“其他”選項。其中包含有“大家都可以享受的東西卻強制付錢才能聽”、“音樂是大眾的”、“不應(yīng)該付費”等答案。

在我國的文化背景中,書從古至今都能用錢衡量,而音樂與錢的轉(zhuǎn)換關(guān)系就比較曖昧,致使人們普遍不把音樂當(dāng)作商品,由此形成了雖看重音樂作品的價值但卻不愿為之付費的現(xiàn)狀。其實,早在十幾年前,松巴音樂就將版權(quán)音樂的概念引入中國。但由于文化背景和消費觀念的影響,直到最近幾年,國內(nèi)各大型音樂平臺才出現(xiàn)了付費音頻。而大部分中國音樂平臺的音頻仍是免費的。要真正克服這些問題,不僅需要政府制定相應(yīng)的法律法規(guī),還需要文化消費公司改變輕視版權(quán)的經(jīng)營方式。

(五)關(guān)于上海高中生與其他群體知識產(chǎn)權(quán)消費認知的比較

在228名受訪者中,關(guān)于“有沒有聽說過知識產(chǎn)權(quán)消費”這個問題,有22.81%的受訪者表示“沒有”,77.19%的表示“有”,顯示出上海高中生對“知識產(chǎn)權(quán)消費”的概念和實踐并不陌生。(見圖5)2011年,上海市知識產(chǎn)權(quán)局曾借助《中國知識產(chǎn)權(quán)報》開展過“社會公眾認知度調(diào)查問卷”。該調(diào)查結(jié)果顯示,有51.38%的受訪者表示“一般了解”,有36.19%表示“聽說過”,僅有11.16%“相當(dāng)了解”。相對于“知識產(chǎn)權(quán)”,“知識產(chǎn)權(quán)消費”更加專業(yè),這表明地處上海這座現(xiàn)代化大都市,加上比較開闊的知識和信息渠道,上海高中生在知識產(chǎn)權(quán)領(lǐng)域的知識和素養(yǎng)并不亞于一般的上海市民。

在228名受訪者中,關(guān)于“是否認為某類知識產(chǎn)權(quán)消費合理”的問題,認為“很合理”的占比不足77.19%,而認為音樂作品付費合理的占比僅為51.75%。(見圖6)這表明,知道了知識產(chǎn)權(quán)消費的概念,不一定就會認同知識產(chǎn)權(quán)消費的意義。實際上,這一問題并非只存在于上海高中生。一份《杭州地區(qū)大學(xué)生知識產(chǎn)權(quán)調(diào)查問卷》顯示,法律專業(yè)學(xué)生對知識產(chǎn)權(quán)消費的認同度甚至還不如非法律專業(yè)學(xué)生。在面對“一部你想看的最新大熱的電影,你一般會選擇在哪里看”這個問題時,選擇在“在網(wǎng)上下載免費資源”的法律系學(xué)生占比為37.93%,而非法律系專業(yè)的學(xué)生占比為30.68%。這在一定程度上反映出當(dāng)前對知識產(chǎn)權(quán)消費宣傳的不足,也是相關(guān)方面需要認真研究和應(yīng)對的問題。

三、關(guān)于提升高中生知識產(chǎn)權(quán)消費的對策建議

結(jié)合上海高中生知識產(chǎn)權(quán)消費調(diào)研及所反映的問題,特別是由于這個調(diào)研對中國其他城市高中生具有一定的示范性和參照價值,筆者以此為基礎(chǔ),就如何深化高中生對知識產(chǎn)權(quán)消費的認識,提高其知識產(chǎn)權(quán)消費的自覺性提出如下對策建議。

(一)形成“線上”與“線下”相貫通的宣傳教育模式

目前,我國高中生對知識產(chǎn)權(quán)消費的認識具有一定的“廣度”,但在“深度”上有較大欠缺。由于高中生課業(yè)與升學(xué)考試的壓力已經(jīng)很大,因此在普及宣傳上應(yīng)采取更為靈活的方式,形成“線上”與“線下”相貫通的新模式。

在“線上”,應(yīng)豐富宣傳形式,深化宣傳內(nèi)容。在已有的基礎(chǔ)上,開設(shè)新的網(wǎng)絡(luò)平臺,增添新的活動方式。比如,創(chuàng)立微信公眾平臺,定期推送有關(guān)知識產(chǎn)權(quán)消費的內(nèi)容;拍攝制作相關(guān)微電影、公益廣告;邀請有關(guān)專家學(xué)者,開展線上問答、線上研討會。

在“線下”,以學(xué)校為中心開展相關(guān)的各類活動,重點讓學(xué)生明白知識產(chǎn)權(quán)消費的重大意義所在。比如,在日常教學(xué)中融入對知識產(chǎn)權(quán)消費的介紹,就此內(nèi)容舉辦辯論、分享交流會;邀請專家學(xué)者開設(shè)專題講座;開展社會實踐活動,參觀相關(guān)企業(yè),調(diào)查采訪知識產(chǎn)權(quán)受侵犯的人群等。

(二)提升高中生依法依規(guī)進行知識產(chǎn)權(quán)消費的自覺性

提升高中生知識產(chǎn)權(quán)消費的自覺性,關(guān)鍵在于提高學(xué)生對知識產(chǎn)權(quán)消費的認同度。這可以從兩方面入手:一是從文化市場管理上進一步完善法律法規(guī),規(guī)范產(chǎn)品銷售的途徑,嚴(yán)厲打擊盜版侵權(quán)行為,為高中生依法依規(guī)進行知識產(chǎn)權(quán)消費打造良好的社會環(huán)境。二是從市場意識培育上,改變中學(xué)生在知識產(chǎn)權(quán)上的一些模糊和錯誤意識,樹立健康的知識產(chǎn)權(quán)消費觀,培養(yǎng)學(xué)生對各類知識產(chǎn)權(quán)消費形成正確的價值取向。

在前者,市場上盜版作品唾手可得,正規(guī)的產(chǎn)品購買渠道不便利,是高中生知識產(chǎn)權(quán)消費的自X性較低的直接原因。以音樂作品為例。在中國數(shù)字音樂盜版率超過99%。橫向?qū)Ρ葰W洲,數(shù)字音樂的盜版率約為18%。因此,完善法律法規(guī),規(guī)范商品的銷售,是提高高中生知識產(chǎn)權(quán)的第一步。

在后者,主要是要花大力氣培養(yǎng)學(xué)生正確的知識產(chǎn)權(quán)消費方式。特別是針對文學(xué)作品、美術(shù)作品的版權(quán)意識被認可,而音樂作品和計算機軟件、影視作品等新興消費品認同度較低的現(xiàn)狀,學(xué)校應(yīng)重點加強音樂、計算機軟件和影視作品等的知識產(chǎn)權(quán)保護教育,培養(yǎng)學(xué)生對各類文化產(chǎn)品的審美情趣,正確認識各類作品的價值,以便發(fā)自內(nèi)心地認同知識產(chǎn)權(quán)消費。

(三)運用互聯(lián)網(wǎng)+學(xué)校的方式創(chuàng)新普及知識產(chǎn)權(quán)消費的途徑

由調(diào)研結(jié)果可知,互聯(lián)網(wǎng)已成為高中生培養(yǎng)知識產(chǎn)權(quán)消費意識的主要途徑。在互聯(lián)網(wǎng)+的大背景下,要更好和更便捷地開展知識產(chǎn)權(quán)消費教育,必須利用好互聯(lián)網(wǎng)這一平臺。

互聯(lián)網(wǎng)傳播的優(yōu)點是可以迅速獲取相關(guān)內(nèi)容,而問題是這些內(nèi)容的可靠性和準(zhǔn)確性有時會存在各種問題。高中生記憶力強、獲取新知識的動力足,但在判斷和鑒別上存在不足,因此我們不能完全依賴互聯(lián)網(wǎng)上的知識。一般說來,網(wǎng)絡(luò)與學(xué)校是學(xué)生接觸知識產(chǎn)權(quán)消費的主要渠道。對于高中生這一特殊群體,可以考慮搭建一個“互聯(lián)網(wǎng)+學(xué)校”的平臺,改變高中生和同齡人、老師交流等占比較低的現(xiàn)狀,充分發(fā)揮學(xué)校作為宣傳普及知識產(chǎn)權(quán)消費的作用。

參考文獻:

[1]應(yīng)白雪,蘇茜茜,方芳,李潘迪,曹妤琪.《大學(xué)生知識產(chǎn)權(quán)保護意識與高校知識產(chǎn)權(quán)普及教育――基于杭州若干高校的調(diào)查與分析》《新校園(閱讀)》,2016年第4期.

[2]《上海市知識產(chǎn)權(quán)局調(diào)查顯示上海社會公眾知識產(chǎn)權(quán)認知度不斷提高》,法律快車在線,2011-6-28.

第3篇

【關(guān)鍵詞】高中語文 寫作能力 培養(yǎng)策略

中圖分類號:G4 文獻標(biāo)識碼:A DOI:10.3969/j.issn.1672-0407.2013.12.044

寫作是學(xué)生運用掌握的語文材料結(jié)合自己的思想進行創(chuàng)作的過程,其體現(xiàn)了學(xué)生看待問題的方式和角度,是學(xué)生語文綜合運用能力的重要體現(xiàn)。寫作是高中語文重要的教學(xué)內(nèi)容,在高考中所占比重大,是語文教學(xué)的核心,因此,高中教師在語文教學(xué)中應(yīng)該加強對學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)。那么,教師應(yīng)該從哪些方面加強對學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)呢?

一、認識語文基礎(chǔ)學(xué)習(xí)對學(xué)生寫作的重要性

語文基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)是學(xué)生進行創(chuàng)作的基礎(chǔ)和前提,是學(xué)生進行知識能力遷移的依據(jù)。高中寫作包括記敘文、議論文等多種文體的寫作,因此,學(xué)生對作文文體的熟悉掌握程度影響著他們的創(chuàng)作水平。因此,教師在學(xué)生寫作能力培養(yǎng)的過程中應(yīng)該首先幫助學(xué)生對寫作文體進行深入的認識和了解,而這依賴于教師對教材的傳授,對文本的解讀以及教案的組織。學(xué)生對于寫作的認識和理解不能單純依賴于教師寫作課的講解,并且,高中生一星期兩節(jié)寫作課無法滿足學(xué)生對知識的需求,因此,對于學(xué)生寫作能力的指導(dǎo)需要教師將其融入到日常的教學(xué)活動中。比如說,教師在對教材文本中議論文的教學(xué)實踐中不僅需要對文本基礎(chǔ)內(nèi)容進行詳細的解讀,幫助學(xué)生掌握基本的知識,而且還要對議論文寫作結(jié)構(gòu),寫作方法等進行初步的講解,幫助學(xué)生加深對議論文的理解,避免在議論文的寫作訓(xùn)練指導(dǎo)課中學(xué)生對新知識一無所知,這樣不僅阻礙教師寫作教學(xué)的順利進行,而且對于學(xué)生能力遷移也會產(chǎn)生不利的影響,無法幫助學(xué)生建立完善的知識體系。此外,在日常語文教學(xué)中教師對語文文本所涉及到的基礎(chǔ)語文知識和歷史典故等內(nèi)容應(yīng)該幫助學(xué)生進行系統(tǒng)的整理,讓學(xué)生以書本知識為點進行知識的擴充和完善,形成知識體系,為學(xué)生寫作材料的準(zhǔn)備打下堅實的基礎(chǔ)。

二、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣

高中生寫作能力的培養(yǎng)與學(xué)生的綜合能力是緊密相連的。學(xué)生掌握的語文基礎(chǔ)知識多、歷史典故多、詩詞背誦數(shù)量大以及素材準(zhǔn)備多并不能保證學(xué)生在寫作中能夠創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品。學(xué)生寫作能力的提高離不開各種知識的儲備,但是也需要學(xué)生具有良好的語言表達能力,沒有良好的語言表達能力,學(xué)生掌握的基礎(chǔ)知識就無法真正派上用場,就是一推無用的材料,而良好的表達能力能夠使學(xué)生將凌亂的知識片段進行整合從而幫助學(xué)生創(chuàng)作出優(yōu)秀的作文。那么,教師如何培養(yǎng)學(xué)生良好的語言表達能力?對學(xué)生良好的語言表達能力的培養(yǎng)需要教師幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣,在日常寫作中培養(yǎng)寫作表達能力。學(xué)生堅持記日記和寫讀書筆記都是較佳的保持和提高學(xué)生表達能力的習(xí)慣。高中生具備良好的觀察能力和對生活的感知能力,對于發(fā)生在生活周圍比較有意義的事情能夠通過語言順暢表達出來,但是,其課業(yè)壓力和緊張的學(xué)習(xí)導(dǎo)致他們沒有足夠的時間進行日記的寫作,缺少足夠的耐力堅持每天寫日記,因此,教師應(yīng)該加強對學(xué)生日記寫作的督促,時刻進行監(jiān)督幫助他們養(yǎng)成寫日記的好習(xí)慣。教師無法對學(xué)生日記進行批閱就無法詳細了解學(xué)生的思想狀況,無法有效進行一對一的寫作指導(dǎo),而讀書筆記則有效彌補了這一缺憾。高中生閱讀能力比較強,因此,其在日常學(xué)習(xí)中對報紙、期刊文章的閱讀會產(chǎn)生自己的想法和看法,針對這種情況,教師就應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生將自己所看到的內(nèi)容進行復(fù)述并對其表達自己的觀點。讀書筆記是學(xué)生思想的結(jié)晶,是教師了解學(xué)生的重要途徑,因此,教師應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生進行讀書筆記的寫作,并對學(xué)生的讀書筆記進行細心的批閱,讓讀書筆記成為教師與學(xué)生思想溝通和寫作指導(dǎo)的重要途徑。堅持寫日記和記讀書筆記能夠有效的幫助學(xué)生養(yǎng)成用文字表達自己所思所想的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,并在寫作的過程中進行寫作能力的鍛煉和培養(yǎng),能有效提高學(xué)生語言表達能力和寫作能力,是學(xué)生提高寫作的有效方法。

三、激發(fā)學(xué)生閱讀興趣,提高閱讀積極性

主站蜘蛛池模板: 日本制服丝袜在线| 精品久久天干天天天按摩| 国模一区二区三区| 三级在线看中文字幕完整版| 高清国产激情视频在线观看| 美女色又黄一级毛片| 樱花草www日本在线观看| 免费传媒网站免费| 色费女人18毛片a级毛片视频| 国产精品三级视频| 99精品众筹模特私拍在线| 成人国内精品久久久久一区| 久久精品中文字幕第一页| 欧美午夜片欧美片在线观看| 人人爽人人澡人人高潮| 美女张开腿男人桶| 国产乱理伦片在线观看| 国产**一级毛片视频直播| 国产精品无码专区在线播放| JIZZYOU中国少妇| 工囗番漫画全彩无遮挡| 久久91精品国产91久久户| 日韩在线|中文| 亚洲人成无码网站在线观看| 毛片免费观看的视频在线| 免费一级毛片无毒不卡| 精品无码国产自产拍在线观看| 国产麻豆成人传媒免费观看| 一区二区三区四区精品| 手机看片久久国产免费| 久久亚洲精品国产精品黑人| 波多野结衣办公室33分钟| 全免费a级毛片免费看| 美女张开腿黄网站免费| 国产中文欧美日韩在线| 高清一级毛片免免费看| 小sao货水好多真紧h视频| 丰满少妇被猛烈进入高清播放| 日韩在线免费电影| 久久青草精品38国产| 欧美freesex10一13|