土木學(xué)術(shù)論文范文

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第1篇

1．1增設(shè)專業(yè)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)少數(shù)民族學(xué)生入學(xué)初期，漢語(yǔ)水平距離土木工程專業(yè)學(xué)習(xí)所要求的漢語(yǔ)理解水平還很遠(yuǎn)。因此，增設(shè)少數(shù)民族學(xué)生專業(yè)漢語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)是非常有效的方法。專業(yè)漢語(yǔ)課程主要是針對(duì)少數(shù)民族學(xué)生開設(shè)的，介紹土木工程專業(yè)的專業(yè)詞匯，為今后專業(yè)課程的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。通過(guò)專業(yè)漢語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)會(huì)避免少數(shù)民族大學(xué)生在專業(yè)課程學(xué)習(xí)中遇到專業(yè)詞匯不了解而阻礙專業(yè)課程的正常學(xué)習(xí)。

1．2創(chuàng)造語(yǔ)言環(huán)境應(yīng)建立學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的語(yǔ)境：①可以嘗試安排有意愿的民漢學(xué)生合住，這樣吃、住、行都在一起的環(huán)境氛圍，有利于不同民族語(yǔ)言的相互學(xué)習(xí)，更有利于提高少數(shù)民族學(xué)生的漢語(yǔ)水平能力。②組織各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，加強(qiáng)民漢學(xué)生之間的專業(yè)交流，改變學(xué)習(xí)相對(duì)封閉的環(huán)境，為課堂互動(dòng)和專業(yè)課學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。例如：土木工程專業(yè)民族班級(jí)可以組織本專業(yè)的專業(yè)漢語(yǔ)演講比賽，通過(guò)選擇本專業(yè)的演講題目，讓民族同學(xué)們大膽用漢語(yǔ)來(lái)說(shuō)，通過(guò)比賽來(lái)不但促進(jìn)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，而且促進(jìn)漢語(yǔ)水平的提高。

1．3擴(kuò)大學(xué)習(xí)交流范圍少數(shù)民族大學(xué)生在校園環(huán)境中，可交流的對(duì)象較少，社會(huì)交際面窄，信息相對(duì)缺乏。因此需要少數(shù)民族大學(xué)生積極參與各種活動(dòng)，利用與外界信息交流的各種渠道，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

2創(chuàng)新教育

2．1專業(yè)課教學(xué)方式的多樣化教師授課應(yīng)從少數(shù)民族學(xué)生實(shí)際出發(fā)，考慮到他們現(xiàn)階段的漢語(yǔ)水平和對(duì)漢語(yǔ)的理解能力。專業(yè)課基本理論的講解盡量通俗易懂，可采用由淺入深的方式，使學(xué)生易學(xué)易懂，授課內(nèi)容直觀、形象、利于理解。作為教師要善于觀察學(xué)生課堂表現(xiàn)，多表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)，激勵(lì)學(xué)生不斷努力學(xué)習(xí)。

2．2引入教學(xué)模型、多媒體等輔助方法課堂教學(xué)方法從傳統(tǒng)的板書教學(xué)到視頻教學(xué)、投影儀教學(xué)、教學(xué)模型教學(xué)和多媒體教學(xué)，采取這樣的方式能夠?qū)?fù)雜的專業(yè)知識(shí)直觀展現(xiàn)在學(xué)生眼前，便于學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解和消化。

2．3培養(yǎng)良好的自學(xué)能力多提供實(shí)踐教學(xué)的機(jī)會(huì)，鍛煉少數(shù)民族學(xué)生的實(shí)踐能力，加深學(xué)習(xí)印象。用典型工程實(shí)例來(lái)講解專業(yè)課程，這樣便于學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用，教會(huì)學(xué)生分析問(wèn)題的方法，培養(yǎng)實(shí)際應(yīng)用和創(chuàng)造能力，最終引導(dǎo)民族學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題的基礎(chǔ)上自行得到相應(yīng)的結(jié)論。并且可以驗(yàn)證已學(xué)專業(yè)課程理論的正確性和合理性。

2．4教學(xué)中增加互動(dòng)交流除了課堂教學(xué)以外，教師還需要督促學(xué)生重視課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的環(huán)節(jié)，同時(shí)加強(qiáng)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，來(lái)檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。課余時(shí)間，任課老師可以充分利用各種機(jī)會(huì)，與學(xué)生加強(qiáng)交流，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足之處，糾正學(xué)生不良的學(xué)習(xí)方法。

2．5加強(qiáng)專業(yè)實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)實(shí)驗(yàn)課可以使少數(shù)民族大學(xué)生多動(dòng)手，這是學(xué)習(xí)專業(yè)課程重要的環(huán)節(jié)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)可幫助少數(shù)民族學(xué)生充分理解課堂講授的理論知識(shí)，提高少數(shù)民族大學(xué)生基本技能操作和實(shí)踐動(dòng)手能力。

3結(jié)語(yǔ)

第2篇

1．其中首要的一步，也是至關(guān)重要的一步就是確定項(xiàng)目．可以看出，項(xiàng)目的設(shè)計(jì)是整個(gè)教學(xué)的前提，項(xiàng)目的好壞直接影響到教學(xué)的開展．根據(jù)數(shù)字圖像處理課程的內(nèi)容體系，同時(shí)結(jié)合專業(yè)教師的研究方向和研究?jī)?nèi)容，確定項(xiàng)目“車牌識(shí)別系統(tǒng)”來(lái)組織整個(gè)數(shù)字圖像處理課程的教學(xué)內(nèi)容．車牌識(shí)別系統(tǒng)分為圖像采集、圖像預(yù)處理、圖像校正、車牌定位、字符分割和字符識(shí)別等部分，并將它們作為子項(xiàng)目與數(shù)字圖像處理的相關(guān)教學(xué)知識(shí)點(diǎn)建立對(duì)應(yīng)關(guān)系，車牌識(shí)別項(xiàng)目貫穿整個(gè)教學(xué)內(nèi)容的始終．整個(gè)項(xiàng)目教學(xué)過(guò)程見圖2．從圖2可以看出，數(shù)字圖像處理的內(nèi)容基本上可以通過(guò)車牌識(shí)別系統(tǒng)這一具體項(xiàng)目組織起來(lái)．除此之外，在實(shí)驗(yàn)課和實(shí)訓(xùn)課程中，也結(jié)合學(xué)生的興趣以及指導(dǎo)教師的研究專長(zhǎng)和所承擔(dān)的課題，還設(shè)計(jì)了如人臉識(shí)別系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)自動(dòng)閱卷系統(tǒng)、圖像碎片拼接系統(tǒng)、三維全景圖的設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)視覺的立體匹配及三維重建技術(shù)以及高光譜圖像壓縮等案例．

二、教學(xué)改革成果與分析

2013年以信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)11-1班為對(duì)照班，2014年以信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)12-1班為實(shí)驗(yàn)班，2個(gè)班級(jí)學(xué)生的學(xué)時(shí)數(shù)一樣，學(xué)生起步幾乎也是一樣，講授的數(shù)字圖像處理課程主要內(nèi)容相同．在11-1班中采用的是傳統(tǒng)教學(xué)模式，講授理論上的圖像處理原理和方法；在12-1班中采用項(xiàng)目教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)．為了驗(yàn)證在數(shù)字圖像處理課程中應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法的效果，對(duì)2個(gè)班級(jí)分別進(jìn)行了數(shù)字圖像處理理論知識(shí)測(cè)試和編寫一個(gè)圖像邊緣提取的程序．理論知識(shí)測(cè)試結(jié)果見表1（滿分100分）．編程題是通過(guò)在線考試系統(tǒng)完成的，由計(jì)算機(jī)給出的成績(jī)，編程題測(cè)試結(jié)果見表2（滿分20分）．

三、結(jié)束語(yǔ)

第3篇

Web3D技術(shù)與傳統(tǒng)的三維動(dòng)畫技術(shù)的主要區(qū)別在于:

1)網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)氖悄Ｐ臀募鋫鬏斄窟h(yuǎn)小于視頻圖像;

2)由渲染引擎對(duì)模型進(jìn)行實(shí)時(shí)渲染并動(dòng)態(tài)顯示;

3)具有無(wú)限的交互性。Web3D的實(shí)現(xiàn)技術(shù)主要分為三部分，即建模技術(shù)、顯示技術(shù)和三維場(chǎng)景中的交互技術(shù)［1］。三維模型的實(shí)時(shí)建模與動(dòng)態(tài)顯示技術(shù)是Web3D技術(shù)的基礎(chǔ)，該技術(shù)可以分為兩類:

1)基于幾何模型的實(shí)時(shí)建模與動(dòng)態(tài)顯示;

2)基于圖像的實(shí)時(shí)建模與動(dòng)態(tài)顯示。交互技術(shù)是Web3D技術(shù)的關(guān)鍵，Web3D軟件能夠直接實(shí)現(xiàn)常用的交互功能，復(fù)雜的交互功能則可以通過(guò)編程實(shí)現(xiàn)。

2常用的Web3D技術(shù)

2．1Cult3D

Cult3D是一種基于Java內(nèi)核的Web3D技術(shù)，由瑞典的Cy-core公司開發(fā)，用戶可以將第三方開發(fā)的Java類嵌入其中，極大地增強(qiáng)了Cult3D的交互性和擴(kuò)展性。為了提高開發(fā)效率，Cult3D的操作簡(jiǎn)單直觀，開發(fā)環(huán)境十分人性化和條理化。Cult3D包括Cult3DExporterPlug-in，Cult3DDesigner和Cult3DViewerPlug-in三個(gè)程序模塊。Cult3DExporterPlug-in用于將3DSMAX，MAYA等三維設(shè)計(jì)軟件制作的三維模型轉(zhuǎn)換為Cult3DDesigner支持的格式。Cult3DDesigner用于為模型加入交互功能，如縮放、移動(dòng)、旋轉(zhuǎn)等，導(dǎo)出后嵌入到網(wǎng)頁(yè)或其他應(yīng)用程序當(dāng)中。Cult3DViewerPlug-in是顯示插件，安裝該插件后，用戶即可在網(wǎng)上瀏覽采用Cult3D技術(shù)制作的三維模型，并進(jìn)行實(shí)時(shí)交互操作。

2．2ViewpointViewpoint

是一種基于XML構(gòu)架的Web3D技術(shù)，由美國(guó)的Viewpoint公司開發(fā)，它能夠十分方便地與數(shù)據(jù)庫(kù)和瀏覽器進(jìn)行通信，因此得到了廣泛的應(yīng)用。用戶僅需安裝一個(gè)免費(fèi)的插件，即可在網(wǎng)上瀏覽采用Viewpoint技術(shù)制作的三維模型，并進(jìn)行實(shí)時(shí)交互操作。與Cult3D技術(shù)不同的是，Viewpoint自己制作三維模型，而不是導(dǎo)入其他軟件制作的三維模型。Viewpoint模型的三維多邊形網(wǎng)格結(jié)構(gòu)具有可伸縮性和流傳輸性。可伸縮性即采用Viewpoint技術(shù)開發(fā)的Web3D模型能夠自動(dòng)地依據(jù)用戶電腦的性能和網(wǎng)絡(luò)速度調(diào)整模型的精度及相關(guān)技術(shù)參數(shù)，以確保用戶獲得最佳的體驗(yàn);得益于這種特性，一個(gè)高精度的Web3D模型就能夠滿足用戶對(duì)不同精度的需求，同時(shí)還可以大大減少設(shè)計(jì)者的開發(fā)工作量。流傳輸性允許用戶在下載模型數(shù)據(jù)的同時(shí)瀏覽Web3D模型，并與之交互。基于這兩種優(yōu)越的特性，Viewpoint技術(shù)得到了廣泛的應(yīng)用。

2．3Java3DJava3D

是Java語(yǔ)言在三維圖形領(lǐng)域的應(yīng)用編程接口(API)，由美國(guó)的SUN公司(2010年被Oracle公司收購(gòu))推出，利用Ja-va3D提供的API，可以快速開發(fā)基于網(wǎng)頁(yè)的三維動(dòng)畫、各種計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件和三維游戲等。采用Java3D開發(fā)Web3D程序時(shí)，開發(fā)者僅需調(diào)用這些API進(jìn)行編程，而客戶端只需要安裝標(biāo)準(zhǔn)的Java虛擬機(jī)即可瀏覽，而無(wú)需安裝額外的插件。Java3D把OpenGL和DirectX等底層3D技術(shù)封裝在Java3DAPI中，提供了一個(gè)高層的面向?qū)ο蟮木幊棠Ｐ停瑥亩?D技術(shù)不再繁瑣，并且可以加入到J2SE，J2EE的整套架構(gòu)中，這些特性使得Java3D技術(shù)具有強(qiáng)大的擴(kuò)展性。Java3D作為Java語(yǔ)言的擴(kuò)展，具有平臺(tái)無(wú)關(guān)性，即“一次書寫，隨處運(yùn)行”;采用Java3D開發(fā)的Web3D程序可以訪問(wèn)所有的Java類，因此能夠很好地與In-ternet集成。Java3D支持運(yùn)行時(shí)裝載器，因而能夠兼容多種文件格式，包括各種廠商的自定義格式。

2．4X3D

X3D(Extensible3D)是新一代的Web3D國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)，由Web3D協(xié)會(huì)(Web3DConsortium)于2003年，它在VRML97的基礎(chǔ)上發(fā)展進(jìn)化而來(lái)，更加成熟和完善。X3D整合了正在發(fā)展的XML，Java，流技術(shù)等先進(jìn)技術(shù)，包括更強(qiáng)大、更高效的3D計(jì)算能力、模型渲染質(zhì)量和網(wǎng)絡(luò)傳輸速度。X3D采用XML(ExtensibleMarkupLanguage)———可擴(kuò)展標(biāo)記語(yǔ)言描述三維實(shí)體及其行為，XML是平臺(tái)無(wú)關(guān)的并且得到了廣泛的支持和應(yīng)用，XML具有顯著的技術(shù)優(yōu)勢(shì):擁有自定義的標(biāo)記語(yǔ)言來(lái)描述結(jié)構(gòu)數(shù)據(jù)、易于編程者和計(jì)算機(jī)理解;具有有效的數(shù)據(jù)約束等。X3D的組件化體系結(jié)構(gòu)使其具有良好的可擴(kuò)展性和可定制性，它可以根據(jù)市場(chǎng)應(yīng)用和服務(wù)的需求添加組件以擴(kuò)展其功能，并且可以定制一系列標(biāo)準(zhǔn)擴(kuò)展組件以滿足特定應(yīng)用的要求。X3D支持開發(fā)廣播/嵌入式應(yīng)用，可以用于從手機(jī)到超級(jí)計(jì)算機(jī)的各種設(shè)備。

3Web3D技術(shù)在土木工程專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用

土木工程專業(yè)的主干課程包括混凝土結(jié)構(gòu)、鋼結(jié)構(gòu)、高層建筑結(jié)構(gòu)、建筑結(jié)構(gòu)抗震等，這些課程的實(shí)踐性很強(qiáng)，且構(gòu)造要求很多，從而導(dǎo)致學(xué)生難學(xué)、教師難教。因此，如何幫助學(xué)生加深對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，提高學(xué)習(xí)效率，提升教學(xué)質(zhì)量，長(zhǎng)期以來(lái)一直都是土木工程專業(yè)教學(xué)改革的熱點(diǎn)。將這些課程中涉及的各種結(jié)構(gòu)組成，尤其是一些節(jié)點(diǎn)構(gòu)造制作成Web3D模型，用戶可以任意縮放、移動(dòng)、旋轉(zhuǎn)模型，實(shí)現(xiàn)360°全景瀏覽，還能夠?qū)δＰ椭懈鞣N構(gòu)件的顯示或隱藏進(jìn)行控制。如此讓學(xué)生直觀且互動(dòng)地學(xué)習(xí)，有助于解決教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，從而提高教學(xué)效果。下面以采用Cult3D制作鋼結(jié)構(gòu)節(jié)點(diǎn)構(gòu)造模型為例說(shuō)明Web3D模型的制作方法及流程。

1)三維模型的建立和輸出。在AutoCAD中建立三維模型，導(dǎo)入3DSMAX中進(jìn)行渲染，最后由3DSMAX輸出為Cult3DDesig-ner可以接受的．c3d文件格式。

2)為三維模型加入交互功能。在Cult3DDesigner中加入各種觸發(fā)事件和動(dòng)作控制，以實(shí)現(xiàn)三維模型的交互功能。3)三維模型的導(dǎo)出和。將完成的三維模型輸出為．co文件格式，嵌入到網(wǎng)頁(yè)當(dāng)中。

4結(jié)語(yǔ)