茶藝技能論文范文

前言：我們精心挑選了數(shù)篇優(yōu)質(zhì)茶藝技能論文文章，供您閱讀參考。期待這些文章能為您帶來啟發(fā)，助您在寫作的道路上更上一層樓。

第1篇

關鍵詞：觀察能力；教育契機；發(fā)展

觀察是一種有目的、有計劃的比較持久的知覺過程，它是教師一種帶有主觀目的的對幼兒發(fā)展客觀信息進行收集的重要手段。在實際工作中，有些教師不善于觀察，捕捉不到有價值的信息，也不太會對觀察到的信息進行分析，不能根據(jù)觀察到的幼兒的表現(xiàn)及時采取有效的教育方法和措施，貽誤了大量的適宜的教育契機。因此在強調(diào)通過師幼互動實施課程的今天，教師努力提高自身觀察能力，把握適宜教育契機顯得尤為重要。

一、從觀察結果到觀察過程

觀察能力是基于教師自身的教學思想和實踐水平的，觀察意識領先，才能更迅速地發(fā)現(xiàn)觀察的信息，把握適宜的教育契機。教師在觀察時，既要觀察到活動的結果部分，又要觀察到這種結果產(chǎn)生的活動過程：幼兒是否在充分自主的環(huán)境中主動參與活動，和老師的互動是否和諧等，根據(jù)幼兒的表現(xiàn)隨時調(diào)整教學策略，即把握適宜的教育契機。如繪畫作品作為心理意象和表現(xiàn)力的結合產(chǎn)物，往往是其潛意識的流露，投射出幼兒的真實內(nèi)心。當我們發(fā)現(xiàn)孩子的作品黑乎乎一團的時候，也許會皺起眉頭，覺得無法解讀。但老師是沒有觀察到孩子的作畫過程的：也許是孩子心里想到的內(nèi)容太多，高興地畫呀畫呀，形象重疊在一起了；也許孩子對畫筆產(chǎn)生了興趣，試著畫呀畫呀，筆道重疊到了一起；也許孩子不喜歡這次繪畫主題，故意釋放情緒的一種手段；也許孩子是畫好內(nèi)容而不會用顏色，自己對自己的作畫結果也預測不到……通過對幼兒活動結果——作品的分析，教師下次就要注意觀察孩子的作畫過程，把握適宜的教育契機，及時介入，通過互動予以個別引導。

二、從觀察環(huán)節(jié)到觀察細節(jié)

一般情況下，教師比較容易觀察到的是教學活動中各個相互銜接的教學環(huán)節(jié)，而有經(jīng)驗的教師是非常注意觀察幼兒在教學活動及日常生活中表現(xiàn)出的一些細節(jié)的，如幼兒的語言、動作、情緒、眼神、習慣、興趣等，他們對細節(jié)的把握就是對適宜的教育契機的把握。正所謂“天下大事必作于細”，對細節(jié)的觀察、處理，這更加反映出了教師的教學藝術水平，蘊含或折射出了教師的教育理念、教學策略和人格魅力。如手工活動中有的幼兒速度偏慢，原因可能是活動難度大，也可能是幼兒使用剪刀技能欠佳，還有可能是幼兒自信心差……教師針對觀察到的信息，把握適宜的教育契機，及時采取有針對性的教學策略，使每個孩子的能力都得到提高，活動順利實施。

三、從觀察現(xiàn)象到觀察本質(zhì)

日常生活中教師常常對某些觀察到的現(xiàn)象見怪不怪，或者只停留在淺層次的交流探討上，就更不要說把握教育契機了，原因就在于教師還沒有反復地、深入地、批判地進行觀察，所以，教師在觀察時要克服自身興趣、認識水平、經(jīng)驗及情緒狀態(tài)的影響，不要憑主觀印象去觀察幼兒，更不要根據(jù)已有經(jīng)驗主觀臆斷行事，即觀察要客觀，判斷也要客觀。又由于幼兒心理活動的不穩(wěn)定性，其行為往往表現(xiàn)出偶然性，所以教師要采取反復觀察、跟蹤觀察等方法，多次進行觀察、分析、驗證，以獲取幼兒全面、詳實的信息，并在連續(xù)性觀察時及時發(fā)現(xiàn)新問題，或針對幼兒發(fā)展情況提出更高的觀察要求。如入園焦慮是每個幼兒必然經(jīng)歷的一個階段，當一個幼兒相對焦慮時間較長時，教師就要觀察到孩子每次哭的具體時間、可能引發(fā)的原因、哭的厲害程度、時間長短、怎樣結束的等。通過對觀察結果進行分析，結合幼兒行為背后的深層原因，如家庭背景、幼兒成長經(jīng)歷、生理生物因素、心理社會因素等，找到適合的教育對策，把握適宜的教育契機，使幼兒順利度過入園焦慮期，適應幼兒園的生活，并逐步體驗到幼兒園生活的快樂。

第2篇

【論文摘要】目前英語是國際旅游的通用語言，在旅游活動中起著非常重要的交流與溝通作用。然而，在英漢兩種語言互譯過程中存在著誤譯現(xiàn)象，產(chǎn)生的原因有很多，但主要是由于文化間的差異引起的，并且與語言的文化功能密切相關。

1 旅游英語翻譯中文化差異的體現(xiàn)

文化差異存在于人類文明的任何階段，每個民族國家的文化都不同于另一個民族國家的文化。中外文化之間的差別是顯而易見的，它是翻譯中的障礙和難題。要在兩種語言之間進行翻譯，除了通曉兩種語言文字外，還必須了解兩種文化，深刻理解兩種文化之間的差異。歷史文化指的是由特定的歷史發(fā)展進程和社會遺產(chǎn)的沉淀所形成的文化。歷史文化的一個重要內(nèi)容體現(xiàn)為歷史典故。歷史典故是民族歷史文化中的瑰寶，它具有濃厚的民族色彩和鮮明的文化個性，蘊含著豐富的歷史文化信息，最能體現(xiàn)不同歷史文化內(nèi)涵，由于文化的差異。

2 旅游英語的詞匯特征與文體特征

2.1旅游英語是專門用途英語的一個分支旅游英語詞匯、句法有自己獨特的特征和表達規(guī)律。在世界國際化的大環(huán)境下，旅游英語的對象是國外旅游者，旅游英語不但具有英語語言的基本功能，而且以語言載體的形式傳遞與旅游活動有關的信息，實現(xiàn)旅游信息交流的功能，體現(xiàn)語言功能，既：表義功能、信息功能和美感功能。旅游英語語言特征主要表現(xiàn)在詞匯、語法和修辭上。

2.2英漢兩種文化的差異漢語中有些旅游詞匯在英語中找不到對等詞匯，詞語出現(xiàn)缺失現(xiàn)象，由此應運而生了一些新的旅游英語詞匯。中國的人文景觀的名稱前常用漢語拼音方法給出英語對等詞。如：星海公園Xinghai Park，岳陽樓Yueyang Tower等。中國獨有的文化遺產(chǎn)、古跡、歷史傳說、典故、民族風情、宗教信仰和思維模式等因其文化內(nèi)涵需要解釋性詞語加以說明，有時不可避免地需要音譯，音譯是外國人和中國人對中國的文化遺產(chǎn)、古跡、歷史傳說、典故、民族風情、宗教信仰和思維模式等的認同，在音譯后加注一些解釋說明，對音譯主體的具體特殊涵義、地名、人名以及歷史文化的淵源加入解釋性詞語，使游客更了解中國文化的魅力。如：“醉翁亭”中的“醉翁”是指北宋文學家“歐陽修”。

3 旅游英語翻譯的差錯

3.1本族語干擾這類差錯主要是由于本族語與目的語在語言的表層結構和深層結構上的差異而使目的語在這兩個層面上本族語化所致，多見于非目的語專業(yè)的學生或初學者。如：請讓我作個自我介紹。(Now allow me say something about myself.)就是個很典型的例子。這里的“to”為介詞，后須接動名詞短語；“say”前須加不定式符號“to”才符合英語的語法規(guī)則。

3.2認知水平指學生對目的語在語言的直義（denotation）、含義（implication）、運用規(guī)則等方面理解及掌握的質(zhì)量優(yōu)劣及程度的高低，這往往受到語言學習者智力水平、精神狀態(tài)、身體及記憶力的好壞、學習興趣與動機以及學習的勤奮程度等諸方面的影響和制約。我將盡力使你們玩得愉快。(I′ll try my best to make you have a pleasant day.)此處“day”是一個具體的時間概念，應改為“stay”，這才符合言語者的真實意圖。但若游客在某勝地所呆時間的確為一天，這則是一個正確的表達，這便叫“歪打正著”，言語者可能并未意識到這一點。

3.3思維差異這是東西方文化差異所致，不用說目的語的初學者，甚至外語習得水平較高的非本族語人士也會犯此類錯誤。

三天的時間很短暫，這次旅行即將結束。Three days are so short. Now we are going to finish thetrip.(誤)；Three days is so short. Now we are going to finishthe trip.（正）。

3.4過度概括意為學習者過度地擴充了目的語某一規(guī)則的使用范圍。這類錯誤最典型地表現(xiàn)在句子成分的殘缺上。如：桂林地處華南亞熱帶，享有風光甲天下的美譽。(Guilin in subtropical South China with the reputation of having the country’s most beautiful scenery.)這一例最大的規(guī)則錯誤是無述謂。其中，句子結構雜揉、冗長、啰嗦等毛病。這些錯誤可能均受母族的語法體系的干擾，但主要是將介詞、分詞的語法功能擴充成述謂所致。

4 旅游英語翻譯策略

為了加強旅游英語翻譯過程中外國旅游者對我國民族文化的理解，更直觀、準確地進行語言和文字的交流與溝通，靈活運用各種翻譯技巧，進行文字的轉(zhuǎn)換與文化的播遷。

4.1直譯、加注和釋義采取直譯加注其背景知識和解釋原文含義，避免損失其民族色彩形象性和聯(lián)想意義，如：葉公好龍Lord Ye’s love of dragons ( Lord Ye was do fond of dragons that he adorned his whole palace with drawing and carvings of them But when a real dragon heard of his affection and paid him a visit he was frightened out of his wits).

第3篇

關鍵詞：巖土工程,勘察設計,問題,措施

中圖分類號：P624 文獻標識碼：A 文章編號：

前言：我們整個巖土工程勘察設計是整個建設工程中不可或缺的重要組成部分，各項工程在建設前都必須進行巖土工程勘察，采集相關數(shù)據(jù)。而我們勘察的成果質(zhì)量會直接的影響到整個工程造價的安全。所以這是一個非常重要，也是一個我們不能輕視的工作。我們應該對平常在實際工作中遇到的問題進行歸納、分析，這樣才能提高我們的工作水平，保證勘察成果質(zhì)量。

1. 巖土工程勘察概述

1.1 巖土工程勘察與設計的目的

巖土工程勘察與設計的主要目的是運用工程地質(zhì)學等相關理論，應用科學的勘察方法，利用先進的測試技術及儀器，依照一定的程序?qū)ㄖ椖繄龅剡M行調(diào)研。調(diào)查、分析、研究與工程建設相關的工程地質(zhì)條件、施工建設對所在地及周邊自然地質(zhì)環(huán)境造成的影響等內(nèi)容，并對勘察成果及技術參數(shù)進行評價和設計，以便為工程建設的基礎設計及施工提供科學、詳實、準確的工程地質(zhì)資料及技術參數(shù)。

1.2 巖土工程勘察與設計的主要內(nèi)容

主要包括現(xiàn)場的鉆探及原位測試、原狀土取樣、室內(nèi)試驗以及編制設計文件等方面。

1.3 巖土工程勘察方法的選定

(1)收集地質(zhì)資料，進行工程地質(zhì)測繪;

(2)按照地質(zhì)條件以及測繪成果，進行勘察綱要的編制;

(3)根據(jù)地質(zhì)條件、地形地貌、工程特點，確定勘察手段和勘探方法。

1.4 巖土工程設計的程序和步驟

(1)根據(jù)勘察結果，擬訂初步設計方案;

(2)制定施工方法;

(3)進行設計方案的可行性驗證，確定最終設計方案;

(4)制定設計文件，文件中要涵蓋設計方案、施工方法、施工要求等要點。

2.勘察與設計中存在的問題

2.1勘察依據(jù)不充分、目的不明確

實踐證明，只有設計意圖明確，才能科學合理的布置工程量，解決工程設計和施工中的巖土工程問題。但在工程實際中，有不少勘察工作不完善、不具體，例如，擬建工程的結構形式、規(guī)劃地坪標高、勘探點坐標等情況不清，這些都是因為勘察單位的技術不足引起的，加上勘察單位對工程所涉及的公眾利益安全不夠重視，忽視了工程施工中可能會遇到的各種地質(zhì)危險和地貌問題，例如，某項工程勘察報告中提到該施工工地上有多個鉆孔遇到防空洞，防空洞與地下室的地板之間僅3m的距離，可是在勘察平面圖上卻沒有標識，相關人員也沒有對勘察報告進行核實。又如某一住宅小區(qū)原有的地貌為山地丘陵，人工漁塘較多，是建設單位在堆填后進行開發(fā)的，在勘察過程中，某勘察單位沒有對原有地貌進行詳細的勘察，也不向附近居民訪問，在后來施工中發(fā)現(xiàn)的其他地理情況與勘察報告中大相徑庭，原來建筑物的所有鉆孔均布置在塘堤上，導致業(yè)務不得不對工程項目進行變更。

2.2勘探點深度

各建筑基礎結構和形式都有所不同，其勘察的深度也不同，如5-6層磚混結構住宅，通常的勘探孔深為15m，而在地質(zhì)較好的密實碎石土及基巖區(qū)可以減少勘察的深度。而對于多層結構的商場，高度較大的地下室，其建筑的柱網(wǎng)荷載較大，基礎面積大，甚至可能采用樁基，尤其在細土平原區(qū)地區(qū)，由于可能存在軟土層，僅15m是無法滿足要求的。相反，如果在碎石區(qū)，對2-3層的建筑物，有的勘察隊伍也采用15m的勘察深度，最后造成不必要的浪費。

2.3勘察測試手段、方法的不適宜

由于技術、素質(zhì)等方面的限制，一些勘察單位對勘探裝備、勘探手段、取樣方法的適宜性沒有引起重視。例如，在碎石土層中進行標準貫入試驗，圓錐動力觸探試驗不連續(xù)、不提供綜合修正結果，勘察人員還沒有清除孔內(nèi)的廢土就開始貫入，這導致原位測試結果和現(xiàn)場測試會出現(xiàn)差異。在巖層中鉆進時，無巖芯采取率，導致勘察人員無法了解其鉆探效果。

2.4勘察綱要編制不完整

一些勘察單位的勘察綱要不完整，有的甚至沒有審查過就開始施工，也沒有勘察平面圖，有的單位甚至沒有勘察綱要，或者責任人簽名或儀器編號填寫不全。一些單位的勘察原始資料沒有真正落實審核，少數(shù)單位原始資料歸檔制度不完善，有的原始資料缺失，這些問題都將導致勘察問題的發(fā)生，影響巖土施工。

2.5忽視生態(tài)環(huán)境的論證

由于勘察單位對巖土工程設計、施工論證不足，導致巖土施工的質(zhì)量受到極大影響。例如，一建筑場地四面緊鄰高層建筑物或馬路，而勘察隊伍在對這塊場地勘察時，除了按高層建筑巖土工程勘察規(guī)定的一般要求進行外，還要重點對施工中可能對周圍的環(huán)境造成的影響進行論證，可是很多勘察單位卻忽視了這方面的工作，導致整個勘察結果無法適應施工要求，嚴重時還會導致工程變更，反而造成很大的經(jīng)濟損失。

2.6地下水位觀測

地下水位量測應該和各勘探點同時進行，而測量時間也應該在最后一個鉆孔施工完成的24h后進行，測量內(nèi)容主要包括地下水的開采情況，水位量測應與鉆孔坐標、標高回測相結合。但在工程實踐中，對鉆孔(探井)中水位的量測，沒有全面考慮到附近有無抽水井及地下水溢出的陡壁，這樣測量出來的結果無法真實的體現(xiàn)地下水位情況，嚴重的話，還會給巖土工程帶來很大的麻煩。

2.7試樣采取

在試樣采集中，對其工作要求沒有進行嚴格規(guī)范，原狀樣高度不夠，數(shù)量和質(zhì)量也不到位，導致土質(zhì)中的大量水分流失，影響對實際級配的定性或土鹽化學分析的準確性。采取地下水試樣時，鉆孔才終孔即采取，這種水樣成分無法代表地下水的真實成分。

3.改善巖土工程勘察設計的策略

3.1 加強市場的管理與監(jiān)督

(1)嚴格遵循一勘察、二設計、三施工的順序開展工作;

(2)嚴格審查勘察合同和勘察綱要;

(3)加強現(xiàn)場的監(jiān)督與控制，防止弄虛作假，提高勘察工作的真實性;

(4)嚴格審查勘察報告。對勘察報告中工作量、穩(wěn)定性評價、勘探質(zhì)量、數(shù)據(jù)分析、選型論證、結論建議等內(nèi)容嚴格審查、重點把關，尤其要重視報告中提出的建議。

(5)加強政府及相關機構的管理與監(jiān)督，制止惡性競爭;

(6)大力推行工程監(jiān)理制度。

3.2 加強教育培訓，提高人員隊伍整體素質(zhì)

(1)加強技術人員的教育和專業(yè)培訓，并制度化，更新其知識結構;

(2)鼓勵技術人員多參加學術活動，拓展其知識的深度和廣度;

(3)實施崗位輪換制度，增加內(nèi)部的技術交流與溝通;

(4)推行巖土工程師注冊制度。

3.3 加強工程地質(zhì)的地域性研究，制定地方性的勘察規(guī)范

我國面積遼闊，地形地貌、地質(zhì)條件復雜多樣，各不相同。這種情況下，如果在巖土工程的勘察與設計工作中，不考慮地區(qū)的實際，機械地套用標準統(tǒng)一的全國性勘察規(guī)范，必然無法保證工作的準確性。因此，要加強地域性研究，依據(jù)本區(qū)域的實際地質(zhì)狀況，因地制宜地制定出操作性強的地方性規(guī)范標準。

3.4 廣泛采用先進的技術，提升巖土工程的整體技術水平

加強計算機技術等新技術的應用，強化自動化檢測與監(jiān)測技術，確保所提供的巖土工程地質(zhì)資料和技術參數(shù)的真實性和可靠性。

結束語：上面我們就有關巖土工程勘察設計中可能出現(xiàn)的問題以及相關措施進行了分析，通過介紹我們應該了解到巖土工程勘察因為實際情況的不同會遇到各種各樣不同的問題。所以我們巖土工程勘察設計工作的任務就是希望通過相關技術資料，分析和評價工程地質(zhì)條件，更好更順利地讓我們完成巖土工程勘察任務。巖土工程勘察工作者只有全面掌握巖土工程勘察的相關規(guī)則，并且要在實際工作中不斷學習不斷總結工作經(jīng)驗和新的知識，這樣才能不斷提高技術水平，更好做好巖土工程勘察設計工作。

參考文獻:

[1] 李樹林.城市地鐵巖土工程勘察應注意的問題[J].鐵道勘察，2005(3).