財(cái)務(wù)學(xué)論文范文

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第1篇

1互聯(lián)網(wǎng)條件下醫(yī)專學(xué)校財(cái)務(wù)分析中計(jì)算機(jī)技術(shù)運(yùn)用中的問題

1.1計(jì)算機(jī)技術(shù)的重視度不高

部分醫(yī)專學(xué)校在財(cái)務(wù)分析中對計(jì)算機(jī)技術(shù)的運(yùn)用重視程度較低，依據(jù)于互聯(lián)網(wǎng)條件下部分醫(yī)專學(xué)校都會運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)軟件采取財(cái)務(wù)分析，財(cái)務(wù)分析出來的數(shù)據(jù)信息大部分都是在網(wǎng)絡(luò)的范圍之中，數(shù)據(jù)不是很全面，知識僅存于網(wǎng)絡(luò)范圍之中，而且網(wǎng)絡(luò)很容易出現(xiàn)風(fēng)險(xiǎn)問題，還需進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)管理，也沒有進(jìn)行設(shè)立風(fēng)險(xiǎn)防范制度，這樣就會加大了財(cái)務(wù)分析工作的難度。建立計(jì)算機(jī)風(fēng)險(xiǎn)防范體系可以有效的解決這一問題，但當(dāng)前醫(yī)專學(xué)校對計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用沒有引起重視，沒有建立起計(jì)算機(jī)風(fēng)險(xiǎn)防范制度，無法及時(shí)規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)。

1.2軟件開發(fā)有限與兼容性較差

互聯(lián)網(wǎng)條件下醫(yī)專學(xué)校在財(cái)務(wù)分析中沒有積極的開發(fā)各項(xiàng)軟件，沒有合理的運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)，所運(yùn)用的軟件兼容性又較差，醫(yī)專學(xué)校在財(cái)務(wù)分析的過程中涉及到了多個(gè)方面，其中有收支明細(xì)、業(yè)務(wù)計(jì)劃等等，需要運(yùn)用合理的軟件能夠確保分析出來的數(shù)據(jù)更加準(zhǔn)確客觀。當(dāng)前醫(yī)專學(xué)校在軟件開發(fā)力度上還不足，數(shù)據(jù)的處理缺乏有效性，使得財(cái)務(wù)分析的過程中難度加大。

1.3計(jì)算機(jī)風(fēng)險(xiǎn)體系不完善

互聯(lián)網(wǎng)在快速發(fā)展的過程中，極易出現(xiàn)潛在的風(fēng)險(xiǎn)，醫(yī)專學(xué)校沒有及時(shí)的建立計(jì)算機(jī)風(fēng)險(xiǎn)體系，在實(shí)際的財(cái)務(wù)分析過程中因出現(xiàn)風(fēng)險(xiǎn)，會導(dǎo)致財(cái)務(wù)分析工作出現(xiàn)嚴(yán)重的失誤，財(cái)務(wù)分析的數(shù)據(jù)不準(zhǔn)確，缺乏全面性，無法使財(cái)務(wù)分析工作有序的進(jìn)行，醫(yī)專學(xué)校也無法更好的教授學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)，風(fēng)險(xiǎn)問題如果沒有及時(shí)解決，就會很容易使資料泄露，遭受黑客病毒的攻擊，使財(cái)務(wù)分析系統(tǒng)癱瘓，影響了財(cái)務(wù)分析工作的正常運(yùn)行。

2互聯(lián)網(wǎng)條件下醫(yī)專學(xué)校財(cái)務(wù)分析中計(jì)算機(jī)技術(shù)運(yùn)用的有效策略

2.1加強(qiáng)軟件的開發(fā)

在互聯(lián)網(wǎng)條件下，醫(yī)專學(xué)校應(yīng)積極的開發(fā)財(cái)務(wù)分析的各項(xiàng)軟件，應(yīng)加強(qiáng)工程軟件的開發(fā)，才可以使財(cái)務(wù)分析工作有效的開展，醫(yī)專學(xué)校應(yīng)引進(jìn)軟件開發(fā)人才，根據(jù)財(cái)務(wù)的實(shí)際情況來開發(fā)相應(yīng)的軟件。學(xué)校的有關(guān)部門應(yīng)于軟件開發(fā)人員展開合作，為軟件開發(fā)人員提供指導(dǎo)，包括醫(yī)專學(xué)校的學(xué)習(xí)內(nèi)容等，軟件開發(fā)人員根據(jù)實(shí)際情況，開發(fā)出相應(yīng)的財(cái)務(wù)軟件，提高醫(yī)專學(xué)校的財(cái)務(wù)分析能力。

2.2增加醫(yī)專學(xué)校財(cái)務(wù)分析中計(jì)算機(jī)技術(shù)的基礎(chǔ)設(shè)施

醫(yī)專學(xué)校需要對財(cái)務(wù)分析中計(jì)算機(jī)技術(shù)的運(yùn)用應(yīng)引起重視，適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的發(fā)展，滿足財(cái)務(wù)分析的需求，增加計(jì)算機(jī)技術(shù)運(yùn)用的相關(guān)設(shè)施，為計(jì)算機(jī)技術(shù)的運(yùn)用創(chuàng)造有利的條件，將計(jì)算機(jī)技術(shù)的運(yùn)用與學(xué)校財(cái)務(wù)分析緊密的聯(lián)系起來，提高財(cái)務(wù)分析工作的效率，確保財(cái)務(wù)分析數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性與高效性。財(cái)務(wù)分析需要數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性，確保財(cái)務(wù)工作的有序完成必須依靠精準(zhǔn)的數(shù)據(jù)作為基礎(chǔ)，在財(cái)務(wù)分析的過程中利用計(jì)算機(jī)技術(shù)可以保證其更加靈活，依托先進(jìn)完善的基礎(chǔ)設(shè)備，完善各個(gè)功能的使用，避免了人工誤操作的現(xiàn)象，很大程度降低了財(cái)務(wù)分析工作的難度。

2.3提高軟件的兼容性

在互聯(lián)網(wǎng)條件下，財(cái)務(wù)分析工作應(yīng)當(dāng)努力的適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，掌握互聯(lián)網(wǎng)的特點(diǎn)與發(fā)展趨勢，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展情況對軟件的兼容性進(jìn)行完善，比如藥品管理軟件，提高其兼容性，能夠及時(shí)的明確藥品的類型、藥品的使用量以及藥品的作用等等，對不符合標(biāo)準(zhǔn)的藥品及時(shí)的進(jìn)行處理，確保了藥品的質(zhì)量。還有收支明細(xì)軟件，能夠快速的查詢到具體的消費(fèi)，還可以自助查詢與打印收支明細(xì)表，使得財(cái)務(wù)分析工作能夠有序的進(jìn)行。

2.4建立風(fēng)險(xiǎn)體系

醫(yī)專學(xué)校需要建立完善的風(fēng)險(xiǎn)體系，有效的防范風(fēng)險(xiǎn)問題，可以有效的防止黑客與病毒的侵入，最大限度的避免網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險(xiǎn)問題，網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險(xiǎn)問題不能夠及時(shí)的防范，就會造成很大的影響，完善風(fēng)險(xiǎn)體系，能夠很好及早的對風(fēng)險(xiǎn)問題做出防范，并采取有效的措施進(jìn)行解決，使得財(cái)務(wù)分析工作能夠有效的進(jìn)行。

2.5合理的掌握財(cái)務(wù)分析方法

在互聯(lián)網(wǎng)條件下，計(jì)算機(jī)技術(shù)在財(cái)務(wù)分析工作運(yùn)用的過程中，需要掌握財(cái)物分析方法，比如比較分析法等，才能夠更好的進(jìn)行技術(shù)決策與技術(shù)運(yùn)用，發(fā)揮技術(shù)的作用，掌握財(cái)物分析方法才能夠及時(shí)的獲取到有用的數(shù)據(jù)，比如醫(yī)專學(xué)校歷年來的招生趨勢與招生指標(biāo)等，能夠確保學(xué)校財(cái)物的變動(dòng)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)財(cái)務(wù)中出現(xiàn)的問題，并且及時(shí)解決。

2.6培養(yǎng)技術(shù)人才

財(cái)務(wù)分析軟件的開發(fā)與應(yīng)用還需要人員合理的使用才可以有效的進(jìn)行財(cái)務(wù)分析工作，學(xué)校應(yīng)積極的引進(jìn)與培養(yǎng)計(jì)算機(jī)技術(shù)人員，醫(yī)專學(xué)校必須提高計(jì)算機(jī)人員的素質(zhì)，定期為技術(shù)人員培訓(xùn)，使他們掌握技術(shù)理論知識的基礎(chǔ)上提高他們的實(shí)踐技能，確保技術(shù)人員都能夠接受培訓(xùn)，技術(shù)人員的素質(zhì)與能力得到不斷提高的同時(shí)，可以將計(jì)算機(jī)技術(shù)與財(cái)務(wù)分析有效的結(jié)合起來，才能夠使財(cái)務(wù)分析工作有效的進(jìn)行，確保財(cái)務(wù)分析數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性與真實(shí)性。

3結(jié)語

計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展給醫(yī)專學(xué)校財(cái)務(wù)分析工作提供了新的思路，適應(yīng)了社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，滿足了醫(yī)專學(xué)校的需求，還有利于學(xué)校會計(jì)監(jiān)督職能的有效發(fā)揮，學(xué)校應(yīng)認(rèn)識到計(jì)算機(jī)技術(shù)運(yùn)用的重要性，將其與財(cái)務(wù)分析工作結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)分析工作的科學(xué)性以及合理性，醫(yī)專學(xué)校應(yīng)明確計(jì)算機(jī)技術(shù)的優(yōu)勢，促進(jìn)財(cái)務(wù)分析工作的穩(wěn)定進(jìn)行。

作者:趙悅含 單位:南陽醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校

參考文獻(xiàn)

[1]林麗葉.計(jì)算機(jī)技術(shù)在財(cái)務(wù)管理中的應(yīng)用研究[J].甘肅聯(lián)合大學(xué)學(xué)報(bào)：自然科學(xué)版,2012,26(06):69-72.

第2篇

（一）教材或用或舍。教師通常根據(jù)所教學(xué)生的層次選擇相應(yīng)的教材，但沒有一本教材是盡善盡美的。授課教師也知道完全依據(jù)某本教材照本宣科是不可取的，所以在授課時(shí)對教材內(nèi)容通常有所取舍，或同時(shí)使用多本教材。曾經(jīng)有教師嘗試舍棄某本教材，而根據(jù)多本教材內(nèi)容設(shè)置自己的講授大綱，試圖集多本教材之精華為課堂教學(xué)所用，這也是很多學(xué)者所推崇的，但卻出現(xiàn)了一系列的問題，如課程內(nèi)容整體性較差，學(xué)生復(fù)習(xí)無從下手，考核出現(xiàn)困難等。因此，主講教材不能舍棄，但如何用，用到何種程度？教材或用或舍的度很難把握。

（二）理論講授與案例教學(xué)孰為主。本科財(cái)務(wù)分析課程一方面重視基礎(chǔ)理論，另一方面也重視應(yīng)用性與實(shí)踐性。理論講授對于任何課程都是不可缺少的，分析思維方法通常是以理論為基礎(chǔ)并受其指導(dǎo)。然而抽象枯燥的理論缺乏直觀性會使課程索然無味，因此，案例教學(xué)的重要性逐漸凸顯。案例教學(xué)根據(jù)教學(xué)所設(shè)目標(biāo)，選取真實(shí)案例，由教師引導(dǎo)學(xué)生共同參與案例分析與討論，可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、主動(dòng)性與積極性。然而課時(shí)有限，多些理論講授固然能完整地把知識介紹給學(xué)生，但此種教學(xué)方式會使課堂缺乏生氣，課程內(nèi)容缺少應(yīng)用性及實(shí)踐性；多些案例教學(xué)，可能導(dǎo)致財(cái)務(wù)分析內(nèi)容體系交代不夠完整或知識脈絡(luò)不夠清晰，而且學(xué)生人數(shù)越多，案例教學(xué)效果越差，因?yàn)楸苊獠涣擞行W(xué)生在案例分析過程中偷懶搭便車。兩種教學(xué)方法應(yīng)以哪種為主，哪種為輔？需要授課教師對此進(jìn)行權(quán)衡。

（三）考核方式創(chuàng)新之困。傳統(tǒng)的考核方式采用期末閉卷考試形式，卷面成績決定學(xué)生考試是否通過，這種考核方式的弊端是：第一，重結(jié)果，輕過程。卷面成績好只能說明學(xué)生期末復(fù)習(xí)得較好，并不能說明學(xué)生對整體知識把握及應(yīng)用實(shí)踐能力較強(qiáng)。平時(shí)認(rèn)真的學(xué)習(xí)、一點(diǎn)一滴知識的積累過程才是學(xué)生們最寶貴的經(jīng)歷，過程往往比結(jié)果更重要。第二，考核內(nèi)容以偏概全。一張期末試卷的內(nèi)容不可能面面俱到，對所考內(nèi)容掌握不好的學(xué)生不一定對其他知識掌握的也差。而平時(shí)不注意聽講，期末考試時(shí)突擊復(fù)習(xí)的學(xué)生也可能通過考試，但并不代表其已全面掌握相關(guān)知識。第三，量化分?jǐn)?shù)衡量學(xué)習(xí)成果不夠合理。幾分之差可能劃分及格與不及格，但分?jǐn)?shù)無法從根本上衡量學(xué)生之間的能力差別。考慮到傳統(tǒng)閉卷考試的種種弊端，財(cái)務(wù)分析課程出現(xiàn)了一些替代的考核形式，譬如財(cái)務(wù)分析報(bào)告、開卷考試、論文等，但這些考核形式依然存在新的問題：如財(cái)務(wù)分析報(bào)告考核需要多名學(xué)生共同完成，每位學(xué)生的分?jǐn)?shù)如何認(rèn)定、如何避免搭便車較難把握；如果教學(xué)班人數(shù)眾多，分配小組及小組內(nèi)工作量是很困難的事；開卷考試無法激勵(lì)學(xué)生對這學(xué)期所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行充分復(fù)習(xí)，基本知識無法通過試卷來考核；再如論文考核，教師無法以低成本判斷學(xué)生是否抄襲，容易助長學(xué)術(shù)不端。第四，考核學(xué)生越全面，主講教師工作量越大。如果教學(xué)班級較大，全面考核學(xué)生勢必增加主講教師的工作量。什么樣的考核方式能全面衡量學(xué)生掌握財(cái)務(wù)分析課程的能力？什么樣的考核方式能在有效考核學(xué)生能力的同時(shí)避免大量增加主講教師的工作量？創(chuàng)新財(cái)務(wù)分析課程考核方式勢在必行。（四）教學(xué)案例資源難獲取。財(cái)務(wù)分析課程的實(shí)踐性特點(diǎn)要求有大量的案例作為教學(xué)的輔助，然而目前財(cái)經(jīng)類高校本科財(cái)務(wù)分析課程教學(xué)中的案例多數(shù)出自于教材中的配套習(xí)題和案例或是其他相關(guān)參考書籍，這些案例資料略顯陳舊，與當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)環(huán)境不完全吻合。雖然滬深交易所上市公司為財(cái)務(wù)分析課程提供了大量可利用的案例，教師可以利用每年公開披露的財(cái)務(wù)信息為課程服務(wù)，但又帶來另一個(gè)問題，即上市公司規(guī)模龐大、業(yè)務(wù)復(fù)雜，綜合分析一家上市公司需要該公司多年大量的財(cái)務(wù)與非財(cái)務(wù)資料，可能也需要利用到一些復(fù)雜的技術(shù)手段，對于本科學(xué)生來說分析起來有些困難，教學(xué)效果不一定好。另外，目前大部分財(cái)經(jīng)高校沒有建立專門的財(cái)務(wù)分析案例教學(xué)庫。選擇什么樣的案例，案例又從哪兒獲取，是教學(xué)實(shí)踐中所遇到的又一困難。

二、本科財(cái)務(wù)分析課程教學(xué)實(shí)踐困境之思考

（一）根據(jù)教學(xué)班規(guī)模、學(xué)時(shí)、教師人數(shù)選擇不同的教學(xué)模式。財(cái)務(wù)分析課程教學(xué)模式的選擇主要取決于兩個(gè)方面：一是教學(xué)班級的規(guī)模，二是主講財(cái)務(wù)分析教師的人數(shù)，兩者直接決定教學(xué)效果質(zhì)量、教材使用程度、教學(xué)方法的使用。從表1可知，第一，教學(xué)班級規(guī)模越小、學(xué)時(shí)越多，教師在上課時(shí)對每位學(xué)生的掌控能力越強(qiáng)，這樣就可以根據(jù)每位學(xué)生的課程掌握情況來靈活安排課程內(nèi)容，教材的依賴程度自然會降低，充足的案例會更好地激發(fā)每個(gè)學(xué)生的興趣。第二，教學(xué)班級規(guī)模越大、學(xué)時(shí)越少，教師在上課時(shí)對每位學(xué)生的掌控能力越弱，自行安排課程內(nèi)容的靈活性越弱，案例教學(xué)效果越差，以教材為主的講授越重要，有利于學(xué)生對課程主線及整體內(nèi)容的把握，所以這種情形下教師的主要任務(wù)是對財(cái)務(wù)分析基本知識結(jié)構(gòu)的介紹，以激發(fā)學(xué)生自學(xué)的興趣。第三，這里的課堂講授不是沒有案例，而是以一個(gè)案例作為主線貫穿整個(gè)課程并輔之以小案例，案例教學(xué)更重視分專題討論的形式，如可根據(jù)不同財(cái)務(wù)分析主體分析目的而進(jìn)行的專題案例分析：企業(yè)戰(zhàn)略分析、會計(jì)分析、盈利能力分析、償債能力分析、營運(yùn)能力分析、增長能力分析等。這種教學(xué)模式是在權(quán)衡教學(xué)趣味性與知識傳授完整性兩方面后形成的，在保證完成所訂立教學(xué)任務(wù)的前提下，可以使教學(xué)效果更好。

（二）考核方式取決于教學(xué)班規(guī)模和主講教師人數(shù)。對于考核方式的選擇重點(diǎn)在于平衡全面考核學(xué)生與不會給主講教師帶來過大工作量這兩個(gè)目標(biāo)。從表2可以看出，第一，班級規(guī)模越小，授課模式越適合分專題的案例教學(xué)。若主講教師人數(shù)充足，每位主講教師可負(fù)責(zé)一個(gè)專題并進(jìn)行考核，即分專題考核方式。可供選擇的考核方式有分組討論、專題分析報(bào)告、專題階段性測試、論文、課堂演示等，平時(shí)考核包括課堂提問、出勤、作業(yè)等。在期末時(shí)進(jìn)行一次綜合考試，目的是考核學(xué)生對財(cái)務(wù)分析整體課程內(nèi)容的把握程度，可供選擇的考核形式有財(cái)務(wù)分析報(bào)告、論文及答辯、傳統(tǒng)的期末試卷（閉卷或開卷）等。若主講教師人數(shù)不足，可適當(dāng)減少專題考核的數(shù)量。第二，班級規(guī)模越大，主講教師越少，傳統(tǒng)期末試卷考試比重越大，這主要是因?yàn)橐远喾N考核方式全面考核學(xué)生必然會大幅度增加主講教師的工作量。這種情況下也可以通過一些小考核來彌補(bǔ)傳統(tǒng)期末試卷考試的不足，譬如階段性小測試、報(bào)告等。通過考慮教學(xué)班規(guī)模和主講教師人數(shù)來選擇考核方式有利于主講教師對每一位學(xué)生進(jìn)行有效、全方面的考核，同時(shí)也能兼顧主講教師的工作量問題，使得每位主講教師有足夠的時(shí)間和精力對其工作盡責(zé)。這些考核方式的選擇不是一味地增加主講教師的工作量來實(shí)現(xiàn)所謂完美的考核，而是更具有貼近現(xiàn)實(shí)的可行性。

第3篇

1教學(xué)內(nèi)容多且難度大

目前，“財(cái)務(wù)會計(jì)”課程知識點(diǎn)相對孤立，內(nèi)容詳盡瑣碎，注重介紹理論方面的條款，內(nèi)容設(shè)計(jì)也相對枯燥。這就要求授課對象具有較強(qiáng)的理解能力。而高職學(xué)生多喜歡形象、具體思維，在學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)會計(jì)課程之前缺少會計(jì)行業(yè)實(shí)踐認(rèn)知，對企業(yè)經(jīng)營管理活動(dòng)不熟悉，很難掌握好財(cái)務(wù)會計(jì)知識。尤其是難度較大的知識點(diǎn)，如金融資產(chǎn)和減值準(zhǔn)備等，對學(xué)生來說就是天方夜譚。

2知識更新快

在經(jīng)濟(jì)全球化背景下，我國正處于與國際會計(jì)準(zhǔn)則全面趨同的階段，是變革時(shí)期，修改很頻繁。2014年上半年剛講過利潤變和長期股權(quán)投資，結(jié)果2014年7月份這兩項(xiàng)準(zhǔn)則就變動(dòng)了，這些實(shí)際的變革都要求“財(cái)務(wù)會計(jì)”課程內(nèi)容要與時(shí)俱進(jìn)，體現(xiàn)了知識更新的特點(diǎn)。

3理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)脫節(jié)

目前我國理論教學(xué)是文字性的，看著課本和文字來練習(xí)業(yè)務(wù)的處理，而實(shí)踐教學(xué)也好，實(shí)際工作也好，每筆業(yè)務(wù)都沒有文字，都是看著原始憑證對業(yè)務(wù)進(jìn)行會計(jì)處理，而如何看懂原始憑證，學(xué)生在課堂上并沒有學(xué)會。

4教學(xué)方法、手段單一

大多學(xué)校財(cái)務(wù)會計(jì)的教學(xué)一般是老師在講臺上講，學(xué)生在下面聽，并認(rèn)真記筆記，然后課下做大量的練習(xí)題來鞏固已學(xué)知識。教學(xué)方法和手段相對單一。

5能力考核上的不足

大多數(shù)財(cái)務(wù)會計(jì)課程理論教學(xué)采用傳統(tǒng)的書面閉卷考試方法，考試內(nèi)容也是理論知識及會計(jì)的賬務(wù)處理。大多數(shù)學(xué)生平時(shí)不學(xué)習(xí)，到考試前兩周，通宵達(dá)旦地復(fù)習(xí)書中的知識，翻著上課的筆記。這種考核方式不利于學(xué)生掌握扎實(shí)的專業(yè)知識，更不利于培養(yǎng)他們的可持續(xù)學(xué)習(xí)能力。

二改革內(nèi)容

（1）立足高職教育的特點(diǎn)，正確定位“財(cái)務(wù)會計(jì)”課程的人才培養(yǎng)目標(biāo)。（2）轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，進(jìn)行開放式教學(xué)，定期把學(xué)生帶到校外實(shí)訓(xùn)基地，如企業(yè)、會計(jì)師事務(wù)所等，由實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師或企業(yè)師傅進(jìn)行現(xiàn)場教學(xué)。在此基礎(chǔ)上，積極探索“現(xiàn)代學(xué)徒制”在會計(jì)教育中的應(yīng)用。（3）為了鍛煉學(xué)生的思考表達(dá)及創(chuàng)新能力，將財(cái)務(wù)會計(jì)課程按工作技能要求，分解成一個(gè)一個(gè)的知識點(diǎn)，目的性強(qiáng)地進(jìn)行講解，要求學(xué)生課堂隨身攜帶筆記本，每一個(gè)知識點(diǎn)開始前，教師會提問，讓學(xué)生先想出自己所知道的與該知識點(diǎn)有關(guān)的實(shí)際案例，然后教師再列舉情景，教師不再板書。因?yàn)榻處煱鍟鴮W(xué)生只聽的話，印象不深刻，所以教師講，讓學(xué)生自己寫下來，這樣學(xué)生可以邊寫邊消化、邊理解。有些知識點(diǎn)教師認(rèn)為學(xué)生預(yù)習(xí)能看懂的，教師讓學(xué)生自愿上來講，然后教師補(bǔ)充說明。課內(nèi)實(shí)訓(xùn)中，教師會在課堂中留有時(shí)間讓他們練習(xí)，然后讓他們上講臺說答案并講出原因，教師再糾正補(bǔ)充。（4）把教學(xué)內(nèi)容中的難點(diǎn)、不常見的業(yè)務(wù)從必修課中剔除，轉(zhuǎn)變?yōu)檫x修課。由于該門課程是初級會計(jì)師考試必考科目之一，為了響應(yīng)“崗、證、課、賽融通”課程體系的總體要求，備課時(shí)還要參考初級會計(jì)實(shí)務(wù)考證大綱的要求。（5）教材與崗位、業(yè)務(wù)一體化。（6）教學(xué)方法、手段多元化。采用比較分析教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、案例分析法、知識串聯(lián)法、教學(xué)崗位化流程化等方法；建立企業(yè)仿真模擬實(shí)訓(xùn)室，使理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的場所一體化。（7）加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，深度校介企合作，建立校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地和校外實(shí)習(xí)基地。爭取做到理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)同步進(jìn)行，并且實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)要組團(tuán)隊(duì)、分崗位進(jìn)行。（8）改變考核方式，以考核理論為主變考核職業(yè)能力為主。（9）全方位提升教師能夠?yàn)樯鐣囵B(yǎng)技術(shù)技能型人才的能力。

三改革目標(biāo)

本文以國務(wù)院、國家教育部出臺的教育理念為指導(dǎo)，以培養(yǎng)市場所需的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才為目標(biāo)，通過轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，改革教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段，改變考核方式，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，創(chuàng)新校介企合作模式，深化校介企合作，形成校介企3方共同育人這種新的卓越人才培養(yǎng)模式。不斷強(qiáng)化學(xué)生的崗位勝任能力和職業(yè)綜合能力，形成“崗、證、課、賽融通”的課程體系和“教、學(xué)、做一體”的教學(xué)模式。既滿足學(xué)生的就業(yè)要求，又為學(xué)生未來職業(yè)發(fā)展和持續(xù)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，同時(shí)也滿足中小企業(yè)快速發(fā)展所需的大批量會計(jì)專業(yè)人才，還可以為學(xué)校知名度的遠(yuǎn)播和未來發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

四可行性分析

（1）國務(wù)院、國家教育部及學(xué)校未來為培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才，對教學(xué)改革的支持。（2）項(xiàng)目組成員、教學(xué)團(tuán)隊(duì)有較強(qiáng)的教科研能力。項(xiàng)目組成員中有2名副教授，6名碩士，已經(jīng)完成多項(xiàng)省、廳級教研、科研課題，發(fā)表多篇教育教學(xué)改革論文。已完成專業(yè)人才培養(yǎng)模式、課程設(shè)置、精品課程建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)體系改革、教學(xué)方法改革等方面的研究，并積極實(shí)施，取得了一定的成果。教師敬業(yè)負(fù)責(zé)，在研究能力、時(shí)間上以及實(shí)施上能夠保證本項(xiàng)目的順利開展。（3）12年以來對財(cái)務(wù)會計(jì)課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了多方位的探索，逐漸總結(jié)出了適合的理論和實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。（4）理實(shí)一體化教材開始出現(xiàn)。（5）多年的教學(xué)使課題組成員積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，為項(xiàng)目的研究奠定了基礎(chǔ)。（6）從2007年開始，我們重點(diǎn)加強(qiáng)了學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)，建立了ERP和會計(jì)分崗實(shí)驗(yàn)室，為本項(xiàng)目提供了實(shí)驗(yàn)條件。（7）有校企合作的基礎(chǔ)，能夠?qū)崿F(xiàn)“行業(yè)與專業(yè)對接”“職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與課程內(nèi)容對接”。

五實(shí)施方案